RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs MIFTAHUL ULUM BESUKI

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : IX / 1
Materi Pokok : Memberi dan meminta informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan
Alokasi Waktu : 8 JP ( 4x Pertemuan )
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan 3.1.1. Menentukan fungsi sosial Maksud, tujuan,
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional persetujuan melakukan suatu tindakan
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi - Menjaga hubungan interpersonal guru dan
dan meminta informasi terkait maksud, tujuan, teman
persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan, - mengidentifikasi ungkapan/respond to, in
sesuai dengan konteks penggunaannya. order to, so that (dis)agreement)
(Perhatikan unsur kebahasaan to, in order to, so 3.1.1. Menentukan Struktur teks
that (dis)agreement) - memulai
- menanggapi ( diharapkan/diluar dugaan )
3.1.2. Mengidentifikasi unsur kebahasaan
- Kalimat deklaratif dan interogatif dengan
kata sambung to, in order to, so that.
- Ungkapan persetujuan:
I agree. That’s a good idea. I don’t think it’s
a good idea.
Nomina singular dan plural dengan atau
tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan,
tanda baca, dan tulisan tangan.
4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan 4.2.1 Menggunakan struktur teks yang tepat untuk
tulis sangat pendek dan sederhana yang melaksanakan fungsi sosial dari ungkapan
melibatkan tindakan memberi dan meminta agreement dan disagreement serta responnya,
informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan sesuai dengan konteks Penggunaannya
melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan
4.2.2 Menulis ungkapan agreement dan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks disagreement beserta responnya dengan
struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat.
4.2.3 Menulis kata to, in order to dan so that dalam
ungkapan agreement dan disagreement beserta
responnya dengan struktur teks dan unsur
kebahasaan yang tepat.
4.2.4 Melakukan dialog sederhana yang
mengungkapkan peryataan agreement dan
disagreement beserta responnya dengan
struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat
4.2.5. Melakukan dialog sederhana dengan
menggunakan kata to, in order to , dan so that
dalam ungkapan peryataan agreement dan
disagreement beserta responnya dengan
struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat
Nilai karakter yang ditanamkan / ditumbuhkan
Kedisiplinan, percaya diri dan tanggung jawab

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan pertama
Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
1. menentukan fungsi sosial to, in order to dan so that
2. mengidentifikasi ungkapan/respond to, in order to dan so that
3. memahami unsur kebahasaan ungkapan to, in order to dan so that
4. melengkapi ungkapan to, in order to dan so that melalui kegiatan listening

Pertemuan kedua (Listening and Speaking )

Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
1. mengucapkan ungkapan / dialog ungkapan Ungkapan persetujuan dengan ucapan, tekanan kata dan
intonasi yang benar.
2. mengidentifikasi berbagi informasi dalam ungkapan Ungkapan persetujuan
3. menyusun dialog berdasarkan gambar yang telah ditentukan ( Tugas )

Pertemuan ke tiga ( Reading )

Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
1. mengidentifikasi berbagai informasi dalam ungkapan ucapan selamat
2. menentukan makna kata dalam ungkapan ucapan selamat
3. membaca nyaring dengan ucapan, tekanan kata dan intonasi yang benar dalam ungkapan ucapan
selamat

Pertemuan ke empat ( writing )

Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
1. melengkapi kalimat rumpang dalam ungkapan Harapan dan doa, ucapan selamat
2. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam bacaan
3. Menceritakan kembali dengan ucapan, tekanan kata dan intonasi yang benar

D. Materi Pembelajaran
Materi pembelajaran reguler
Memuat materi pokok teks lisan dan tulis untuk menyatakan (a) harapan, (b) doa dan (c) ucapan selamat
atas suatu kebahagiaan dan prestasi, serta menanggapinya. Kemampuan ini dapat meningkatkan
kecerdasan sosial peserta didik, terutama menunjukkan perhatian pada kerja keras dan prestasi.

