RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP....

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : VII / Ganjil

Judul Bab : Good morning. How are you?

Materi Pokok : Menyapa, berpamitan, serta meanggapinya

Alokasi Waktu : 3 x 4 JP x 40 menit

A. Kompetensi Inti
 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli,
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

 3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial,  Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan
struktur teks, dan unsur untuk ungkapan sapaan dalam bahasa Inggris
kebahasaan teks interaksi  Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan
interpersonal lisan dan tulis yang untuk berpamitan
melibatkan tindakan menyapa,  Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan
berpamitan, mengucapkan untuk melakukan sapaan dalam bahasa
terimakasih, dan meminta maaf, Inggris
serta menanggapinya, sesuai
dengan konteks penggunaannya

4.1 Menyusun teks interaksi  Melakukan tindak tutur berpamitan dalam

interpersonal lisan dan tulis sangat bahasa inggris dengan percaya diri
pendek dan sederhana yang  Melakukan tindak tutur ungkapan sapaan
melibatkan tindakan menyapa, dalam bahasa inggris dengan percaya diri
berpamitan, mengucapkan  Melakukan percakapan interpersonal dengan
terimakasih, dan meminta maaf, menggunakan ungkapan sapaan melalui
dan menanggapinya dengan kegiatan terintegrasi menyimak, membaca,
memperhatikan fungsi sosial, berbicara dan menulis dengan percaya diri
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:

 Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk ungkapan sapaan dalam bahasa

Inggris

 Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk berpamitan

  Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk melakukan sapaan dalam bahasa
Inggris

 Melakukan tindak tutur berpamitan dalam bahasa inggris dengan percaya diri

 Melakukan tindak tutur ungkapan sapaan dalam bahasa inggris dengan percaya diri

 Melakukan percakapan interpersonal dengan menggunakan ungkapan sapaan melalui

kegiatan terintegrasi menyimak, membaca, berbicara dan menulis dengan percaya diri

D. Langkah-Langkah Pembelajaran.

1. Pendahuluan

Guru :

Orientasi:

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur

kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran

 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

pembelajaran.

Aperpepsi

 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan

dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya

 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang

akan dilakukan.

Motivasi

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan

dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
  Peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :

Fungsi Sosial: Menyapa, berpamitan, berterima kasih, dan

menanggapinya, untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan
teman.

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung dan

mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan

 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat

itu.

 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan

langkah-langkah pembelajaran.

2. Kegiatan Pembelajaran

Mengamati

 Peserta didik mengamati video mengenai greeting, how are you?

 Peserta didik mengamati penjelasan guru tentang greeting, how are you?

 Peserta didik mencatat apa yang dijelaskan oleh guru tentang greeting, how
are you ?

Kolaboration (kerja sama)

Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:

 Peserta didik mendiskusikan dengan teman sebangkunya tentang dialog

greeting, how are you?
  Peserta didik berlatih mengungkapkan ungkapan greeting, how are you?
dengan teman sebangkunya.

 Peserta didik mempresentasikan dialog yang sudah dilatih di depan kelas.

 Guru mengamati, mengambil nilai dan mengoreksi dialog yang telah di

tampilkan.

3. Penutup

Peserta didik :

 Membuat resume atau mengkoreksi catatan tentang materi yang dipelajari.

 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran

Guru :

 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi

pelajaran

 Memberikan kesimpulan materi pelajaran

 Memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya terkait pelajaran atau guru
yang bertanya kepada siswa

 Memberikan tugas rumah/portofolio/projek terkait dengan pelajaran

E. Materi Pembelajaran
 Fungsi Sosial

Menyapa, berpamitan, dan menanggapinya, untuk menjaga hubungan interpersonal

dengan guru dan teman.

GREETING

Pengertian Greeting
Greeting merupakan ungkapan untuk menyapa seseorang.

Fungsi Sosial

Menyapa dan menanggapinya, untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru

dan teman.
a. Formal Greetings  

 Good mornig (selamat pagi)

 Good afternoon (selamat siang)

 Good evening (selamat sore)

 Hello, how are you? (Halo apa kabarmu?)

 How do you do ? (kalimat sapaan jika kita belum pernah bertemu dengan orang
itu sebelumnya)

 Nice to meet you? (senang bertemu dengan mu)

b. Responses for formal greetings

 Good morning (selamat pagi)

 Good afternoon (selamat siang)

 Good evening ( selamat sore)

 I'm fine thank you (saya baik, terimakasih)

  I'm very well thank you (saya sangat baik, terimakasih)

 How do you do ? (kalimat sapaan jika kita belum pernah bertemu dengan orang
itu sebelumnya)

 Nice to meet you too (senang bertemu dengan mu juga)

 Pretty well.what about you? (sangat baik, bagaimana dengan mu?)

c. Informal Greetings

 Hello/Hi! (Helo/hai)

 What's up? (Apa kabarmu)

