RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : MTs Generasi Emas

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Greeting,Thanking,Parting, Apologizing
Alokasi Waktu : 16 JP (8 Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 :Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI 3 :Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
KI 4 :Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, 3.1.1 Menyebutkan ungkapan menyapa
struktur teks, dan unsur kebahasaan serta menanggapinya
teks interaksi interpersonal lisan 3.1.2 Menyebutkan ungkapan
dan tulis yang melibatkan tindakan berpamitan serta menanggapinya
menyapa, berpamitan, 3.1.3 Menyebutkan ungkapan
mengucapkan terimakasih, dan mengucapkan terima kasih serta
meminta maaf, serta menanggapinya
menanggapinya, sesuai dengan 3.1.4 Menyebutkan ungkapan meminta
 konteks penggunaannya maaf serta menanggapi
3.1.5 Menentukan ungkapan yang tepat
untuk melakukan sapaan menyapa,
berpamitan, berterima kasih dan
meminta maaf dalam bahasa
Inggris.
4.1Menyusun teks interaksi 4.1.1 Membuat teks percakapan
interpersonal lisan dan tulis sangat sederhana berisi ungkapan
pendek dan sederhana yang menyapa serta menanggapinya
melibatkan tindakan menyapa, 4.1.2 Membuat teks percakapan
berpamitan, mengucapkan sederhana berisi ungkapan
terimakasih, dan meminta maaf, dan berpamitan serta menanggapinya
menanggapinya dengan 4.1.3 Membuat teks percakapan
memperhatikan fungsi sosial, sederhana berisi ungkapan
struktur teks, dan unsurkebahasaan berpamitan serta menanggapinya
yang benar dansesuaikonteks 4.1.4 Membuat teks percakapan
sederhana berisi ungkapan
berterima kasih serta
menanggapinya
4.1.5 Membuat teks percakapan
sederhana berisi ungkapan meminta
maaf serta menanggapinya
4.1.6 Menyusun kalimat sapaan
berterima kasih menjadi
percakapan yang baik

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti pembelajaran peserta didik diharapkan mampu:
 Menyebutkan ungkapan menyapa dan berpamitan, mengucapkan terima kasih, dan
meminta maaf dengan benar
 Menentukan ungkapan yang tepat untuk melakukan sapaan dalam bahasa inggris
 Membuat percakapan tentang ungkapan menyapa dan berpamitan, mengucapkan
terima kasih, dan meminta maaf dengan benar
  Menyusun kalimat menjadi percakapan yang baik dengan menggunakan kalimat
sapaan berterima kasih dengan benar

D. MATERI POKOK
Fungsi Sosial
Menyapa, berpamitan, berterimakasih, meminta maaf, danmenanggapinya, untuk
menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman.

Struktur teks
(Ungkapan hafalan, tidak perlu dijelaskan tata bahasanya)
a. Good morning. How Are you?, Fine, thankyou and You? Dan semacamnya
b. Good bye. See you later. See you. Take care. Dan semacamnya
c. Thankyou. You are welcome dan semacamnya
d. Im sorry. Thats fine, okay. Alright. Dan semacamnya

Unsur kebahasaan
• Ungkapan-ungkapan yang lazim digunakan.
• Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan.\

Topik
Interaksi antara peserta didik di dalam dan di luar kelas yang melibatkan tindakan
menyapa, berpamitan, berterima kasih, meminta maaf yang dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat di KI.

E. PENDEKATAN & METODE

1. Pendekatan Pembelajaran : Scientific Approach
2. Metode Pembelajaran : Role Play, Discussion Method
3. Model Pembelajaran : Discovery Learning

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
Pertemuan 1
Indikator:

 Menyebutkan ungkapan menyapa serta menanggapinya

  Menyebutkan ungkapan berpamitan serta menanggapinya
 Menentukan ungkapan yang tepat untuk melakukan sapaan menyapa dan
berpamitan
 Membuat teks percakapan sederhana berisi ungkapan menyapa serta
menanggapinya
 Membuat teks percakapan sederhana berisi ungkapan berpamitan serta
menanggapinya

Tujuan Pembelajaran:

Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan menggunakan model role play,

peserta didik diharapkan dapat:
 Menyebutkan ungkapan menyapa dan berpamitan dengan benar
 Menentukan ungkapan yang tepat untuk melakukan sapaan menyapa dan
berpamitan dalam bahasa inggris
 Membuat percakapan tentang ungkapan menyapa dan berpamitan dengan
benar
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru : 10 menit
Orientasi
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
4. Menyapa beberapa peserta didik secara personal
dengan menggunakan ungkapan Greeting
5. Guru melakukan alpha zona, dengan bercerita
tentang bagaimana pentingnya menyambung
silaturahmi sesama manusia.

Scene Setting
Apa teman-teman sudah saling bertegur sapa sebelum
 memulai pelajaran satu sama lain?
Allah dengan kekuasaannya menciptakan beraneka
ragam manusia. Satu sama lain tidak ada yang sama
walau kembar sekalipun. Hanya Allah yang bisa
mencipatakan itu semua. Dengan berjuta-juta umat
manusia yang ada di dunia, kita tidak mungkin bisa
mengenali semuanya. Ada tidak amalan yang bisa
kita amalkan pada orang lain sekalipun kita tidak
mengenalnya? Ada, yaitu menyapa satu sama lain
dan mengucapkan salam. Jadi walaupun kita tidak
kenal satu sama lain, kita masih bisa menabung
pahala dengan menyapa umat muslim maupun non
muslim.

