RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MTsN 6 Solok

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX (Sembilan) / I (satu)
Materi Pokok : CHAPTER I – Congratulations and Hopes
Alokasi Waktu : 2 x 40’

A. Kompetensi Inti

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara
efektifdengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 menerapkan fungsi 3.1.1
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks
interaksi interpersonal
lisan dan tulis yang 3.1.2
melibatkan tindakan
menyatakan harapan,
doa, dan ucapan selamat
atas suatu kebahagiaan
dan prestasi, serta 3.1.3
menanggapinya, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
Melafalkan beberapa ekspresi tentang harapan, doa,
dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan
prestasi, serta menanggapinya, sesuai dengan
konteks penggunaannya
Mengidentifikasi beberapa ekspresi tentang
harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu
kebahagiaan dan prestasi, serta menanggapinya,
sesuai dengan konteks penggunaannya di dalam
dialog yang tersedia
Mengklasifikasikan beberapa ekspresi tentang
harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu
kebahagiaan dan prestasi, serta menanggapinya,
sesuai dengan konteks penggunaannya di dalam
dialog yang tersedia

4.1 menyusun teks interaksi 4.1.1 Menggunakan struktur teks yang tepat untuk
interpersonal lisan dan melaksanakan fungsi sosial dari ungkapan harapan
tulis sangat pendek dan atau doa dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan
sederhana yang dan prestasi, serta responnya, sesuai dengan konteks
melibatkan tindakan penggunaannya
menyatakan harapan, 4.1.2 Menggunakan unsur kebahasaan yang tepat untuk
doa, dan ucapan selamat melaksanakan fungsi sosial dari ungkapan harapan
atas suatu kebahagiaan atau doa dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan
dan prestasi, dan dan prestasi, serta responnya, sesuai dengan konteks
menanggapinya, penggunaannya.
dengan memperhatikan 4.1.3 Menulis ucapan harapan atau doa dan ucapan
fungsi sosial, struktur selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi dengan
teks, dan unsur struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat
kebahasaan yang benar 4.1.4 Melakukan dialog sederhana yang mengungkapkan
dan sesuai konteks harapan atau doa dan ucapan selamat atas suatu
kebahagiaan dan prestasi dengan struktur teks dan
unsur kebahasaan yang tepat
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1:
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat :
1. Melafalkan beberapa ekspresi tentang ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi,
serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya
2. Mengidentifikasi beberapa ekspresi tentang ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan
prestasi, serta menanggapinya dalam di dalam dialog sesuai dengan konteks
penggunaannya
3. Mengklasifikasikan beberapa ekspresi tentang ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan
prestasi, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya
4. Menggunakan struktur teks yang tepat untuk melaksanakan fungsi sosial dari ungkapan
ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, serta responnya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
5. Menulis ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi dengan struktur teks dan unsur
kebahasaan yang tepat
6. Melakukan dialog sederhana yang mengungkapkan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan
dan prestasi serta responnya engan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat ke depan
kelas secara berpasangan

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Congratulation Expressions and its ressponses
Expressions of Congratulation Responding to Congratulation

Congratulations ! It’s very good of you to say so.

Congratulations on your succeeds How nice of you to say so.
Happy Birthday Thank you very much for saying so.
Happy New Year I’m glad you think so.
Happy Anniversary Oh, it’s nothing special actually.
Let me congratulate you Oh, I have a lot to learn yet.
That’s great! Thank you.
Pretty Good Oh, not really.
I’d be the first to congratulate you on. Oh, nothing to it, actually.
I’d like to congratulate you on … Oh, thanks.
Please accept my warmest
congratulations.
May I congratulate you on …
I must congratulate you.
It was great to hear about …
Well done
Nice one.
Good.
Fantastic!

b. Hope Expressions and its ressponses

Expressions of Hopes Responding to Hope

I hope ....... Thank you

Let’s hope for the best Thanks, I hope so
May god bless you Thank you very much
May you have a success I hope so and Thank you
I hope that you ......... Thanks a lot
 2. Materi Pembelajaran Non Reguler
Congratulation and Hopes Expression in dialogue

DIALOGUE 1

Prilly : It was great to hear about your achievement.

Ali : What is it Prilly?
Prilly : I hear that you get the schoolarship to Kairo.Is is right ?
Ali : That’s right Prilly!
Prilly : Wow, congratulations on your success Ali!
Ali : Thank you very much.

DIALOGUE 2
Robby : Hello Anna, will you come to Rita’s house tonight?
Anna : I am afraid I can’t.
Robby : Why? Do you wanna go to with your boyfriend.
Anna : No, my father is sick. I have to make sure that somebody can take him care
before I go.
Robby : I am so sorry to hear that and I hope your father gets better as soon as
possible.
Anna : Thank for your hope.
Robby : You’re welcome Anna.

