RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Parigi

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Tema/Subtema : Congratulation And Hope
Kelas/Semester : IX (Sembilan) / I (satu)
Materi Pokok : Congratulations
Alokasi Waktu : 4 x 40’ (2 x kali pertemuan )

A. Kompetensi Inti

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur disiplin tanggung jawab peduli (toleran
gotong royong) santun dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektifdengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi seni budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan
Mengurai merangkai memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis
membaca menghitung menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi interpersonal lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan menyatakan
harapan, doa, dan ucapan selamat atas
suatu kebahagiaan dan prestasi, serta
menanggapinya, sesuai dengan
konteks penggunaannya
3.1.1 Melafalkan beberapa ekspresi tentang
harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu
kebahagiaan dan prestasi, serta
menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.1.2 Mengidentifikasi beberapa ekspresi
tentang harapan, doa, dan ucapan selamat atas
suatu kebahagiaan dan prestasi, serta
menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya di dalam dialog yang tersedia
3.1.3 Mengklasifikasikan beberapa ekspresi
tentang harapan, doa, dan ucapan
selamat atas suatu kebahagiaan dan
prestasi, serta menanggapinya, sesuai
dengan konteks penggunaannya di
dalam dialog yang tersedia

4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal
lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan
menyatakan harapan, doa, dan ucapan
selamat atas suatu kebahagiaan dan
prestasi, dan menanggapinya, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
4.1.1 Menulis ucapan harapan atau doa dan
ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan
prestasi dengan struktur teks dan unsur
kebahasaan yang tepat
4.1.2 Melakukan dialog sederhana yang
mengungkapkan harapan atau doa dan
ucapan selamat atas suatu kebahagiaan
dan prestasi dengan struktur teks dan
unsur kebahasaan yang tepat
Fokus nilai-nilai sikap
1) Religius
2) Tanggung Jawab
3) Percaya diri
4) Disiplin
5) Gotong Royong

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1:
Melalui contoh dialog yang ditayangkan guru, siswa diharapkan dapat :
• Melafalkan beberapa ekspresi tentang ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan
prestasi, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya

• Mengidentifikasi beberapa ekspresi tentang ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan
prestasi, serta menanggapinya dalam di dalam dialog sesuai dengan konteks
penggunaannya

• Mengklasifikasikan beberapa ekspresi tentang ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan
prestasi, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya

• Menulis ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi dengan struktur teks dan
unsur kebahasaan yang tepat

• Melakukan dialog sederhana yang mengungkapkan ucapan selamat atas suatu

kebahagiaan dan prestasi serta responnya dengan struktur teks dan unsur kebahasaan
yang tepat ke depan kelas secara berpasangan

Pertemuan 2:
Melalui contoh dialog yang ditayangkan guru, siswa diharapkan dapat :

• Melafalkan beberapa ekspresi tentang ucapan harapan atau doa serta menanggapinya,
sesuai dengan konteks penggunaannya

• Mengidentifikasi beberapa ekspresi tentang ucapan harapan atau doa serta

menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya

• Mengklasifikasikan beberapa ekspresi tentang ucapan harapan atau doa serta

menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya

• Menulis ucapan harapan atau doa suatu kebahagiaan dan prestasi dengan struktur teks
dan unsur kebahasaan yang tepat

• Melakukan dialog sederhana yang mengungkapkan harapan atau doa kebahagiaan serta
responnya dengan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat ke depan kelas secara
berpasangan

D. Materi Pembelajaran
1. Congratulation!
a. Fakta
 Contoh ungkapan Ungkapan harapan dan doa
 I hope so
 I hope everything is fine
 Contoh Ungkapan untuk menyatakan selamat atas keberhasilan atau prestasi
tertentu
 Congratulations
  I’m happy for you
 You did it wells
b. Konsep
 Fungsi sosial dan struktur teks ungkapan menyatakan harapan dan doa serta
ungkapan untuk menyatakan selamat atau keberhasilan/prestasi tertentu
c. Metakognitif
 Ungkapan menyatakan harapan dan doa serta ungkapan untuk menyatakan
selamat atas keberhasilan/prestasi tertentu seperti: I hope so, Congratulations
 Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
d. Prosedur
 Membuat teks tertulis tentang menyatakan harapan dan doa
 Membuat teks tertulis untuk menyatakan selamat atas keberhasilan/prestasi
tertentu
2. Materi pembelajaran remedial
 Ungkapan a.l. Congratuloations, I hope so, I wish you luck; dll.
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
3. Materi pembelajaran pengayaan
 Ungkapan menyatakan harapan dan doa serta ungkapan untuk menyatakan selamat
atas keberhasilan/prestasi tertentu seperti: I hope so, Congratulations