Motivasi
6. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari.
7. Apabila materi/tema/ projek ini dikerjakan dengan
baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Ungkapan Menyapa dan Berpamitan
8. Memberitahukan materi pelajaran yang akan
dibahas pada pertemuan saat itu.
9. Memberitahukan tentang kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
10. Pembagian kelompok belajar
11. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Inti Observing 60 menit
 Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik
 Greeting and Leave taking
 Peserta didik menonton video tentang Greeting and
Leave taking
https://www.youtube.com/watch?v=a-b7WoPIkz0
 Dengan bimbingan guru peserta didik mempelajari
contoh ungkapan Sapaan Greeting and Leave taking
 Dengan bimbingan guru peserta didik
mengidentifikasi pola kalimat yang digunakan
dalam ungkapan Sapaan Greeting and leave taking
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian
materi oleh guru yang berkaitan dengan Greeting
and Leave taking
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan
pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai :Greeting and Leave
taking

Questioning
Dengan bimibingan Guru, Peserta didik
1. Mengajukan pertanyaan tentang penggunaan
ungkapan yang akan dipelajari
2. Mengajukan pertanyaan tentang isi teks, makna
kata, tata bahasa, struktur teks, fungsi komunikatif
teks, serta hal-hal lain yang ingin diketahui dengan
cara yang sederhana.

Simulasi
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok dan menjelaskan tentang konsep
simulasi dalam permainan
2. Guru meminta setiap kelompok untuk membuat
percakapan yang berhubungan dengan Greeting
dan Leave taking berdasarkan situasi yang
 diberikan ( pertemuan di pagi, siang, sore dan
malam hari )
3. Peserta didik mempresentasikan percakapan
tentang greeting dan leave taking dengan bermain
peran didepan kelas
4. Guru bertanya atas presentasi yang dilakukan
peserta didik dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
5. Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang Greeting and Leave taking
6. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau
guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada
peserta didik.
7. Peserta didik menjawab pertanyaan yang
diberikan oleh guru dalam bentuk latihan tertulis.
Penutup Peserta didik : 10 menit
1. Membuat resume dengan bimbingan guru
tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Mengagendakan pekerjaan rumah.
Guru :
1. Menyimpulkan kesulitan dan pandangan-
pandangan
2. Memberikan penghargaan kepada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

Pertemuan 2
Indikator:

 Menyebutkan ungkapan menyapa serta menanggapinya

 Menyebutkan ungkapan berpamitan serta menanggapinya
  Menentukan ungkapan yang tepat untuk melakukan sapaan menyapa dan
berpamitan
 Membuat teks percakapan sederhana berisi ungkapan menyapa serta
menanggapinya
 Membuat teks percakapan sederhana berisi ungkapan berpamitan serta
menanggapinya

Tujuan Pembelajaran:
Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan menggunakan model Discussion, peserta
didik diharapkan dapat:
 Menyebutkan ungkapan menyapa dan berpamitan dengan benar
 Menentukan ungkapan yang tepat untuk melakukan sapaan menyapa dan
berpamitan dalam bahasa inggris
 Membuat percakapan tentang ungkapan menyapa dan berpamitan dengan benar

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru : 10 menit
Orientasi
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
4. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
Motivasi
5. Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
6. Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan
 baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang: Ungkapan
Menyapa dan Berpamitan
7. Memberitahukan materi pelajaran yang akan
dibahas pada pertemuan saat itu.
8. Memberitahukan tentang kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
9. Pembagian kelompok belajar
10. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Inti Observing 60 menit
1. Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan
untuk memusatkan perhatian pada topik
 Greeting and Leave taking
2. Peserta didil melihat gambar/foto tentang Greeting
and Leavetaking

3. Dengan bimbingan guru peserta didik mempelajari

contoh ungkapan Sapaan Greeting and Leave
taking
4. Peserta didik diminta mendengarkan pemberian
materi oleh guru yang berkaitan dengan Greeting
 and Leave taking
5. Peserta didik diminta menyimak penjelasan
pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :Greeting and
Leave taking

Questioning/Problem statement
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang :
1. Apa Ungkapan yang digunakan dalam Greeting
and Leave taking
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Anybody knows what he/she says?

Data collection (Pengumpulan Data)

1. Peserta didik mengumpulkan informasi yang
relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Mengumpulkan informasi
2. Dengan bimbingan guru peserta didik mempelajari
pola kalimat yang digunakan dalam ungkapan
 Sapaan Greeting and Leave taking
3. Dengan bimbingan guru peserta didik mempelajari
cara pengucapan, intonasi dan tekanan dalam
ungkapan Sapaan Greeting dan leave taking
4. Peserta didik melakukan aktivitas sesuai buku
peserta didik
5. Mendiskusikan

