RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs MIFTAHUL ULUM BESUKI

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : IX / 1
Materi Pokok : wish and hope, congratulation
Alokasi Waktu : 8 JP ( 4x Pertemuan )
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan 3.1.1. Menentukan fungsi sosial ungkapan
unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
menyatakan harapan, doa, dan ucapan
selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi,
serta menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
harapan dan doa
- Menjaga hubungan interpersonal guru dan
teman
- mengidentifikasi ungkapan/respond
harapan dan doa ( Hope and Wish)
3.1.2. Menentukan Struktur teks
- memulai
- menanggapi ( diharapkan/diluar dugaan )
3.1.3. Mengidentifikasi unsur kebahasaan
- Ungkapan a.l.
Congratulations, I hope so,
I wish you luck; dan lain-lain.
- Makna kata dan informasi dalam
ungkapan
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan,
tanda baca, dan tulisan tangan.

4.1. menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan
tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan menyatakan harapan, doa,
dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan
prestasi, dan menanggapinya, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsure kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
4.1.1. Melengkapi percakapan dan bermain peran
Mengucapkan selamat dan mendoakan
4.1.2. Drill untuk bertanya jawab tentang ucapan
selamat dan doa
4.1.3. Bermain peran mengucapkan selamat,
mendoakan, dan memberi pujian

Nilai karakter yang ditanamkan / ditumbuhkan

Kedisiplinan, percaya diri dan tanggung jawab

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan pertama
Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
1. menentukan fungsi sosial harapan dan doa
2. mengidentifikasi ungkapan/respond harapan dan doa ( hope and wish)
3. memahami unsur kebahasaan ungkapan harapan dan doa
4. melengkapi ungkapan harapan dan doa melalui kegiatan listening
 Pertemuan kedua (Listening and Speaking )
Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
1. mengucapkan ungkapan / dialog ungkapan harapan dan doa dengan ucapan, tekanan kata dan
intonasi yang benar.
2. mengidentifikasi berbagi informasi dalam ungkapan harapan dan doa
3. menyusun dialog berdasarkan situasi yang telah ditentukan

Pertemuan ke tiga ( Reading )

Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
1. mengidentifikasi berbagai informasi dalam ungkapan ucapan selamat
2. menentukan makna kata dalam ungkapan ucapan selamat
3. membaca nyaring dengan ucapan, tekanan kata dan intonasi yang benar dalam ungkapan ucapan
selamat

Pertemuan ke empat ( writing )

Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
1. melengkapi kalimat rumpang dalam ungkapan Harapan dan doa, ucapan selamat
2. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam bacaan
3. Menceritakan kembali dengan ucapan, tekanan kata dan intonasi yang benar

D. Materi Pembelajaran
Materi pembelajaran reguler
Memuat materi pokok teks lisan dan tulis untuk menyatakan (a) harapan, (b) doa dan (c) ucapan selamat
atas suatu kebahagiaan dan prestasi, serta menanggapinya. Kemampuan ini dapat meningkatkan
kecerdasan sosial peserta didik, terutama menunjukkan perhatian pada kerja keras dan prestasi.

1. Fungsi sosial
Menjaga hubungan interpersonal hubungan dengan guru dan teman
2. Struktur teks
 Memulai,
 Menanggapi ( diharapkan diluar dugaan)
3. Unsur kebahasaan
Ungkapan a.l.
 Congratulations, I hope so, I wish you luck; dan lain-lain.
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan.

Materi remedial
 Tindak lanjut setelah analisis, dengan melihat analisis butir soal yang tidak tuntas
 Melengkapi ungkapan dalam percakapan rumpang (wish, hope, congratulation)
Materi pengayaan
 Mengidentisikasi berbagai informasi dalam teks percakapan (wish, hope, congratulation)