E. Metode dan Model Pembelajaran

Pendekatan : Scientific learning

Model : Discovery learning
Metode : Ceramah,diskusi,tanya jawab

F. Media dan Bahan

• Media
• Presentasi power point
• Video pembelajaran / video singkat tentang “Congratulation and hope expressions”
• Laptop
• LCD Projector
• Whiteboard
• Speaker / Sound
• Flash card tentang dialog Congratulation and hope expression

• Bahan
• Bolpoin / spidol
• Kertas
• Flash disc
• Bahan – bahan lainnya

• Sumber Belajar
Buku pegangan guru Buku paket Bahasa Inggris “Think Globally Act Locally” untuk
SMP/MTs Kelas IX Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Repuplik Indonesia 2015,
buku pegangan peserta didik, lingkungan, kelas/sekolah/kantin sekolah, dan internet.

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 (Pertama) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan Pertemuan 1 10 menit
Guru :

• Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa

untuk memulai pembelajaran
 • Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
• Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
• Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan,dengan,pengalaman,peserta,didik,dengan
materi/tema/kegiatan,sebelumnya,pada,kelas,VIII.
• Congratulatin
• Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
• Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
• Menyampaikan penilaian yang akan dilaksanakan
• Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah.
Inti 60 menit
Pertemuan ke 1
• Guru membagi peserta didik menjadi berpasangan
• Guru meminta peserta didik untuk menyimak sebuah
percakapan .
• Guru meminta peserta didik untuk mengidentifikasi kata kata
yang berhubungan “ucapan selamat” atas suatu kebahagiaan
dan prestasi serta responnya”
• Guru meminta peserta didik secara berpasangan untuk
menanyakan antara lain tentang cara menyatakan dan
memberi “ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi
serta responnya” sesuai dengan video singkat, slide ppt dan
flash card yang sudah mereka amati.
• Guru meminta peserta didik untuk menirukan contoh-contoh
yang sudah diberikan kepada mereka tentang ucapan selamat
atas suatu kebahagiaan dan prestasi serta responnya.
• Guru mengarahkan peserta didik untuk bekerjasama secara
berpasangan untuk mengisi teks dialog yang belum lengkap
tentang ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi
serta responnya sesuai informasi yang telah mereka temukan
sendiri dari buku atau pun sumber belajar yang lain.
• Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil kerja
secara berpasangan ke depan kelas tentang ungkapan ucapan
selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi serta responnya
berdasarkan tayangan video, soal dialog dan buku yang mereka
amati

Penutup 10 menit
Pertemuan 1
• Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri
membuat rangkuman/simpulan tentang pelajaran yang mereka
pelajari.
• Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
• Guru melakukan penilaian dengan tes lisan dan pemberian
penugasan baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik.
• Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya serta kegiatan pembelajarannya.
 • Guru bersama – sama para siswa menutup pembelajaran
dengan berdoa lalu mengucapkan salam penutup.

Pertemuan 2 (Kedua) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan Pertemuan 2 10 menit
• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak
berdoa bersama dipimpin oleh seorang siswa dengan
penuh khidmat.
• Guru memerhatikan kesiapan peserta didik dan
mengondisikan suasana pembelajaran yang
menyenangkan.
• Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait dengan
materi yang telah dipelajari sebelumnya dan materi yang
akan dipelajari selanjutnya
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran atau kompetensi
dasar yang akan dicapai.
• Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas.
• Guru menyampaikan lingkup penilaian yang meliputi
penilaian sikap, penilaian pengetahuan, dan penilaian
keterampilan.
• Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah.

Inti 60 menit
Pertemuan 2
• Guru membagi peserta didik menjadi berpasangan
• Guru meminta peserta didik untuk menyimak sebuah
percakapan .
• Guru meminta peserta didik untuk mengidentifikasi kata
kata yang berhubungan “Harapan atau Doa” serta
responnya”
• Guru meminta peserta didik secara berpasangan untuk
menanyakan antara lain tentang cara menyatakan dan
memberi “Harapan atau Doa” serta responnya” sesuai
dengan video yang sudah mereka amati.
• Guru meminta peserta didik untuk menirukan contoh-
contoh yang sudah diberikan kepada mereka tentang
Harapan atau Doa atas suatu kebahagiaan serta responnya.
• Guru mengarahkan peserta didik untuk bekerjasama
secara berpasangan untuk mengisi teks dialog yang
belum lengkap tentang “Harapan atau Doa” serta
responnya sesuai informasi yang telah mereka temukan
sendiri dari buku atau pun sumber belajar yang lain.
• Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil kerja
secara berpasangan ke depan kelas tentang ungkapan
“Harapan atau Doa” atas suatu kebahagiaan berdasarkan
tayangan video, soal dialog dan buku yang mereka amati
 Penutup 10 menit
Pertemuan 2
• Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri
membuat rangkuman/simpulan tentang pelajaran yang
mereka pelajari.
• Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
• Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
• Guru melakukan penilaian dengan tes lisan dan pemberian
penugasan baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik.
• Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya serta kegiatan pembelajarannya.
• Guru bersama – sama para siswa menutup pembelajaran
dengan berdoa lalu mengucapkan salam penutup.