Associating
1. Peserta didik saling menukar informasi Saling tukar
informasi tentang Greeting and Leave taking
2. Dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai
bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja
yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara
yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar
dan belajar sepanjang hayat.
3. Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi
mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
4. Peserta didik berdiskusi tentang data : Ungkapan
greeting dan leave taking
5. Peserta didik Mengolah informasi yang didapat
dengan mengisi tabel ungkapan sapaan sesuai
dengan keterangan waktu
6. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
Greeting and Leave Taking
Commmunicating
1. Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya
dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan
data-data atau teori pada buku sumber melalui
kegiatan :
Menambah keluasan dan kedalaman sampai
kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada
yang bertentangan untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif
dalam membuktikan Greeting and leave taking
antara lain dengan : Peserta didik dan guru
secara bersama-sama membahas jawaban soal-
soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
2. Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
informasi yang didapat
3. Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
4. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang : Greeting and Leave taking
5. Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
6. Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
7. Menyimpulkan tentang point-point penting yang
 muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang Greeting and Leave taking
8. Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
9. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau
guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada
peserta didik.
10. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja
yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan peserta didik terhadap materi
pelajaran
Penutup Peserta didik : 10 menit
1. Membuat resume dengan bimbingan guru tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Mengagendakan pekerjaan rumah.
3. Mengagendakan projek yang harus mempelajari
pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau
dirumah.
Guru :
3. Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai
langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
4. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
Pertemuan 3
Indikator:

 Menyebutkan ungkapan berterima kasih serta menanggapinya

 Menentukan ungkapan yang tepat untuk melakukan sapaan berterima kasih
 Membuat teks percakapan sederhana berisi ungkapan berterima kasih serta
menanggapinya
 Menyusun kalimat sapaan berterima kasih menjadi percakapan yang baik

Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan menggunakan model Role play, peserta
didik diharapkan dapat:
 Menyebutkan ungkapan berterima kasih dengan benar
 Menentukan ungkapan yang tepat untuk melakukan sapaan berterima kasih
dalam bahasa inggris
 Membuat percakapan tentang ungkapan berterima kasih dengan benar
 Menyusun kalimat menjadi percakapan yang baik dengan menggunakan
kalimat sapaan berterima kasih dengan benar

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik mengucapkan salam dan tegur sapa 10
2. Peserta didik menunjukkan kehadirannya, berdoa,
menyiapkan suasana belajar yang kondusif
3. Guru menyampaikan lingkup penilaian yaitu
kompetensi pengetahuan, dan teknik penilaian yang
akan digunakan
Inti Observing 60
1. Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik Ungkapan Berterima
kasih ( Gratitude )
2. Peserta didik menonton video tentang Ungkapan
berterima kasih / Gratitude
https://www.youtube.com/watch?v=ZUM2HBmm0_w
 3. Dengan bimbingan guru peserta didik menyimak guru
membawakan ulang dialog yang terdapat dalam video
menggunakan ungkapan Terima Kasih
4. Dengan bimbingan guru peserta didik mempelajari
contoh ungkapan Terima Kasih
5. Peserta didik mengidentifikasi pola kalimat yang
digunakan dalam ungkapan Terima Kasih
6. Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi
oleh guru yang berkaitan dengan Gratitude
7. Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar
kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai :Gratitude

Simulasi
1. Guru menjelaskan konsep simulasi dan permainannya
2. Guru membuat skenario permainan dan situasi
percakapan
3. Guru meminta peserta didik memainkan peran sesuai
dengan skenario dan situasi percakapan yang
diberikan.
4. Guru bertanya atas presentasi yang dilakukan peserta
didik dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
5. Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang Gratitude
6. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada peserta
didik.
Penutup 1. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap 10
kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya.
2. Guru memberi informasi tindak lanjut dari
 pembelajaran yang baru saja dilakukan.
3. Guru menyampaikan informasi tentang rencana
kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
4. Guru menutup kegiatan dengan doa penutup majelis

Pertemuan 4
Indikator:

 Menyebutkan ungkapan berterima kasih serta menanggapinya

 Menentukan ungkapan yang tepat untuk melakukan sapaan berterima kasih
 Membuat teks percakapan sederhana berisi ungkapan berterima kasih serta
menanggapinya
 Menyusun kalimat sapaan berterima kasih menjadi percakapan yang baik

Tujuan Pembelajaran:

Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan menggunakan model Discussion, peserta

didik diharapkan dapat:
 Menyebutkan ungkapan berterima kasih dengan benar
 Menentukan ungkapan yang tepat untuk melakukan sapaan berterima kasih
dalam bahasa inggris
 Membuat percakapan tentang ungkapan berterima kasih dengan benar
 Menyusun kalimat menjadi percakapan yang baik dengan menggunakan
kalimat sapaan berterima kasih dengan benar

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik mengucapkan salam dan tegur sapa 10
2. Peserta didik menunjukkan kehadirannya, berdoa,
menyiapkan suasana belajar yang kondusif
3. Guru menyampaikan lingkup penilaian yaitu kompetensi
pengetahuan, dan teknik penilaian yang akan digunakan
Inti Observing
 Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
 memusatkan perhatian pada topik Ungkapan Berterima
kasih ( Gratitude )
 Peserta didik menyimak gambar/foto tentang
Ungkapan berterima kasih / Gratitude

 Dengan bimbingan guru peserta didik menyimak guru

membawakan sebuah dialog yang menggunakan
ungkapan Terima Kasih
 Dengan bimbingan guru peserta didik mempelajari
contoh ungkapan Terima Kasih
 Peserta didik mengidentifikasi pola kalimat yang
digunakan dalam ungkapan Terima Kasih
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian
materi oleh guru yang berkaitan dengan Gratitude
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan
pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai :Gratitude

Questioning/Problem statement
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
Apa Ungkapan yang digunakan dalam Gratitude
 yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat. Misalnya :
Anybody knows what he/she says?