E. Metode Pembelajaran
5 M (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi dan mengomunikasikan)
F. Media /Alat dan bahan
Media/alat : video percakapan, flash card
Teks : Script percakapan, teks yang relevan dengan materi (wish, hope, congratulation)
G. Sumber Belajar
 Kementerian pendidikan dan kebudayaan, bahasa inggris,think globally act locally, smp/mts kelas
ix hal... edisi revisi 2018.
 Gema nusa, Canggih bahasa inggris, kelas ix semester ganjil hal...
H. Langkah – langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama (2JP)
Alokasi
Langkah Pembelajaran Deskripsi
Waktu
Kegiatan Pendahuluan Guru 10
 Mengucapkan salam dan tegur sapa sesuai budaya
madrasah
 Mengecek kehadiran siswa, berdoa, menyiapkan suasana
belajar yang kondusif
 Menyampakan materi yang akan dipelajari
 Meyebutkan kegiatanbelajar yang akan dilakukan

Kegiatan Inti Selama proses pembelajaran dikelas, siswa berpartisipasi akttif, 20

bekerjasama dengan teman, dan memanfaatkan bimbingan
guru
LISTENING
- Memperkenalkan ungkapan hope, wish dan
congratulation
- Sebelum listening, Drill kosa kata terkait dialog
- Drill ungkapan hope, wish dan congratulation (Menyimak,
menirukan, dan memperagakan beberapa contoh
percakapan, dengan ucapan dan tekanan kata yang
benar
- Listening section melengkapi dialog
- Feedback dengan cek jawaban siswa
- Menjawab pertanyaan berdasarkan dialog

Kegiatan Penutup Siswa dan guru 10

 Membahas manfaat pembelajaran yang baru diselesaikan
 Membahas kesulitan dalam melakukan aktivitas
pembelajaran
 Menyimpulkan hasil pembelajaran
 Berdoa bersama sesudah belajar

2. Pertemuan Kedua (2JP)

Alokasi
Langkah Pembelajaran Deskripsi
Waktu
Kegiatan Pendahuluan Guru 10
 Mengucapkan salam dan tegur sapa sesuai budaya
madrasah
 Mengecek kehadiran siswa, berdoa, menyiapkan suasana
belajar yang kondusif
 Mereview pembelajaran yang lalu
 Meyebutkan kegiatanbelajar yang akan dilakukan

Kegiatan Inti Selama proses pembelajaran dikelas, siswa berpartisipasi akttif, 20

bekerjasama dengan teman, dan memanfaatkan bimbingan
guru
SPEAKING
 Siswa mengidentifikasi kosa kata perintah situasi dialog
yang akan disusun.
 Siswa Berpasangan mengidentifikasi ungkapan wish and
hope, congratulation
 Siswa menyusun dialog berdasarkan situasi yang diberikan
 Masing – masing pasangan mempresentikan hasil dialog
yang telah disusun

Kegiatan Penutup  Membahas manfaat pembelajaran yang baru diselesaikan 10

 Membahas kesulitan dalam melakukan aktivitas
pembelajaran
 Menyimpulkan hasil pembelajaran
 Berdoa bersama sesudah belajar
3. Pertemuan Ketiga (2JP)
Langkah Pembelajaran Deskripsi Alokasi
Waktu
Kegiatan Pendahuluan Guru 10
 Mengucapkan salam dan tegur sapa sesuai budaya
madrasah
 Mengecek kehadiran siswa, berdoa, menyiapkan suasana
belajar yang kondusif
 Mereview pembelajaran yang lalu
 Meyebutkan kegiatanbelajar yang akan dilakukan

Kegiatan Inti Selama proses pembelajaran dikelas, siswa berpartisipasi akttif, 60

bekerjasama dengan teman, dan memanfaatkan bimbingan
guru
READING
 Membahas kosa kata yang sulit dalam bacaan
(congratulation)
 Dalam kelompok siswa mengidentifikasi bacaan
 Setiap kelompok menjawab 1 pertanyaan untuk di berikan
kepada kelompok lain
 Bertanya jawab dan Masing masing kelompok menjawab
pertanyaan
 Feedback, dengan memberi masukan terhadap hasil kerja
kelompok.