 How are you doing? (Apa kabarmu?)

d. Responses

 Hello/Hi! (Halo/hai)

 Very well / Fine

 Ok/ Not bad/ Fine

 Just fine, thank you (baik-baik saja, terimakasih)

 Great thanks (luarbiasa, terimakasih)

 Good to see you to (senang bertemu dengan mu juga)

Catatan:

Good morning digunakan dari jam 00.00 s/d 12.00 (jam 00 dini hari sampai dengan 12
siang)

Good day/noon diucapkan jam 12.00

Good afternoon digunakan dari setelah jam 12.00 s/d 18.00

Good evening dipakai dari jam 18.00 s/d 24.00(00.00)

 FAREWELL/LEAVE TAKING

Pengertian Leave Taking/ Farewell

Leave Taking usually used if we part with someone we know. Leave taking can be
divided into:

A. Formal Leaving
Used for formal situation.

B. Informal Leaving
Used for relax situation.

PRACTICE

Dialogues :

1. Conversation 1: formal (percakapan 1)

Selly     : Good Morning, Mr. Ari (selamat pagi, tuan Ari)

Ari       : Good Morning, Miss Selly (selamat pagi, Nyonya selly)

 Selly     : How are you? (apa kabar/bagaimana kabar anda)

Ari       : Fine, thank you. And you?(baik, terima kasih. Bagaimana dengan anda?)

Selly     : Great, thank you (luar biasa, terima kasih)

Ari       : Nice day, isn’t it? (hari yang indah, bukan?)

Selly     : Yes, it is (ya, benar)

Ari : Sorry, I’ve to go now.

Selly : Never mind, see you later.

Ari : See you later

2. Conversation 2: informal (percakapan 2)

Iqbal    : Hello, Ati (halo, Ati)

Ati        : Hi, Iqbalhai, Iqbal)

Iqbal    : How are you? (bagaimana kabar anda)

Ati        : Fine, thank. How are you doing? (baik, terima kasih. Bagaimana
kabarmu saat ini?)

Iqbal    : Oh, not too bad. Just finishing off a few things before the holidays. (oh,
tidak begitu buruk. Hanya menyelesaikan beberapa pekerjaan sebelum liburan)

Ati        : Oh, you’re off soon, aren’t you? (oh, kamu akan mengambil cuti dalam
waktu dekat, benarkah?)

Iqbal    : Yeah, beginning of next month. (iya, awal bulan depan)

Ati        : Take care of your self.

Iqbal    : Thanks. I will  (terima kasih)

EXERCISE :

1. Sena : “Good moning, Via.”

Via : “ ... “
A. Good night
B. Good morning
C. Good evening
D. Good afternoon

2. Alda :”How are you?”

Ghea : “...”
A. I am
B. Fine
C. My name
D. I am fine, thank you

3. Gina : “Good bye, Radit.”

Radit : ...”
A. Good bye
B. Good night
C. Good morning
D. Good evening

4. Mary : “Nice to meet you”

Anggi : “ ... “
A. Good morning
B. How are you
C. How do you do
D. Nice to meet you, too

5. Tina :  “Bye-bye, Dea”

Rifa : “ ... “
A. Good morning
B. See you later
 C. Bye bye
D. Thank you
Soal Essay Greeting and Leave taking

1. Cika : “Good night, mom”

Mother : “ .... “

2. Fina : “ ... “
Dila : ”good evening fina.”

3. Mela : ”Nice to meet you”

Safa : “ ... ”

4. Dena : “.. Agi.”

Agi : “See you later.”

5. Rara : “.... meimei>

Meimei : “thanks, I will”

This dialogue is for 6-10 questions

Rose : Hi, Anne!
Anne : Hello, Rose! How’s your doing?
Rose : Really great!
Anne : Wow! You look so happy. What’s the matter?
Rose : Tomorrow is my birthday and my dad will have my party
held in Four Season Hotel.
Anne : That’s really amazing! Happy birthday Rose.
Rose : Thanks. Please come to my party at 7 p.m.
Anne : O.K. See you tomorrow.
Rose : See you.

6. Whose the poeples talking in the dialog?

7. What’s make Rose happy?

8. When the party be held?

 9. What the greeting expression that they used?

10. What the leave taking expression that they used?

Jawaban Soal Pilihan Ganda

1. B

2. D

3. A

4. D

5. C

Jawaban Soal Essay

1. Good night

2. Good evening

3. Nice to meet you

4. See you later

5. Take care of your self

6. Rose and Anna

7. Tomorrow is Rossa birthday and her dad will have my party held in Four Season
Hotel.

8. Tomorrow at 7 pm

9. Hi and hallo

10. See you tomorrow and see you

 Struktur Teks

• Memulai
 • Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)

 Unsur Kebahasaan

• Ungkapan-ungkapan yang lazim digunakan.

• Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan.