Data collection (Pengumpulan Data)

1. Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi
melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Mengumpulkan informasi
2. Dengan bimbingan guru peserta didik mempelajari
pola kalimat dan makna yang digunakan dalam
ungkapan Sapaan Berterima Kasih
3. Dengan bimbingan guru peserta didik menyalin
dengan tulisan tangan dengan ejaan, tanda baca, dan
huruf besar yang benar dalam ungkapan Terima
Kasih
4. Peserta didik dibagi kedalam beberapa kelompok dan
melakukan aktivitas sesuai buku peserta didik
5. Pesertadidik berdiskusi tentangtemayang diajarkan
6. Peserta didik Saling tukar informasi tentang
Ungkapan berterima kasih ( Gratitude ) dengan
ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru
yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
 terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.

Data Processing (Pengolahan Data)

1. Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi
mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
 Berdiskusi tentang data : Ungkapan
Gratitude
 Mengolah informasi
2. Dengan bimbingan guru peserta didik mencocokkan
susunan teks dalam dialog yang digunakan dalam
ungkapan Terima Kasih
3. Dengan bimbingan guru peserta didik berlatih cara
pengucapan, intonasi dan tekanan dari ungkapan
Terima Kasih
4. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
Gratitude

Communicating
1. Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya
dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-
data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi
dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat
 aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam membuktikan Gratitude antara
lain dengan : Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang
telah dikerjakan oleh peserta didik.
2. Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan da
Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
3. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
kelompok tentang : Gratitude
4. Peserta didik mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
5. Pesertadidik Bertanya atas presentasi yang dilakukan
dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
6. Peserta didik menyimpulkan tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
7. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
Penutup 1. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap 10
kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya.
2. Guru memberi informasi tindak lanjut dari
pembelajaran yang baru saja dilakukan.
3. Guru menyampaikan informasi tentang rencana
kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
4. Guru menutup kegiatan dengan doa penutup majelis
Pertemuan 5
Indikator:

 Menyebutkan ungkapan meminta maaf serta menanggapinya

 Menyebutkan ungkapan meminta maaf serta menanggapinya
 Menentukan ungkapan yang tepat untuk melakukan sapaan meminta maaf
 Membuat teks percakapan sederhana berisi ungkapan meminta maaf serta
menanggapinya

Tujuan Pembelajaran:
Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan menggunakan model Role play, peserta
didik diharapkan dapat:
 Menyebutkan ungkapan meminta maaf dengan benar
 Menentukan ungkapan yang tepat untuk melakukan sapaan meminta maaf
dalam bahasa inggris
 Membuat percakapan tentang ungkapan meminta maaf dengan benar
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik mengucapkan salam dan tegur sapa 10
2. Peserta didik menunjukkan kehadirannya, berdoa,
menyiapkan suasana belajar yang kondusif
3. Guru menyampaikan lingkup penilaian yaitu
kompetensi pengetahuan, dan teknik penilaian yang
akan digunakan
Inti Observing
1. Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik Cara meminta
maaf dengan cara Melihat gambar/foto tentang
2. Peserta didik diminta untuk mengamati dialog Cara
meminta maaf
 3. Peserta didik diminta mendengarkan pemberian
materi oleh guru yang berkaitan dengan Cara
meminta maaf .
4. Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar
kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai Cara meminta maaf

Questioning
1. Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan
yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan
akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang : Cara
meminta maaf yang tidak dipahami dari apa
yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang
apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
 faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat.

Data Collection
1. Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi
melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
 Membaca sumber lain selain buku teks,
2. Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya
dengan membaca buku referensi tentang Cara
meminta maaf
3. Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku
peserta didik seperti berikut ini:
 Mempraktekkan percakapan yang ada pada
gambar di halaman 16 dan 17
 Melakukan kegiatan pada halaman 18 pada
buku peserta didik
4. Saling tukar informasi tentang Cara meminta maaf
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
 kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.

Data Processing
1. Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi
mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
 Berdiskusi tentang data : Cara meminta
maaf yang sudah dikumpulkan / terangkum
dalam kegiatan sebelumnya.
2. Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari
hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil
dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung
dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
3. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
Cara meminta maaf

Communicating
1. Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya
dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-
data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai
kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada
yang bertentangan untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif
dalam membuktikan : Cara meminta maaf
 antara lain dengan : Peserta didik dan guru
secara bersama-sama membahas jawaban soal-
soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

2. Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkandan

menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
3. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang Cara meminta maaf
4. Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
5. Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
6. Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
Cara meminta maaf
7. Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
8. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja
yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan peserta didik terhadap materi
pelajaran
Penutup 1. Guru memberikan informasi kepada peserta didik 10
tentang rencana pembelajaran di pertemuan
berikutnya
Pertemuan 6
Indikator:
 Menyebutkan ungkapan meminta maaf serta menanggapinya
 Menyebutkan ungkapan meminta maaf serta menanggapinya
 Menentukan ungkapan yang tepat untuk melakukan sapaan meminta maaf
 Membuat teks percakapan sederhana berisi ungkapan meminta maaf serta
menanggapinya
Tujuan Pembelajaran:
Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan menggunakan model Discussion, peserta
didik diharapkan dapat:
 Menyebutkan ungkapan meminta maaf dengan benar
 Menentukan ungkapan yang tepat untuk melakukan sapaan meminta maaf
dalam bahasa inggris
 Membuat percakapan tentang ungkapan meminta maaf dengan benar
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru : 10 menit
Orientasi
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi dan Motivasi
4. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang telah dilakukan di pertemuan sebelumnya.
Pemberian Acuan
5. Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu.
6. Memberitahukan tentang kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, pada pertemuan yang
berlangsung
7. Pembagian kelompok belajar
 8. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran

Inti Kegiatan Inti 60 menit

Sintak Role Kegiatan Pembelajaran
Playing
Orientasi Menyajikan topik luas mengenai
simulasi dan konsep yang dipakai dalam
aktivitas simulasi
Menjelaskan simulasi dan permainan
Menyajikan ikhtisar simulasi
Latihan Membuat skenario (aturan peran,
Partisipasi prosedur, skor, tipe, keputusan yang
akan dipilih dan tujuan
Menugaskan peran
Melaksanakan praktik dalam jangka
waktu yang singkat
Pelaksanaan Memimpin aktivitas permainan dan
Simulasi administrasi permainan
Mendapatkan umpan balik dan evaluasi
(mengenai penampilan dan pengaruh
keputusan)
Menjelaskan kesalahan persepsi
Melanjutkan simulasi
Wawancara Menyimpulkan kejadian dan persepsi
Partisipan Menyimpulkan kesulitan dan
pandangan-pandangan
Menganalisis proses
Membandingkan aktivitas simulasi
dengan dunia nyata
 Menghubungkan aktivitas simulasi
dengan materi pembelajaran
Menilai dan kembali merancang simulasi
Kegiatan Peserta didik : 10 menit
Penutup 4. Membuat resume dengan bimbingan guru tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
5. Mengagendakan tugas yang harus dikerjakan di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
5. Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai
langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
6. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

Pertemuan 7
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan Guru mengucapkan salam, mukadimah dan bertanya tentang 10 menit
kabar peserta didiknya
Kegiatan Inti 1. Peserta didik membandingkan berbagai ungkapan 60 menit
greeting, parting, thanking, dan apologizing serta
responnya yang telah dikumpulkan dari berbagai
sumber
2. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk
menngelompokkan ungkapan-ungkapan greeting,
parting, thanking, dan apologizing
3. Peserta didik secara berpasangan melengkapi puzzle
words yang diberikan guru
4. Peserta didik mencari ungkapan-ungkapan greeting,
parting, thanking, dan apologizing di dalam puzzle
words.
 5. Guru memberikan umpan balik terhadap
pemahaman konsep peserta didik tentang materi
yang dipelajari.
Kegiatan 1. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap 10 menit
Penutup kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya.
2. Guru menutup materi dengan memberi kesimpulan
tentang kaitan ungkapan tersebut dalam sisi Agama
Islam
3. Guru memberi informasi tindak lanjut dari
pembelajaran yang baru saja dilakukan.
4. Guru memberi apresiasi kepada semua peserta didik
untuk pelajaran hari ini, minimal dengan pujian
sudah mau kerja sama.
5. Guru menyampaikan informasi tentang rencana
kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
6. Guru menutup kegiatan dengan doa penutup majelis

Pertemuan 8
KEGIATAN PROSEDUR AKTIVITAS WKT
Pendahuluan Guru mengucapkan salam, mukadimah dan bertanya tentang
kabar peserta didiknya
 Pemberian motivasi 10 menit
 Menyampaikan tujuan pelajaran
Kegiatan Inti 1. Guru merefleksi tentang penggunaan ungkapan 60 menit
greeting, parting, thanking, dan apologizing yang
sudah dipelajari selama 4 pertemuan terakhir
2. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
jika ada hal yang belum dimengerti berkaitan
dengan ungkapan greeting, parting, thanking, dan
apologizing beserta responnya.
3. Peserta didik menjawab soal evaluasi yang sudah
dipelajari berkaintan dengan ungkapan greeting,
parting, thanking, dan apologizing beserta
 responnya.
Kegiatan 5. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap 10 menit
Penutup kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya.
6. Guru memberi informasi tindak lanjut dari
pembelajaran yang baru saja dilakukan.
7. Guru menyampaikan informasi tentang rencana
kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
8. Guru menutup kegiatan dengan doa penutup majelis

G. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Media : Gambar, Teks dialog,Video
Alat : Papan tulis, spidol, speaker, Laptop, Proyektor
Sumber Belajar : Buku Peserta didik “When English Rings is a Bell VII” , Buku
“Practice Your English Competence VII
H. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
a. Teknik penilaian : Observasi (sikap religius dan sikap social)
b. Bentuk penilaian : lembar pengamatan
c. Instrumen penilaian : jurnal (terlampir)
2. Penilaian Pengetahuan
a. Jenis/Teknik tes : tertulis dan lisan
b. Instrumen Penilaian (terlampir)
3. Penilaian Keterampilan
a. Teknik/Bentuk Penilaian : Praktik/Performance
b. Instrumen Penilaian (terlampir)

