RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : Chapter I (Good morning. How are you?)
Sub-Materi : Ungkapan Sapaan (Expressing Greeting)
Skill : Writing and Speaking
Kelas/Semester : VII / I
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

3.1 Mengidentifi-kasi fungsi sosial, 3.1.1 Menentukan ungkapan sapaan dan

struktur teks, dan unsur kebahasaan responnya yang sesuai dengan konteks
teks interaksi interpersonal lisan dan penggunaannya.
tulis yang melibatkan tindakan
menyapa, berpamitan, mengucapkan
terimakasih, dan meminta maaf,
serta menanggapinya, sesuai dengan
konteks penggunaannya

4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal 4.1.1 Menyusun teks interaksi interpersonal
lisan dan tulis sangat pendek dan tulis sangat pendek dan sederhana
sederhana yang melibatkan tindakan tentang ugkapan sapaan dan responnya
 menyapa, berpamitan, mengucapkan
terimakasih, dan meminta maaf, dan
menanggapinya dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
berdasarkan situasi yang diberikan.
4.1.2 Mempraktekkan teks interaksi
interpersonal lisan sangat pendek dan
sederhana untuk mengucapkan dan
merespon ungkapan sapaan berdasarkan
situasi yang diberikan..

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik diharapkan dapat:
Menyusun teks interaksi interpersonal tulis sangat pendek dan sederhana tentang ugkapan sapaan
dan responnya dan mempraktekkan teks interaksi interpersonal lisan sangat pendek dan
sederhana untuk mengucapkan serta merespon ungkapan sapaan.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Teks interaksi interpersonal : Sapaan serta Responnya ( terlampir)

1. Fungsi sosial
Menyapa dan menanggapinya, untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan
teman.
2. Struktur teks
- Memulai
- Menanggapi (diharapkan/di luardugaan)

Ungkapan Sapaan

o Hello! Hi!
o Good morning. Morning.
o How are you? Fine, thank you. And you?
o How’s it going? Very well, thank you and how are you?
o How’s life? Very well, thank you.

3. Unsur kebahasaan
- Ungkapan yang sesuai: Ungkapan Sapaan (greeting)
- Ucapan, tekanan kata, intonasi
- Ejaan, tanda baca
4. Topik
Interaksi di kelas maupun di luar kelas yang melibatkan ungkapan-ungkapan greeting
dan responnya serta perilaku santun, percaya diri, disiplin, tanggung jawab, dan kerja
sama.
E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Scientific
 2. Metode : Drill and Role Play
F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR
1. Media/alat, Bahan Pembelajaran
a. LCD projector,
b. Laptop,
c. Power Point, Video
2. Sumber Belajar
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, Buku Siswa Mata
Pelajaran Bahasa Inggris When English Rings a Bell, SMP/Mts Kelas VII Edisi
Revisi 2017.
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, Buku Guru Mata
Pelajaran Bahasa Inggris When English Rings a Bell, SMP/Mts Kelas VII Edisi
Revisi 2017,
a. Video tentang Greeting ( Tri Wahyuningsih Youtube Channel, di akses pada
10 juli 2019

c. Video tentang Greeting ( Luftia May Youtube Channel, di akses pada Juli 2019
d. https://englishinfocusversionwakamadkurikulum.blogspot.com/2017/10/materi-
greeting-and-parting-serta.html, accessed on Saturday, 10 juli 2019)

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Nilai- nilai
1. KEGIATAN PENDAHULUAN Karakter WAKTU

 Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa bersama Religiositas
untuk memulai pembelajaran.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin. Dengan bertanya
who’s absent today?
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari mata pelajaran yang
akan diajarkan dan dipelajari. Dengan bertanya why is the
10
important/advantage to learn English? Menit
Komunikatif
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik sebelumnya. Misalnya:
What do you say to your parents before you go to school?
What do you say when you meet your friends?
What should you say when if you meet your teacher in the morning?
Have you known everyone of your friends in this class/school?
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung.
 Nilai- nilai
1. KEGIATAN PENDAHULUAN Karakter WAKTU

2. KEGIATAN INTI WAKTU

Mengamati Rasa ingin 65 Menit

 Peserta didik mendengarkan penjelasan dari guru tentang makna tahu

greeting dan fungsinya belajar greeting. Gemar

 Peserta didik menonton dan mengamati video dari LCD Proyektor membaca

yang berisi dialog tentang ungkapan sapaan.

