REVISI RPP INTERPERSONAL

A. Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KD 3.1
KI 2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
Menerapkan struktur teks dan unsur
gotong royong), santun, percaya diri, dalam
Menggunakan berinteraksi
struktur secara
teks dan unsurefektif dengan
kebahasaan
kebahasaan untuk melaksanakan
lingkungan sosial dan alamyang
dalam jangkauan
tepat pergaulan danmengungkapan
untuk melaksanakan keberadaannya
fungsi sosial dari ungkapan harapan
atau doa
KIdan
3 ucapan
Memahami selamat
dan atas suatu harapan
menerapkan
atau doa dan ucapan selamat atas suatu
pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
kebahagiaan dan prestasi, rasa kebahagiaan dan prestasi sesuai dengan fungsi
sertaingin tahunya
berdasarkan tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
responnya, sesuai dengan konteks sosial
terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.
penggunaannya.
Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi dan membuat), dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Pertemuan Kedua Membuat teks percakapan ungkapan harapan

atau doa dan ucapan selamat atas suatu
KD 4.1
kebahagiaan dan prestasi sesuai dengan
Menyusun teks lisan dan tulis fungsi sosial, struktur teks dan unsur
sederhana untuk mengucapkan dan kebahasaan
merespon ungkapan harapan atau doa
dan ucapan selamat atas suatu
kebahagiaan dan prestasi, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur

teks, dan unsur kebahasaan yang benar Menampilkan percakapan mengenai

dan sesuai konteks ucapan selamat atas suatu kebahagiaan
dan prestasi.
 B. Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama

Siswa dapat mengungkapan harapan atau doa dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi menggunakan bahasa inggris

C. Materi pembelajaran
 A. Pengetahuan : Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari percakapan ucapan selamat,
harapan dan keiginan
B. Teks percakapan ucapan selamat, harapan dan keinginan

CONGRATULATIONS AND HOPE/WISH.

I. Congratulation
Adalah ucapan selamat yang ditujukan kepada seseorang atas prestasi dan kebahagiaan yang diraih.
Contoh: prestasi sekolah, lomba (Competition), mendapatkan beasiswa (scholarship), ulang tahun (aniversary), getting
permission, etc.

Contoh ekspresi/ungkapan yang digunakan:

- Congratulations, Ulfa!
- Congratulations on winning the English speech contest!
- Congratulation Yaya on being the champion!
- I’m happy for you. Congratulations!
- Congratulations Sidiqi, you become the winner!
- Congratulations you passed the exams!
- Congratulations for your graduation!
- That’s a very beautiful handicraft!
- Zahra, That’s a beautiful picture!
- Wow, your menu is delicious!
- Good on you Fayyad!
- You sing like a real singer.
- Etc.
II. Hope/wish
Adalah ungkapan atau ucapan seseorang yang menunjukkan doa, harapan dan keinginan terhadap orang lain supaya lebih
baik, dan terkabul cita-cita atau yang menjadi harapannya.
 Contoh ekspresi/ungkapan hope/wish:
- I hope ...
- I hope you will win the first prize
- I hope you pass the examination
- Wish you luck.
- Wish me luck
- Good luck - Etc.
Contoh dialog Congratulation and hope/wish

Dialogue 1
Shidqi : Congratulations, Zahra. I hope you will be the winner of the singing contest.
Zahra : Thanks, Shidqi. Wish me luck. Amin.

Dialogue 2
Dea : Fayyadh, I got a scholarship.
Fayyadh : Congratulations, Dea. You deserve it.
: Your mom and dad must be proud of you.
Dea : Yes, thanks. It will help my parents a lot.
Dialogue 3

Rissa : Wow, that’s a beautiful handycraft! I’m sure you’ll win the national competition.

Yeni : Thank you. I hope so, too.

E. Metode dan Model Pembelajaran Saintific Learning, Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan
Metode Pembelajaran
1. Scientific approach
Mengamati :
Menanya :
Mengumpulkan informasi (kd 3): (Problem based learning (Membawa kasus ke dalam kelas) Situasi percakapan)
Menjelaskan teori pengetahuan tentang ungkapan harapan atau doa dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan
prestasi sesuai dengan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan

Mengasosiasi kd 4 : Give the task to the student (Consider bloom taxonomy) we have to conduct explorative
learning pengembangan teks berdasarkan keilmuan yang telah diperoleh)
Siswa membuat percakapan sesuai dengan situasi yang tepat secara berpasangan, then they will have a conversation
by their group, guru mengunjungi dan mendengarkan setiap kelompok, mengamati dan mengoreksi percakapan
siswa dan kelompok.
Mengomunikasikan :