Denpasar, Juli 2017

Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran,

M.Rangga Ismanto, S.Pd Annisa Fitri, S.Pd

NIY.9807.166 NIY. 19807.188
 Lampiran Instrumen Penilaian
A. Penilaian
1. Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
a. Teknik Penilaian : Non test
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi dengan skala Penilaian
c. Instrumen :
Lembar Observasi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial
Nama Siswa :............. Kelas :............
No Sikap yang di nilai Skor
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan belajar
2 Memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan belajar
3 Bersyukur ketika berhasil mengerjakan tugas
4 Memelihara hubungan baik dengan sesama ciptaan Tuhan
Yang Maha Esa
5 Berinisiatif dalam bahasan memecahkan masalah
6 Memberi pendapat dalam bahasan pemecahan masalah
7 Membantu sejawat dalam memecahkan masalah
8 Menggunakan pilihan kata dengan santun
9 Menggunakan ekspresi dengan santun
Skor yang diperoleh
Skor (skala 1-4)

d. Rubrik/ Pedoman Penskoran :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
e. Pedoman Penilaian
Perhitungan skor konversi ke skala 1 – 4 menggunakan rumus:
Nilai = skor yang diperoleh/ skor maksimum x 4

2. Penilaian
Pertemuan 1
a. Teknik Penilaian : Tes lisan ( Speaking )
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
c. Instrumen
Penilaian aspek psikomotorik speaking
No Aspek yang Kriteria Skor Skor
Dinilai 1-5 1-4
1 Pengucapan Hampir sempurna 5 4
(pronounciation) Ada beberapa kesalahan, tetapi tidak 4 3
mengganggu makna
Ada beberapa kesalahan dan 3 2
 mengganggu makna
Banyak kesalahan Hampir semua 2 1
dan mengganggu salah dan
makna mengganggu
Terlalu banyak makna 1
kesalahan dan
mengganggu
makna
2 Intonasi Hampir Sempurna 5 4
(Intonation) Ada beberapa kesalahan, tetapi tidak 4 3
mengganggu makna
Ada beberapa kesalahan dan 3 2
mengganggu makna
Banyak kesalahan Hampir semua 2 1
dan mengganggu salah dan
Terlalu banyak mengganggu 1
kesalahan dan makna
mengganggu
makna
3 Kelancaran Sangat lancar 5 4
(fluency) Lancar 4 3
Cukup lancar 3 2
Kurang lancar Sangat tidak 2 1
Tidak lancar lancar 1
4 Ketepatan Makna Sangat tepat 5 4
(accuracy) Tepat 4 3
Cukup tepat 3 2
Kurang tepat Hampir tidak 2 1
tepat
Tidak tepat 1

Pertemuan 2

a.Teknik Penilaian : Test tertulis

b.Bentuk instrument : Soal uraian

c. Kisi-kisi :

Indikator Soal Jawaban

 .Menyebutkan ungkapan Read the following dialogues and mention the
menyapa serta espression of greeting and leave taking based on
menanggapinya the dialogue!
 Menyebutkan ungkapan Dialogue 1.
berpamitan serta Almusto : “Hi, Ume.”
menanggapinya Ume : “Hello mus.”
Almusto : “How are you doing?”
Ume : “Pretty well. By the way, Where are
you going mus?”
 Almusto : “I’m going to Bandar Swimming pool.
Will you join me um?”
Ume : “Oh, Sorry I must help my mom in the
market.”
Almusto : “It’s Okay ume. See you next time
ume.”

Ume : “See you. Have a nice day.”

Dialogue 2.
Jane: Hi, Helen! How’s it going?

Helen: Fine, thanks — and you?

Jane: Just fine. Where are you off to?

Helen: To the library. I’ve got a history exam next

week and need to start studying. Ugh.

Jane: Oh, no. Well, I’ll see you later then. Good
luck!

Helen: Thanks. See you later

No Greeting Leave Taking

1.
2.
3.
4.
5.

Menentukan ungkapan yang Complete the following dialogues by using the

tepat untuk melakukan appropriate expression of greeting and leave
sapaan menyapa dan taking!
berpamitan, dalam bahasa
Inggris Dialogue 1

Paul: Hello. __________________________(1)

Don: Fine, thank you. How are you?

 Paul: Fine, thanks. (bus soundeffect) Oh, excuse
me—here’s my bus. Goodbye.

Don: _______________________________(2)

Dialogue 2

Ardi : ______________(3)Dika. Good

afternoon.
Dika : _________________(4) Ardi. Where are
you going?
Ardi : I’m going to the bookstore. Would you
like to accompany me?
Dika : No, Sorry. I have to go home right now.
Ardi : Oh, okay. _____________________(5)
Dika : Good bye Ardi.

Pedoman penilaian Jawaban benar x 10 = 100

Pertemuan 3

a. Teknik Penilaian : Tes lisan ( speaking )

b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi dengan skala penilaian
c. Instrumen
Aspek penilaian psikomotorik speaking
No Aspek yang Kriteria Skor Skor
Dinilai 1-5 1-4
1 Pengucapan Hampir sempurna 5 4
(pronounciation) Ada beberapa kesalahan, tetapi tidak 4 3
mengganggu makna
Ada beberapa kesalahan dan 3 2
mengganggu makna
Banyak kesalahan Hampir semua 2 1
dan mengganggu salah dan
makna mengganggu
Terlalu banyak makna 1
kesalahan dan
mengganggu
makna
2 Intonasi Hampir Sempurna 5 4
(Intonation) Ada beberapa kesalahan, tetapi tidak 4 3
mengganggu makna
Ada beberapa kesalahan dan 3 2
mengganggu makna
Banyak kesalahan Hampir semua 2 1
 dan mengganggu salah dan
Terlalu banyak mengganggu 1
kesalahan dan makna
mengganggu
makna
3 Kelancaran Sangat lancar 5 4
(fluency) Lancar 4 3
Cukup lancar 3 2
Kurang lancar Sangat tidak 2 1
Tidak lancar lancar 1
4 Ketepatan Makna Sangat tepat 5 4
(accuracy) Tepat 4 3
Cukup tepat 3 2
Kurang tepat Hampir tidak 2 1
tepat
Tidak tepat 1

