RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMPN 17 PESAWARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX/1
Materi Pokok : Teks Interaksi Interpersonal; Menyatakan ucapan
selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi
Alokasi Waktu : 4 x 2 Jam Pelajaran @40 Menit

A. KOMPETENSI INTI

 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan
kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

1. 3.1 Menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan
menyatakan
atas
suatu kebahagiaan dan prestasi, 3.1.3 Menggunakan fungsi sosial
serta menanggapinya,sesuai
dengan konteks
penggunaannya
3.1.1 Menirukan beberapa contoh
percakapan ungkapan ucapan
selamat dengan ucapan dan
tekanan kata yang benar
3.1.2 Menyebutkan ungkapan
ucapan selamat atas suatu
kebahagiaan dan prestasi dari
teks yang didengar
teks interaksi interpersonal
lisan yang melibatkan
tindakan menyatakan ucapan
selamat atas suatu kebahagiaan
danprestasi
3.1.4 Menggunakan struktur teks
interaksi interpersonal lisan
yang melibatkan tindakan
menyatakan ucapan selamat
atas suatu kebahagiaan dan
prestasi.
3.1.5 Menggunakan unsur
kebahasaan teks interaksi
interpersonal lisan yang
melibatkan tindakan
menyatakan ucapan selamat
atas suatu kebahagiaan dan
prestasi
No. KOMPETENSI DASAR
2. 4.1 Menyusun teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis
sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan
menyatakan harapan, doa, dan
ucapan selamat atas suatu
kebahagiaan dan prestasi, dan
menanggapinya, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsure
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
4.1.1 Mampu mengucapkan dengan
menggunakan congratulation
expression.
4.1.2 Membuat kalimat secara tulis
dengan menggunakan
congratulation expression..
4.1.3 Membuat percakapan yang
melibatkan tindakan
menyatakan ucapan selamat
atassuatu kebahagiaan dan
prestasi dan menanggapinya
4.1.4 Memperagakan percakapan
yang melibatkan tindakan
menyatakan ucapan selamat
atas suatu kebahagiaan dan
menanggapinya

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Setelah mengikuti proses pembelajaran ini siswa dapat mengucapkan ungkapan ucapan
selamat, berdasarkan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dalam ungkapan
dengan tepat.
 Dengan melalui pembelajaran ini siswa mampu membuat dialog sederhana yang
mengungkapkan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi serta responnya
dengan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat ke depan kelas secara
berpasangan
 Siswa dapat melakukan percakapan untuk mengungkapkan ucapan selamat atas suatu
kebahagiaan dan prestasi dengan struktur bahasa yang tepat setelah melalui
pembelajaran.

D. MATERI PEMBELAJARAN
a. Congratulation Expressions and its responses
Expressions of Congratulation Responding to Congratulation
 Congratulations !  It’s very good of you to say so.
 Congratulations on your succeeds  How nice of you to say so.
 Happy Birthday  Thank you very much for saying so.
 Happy New Year  I’m glad you think so.
 Happy Anniversary  Oh, it’s nothing special actually.
 Let me congratulate you  Oh, I have a lot to learn yet.
 That’s great!  Thank you.
 Pretty Good  Oh, not really.
 I’d be the first to congratulate you on..  Oh, nothing to it, actually.
 I’d like to congratulate you on …  Oh, thanks
 Please accept my warmest congratulations.
 May I congratulate you on …
 I must congratulate you.
 b. The Examples of Congratulations Expressions in the dialogue

Dialogue 1:
Ally : Congratulations, Andrew!
Andrew : For what?
Ally : You are in first place in our school’s musical competition!
Andrew : Really? Oh, thank God!
Ally : Wait, you don’t know about this?
Andrew : I haven’t checked the announcement board yet.
Ally : Well, I am so proud of you. Your parents will be proud too I believe.
Andrew : Thank you Ally.
Ally : Next year, you should try to win Indonesian Idol.
Andrew : Well, let us see.