3. Materi Pembelajaran Remedial

Congratulation and Hopes Exercises
CONGRATULATIONS

Ever since I heard about your success as the first winner of singing contest of FLS2N. I know how long and how hard you
practiced. We are all very proud of you. We wish you all the best in pursuing your dream to be a popular singer some day.

Rudy

Chair person of Class 9 A

4. The text above shows that . . .

A. the writer is one of the contestants

B. Esther is the best student

C. Esther is the best singer

D. Rudy is Esther's special friend

E. Metode Pembelajaran
Metode Saintifik

F. Media dan Bahan

1. Media
 Presentasi power point
 Video pembelajaran / video singkat tentang “Congratulation and hope expressions”
 Laptop
 LCD Projector
 Whiteboard
 Speaker / Sound
 Flash card tentang dialog Congratulation and hope expression

2. Bahan
 Bolpoin / spidol
 Kertas
 Flash disc
 Bahan – bahan lainnya
G. Sumber Belajar
Buku pegangan guru Buku paket Bahasa Inggris “Think Globally Act Locally” untuk
SMP/MTs Kelas IX Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Repuplik Indonesia 2015, buku
pegangan peserta didik, lingkungan, kelas/sekolah/kantin sekolah, dan internet.

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak 10 menit
berdoa bersama dipimpin oleh seorang siswa dengan penuh
khidmad.
2) Guru memerhatikan kesiapan peserta didik dan
mengondisikan suasana pembelajaran yang
menyenangkan.
3) Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait dengan
materi yang akan dipelajari.
4) Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu
permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk
mempelajari suatu materi dan menjelaskan tujuan
pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
5) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas.
6) Guru menyampaikan lingkup penilaian yang meliputi
penilaian sikap, penilaian pengetahuan, dan penilaian
ketrampilan.
Inti 60 menit
Langkah 1. Mengamati (Observing)
Guru membagi peserta didik menjadi berpasangan
Guru meminta peserta didik untuk menyimak beberapa film
dialog singkat tentang “ucapan selamat atas suatu
kebahagiaan dan prestasi serta responnya”
Guru meminta peserta didik untuk mengamati beberapa
contoh dialog dalam slide power point tentang “ucapan
selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi serta
responnya”
Guru meminta peserta didik untuk mengamati beberapa
contoh dialog dalam bentuk flash card tentang “ucapan
selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi serta
responnya”
Langkah 2. Menanya (Questioning)
Guru meminta peserta didik secara berpasangan untuk
menanyakan antara lain tentang cara menyatakan dan
memberi “ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan
prestasi serta responnya” sesuai dengan video singkat, slide
ppt dan flash card yang sudah mereka amati.
Langkah 3.Data Collection (Mengumpulkan Informasi)
Guru meminta peserta didik untuk menirukan contoh-
contoh yang sudah diberikan kepada mereka tentang
ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi serta
responnya melalui tayangan video, slide ppt, flash card dan
buku.
Guru mengarahkan peserta didik untuk bekerjasama secara
berpasangan untuk mengisi teks dialog yang belum
lengkap tentang ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan
prestasi serta responnya sesuai informasi yang telah
mereka temukan sendiri dari buku atau pun sumber belajar
yang lain.
Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi ciri-ciri
kebahasaan dan struktur teks ungkapan tentang ucapan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi serta responnya
berdasarkan tayangan video, slide ppt, flash card dan buku
yang mereka amati.
Guru meminta siswa untuk melengkapi dialog yang belum
lengkap tentang ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan
prestasi serta responnya dengan menggunakan beberapa
macam ungkapan selamat atas suatu kebahagiaan dan
prestasi serta responnya
Siswa mencatat informasi – informasi yang relevan dengan
pertanyaan – pertanyaan yang di dapat dari tayangan video,
slide ppt, flash card dan buku yang mereka amati

Langkah 4. Menalar/ mengasosiasi

Guru Meminta siswa untuk mencari jawaban atas
pertanyaan – pertanyaan yang didapat oleh masing –
masing pasangan kelompoknya masing – masing
berdasarkan informasi yang terdapat dalam tayangan video,
slide ppt, flash card dan buku yang mereka amati
Siswa menuliskan jawaban atas pertanyaannya tersebut
dalam lembar kerja mereka.