Pertemuan 4

a. Teknik Penilaian : Tes tertulis

b. Bentuk Instrumen : soal uraian
c. Instrumen:

No Indikator
1  Menyebutkan ungkapan terima Read the following dialogues and mention the
kasih serta menanggapinya
Soal
expression of gratitude and its response.
Dialogue 1.
Dini : Happy Birthday to you.
Della : Thank you so much for your coming.
Dini : I have something for you, i hope you will
like it.
Della : Thanks for your gift for me.
Dini : Don’t mention it

Dialogue 2
Hana: Rena, let me show you something.
Rena: What is this?
Hana: Please read.
Rena: Is this poetry your work?
Hana: Yes, it is.
Rena: It’s amazing. Your poetry is very good.
Hana: Thank you for your compliments
Rena : you are welcome

2  Menentukan ungkapan yang
tepat untuk melakukan sapaan
berterima kasih dalam bahasa
Inggris.
3  Menyusun kalimat sapaan
berterima kasih dan meminta
maaf menjadi percakapan yang
baik
Dialogue 1 Dialogue 2
Expression Response Expression Response
gratitude gratitude
............... ............... ................. ...............
............... ............... ................. ...............
Complete the following dialogues by using
expression of gratitude!
Dialogue 1
Rudi: Hi, Doni. You look so worried.
Doni: I woke up late this morning. I’am worried I
will be late to get to the office.
Rudi: Let’s get in my car.
Doni: ________________________________
Rudi: ________________________________
Dialogue 2
Prita: Excuse me. Do you know how to get to
Amel Shop? I have never been there before.
Melia: Go straight on, past the bridge. Turn left
and continue go straight on. Amel Shop is in front
of Betamart.
Prita: OK, ______________________________
Melia: _________________________________
Rearrange the following sentences into a good
dialoge!
1.Rabin : oh, we have some new English
books. Wait a minute, I’ll take them for you.
2.Nawi : O.k thanks a lot. Ok.
3.Rabin : What can I do for you sir?
4.Nawi : I am looking for some English
books.
 5.Rabin : It’s my pleasure sir.

Pedoman penilaian Indikator 1 x 25

Indikator 2 x 25
Indikator 3 x 50
Total 100

Pertemuan ke 5

Penilaian Aspek Pengetahuan

No Aspek yang Kriteria Skor Skor
Dinilai 1- 5 1 - 4
1 Tujuan Sangat memahami 5 4
Komunikatif Memahami 4 3
Cukup Memahami 3 2
Kurang Memahami Hampir tidak 2 1
Tidak memahami memahami 1
2 Keruntutan Teks Struktur teks yang digunakan sangat 5 4
runtut
Struktur teks yang digunakan runtut 4 3
Struktur teks yang digunakan cukup 3 2
runtut
Struktur teks yang Struktur teks 2 1
digunakan kurang runtut yang
Struktur teks yang digunakan 1
digunakan tidak runtut hampir tidak
runtut
3 Pilihan Kosa Kata Sangat variatif dan tepat 5 4
Variatif dan tepat 4 3
Cukup variatif dan tepat 3 2
Kurang variatif dan tepat Hampir 2 1
Tidak variatif dan tepat tidak variatif 1
dan tepat
4 Pilihan Tata Pilihan tata bahasa sangat tepat 5 4
Bahasa Pilihan tata bahasa tepat 4 3
Pilihan tata bahasa cukup tepat 3 2
Pilihan tata bahasa Pilihan tata 2 1
kurang tepat bahasa
Pilihan tata bahasa tidak hampir tidak 1
tepat tepat

Pedoman Penilaian
Nilai Akhir = (skor yang diperoleh/skor maksimum) x 100
Pertemuan ke 6

Penilaian untuk Kemampuan Berbicara (speaking Skill)

No Aspek yand Kriteria Skor Skor

Dinilai 1-5 1-4
1 Pengucapan Hampir sempurna 5 4
(pronounciation) Ada beberapa kesalahan, tetapi tidak 4 3
mengganggu makna
Ada beberapa kesalahan dan 3 2
mengganggu makna
Banyak kesalahan Hampir semua 2 1
dan mengganggu salah dan
makna mengganggu
Terlalu banyak makna 1
kesalahan dan
mengganggu
makna
2 Intonasi Hampir Sempurna 5 4
(Intonation) Ada beberapa kesalahan, tetapi tidak 4 3
mengganggu makna
Ada beberapa kesalahan dan 3 2
mengganggu makna
Banyak kesalahan Hampir semua 2 1
dan mengganggu salah dan
Terlalu banyak mengganggu 1
kesalahan dan makna
mengganggu
makna
3 Kelancaran Sangat lancar 5 4
(fluency) Lancar 4 3
Cukup lancar 3 2
Kurang lancar Sangat tidak 2 1
Tidak lancar lancar 1
4 Ketepatan Makna Sangat tepat 5 4
(accuracy) Tepat 4 3
Cukup tepat 3 2
Kurang tepat Hampir tidak 2 1
tepat
Tidak tepat 1

Pedoman Penilaian
Nilai Akhir = (skor yang diperoleh/skor maksimum) x 100
Pertemuan ke 7
Penugasan
1. Read the text and answer the questions below.