1. Fungsi sosial
Menjaga hubungan interpersonal hubungan dengan guru dan teman
2. Struktur teks
 Memulai,
 Menanggapi ( diharapkan diluar dugaan)
3. Unsur kebahasaan
Ungkapan a.l.
 Congratulations, I hope so, I wish you luck; dan lain-lain.
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan.

Materi pengayaan
 Melengkapai ungkapan dalam percakapan rumpang (wish, hope, congratulation)
Materi remedial
 Mengidentisikasi berbagai informasi dalam teks percakapan (wish, hope, congratulation)

E. Metode Pembelajaran
5 M (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi dan mengomunikasikan)
F. Media /Alat dan bahan
Media/alat : video percakapan, flash card
Teks : Script percakapan, teks yang relevan dengan materi (wish, hope, congratulation)
G. Sumber Belajar
 Kementerian pendidikan dan kebudayaan, bahasa inggris,think globally act locally, smp/mts kelas
ix hal... edisi revisi 2018.
 Gema nusa, Canggih bahasa inggris, kelas ix semester ganjil hal...
H. Langkah – langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama (2JP)
Alokasi
Langkah Pembelajaran Deskripsi
Waktu
Kegiatan Pendahuluan Guru 10
 Mengucapkan salam dan tegur sapa sesuai budaya
madrasah
 Mengecek kehadiran siswa, berdoa, menyiapkan suasana
belajar yang kondusif
 Menyampakan materi yang akan dipelajari
 Meyebutkan kegiatanbelajar yang akan dilakukan

Kegiatan Inti Selama proses pembelajaran dikelas, siswa berpartisipasi akttif, 60

bekerjasama dengan teman, dan memanfaatkan bimbingan
guru
LISTENING
- Memperkenalkan ungkapan hope, wish dan
congratulation
- Sebelum listening, Drill kosa kata terkait dialog
- Drill ungkapan hope, wish dan congratulation (Menyimak,
menirukan, dan memperagakan beberapa contoh
percakapan, dengan ucapan dan tekanan kata yang
benar
- Listening section melengkapi dialog
- Feedback dengan cek jawaban siswa
- Menjawab pertanyaan berdasarkan dialog

Kegiatan Penutup Siswa dan guru 10

 Membahas manfaat pembelajaran yang baru diselesaikan
 Membahas kesulitan dalam melakukan aktivitas
pembelajaran
 Menyimpulkan hasil pembelajaran
 Berdoa bersama sesudah belajar

2. Pertemuan Kedua (2JP)

Alokasi
Langkah Pembelajaran Deskripsi
Waktu
Kegiatan Pendahuluan Guru 10
 Mengucapkan salam dan tegur sapa sesuai budaya
madrasah
 Mengecek kehadiran siswa, berdoa, menyiapkan suasana
belajar yang kondusif
 Mereview pembelajaran yang lalu
 Meyebutkan kegiatanbelajar yang akan dilakukan

Kegiatan Inti Selama proses pembelajaran dikelas, siswa berpartisipasi akttif, 60

bekerjasama dengan teman, dan memanfaatkan bimbingan
guru
SPEAKING
 Siswa mengidentifikasi kosa kata perintah situasi dialog
yang akan disusun.
 Siswa Berpasangan mengidentifikasi ungkapan wish and
hope, congratulation
 Siswa menyusun dialog berdasarkan situasi yang diberikan
 Masing – masing pasangan mempresentikan hasil dialog
yang telah disusun
Kegiatan Penutup  Membahas manfaat pembelajaran yang baru diselesaikan 10
 Membahas kesulitan dalam melakukan aktivitas
pembelajaran
 Menyimpulkan hasil pembelajaran
 Berdoa bersama sesudah belajar