 Peserta didik dengan bimbingan guru diminta untuk mengemukakan dan
menirukan apa yang bisa mereka dapatkan dari video mengenai
ungkapan sapaan dan responnya.
 Dengan bimbingan guru peserta didik mengamati bentuk-bentuk lain
ungkapan sapaan dan responnya melalui tayangan slide serta
mengucapkannya.
 Dengan bimbingan guru siswa mengamati contoh percakapan dalam
gambar-gambar yang berisi ungkapan sapaan dan responnya melalui
Kritis
tayangan slide.
 Peserta didik menirukan guru mengucapkan ungkapan-ungkapan sapaan
Teliti
beserta responnya yang terdapat pada gambar terebut.

Menanya
 Dengan bimbingan guru siswa menggali informasi dengan mengajukan
pertanyaan mengenai hal-hal yang berhubungan dengan ungkapan sapaan
Cermat
beserta responnya. Misalnya: Bagaimana merespon jika temanmu
mengucapkan how are you?, etc, secara orally. Tanggung
jawab
Mengumpulkan Informasi
 Dengan bimbingan guru peserta didik diminta untuk melengkapi dialog
rumpang tentang ungkapan sapaan atau responnya secara individu.
(Students Worksheet 1).

Mengasosiasi
 Peserta didik menulis kalimat ungkapan greeting beserta responnya sesuai
waktu dan situasinya, seperti contoh. (students worksheet 2).

No. Who? What time? What did you say? What His/her
respond?
Good morning,
1 Darrel 6.30 a.m Good morning,Cindy.
Darrel.
Good morning, Morning, Cindy.
2 Ms. Myu 10.00 a.m
ma’am. How are you? I am fine, thank you.
3
4
 Nilai- nilai
1. KEGIATAN PENDAHULUAN Karakter WAKTU

5 Kerjasama

Percaya diri
 Peserta didik menyusun percakapan acak tentang ungkapan sapaan dan
responnya menjadi sebuah dialog yang runtut secara berpasangan. (Students Komunikatif

worksheet 3).
Mengomunikasikan
 Peserta didik bermain peran (role play) dari dialog yang telah
mereka susun secara berpasangan pada students worksheet 3.

Catatan :

 Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam

pembelajaran yang meliputi sikap: santun, percaya diri, disiplin,
tanggung jawab, dan kerja sama

3. KEGIATAN PENUTUP WAKTU

 Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat menyimpulkan tentang point- Menghargai
prestasi
point penting dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya dan memberikan 5 Menit
tugas tambahan di rumah.
 Guru menutup pembelajaran dan mengucapkan salam.

H. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Teknik Penilaian
a) Penilaian Sikap : Observasi
b) Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis
c) Penilaian Ketrampilan : Tes Tertulis dan Unjuk kerja ( performance)

2. Instrumen Penilaian
a) Penilaian sikap
 Kompetensi Sikap Sosial
Bentuk
No Teknik Butir Instrumen Waktu Pelaksanaan Keterangan
Instrumen
1 Observasi Lembar Terlampir Saat pembelajaran Penilaian untuk dan
observasi berlangsung pencapaian pembelajaran
(Catatan (assessment for and of
Jurnal) learning)

b) Penilaian Pengetahuan
No Teknik Bentuk Butir Waktu Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Tes Dialog Terlampir Saat Penilaian untuk pembelajaran
 Tertulis rumpang pembelajaran (assessment for learning) dan
berlangsung sebagai pembelajaran
(assessment as learning)

c) Penilaian Keterampilan
No Teknik Bentuk Instrumen Butir Waktu Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
1 Tes 1. Dialog acak Terlampir Saat Penilaian untuk, sebagai,
Tertulis 2. Menulis ungkapan pembelajaran dan/atau pencapaian
greeting dan responnya berlangsung pembelajaran (assessment
sesuai waktu dan situasi for, as, and of learning)
2 Unjuk Simulasi / bermain Terlampir Saat Penilaian untuk, sebagai,
Kerja peran pembelajaran dan/atau pencapaian
berlangsung pembelajaran (assessment
for, as, and of learning)

3. Pembelajaran Remedial:
Remedial dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah
diajarkan pada siswa, nilai yang dicapai tidak memenuhi KBM (Ketuntasan Belajar
Minimal) atau KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) yang telah ditentukan.
Berikut format remedial terhadap siswa.
4. Pembelajaran Pengayaan:
Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah
diajarkan pada siswa, nilai yang dicapai melampaui KBM (Ketuntasan Belajar Minimal)
atau KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) yang telah ditentukan.