Langkah 5. Mengomunikasikan (Networking)

Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil kerja
secara berpasangan ke depan kelas tentang ungkapan
ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi serta
responnya berdasarkan tayangan video, slide ppt, flash
card, soal dialog dan buku yang mereka amati
Guru Meminta siswa membandingkan ungkapan yang
menyatakan dan memberikan ucapan selamat atas suatu
kebahagiaan dan prestasi serta responnya berdasarkan
tayangan video, slide ppt, flash card, soal dialog dan buku
yang mereka amati
Guru Memberi umpan balik (feedback) pada siswa tentang
unsur kebahasaan dan struktur teks ungkapan yang
digunakan tentang ucapan selamat atas suatu kebahagiaan
dan prestasi serta responnya.
Penutup 1) Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri 10 menit
membuat rangkuman/simpulan tentang pelajaran yang
mereka pelajari.
2) Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
3) Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
4) Guru melakukan penilaian dengan tes lisan dan pemberian
penugasan baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik.
5) Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada per-
temuan berikutnya serta kegiatan pembelajarannya.
6) Guru bersama – sama para siswa menutup pembelajaran
dengan berdoa lalu mengucapkan salam penutup.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Penugasan:
1) Complete the following conversation with the expressions in the box. Perform it with
your partner!
You look charming in that white gown.
What a gorgeous boy!
Congratulations on your birthday.
Thank you.
Arnys :Congratulations on your 16th birthday.
Retno : Thank you.
Anita : 1) ___________________________
Retno : Thank you for saying so. You look so sweet in that red vest.
Anita : Thanks. Look, Denias is coming! 2) ________________________
Arnys : He looks so cute with his new hair cut.
Retno : Yes, you’re right.
Denias : Hi, Retno. 3) __________________________
Retno : Thanks. By the way, congratulations on winning the [1] rst prize on
Photography Competition.
Denias : 4) ___________________
Anita : Your idea was brilliant. I think you’re a genius.
Denias : Oh, not really.
Retno : Anyway, let’s start the party.

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
A. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian : Observasi (sikap), tes tertulis (pengetahuan),dan unjuk kerja

(keterampilan)
2. Instrumen penilaian

a. Penilaian Sikap (Spiritual dan Sosial)

No. Aspek yang Kriteria Skor
dinilai
1 Tanggung jawab Sangat sering menunjukkan sikap Tanggung jawab 5
Sering menunjukkan sikap Tanggung jawab 4
Beberapa kali menunjukkan sikap Tanggung jawab 3
Jarang menunjukkan sikap Tanggung jawab 2
Tidak pernah menunjukkan sikap Tanggung jawab 1
2 Peduli Sangat sering menunjukkan sikap peduli 5
Sering menunjukkan sikap peduli 4
Beberapa kali menunjukkan sikap peduli 3
Jarang menunjukkan sikap peduli 2
Tidak pernah menunjukkan sikap peduli 1
3 Kerjasama Sangat sering menunjukkan sikap kerjasama 5
Sering menunjukkan sikap kerjasama 4
Beberapa kali menunjukkan sikap kerjasama 3
Jarang menunjukkan sikap kerjasama 2
Tidak pernah menunjukkan sikap kerjasama 1
4 Cinta damai Sangat sering menunjukkan sikap cinta damai 5
Sering menunjukkan sikap cinta damai 4
Beberapa kali menunjukkan sikap cinta damai 3
Jarang menunjukkan sikap cinta damai 2
Tidak pernah menunjukkan sikap cinta damai 1
b. PenilaianPengetahuan.

No Aspek yang Kriteria Score

dinilai
1. Intonation Nyaris tidak ada kesalahan 4
Ada beberapa kesalahan tetapi tidak mengganggu 3
makna
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2
Ada banyak kesalahan sehingga sulit dipahami 1
2. Fluency Mampu mengucapkan dengan sangat lancar 4
Mampu mengucapkan dengan cukup lancar 3
Mampu mengucapkan dengan kurang lancar 2
Mampu mengucapkan dengan tidak lancar 1
3. Pronunciation Nyaris tidak ada kesalahan 4
Ada beberapa kesalahan tetapi tidak mengganggu 3
makna
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2
Ada banyak kesalahan sehingga sulit dipahami 1

c. Keterampilan (tulis)
soal:
Choose the correct answer by crossing A, B, C, or D.
1. Siti : “I think we need a lot of money to make a wall magazine.”
Edo : “ __________(1). We can use used paper. We can also use used wood for the
frame.”
Lina : “Yes, we can. So we do not need a lot of money to make a wall magazine. What we
need is hard work.”
A. I don’t think so C. I think so
B. I agree with you D. It’s a good idea

B. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

C. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-soal PAS.

Mengetahui Talang Babungo, Juli 2017

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Rusmaida Nilma Husni