3. Pertemuan Ketiga (2JP)

Langkah Pembelajaran Deskripsi Alokasi
Waktu
Kegiatan Pendahuluan Guru 10
 Mengucapkan salam dan tegur sapa sesuai budaya
madrasah
 Mengecek kehadiran siswa, berdoa, menyiapkan suasana
belajar yang kondusif
 Mereview pembelajaran yang lalu
 Meyebutkan kegiatanbelajar yang akan dilakukan

Kegiatan Inti Selama proses pembelajaran dikelas, siswa berpartisipasi akttif, 60

bekerjasama dengan teman, dan memanfaatkan bimbingan
guru
READING
 Membahas kosa kata yang sulit dalam bacaan
(congratulation)
 Dalam kelompok siswa mengidentifikasi bacaan
 Setiap kelompok menjawab 1 pertanyaan untuk di berikan
kepada kelompok lain
 Bertanya jawab dan Masing masing kelompok menjawab
pertanyaan
 Feedback, dengan memberi masukan terhadap hasil kerja
kelompok.

Kegiatan Penutup Siswa dan guru 10

 Membahas manfaat pembelajaran yang baru diselesaikan
 Membahas kesulitan dalam melakukan aktivitas
pembelajaran
 Menyimpulkan hasil pembelajaran
 Berdoa bersama sesudah belajar

4. Pertemuan Keempat (2JP)

Langkah Pembelajaran Deskripsi Alokasi
Waktu
Kegiatan Pendahuluan Guru 10
 Mengucapkan salam dan tegur sapa sesuai budaya
madrasah
 Mengecek kehadiran siswa, berdoa, menyiapkan suasana
belajar yang kondusif
 Mereview pembelajaran yang lalu
 Meyebutkan kegiatan belajar yang akan dilakukan

Kegiatan Inti Selama proses pembelajaran dikelas, siswa berpartisipasi akttif, 60

bekerjasama dengan teman, dan memanfaatkan bimbingan
guru
WRITING
 Siswa mencari kosa kata yang dianggap sulit
 Siswa menyalin teks yang telah disediakan.
 Siswa melengkapai teks dengan kosa kata yang telah
disediakan.
  Siswa dan guru bersama-sama membahas teks, dengan
memperhatikan ( kerapihan, tanda baca, huruf capital dsb.)

Kegiatan Penutup Siswa dan guru 10

 Membahas manfaat pembelajaran yang baru diselesaikan
 Membahas kesulitan dalam melakukan aktivitas
pembelajaran
 Menyimpulkan hasil pembelajaran
 Berdoa bersama sesudah belajar

I. Penilaian, Pembelajaran remedial dan pengayaan

1. Tehnik penilaian otentik
 Sikap : observasi
 Pengetahuan : penggunaan rubrik untuk mengukur ketercapaian fungsi sosial, ketepatan unsur
kebahasaan yang tampak dalam proses belajar
 Keterampilan : unjuk kerja dalam bentuk tindakan komunikatis lisan dan karya tulis.
- Membaca yaring
- Praktek dialog
2. Instrumen untuk penilaian tes tertulis
Tehnik/bentuk
Indikator Soal
penilaian
Fungsi sosial
- Menentukan (menyebutkan
lisan/tulis, memilih ) tujuan
dari ungkapan harapan, doa
dan ucapan selamat.
-

3. Rubrik Penilaian dan penskoran

Keterampilan (lisan)

N Aspek yang Kriteria Score

o dinilai
1. Intonation Nyaris tidak ada kesalahan 4
Ada beberapa kesalahan tetapi tidak mengganggu 3
makna
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2
Ada banyak kesalahan sehingga sulit dipahami 1
2. Fluency Mampu mengucapkan dengan sangat lancar 4
Mampu mengucapkan dengan cukup lancar 3
Mampu mengucapkan dengan kurang lancar 2
Mampu mengucapkan dengan tidak lancar 1
3. Pronunciation Nyaris tidak ada kesalahan 4
Ada beberapa kesalahan tetapi tidak mengganggu 3
makna
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2
Ada banyak kesalahan sehingga sulit dipahami 1