LAMPIRAN

A. MATERI PEMBELAJARAN.

GREETINGS
 Greetings adalah ungkapan-ungkapan (expressions) sapaan atau salam yang digunakan
untuk menyapa atau memulai melakukan komunikasi ketika kita bertemu seseorang,
memulai untuk memperkenalkan diri kepada orang lain yang belum kita kenal, dan juga
untuk menanyakan kabar.
 Berikut ini ungkapan-ungkapan sapaan dan tanggapannya:
a. Formal Greetings (ungkapan Salam Formal/Resmi)
Ungkapan salam formal digunakan ketika kita berhadapan dengan orang yang lebih
tua dari kita, orang yang baru kita temui atau orang yang memiliki pangkat lebih
tinggi dari kita seperti pimpinan perusahaan, dosen, guru, atau rekan bisnis baru.

NO. Formal Greetings

(Ungkapan Salam Resmi) Responding
 ( Tanggapan)

Good morning Good morning

1
(Selamat pagi) (Selamat pagi)
Good afternoon Good afternoon
2
(selamat siang) (selamat siang)
Good evening Good evening
3
(Selamat sore/petang/malam) (Selamat sore/petang/malam)
How do you do? How do you do?
4
(salam kenal..) (Salam kenal..)
Hello, How are you? Hello,I am very well/fine, thank you.
5
(Apa kabar?) ( Hello,kabar saya baik, terima kasih)
It’s nice to meet you It’s nice to meet you, too.
6
(senang bertemu/kenal dengan anda) (senang juga bertemu/kenal dengan anda)

Perhatikan percakapan berikut!

Jesika : Good Morning, Lenna! (Selamat pagi, Nyonya Lenna!
It is nice to meet you. (Senang bertemu/kenal dengan anda.)

Lenna : Morning. It is nice to meet you too, Jesika! (Pagi, Senang juga bertemu/kenal
denganmu, Jess!)

Note: It is nice to meet you . (Senang bertemu/kenal dengan anda.)

Frasa ini hanya digunakan saat bertemu dengan lawan bicara untuk pertama kali. Untuk
pertemuan kedua dan seterusnya, ekspresi yang bisa digunakan adalah ‘It is nice to see you
again.’ (Senang bertemu dengan kamu lagi).

Joko : How do you do, Beni? (Salam kenal, beni

Beni : How do you do, Joko? (Salam kenal, Joko.)

Note : How do you do, beni? (Salam kenal, beni.)

Frasa ini hanya digunakan saat bertemu dengan lawan bicara untuk pertama kali. Ekspresi
tanggapan yang digunakan adalah sama yaitu ‘How do you do’.
b. Informal Greetings (ungkapan Salam Informal/Tidak Resmi)
Ungkapan salam informal kita digunakan untuk percakapan sehari-hari kepada orang yang
kita anggap akrab atau dengan teman sebaya.

No Informal Greetings Responding ( Tanggapan)

(Ungkapan Salam Tak Resmi)

1 Good morning/ afternoon/evening….. Good morning /afternoon/evening…..

Hello…. Hello….
2
(Helo…) (Helo…)
Hi…. Hi….
3
(hai….) (hai….)
How are you doing? Fine, tanks. And you?
4
(Selamat sore/petang/malam) (baik, terimakasih. Dan anda?)
How are things going? Just fine, thank you
5
Apa kabar? (baik-baik saja, terimakasih)
 What's up? Great, thanks.
6
(Apa kabarmu? (luar biasa, terimakasih)
What’s news? Pretty well.what about you?
7
(Apa yang baru?) (sangat baik, bagaimana dengan mu?)
How’s everything? Great, thanks.
8
(Bagaimana semuanya?) (luar biasa, terimakasih)
How’s it going? Great, thanks.
9
(Bagaimana sekarang?) (luar biasa, terimakasih)

Notes: 
1. Good morning digunakan dari jam 00.00 s/d 12.00 (Jam 00 dini hari sampai dengan 12 siang.
2. Good afternoon digunakan dari setelah jam 12.00 s/d 18.00.
3. Good Evening dipakai dari jam 18.00 s/d 24.00(00.00) ketika masih bertemu dan belum
berpisah.
4. Good night dipakai dari jam 18.00 s/d 24.00(00.00) ketika akan berpisah digunakan untuk
mengucapkan selamat berpisah/selamat tidur.
5. P.m. (Post merediem) = dari jam 12.00 siang s/d 24.00 malam.
6. A.m (Ante merediem) = dari jam 24.00/00.00 s/d 12.00 siang.