 Topik

Interaksi antara peserta didik di dalam dan di luar kelas yang melibatkan tindakan
menyapa, berpamitan, berterima kasih, meminta maaf yang dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat di KI.

F. Metode Pembelajaran

1) Pendekatan : Saintifik

2) Model Pembelajaran : Discovery learning, Problem Based Learning (PBL)

3) Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi dan bermain peran

G. Media Pembelajaran
1. Media
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
2. Alat/Bahan
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus
H. Sumber Belajar
 Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris When English
Rings The Bell, Kelas VII, Kemendikbud, Revisi Tahun 2016
 Kamus Bahasa Inggris
 Pengalaman peserta didik dan guru

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

 1. Penilaian Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik
sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum.
Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian
sikap

N Nama Siswa Aspek Perilaku yang Jumla Skor Kode

o Dinilai h Skor Sikap Nilai

BS JJ TJ DS

1 … 75 75 50 75 275 68,75 C

2 … ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4
= 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
 50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

2. Penilaian Pengetahuan

Tabel Penilaian Aspek Pengetahuan

Aspek yang
No Kriteria Skor 1-5 Skor 1-4
Dinilai

Sangat memahami 5 4

Memahami 4 3

Tujuan Cukup memahami 3 2

1
Komunikatif
Kurang
Hampir tidak 2 1
memahami

memahami
Tidak memahami 1

2 Keruntutan Struktur teks yang digunakan

sangat 5 4
Teks
runtut

Struktur teks yang digunakan runtut 4 3

Struktur teks yang digunakan cukup

3 2
runtut

Struktur teks Struktur teks 2 1

yang yang
 digunakan
kurang

runtut
digunakan
hampir
Struktur teks
yang tidak runtut
1
digunakan tidak

runtut

Sangat variatif dan tepat 5 4

Variatif dan tepat 4 3

Cukup variatif dan tepat 3 2

Pilihan Kurang variatif

3 dan 2 1
Kosakata
Hampir tidak
tepat

variatif dan
Tidak variatif
tepat
dan 1

tepat

4 Pilihan Tata Pilihan tata bahasa sangat tepat 5 4

Bahasa Pilihan tata bahasa tepat 4 3

Pilihan tata bahasa cukup tepat 3 2

Pilihan tata Pilihan tata 2 1

bahasa bahasa
 kurang tepat

Pilihan tata hampir tidak

bahasa tepat
1

tidak tepat

1. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian Presentasi/Monolog

Nama peserta didik: ________ Kelas: _____

Kuran
No. Aspek yang Dinilai Baik
g baik

1. Organisasi presentasi (pengantar, isi, kesimpulan)

2. Isi presentasi (kedalaman, logika)

3. Koherensi dan kelancaran berbahasa

4. Bahasa:

Ucapan

Tata bahasa

Perbendaharaan kata

5. Penyajian (tatapan, ekspresi wajah, bahasa tubuh)

Skor yang dicapai

Skor maksimum 10
 Keterangan:

Baik mendapat skor 2

Kurang baik mendapat skor 1

b. Penilaian Kemampuan Berbicara (Speaking Skill)

Aspek yang Skor 1- Skor 1-

No Kriteria
Dinilai 5 4

Hampir sempurna 5 4

Ada beberapa kesalahan, tetapi

tidak 4 3

mengganggu makna

Ada beberapa kesalahan dan

3 2
mengganggu makna

Pengucapan Banyak
1
(pronounciation) kesalahan

Hampir 2 1
dan mengganggu
semua
makna
salah dan

Terlalu banyak
mengganggu

kesalahan dan
makna 1
mengganggu
makna
 Hampir sempurna 5 4

Ada beberapa kesalahan, tetapi

tidak 4 3

mengganggu makna

Ada beberapa kesalahan dan

3 2
mengganggu makna

Intonasi Banyak
2
(intonation) kesalahan

Hampir 2 1
dan mengganggu
semua
makna
salah dan

Terlalu banyak
mengganggu

kesalahan dan
makna 1
mengganggu
makna

Sangat lancar 5 4

Lancar 4 3

Kelancaran
3 Cukup lancar 3 2
(fluency)

Kurang lancar 2 1
Sangat tidak
lancar
Tidak lancar 1

4 Ketepatan Makna Sangat tepat 5 4

(accuracy)
Tepat 4 3
 Cukup tepat 3 2

Kurang tepat 2 1
Hampir tidak
tepat
Tidak tepat 1

Skor Penilaian

No. Huruf Rentang angka

1. Sangat Baik (A) 86-100

2. Baik (B) 71-85

3. Cukup (C) 56-70

4. Kurang (D) ≤ 55

1. Pengayaan

Bagi peserta didik yang telah mencapai target pembelajaran sebelum waktu yang
telah dialokasikan berakhir, perlu diberikan kegiatan pengayaan.

2. Pengayaan

Bagi peserta didik yang belum mencapai target pembelajaran pada waktu yang telah
dialokasikan, perlu diberikan kegiatan remedial