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

• Teknik Penilaian : Observasi (sikap), tes tertulis (pengetahuan),dan unjuk kerja

(keterampilan)
• Instrumen penilaian
A. Penilaian Sikap (Spiritual dan Sosial)
No. Aspek yang Kriteria Skor
dinilai
1 Tanggung jawab Sangat sering menunjukkan sikap Tanggung jawab 5
Sering menunjukkan sikap Tanggung jawab 4
Beberapa kali menunjukkan sikap Tanggung jawab 3
Jarang menunjukkan sikap Tanggung jawab 2
Tidak pernah menunjukkan sikap Tanggung jawab 1
2 Peduli Sangat sering menunjukkan sikap peduli 5
Sering menunjukkan sikap peduli 4
Beberapa kali menunjukkan sikap peduli 3
Jarang menunjukkan sikap peduli 2
Tidak pernah menunjukkan sikap peduli 1
3 Kerjasama Sangat sering menunjukkan sikap kerjasama 5
Sering menunjukkan sikap kerjasama 4
Beberapa kali menunjukkan sikap kerjasama 3
Jarang menunjukkan sikap kerjasama 2
Tidak pernah menunjukkan sikap kerjasama 1
4 Cinta damai Sangat sering menunjukkan sikap cinta damai 5
Sering menunjukkan sikap cinta damai 4
Beberapa kali menunjukkan sikap cinta damai 3
Jarang menunjukkan sikap cinta damai 2
Tidak pernah menunjukkan sikap cinta damai 1
B. Penilaian Pengetahuan.
 soal:
 To Our Beloved Student Inas

CONGRATULATION
We would like to congratulate on your success to be the best graduate of SMP 2 Parigi
this year. It is because of your best achievement of all subjects of the final examination.
We are proud of you so much. We hope that you will be inspire the students

Mrs. Lina Handayani

1. The text is written...... on her success to be the best graduate of the school.
A. To ask for Inas’s attention
B. To congratulate Inas
C. To show Inas’s ability
D. To send his best regards
2. What is the suitable expression from the dialog above ?
A. Congratulate for being the best student
B. Congratulation to be the best student of SMP 2 Parigi
C. Congratulation Lina for your success
D. Congratulation on your success to be the best graduate of SMP 2 Parigi
Mrs Lina : The best graduate from SMPN 2 Parigi is Inas. Congratulation Inas for your
success.
Inas : .......(3)
Mrs. Lina : I hope you will get the best in the future.
Inas : Thank you, Ma’am. .....(4)..
Mrs. Lina : Good luck

 Penskoran

Nomor
Penyelesaian/KunciJawaban Skor
Soal
1-2 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan, lengkap dan benar. 1

3-4 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 4

Siswa tidak dapat menjawab dengan benar 2

Skormaksimm 10

C. Keterampilan

No Aspek yang Kriteria Score

dinilai
1. Intonation Nyaris tidak ada kesalahan 4
Ada beberapa kesalahan tetapi tidak mengganggu 3
makna
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2
Ada banyak kesalahan sehingga sulit dipahami 1
2. Fluency Mampu mengucapkan dengan sangat lancar 4
Mampu mengucapkan dengan cukup lancar 3
Mampu mengucapkan dengan kurang lancar 2
Mampu mengucapkan dengan tidak lancar 1
3. Pronunciation Nyaris tidak ada kesalahan 4
Ada beberapa kesalahan tetapi tidak mengganggu 3
makna
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2
Ada banyak kesalahan sehingga sulit dipahami 1
• Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
• bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
• belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
• pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

• Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-soal PAS.

Mengetahui Parigi, Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs, H Muslihin,M.Pd Lina Handayani, S.Pd., M.Pd

NIP, 1960120211981091001 NIP, 197805212008012010