B. CONTOH-CONTOH PERCAKAPAN/DIALOG
Untuk lebih memahami penggunaan ungkapan sapaan (greeting), perhatikan contoh-contoh
percakapan dalam gambar berikut ini!

Dialog 1

Hai, I’m fine, thank

Hi,Good morning
Mrs Tania,how about
Liz,How are you?
you?

Hi dear,Good Morning Good morning mom

Dialog 2

Good afternoon Good afternoon

Dad.. my son
Good night.. Good night all

Dialog 3

Dialog 4

Diana : Hello, good afternoon!

Jimmi : Good afternoon, my name is Jimmi. Nice to meet you.
Diana : My name is Diana. It is nice to meet you,too.
Jimmi : How are you, Diana?
Diana : I’m great, thank you. How about you?
Jimmi : Not bad, thanks.
 Dialog 5

B. PENILAIAN : EVALUATION

1. PENILAIAN SIKAP SOSIAL

a. TeknikPenilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
c. Indikator : Peserta didik menunjukkan sikap santun, percaya diri, disiplin,
tangung jawab dan kerja sama.
d. Pedoman peskoran :

Kriteria Skor
1. Santun 4 = jika terdapat 3 unsur
• Menyapa guru dan teman dengan bahasa yang tepat dan sopan 3 = jika terdapat 2 unsur
• Menjawab sapa guru dan teman dengan bahasa yang tepat dan sopan 2 = jika terdapat 1 unsur
1 = jika terdapat 0 unsur
• Merespon perintah guru dengan bahasa yang tepat dan sopan
2. Percaya Diri 4 = jika terdapat 3 unsur
• melakukan/memutuskan tanpa ragu-ragu 3 = jika terdapat 2 unsur
• Tidak bergantung kepada teman 2 = jika terdapat 1 unsur
1 = jika terdapat 0 unsur
• Tidak Sambil bercanda
3. Disiplin 4 = jikaterdapat 3 unsur
•Mengerjakan/mengumpulkan tugas tepat waku 3 = jika terdapat 2 unsur
• Patuh pada tata tertib/aturan bersama/sekolah 2 = jika terdapat 1 unsur
• Mengikuti kaidah bahasa tulis yang baik dan benar 1 = jika terdapat 0 unsur
4. Tanggung Jawab 4 = jikaterdapat 3 unsur
• Melakukan tugas dengan baik 3 = jika terdapat 2 unsur
• Tidak menyalahkan orang lain 2 = jika terdapat 1 unsur
• Menerima kesepakatan meski beda pendapat 1 = jika terdapat 0 unsur
5. Kerja Sama 4 = jikaterdapat 3 unsur
• Keaktifan dalam kelompok 3 = jika terdapat 2 unsur
• Mendorong orang lain untuk bekerjasama 2 = jika terdapat 1 unsur
• Tidak mendahulukan kepentingan sendiri 1 = jika terdapat 0 unsur

e. Instrumen : LEMBAR PENILAIAN SIKAP SOSIAL

Kelas : VII
Semester :I
TahunPelajaran : 2018/2019
PeriodePengamatan : Tanggal … s.d. ...
Petunjuk :
Berilah skor pada tiap butir nilai sikap sesuai dengan pedoman penskoran yang telah
ditentukan.
Skor tiap butir nilai
Nama Peserta Jumlah Skor Akhir Keterangan
No. Sikap Sosial
Didik Perolehan Skor
1 2 3 4 5
1. Andry 3 4 3 3 4 17 (17:20) x 4 = 3,4... SB
2. Budi 3 3 2 3 4 15 (15:20) x 4 = 3 B
3. dst.