Model pembelajaran
1. Problem based learning (Membawa kasus ke dalam kelas) Situasi percakapan)
2. Discovery learning (Siswa diberi kegiatan untuk menyimpulkan sendiri apa materi yang diberikan kepada siswa,
Membuat percakapan sendiri, Mencari ekspresi yang benar, merujuk kepada catatan yang didapatkan ketika
mengumpulkan informasi, murid mencari vocabulary dan grammar yang tepat untuk percakapan)
3. Project based learning (Melakukan roleplay dan melakukan pertunjukan, roleplay dibuat property nya)
4. Explorative learning : asosiasi (pengembangan teks berdasarkan keilmuan yang telah diperoleh)

G. Media/Alat dan Bahan Sumber Belajar

Media : Laptop, LCD/Proyektor, Hp, Video, Information through PPT Slide, provide the worksheet for
students’ note
Mengumpulkan informasi (Observing): Laptop, LCD/Proyektor, Hp, Video, Information through PPT Slide,
provide the worksheet for students’question
 Asosiasi: worksheet untuk tugas
Communicating: property

Teks : Teks situasi mengungkapkan selamat, harapan dan doa

F. Media/Alat dan Bahan Sumber Belajar
● Media : Laptop, LCD/Proyektor, Hp, Video, PPT Slide, LKPD
● Sumber Belajar : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris Think Globally act locally,
Kelas IX, Kemendikbud, Revisi Tahun 2018

Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris Think Globally act locally,
Kelas IX, Kemendikbud, Revisi Tahun 2018

G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama
 Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi
Waktu

Kegiatan Awal 1. Berdoa 5

2. Menyebutkan tujuan pembelajaran dan kegiatan Menit
belajar yang akan dilakukan
Kegiatan Inti 60 menit

1. Guru menampilkan video percakapan hope, wish and

congratulations. Siswa menyimak dan memperhatikan
percakapan tersebut untuk memperkenalkan materi
2. Guru melakukan Tanya jawab dengan siswa tentang
video percakapan yang telah diputar
3. Guru menjelaskan materi ungkapan hope, wish and
congratulation
4. Guru menampilkan berbagai ungkapan yang
menyatakan hope, wish and congratulation dan
mempraktekan cara pengucapan yang baik dan benar
5. Siswa mengulangi ucapan guru untuk membaca teks
ungkapan yang menyatakan hope, wish, and
congratulation dengan baik dan lantang

C. Mengumpulkan Informasi
1. Guru menjelaskan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan
2. Guru memberikan sebuah teks percakapan yang
menyatakan hope wish and congratulation dan secara
berkelompok siswa membaca dan memahami teks
tersebut
3. Siswa berdiskusi secara aktif dalam kelompoknya
masing masing.
4. Siswa Menentukan makna teks, struktur teks, unsur
kebahasaan dan fungsi sosial dari teks yang telah
diberikan guru. (Tugas 1)
 Kegiatan Kegiatan Guru bersama siswa 10
Penutup 1. Guru dan siswa bertanya jawab membuat rangkuman / Menit
simpulan pelajaran
2. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan
3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran
Kegiatan guru
1. Guru memberikan penguatan karakter kepada siswa
2. Guru melakukan penilaian
3. Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan
dilaksanakan selanjutnya
4. Menutup kegiatan belajar mengajar
5. Merancang tindak lanjut

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian (OTENTIK)
a. Penilaian sikap : observasi/ pengamatan
b. Penilaian pengetahuan : Tes Tulis (Writing)
c. Keterampilan : Unjuk kerja dalam bentuk komunikatif lisan

2. Bentuk Penilaian
a. Penilaian Sikap
No Nama Siswa Kriteria Penilaian Jumlah Ratarata
Tanggung Kerjasama Proaktif Kreatif
Jawab
1
2
3
dst

Kriteria Peniliaian : A = Amat Baik B = Baik C = Cukup D = Kurang

 b. Nilai Pengetahuan
Tugas 1
● Rubrik Penilaian
● No Nama Siswa Nomor Soal Jumlah Pedoman Penilaian
Skor Maksimal : Jumlah soal x Skor Tertinggi = 6 x 2 = 12 Score
1 2 3 4 5 6
Nilai : ( Jumlah
Nilai 1 siswa : Skor maksimal ) x 100
Tugas 2
2
● Rubrik
3 Penilaian :

dst

● Kriteria Penilaian:
No Keterangan Skor
1 Jawaban benar 2
2 Jawaban salah 1
3 Tidak menjawab / kosong 0

No Nama Siswa Kriteria Penilaian Jumlah

Score
Struktur Teks Pilihan Kata Kesesuaian
1
2
3
dst
 ● Kriteria Penilaian:
Struktur teks
1. Tidak runtut
2. Cukup runtut
3. Runtut
Pilihan kata
1. Tidak cocok
2. Cukup cocok
3. Cocok
Kesesuaian isi dengan tema
1. Tidak sesuai
2. Cukup sesuai
3. Sesuai

● Pedoman Penilaian
Skor Maksimal : Jumlah soal x Skor Tertinggi = 3 x 3 = 9
Nilai : ( Jumlah Nilai siswa : Skor maksimal ) x 100