Kegiatan Penutup Siswa dan guru 10

 Membahas manfaat pembelajaran yang baru diselesaikan
 Membahas kesulitan dalam melakukan aktivitas
pembelajaran
 Menyimpulkan hasil pembelajaran
 Berdoa bersama sesudah belajar

4. Pertemuan Keempat (2JP)

Langkah Pembelajaran Deskripsi Alokasi
Waktu
Kegiatan Pendahuluan Guru 10
 Mengucapkan salam dan tegur sapa sesuai budaya
madrasah
 Mengecek kehadiran siswa, berdoa, menyiapkan suasana
belajar yang kondusif
 Mereview pembelajaran yang lalu
 Meyebutkan kegiatanbelajar yang akan dilakukan

Kegiatan Inti Selama proses pembelajaran dikelas, siswa berpartisipasi akttif, 60

bekerjasama dengan teman, dan memanfaatkan bimbingan
guru
WRITING
 Siswa mencari kosa kata yang dianggap sulit
 Siswa menyalin teks yang telah disediakan.
 Siswa melengkapai teks dengan kosa kata yang telah
disediakan.
 Siswa dan guru bersama-sama membahas teks, dengan
memperhatikan ( kerapihan, tanda baca, huruf capital dsb.)

Kegiatan Penutup Siswa dan guru 10

 Membahas manfaat pembelajaran yang baru diselesaikan
 Membahas kesulitan dalam melakukan aktivitas
pembelajaran
 Menyimpulkan hasil pembelajaran
 Berdoa bersama sesudah belajar
I. Penilaian, Pembelajaran remedial dan pengayaan
1. Tehnik penilaian otentik
 Sikap : observasi
 Pengetahuan : penggunaan rubrik untuk mengukur ketercapaian fungsi sosial, ketepatan unsur
kebahasaan yang tampak dalam proses belajar
 Keterampilan : unjuk kerja dalam bentuk tindakan komunikatis lisan dan karya tulis.
- Membaca yaring
- Praktek dialog
2. Instrumen untuk penilaian tes tertulis
Tehnik/bentuk
Indikator Soal
penilaian
Fungsi sosial - Make a Dialog using expression of Penugasan
- Menentukan (menyebutkan wish and hope! Make it according to
lisan/tulis, memilih ) tujuan the following situation!
dari ungkapan harapan, doa
dan ucapan selamat.

- Mengidentifikasi unsur - Answer the following questions by Tes Tulis

kebahasaan crossing (x) a, b, c or d in front of the
- Ungkapan a.l. correct answer.
Congratulations, I hope
so,
I wish you luck; dan lain-lain.
- Makna kata dan informasi
dalam ungkapan
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda
baca, dan tulisan tangan.

3. Rubrik Penilaian dan pedoman penskoran

a) Rubrik penilaian pengetahuan
JUMLAH SKOR
ASPEK KRETERIA SKOR
SOAL PEROLEHAN
Isi Sangat sesuai 3
Sesuai 2
Kurang sesuai 1
Struktur teks Benar dan tepat 3
Benar tapi kurang tepat 2
Kurang tepat 1
Unsur kebahasaan Sangat tepat 3
Tepat 2
Kurang tepat 1
Total skor
Ketereangan
Nilai akhir = nilai perolehan : total skor x100

b) Rubrik penilain keterampilan (praktek/kinerja)

SKOR
KRETERIA DESKRIPSI RENTANG SKOR
PEROLEHAN
Berdialog menggunakan Lancar mencapai fungsi sosial, 89 - 100 ...
ungkapan wish, hope and struktur lengkap unsur
congratulation kebahasaan sesuai
Lancar, kosa kata dan kalimat 76 – 88 ...
berkembang, serta ada transisi.
Sesekali melihat teks, kosa kata 61 – 75 ...
terbatas, tapi lancar
Membaca script, kosa kata 0 - 60 ...
terbatas, dan tidak lancar
JUMLAH
Pembelajaran Remedial

Pembelajaran remedial diberikan kepada siswa yang belum mencapai KKM, berupa pembelajaran ulang atau
penugasan terkait grammar dan tata bahasa

Pembelajaran Pengayaan

Pembelajaran pengayaan diberikan kepada siswa yang telah mencapai KKM berupa penugasan mengidentifikasi isi
dialog ungkapan harapan dan doa serta ucapan selamat.

Besuki, 16 Juli 2018

Mengetahui,

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Abd. Jalal, M.MPd Abdurrahman, S.Pd