f. Rubrik Penilaian

Skor akhir = jumlah perolehan skor x 4 = ……

skor maksimal

Nilai maksimal = jumlah butir nilai x 4

Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun 2013
yaitu:
Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33 < Skor Akhir ≤ 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33 < Skor Akhir ≤ 3,33
Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33 < Skor Akhir ≤ 2,33
Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir ≤ 1,3

2. PENILAIAN PENGETAHUAN (INDIKATOR: 3.1.1)

a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis

b. Bentuk Instrumen : Melengkapi dialog rumpang
c. Kisi-kisi :

Jumlah Nomor
No. Indikator
Butir Soal Butir Soal
 1 3.1.1 Menentukan ungkapan sapaan dan responnya
yang sesuai dengan konteks penggunaannya. 5 1-5

JUMLAH 5

d. Instrumen (indikator 3.1.1)

Complete the dialogue below with the correct words/phrases in the box provided.
a. I am great, thanks b. Good evening c. Hello, good morning
d. How do you do e. How are you doing?
Dialogue 1:
Syela  : Hi, good morning, Debi!
Debi   : (1)…………………. Syela, How are you today?
Syela  : (2)……………….. How about you?
Debi   : I am fine, thank you.

Dialogue 2:

Iwan   : (3)…………………… Dodi.

Dodi    : Hi Iwan, Good evening.
Iwan : (4) ……………………….?
Dodi    : I am fine, thank you! And you?
Iwan  : I am great, thanks.

Dialogue 3
Esti : Hello, I’m Esti. How do you do?
Fitri : Hello, Esti. (5) .............. I’m Fitriyani Maida.

e. Kunci Jawaban (indikator 3.1.1)

1. Hello, Good Morning.
2. I’m great, thanks.
3. Good evening.
4. How are you doing?
5. How do you do
f. Rubrik Penilaian (indikator 3.1.1)
No Soal 1 2 3 4 5 Total

Benar 1 1 1 1 1
………..
Salah 0 0 0 0 0

Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skornya 1, jawaban salah skornya 0
- Jumlah skor maksimal = 5
- Nilai perolehan : Jumlah jawaban benar x 100 = Nilai siswa
skor maksimal

NO NAMA PESERTA DIDIK Nilai

1 Andry
 2 Budi
3 dst.

3. PENILAIAN KETERAMPILAN (INDIKATOR: 4.1.1 dan 4.1.2)

a. Teknik Penilaian : Tertulis (writing) and Praktik (speaking)
b. Bentuk Instrumen :  
1) Menulis ungkapan greeting dan responnya sesuai waktu dan situasi. (Skill
writing, Indikator 4.1.1) secara individu.
2) Menyusun sebuah dialog acak tentang greeting dan responnya (Skill writing,
Indikator 4.1.1) secara berpasangan.
3) Mempraktekan dialog yang telah disusun secara berpasangan didepan kelas.
(Skill Speaking, Indikator 4.1.2)
c. Kisi-kisi:

Jumlah
No. Indikator
Butir Soal
1 4.1.1 Menyusun teks interaksi interpersonal tulis sangat
pendek dan sederhana tentang ugkapan sapaan dan 2
responnya.

2 4.1.2 Mempraktekkan teks interaksi interpersonal lisan

sangat pendek dan sederhana untuk mengucapkan 1
dan merespon ungkapan sapaan.

d. Instrumen

Indikator 4.1.1 (writing) :

1.1 Make a list of people you may greet in English. Use the table that consists of Who? (siapa?),
What time? (jam berapa?), dan What did you say? (apa yang kamu ucapkan?) and What his/her
respond? (apa responnya?). Number 1 and 2 have done for you.
No Who? What time? What did you say? His/her respond
.
1 Darrel 6.30 a.m Good morning, Darrel! Good morning, Ayu.
Good morning, ma’am. How are Morning, Cindy. I am
2 Ms. Liz 10.00 a.m
you? fine, thank you.
3-7