1. What is the text in the picture about?

2. What is the text in the picture written for?
3. What will you say if you meet your friend at 6.30 p.m?
4. Mention 4 words to describe your feeling?

2. Read the text and answer the question below

1. What is the text in the picture about?

2. What is the text in the picture written for?
3. What will you say if you leave your friend?
4. Mention 4 expression for leaving?

3. Read the text and answer the question below

1. What is the text in the picture about?

2. What is the text in the picture written for?
3. What will you say if your friend help carry your bag?
4. What will you say if your teacher give you a complement?

4. Read the text and answer the question below

1. What is the text in the picture about?

2. What is the text in the picture written for?
3. What will you say to your teacher if you come late?
4. What will you say to your friend if you can’t come to study group?
 a. Rubrik Penilaian dan Pedoman Penskoran

TES TULIS
a. Untuk setiap jawaban benar dkalikan 1 pada pilhan ganda
b. Untuk setiap jawaban benar dikalikan 2 pada essay
c. Nilai akhir : Total skor : 3

PENUGASAN
Nilai 2,5 : untuk setiap jawaban benar pada bagian Essay
Nilaiakhir : Total Skor

Pertemuan ke 8
Soal Evaluasi
ENGLISH TEST (CHAPTER 1) SEVENTH GRADE

I. Read the text carefully and answers the questions!

1. Teacher : Good morning, class!
Students : ................, Sir!
Teacher : How are you?
Students : We are fine, thank you.
Teacher : All right for today lesson we are going to learn
about greeting
a. Good Morning c. Good Afternoon
b. Good Night d. Good Evening
2.
According to the picture
What would you say?
A. Good Morning C. Good afternoon
B. Good Night D. Good Luck
3.
According to the picture
What would you say?
A. Good Evening C. Good luck
B. Good Morning D. Good afternoon
4. Father : It is time to go to bed. Good night dear.
Fajar : …………….. Dad.
A. Good Morning B. Good luck C. Good Afternoon D. Good Night
5. Joni : How are you, Sir?
Mr. Umar : I’m feeling great, thank you and you?
Joni :.............. Thank you, Sir.
A. Yes, sure B. We are ok C. I’m fine too. D. She is fine thanks.

6. Andi : Let me help you to carry your bag?

Sani : Sure here it is.
Andi : ……………..
A. I’m Sorry B. Thank you C. D. I’m fine D. Yes, sure

7. Mother : Rosi, did you break the glass?

Rosi : Yes, I did mom. ……..
Mother : That is ok, next time try to be more careful
A. I am sorry C. Thank you
B. That’s allright darling D. Don’t mention it

8. You leave your friend after school. What would you say ?
A. Good Night B. Good Morning C. See you D. Thank you

9. You meet your brother at 11.a.m at home. What would you say?
A. Good Afternoon B. Good luck C. Good morning D. Good evening

10. You break your friend’s glasses. What would you say?
A. Thank you B. I’m sorry C. Good bye D. you are welcome

11. Rahmi : How are you, Siti?

Siti : I’m ………………
A. Happy B. Great
B. Bored D. Sad
12. Why you should greeting, thanking, leave taking and apologizing to the people?
A. To maintain good relationship B. To tell about yourself
B. To give information about time D. To tell some information

13. You meet your sister at 9 p.m. before her go to bed.

What would you say ?
A. Good bye B. See you C. Good evening D. Good Night

14. Alfani : How are you?

Andini : I’ve got…………..
A. Flu C. Stomach ache
B. Tooth ache D. Dizzy

15. Silvi : How are you?

Aisa : I’m feeling fine
The word “fine” has the same mean with…
A. Bored B. Good C. Sad D. Angry

16. It is not a greeting expression….

a. Hi! b. Good Bye c. Good morning d. Good Afternoon

17. It is not a parting expression…..

a. Good night b. Bye! c. See you again! d. Hello!

18. A. : ………
B : I am fine, thank you.
a. How old are you? b. How do you do? c. How are you? d. It is good?

19. What will you say when you meet your teacher at school gate in the morning?
a. Good evening Sir! b. Good bye Sir c. Good morning, Sir! d. Good luck

20. The following is what you say to someone when you meet him/her in the afternoon?
a. Good day b. Good night c. Good evening d. Good afternoon
21. Dion : “Hi, Jonny. How do you do?
Jonny : “Hello, Dion. How do you do?
Donny : “ It’s nice to meet you.”
Jeremy : “———————-.”
a. nice to meet you, too.
b. I’m glad you like me.
c. Yes, that’s right.
d. Am I really nice?

22. Before Indra goes to bed, he says to his parents:

a. Thank you b. Good bye c. Good Night d. So long

23. What do you say when you make mistake?

a. I am really sorry b. I am Happy c. Forget it d. Never mind

24. What is the suitable response of expression “I am so sorry” ?

a. Nothing b. You’re welcome c. Never mind d. Thank you

25. What is the suitable response of expression “Thank so much!”

a. Come in b. You’re welcome c. Come home d. Sorry