1.2 Rearrange the jumbled sentences to make a good conversation with your partner!
(susunlah kalimat-kalimat berikut menjadi sebuah percakapan yang baik dengan teman pasangan
anda!)
a. Kelvin : How are you today, Sir?
b. Mr. Tejo : Good morning, Kelvin.
c. Kelvin : I am fine, sir. Thank you.
d. Mr. Tejo : I’m fine, thank you. And you?
e. Students : Good morning, sir.
Indicator 4.1.2 (Speaking) :
 Practice the dialog that has you arranged with your partner!
(Praktekkan percakapan yang telah kalian susun bersama pasangan!
e. Kunci Jawaban
1.1 Indikator 4.1.1 (writing) :
Based on the students’ answer about greeting and its respond.
Example:
No Who? What time? What did you say? His/her respond
.
3 Indra 2 p.m Good afternoon, Indra. Good afternoon, Dayu.
4 Arif 3 p.m Hi, Arief. How are you? Hi, Dayu. I am great. Thanks.
5 Edy 7 p.m Hello, Edy. Good evening. Hello, Dayu. Good evening.
Hello, Dayu. I am very well,
6 Irma 10 a.m Hello, Irma. How are you?
thanks.
7 Bekti 7.30 p.m Good evening, Bekti. Good evening, Dayu.

1.2 Indikator 4.1.1 (writing) :

e–b–a–d–c
e. Kelvin : Good morning, sir.
b. Mr. Tejo : Good morning, Kelvin.
a. Kelvin : How are you today, Sir?
d. Mr. Tejo : I’m fine, thank you. And you?
c. Kelvin : I am fine, sir. Thank you.
Indikator 4.1.2 (speaking) : Unjuk kerja (role play)
f. Rubrik Penilaian
1.1 Indikator 4.1.1 (writing) :
No Aspek yang Dinilai Kriteria Score
1. Kesesuaian isi Isi sesuai dengan situasi 3
dengan situasi yang
diberikan Isi kurang sesuai dengan situasi 2
Isi tidak sesuai dengan situasi 1
2 Pilihan kata Pilihan kata tepat 3
Pilihan kata kurang tepat 2
Pilihan kata tidak tepat 1
3 Ketepatan tata Tidak ada kesalahan penggunaan tata
bahasa bahasa 3

Sedikit kesalahan penggunaan tata bahasa 2

Sering terdapat kesalahan sehingga makna
sulit dipahami 1

Nilai Perolehan = Skor yang diperoleh X 100

Total Skor maksimal

Total Skor maksimal = 3 aspek x skor maksimal (3) = 9

No Nama Aspek yang dinilai Skor Perolehan Nilai Siswa

Kesesuaian Pilihan kata Ketepatan tata bahasa
1. Andry 3 3 3 16/20 x 100 = … 100
2. Budi
Dst

1. 2 Indikator 4.1.1 (Writing)

No Soal 1 2 3 4 5 Total

Benar 1 1 1 1 1
………..
Salah 0 0 0 0 0

Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skornya 1, jawaban salah skornya 0
- Jumlah skor maksimal = 5
- Nilai perolehan : Jumlah jawaban benar x 100 = Nilai siswa
skor maksimal

NO NAMA PESERTA DIDIK Nilai

1 Andry
2 Budi
3 dst.

Indikator 4.1.2 (Speaking)

No Aspek yang dinilai Kriteria Skor

1 Pengucapan Hampir sempurna 5

( Pronunciation)

Ada beberapa kesalahan namun 4

tidak mengganggu makna

Ada beberapa kesalahan dan 3

mengganggu makna

Banyak kesalahan sehingga sulit 2

untuk dipahami

Terlalu banyak kesalahan 1

sehingga sulit untuk dipahami

2 Intonasi Hampir sempurna 5

(Intonation)

Ada beberapa kesalahan tapi 4

tidak mengganggu makna

Ada beberapa kesalahan dan 3

mengganggu makna

Banyak kesalah dan 2

mengganggu makna

Terlalu banyak kesalahan 1

sehingga sulit dipahami

3 Fluency Sangat lancar 5

(Kelancaran)
 Lancar 4

Cukup lancar 3

Kurang lancar 2

Tidak lancar 1

4. Accuracy Sangat teliti 5

(Ketelitian)

Teliti 4

Cukup teliti 3

Kurang teliti 2

Tidak teliti 1

Nilai : score yang diperoleh x 100 = Nilai siswa

score maksimal

score maksimal : 5 x 4 = 20

No Nama Aspek yang dinilai Skor Nilai

Pronounciatio Intonation Fluency Accuracy Perolehan Siswa
n
1. Andry 4 4 4 4 16/20 x 100 = 80
…
2. Budi
Dst

Nilai Keterampilan = Nilai Writing x 2 + Nilai Speaking

2