Dialogue 2 :
Andreas : Hi, George.
Andreas : Hi, it is nice to have you back. I heard you won the science Olympiad.
George : Yes, that’s right.
Andreas : Great! Congratulations.
George : Thank you.
Andreas : You are welcome, you deserve it.
E. Langkah-Langkah Pembelajaran
a. Pertemuan ke-1 (2 x 40 menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Waktu
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, dan
berdoa untuk memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Aperpepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
Pendahuluan pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari- 15 Menit
hari.
● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
Congratulation expressions
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu.
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
 Peserta didik akan diperlihatkan beberapa
Gambar dan video percakapan yang terkait
congratulation expressions
https://www.canva.com/design/DAFJ3sH_2rw/ajiE
dNI9exBIqIhiaWxpMA/view?utm_content=DAFJ3
sH_2rw&utm_campaign=designshare&utm_mediu
m=link&utm_source=publishsharelink

Congratulation (Materi).mp4

Inti  Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik 25 menit

untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami dengan bertanya mengenai video yang disajikan.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
mengucapkan ungkapan Congratulations Expressions sesuai
dengan Gambar yang diberikan
 Peserta didik mengidentifikasi dan membuat ungkapan
congratulation melalui latihan tugas yang diberikan oleh
guru.
 Guru meminta siswa untuk mengulangi Expressions of
Congratulations
 Refleksi tentang apa yang sudah dipelajari dengan
mengkonfirmasi pemahaman siswa dengan meminta siswa
10 Menit
menjelaskan tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari video terkait contoh-contoh
Penutup
congratulation expressions.
 Membuat kesimpulan terkait apa yang telah dipelajari.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan
selanjutnya.
 b. Pertemuan ke-2 (2 x 40 menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, dan
berdoa untuk memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

Aperpepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.

Pendahuluan Motivasi 10 Menit

● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-
hari.
● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
Congratulation expressions
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung

Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu.
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

 Peserta didik dengan didampingi guru me-review tentang 15 Menit

materi congratulation expressions.
 Peserta didik dibagi secara berkelompok (berpasangan)
Inti (Think Pair Share (TPS)).
 Peserta didik secara berpasangan membuat teks
percakapan tentang congratulations expressions yang
sederhana
45 Menit
 Guru mendampingi dan membantu siswa dalam
belajar kelompok
 Peserta didik memperagakan percakapan yang telah
dibuat
 Peserta didik menerima feed back dari guru.
 Refleksi tentang apa yang sudah dipelajari.
 Membuat kesimpulan terkait apa yang telah dipelajari.
Penutup 10 Menit
 Menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan
selanjutnya.

F. Sumber Belajar

Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris Think Globally Act Locally, Kelas
IX, Kemendikbud, Revisi Tahun 2018

G. Media Pembelajaran
1. Media
 PPT Slide, LCD
 Lembar penilaian
 2. Alat dan Bahan
 Gambar (Aplikasi Canva)
 Spidol, papan tulis, Infocus

H. Metode Pembelajaran
Model : Project Based Learning dan Cooperative Learning
Metode : Think Pair Share (TPS)

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Sikap (Penilaian Observasi)
2. Penilaian Pengetahuan
3. Penilaian Keterampilan

Mengetahui : Pesawaran, 12 Agustus 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

LELY FITRI YUNA, S.Pd EKA MEILIANI, S.Pd

Lampiran :

1. Penilaian Sikap Spiritual

Indikator pencapaian kompetensi
Menunjukkan rasa syukur atas keanekaragaman sifat mahluk hidup sebagai ciptaan Tuhan yang
merupakan wujud pengamalan agama yang dianutnya.

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek ()
pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria
sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : …………………......................................

Kelas/No. : …………………......................................
Tanggal Pengamatan : …………………......................................
Materi Pokok : ……………………………………….....

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
3 Mengungkapakan kekaguman terhadap Tuhan saat melihat berbagai
sifat keanekaragaman mahluk hidup yang menunjukkan kebesaran
Tuhan.
4 Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang
Maha Esa
5 Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu.
Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor yang diperoleh

x 100 = Skor Akhir
Skor maksimal

2. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-
hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan
langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang
N Dinilai Jumla Skor Kode
Nama Siswa
o h Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS
1 … 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...
 Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 =
400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

- Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka
peserta didik diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun
agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih
dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai,
kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan
format penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih
dahulu.
Berikut Contoh format penilaian :
Jumlah Skor Kode
No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut
1 serta mengusulkan
ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi, setiap
2 anggota mendapatkan
kesempatan untuk berbicara.
Saya ikut serta dalam
3 membuat kesimpulan hasil
diskusi kelompok.
4 ...

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 =
62,50
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan danketerampilan
- Penilaian Teman Sebaya
Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri.
Sama halnya dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan
penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya.
Berikut Contoh format penilaian teman sebaya :

Nama yang diamati : ...

Pengamat : ...

Jumlah Skor Kode

No Pernyataan Ya Tidak Skor Sikap Nilai
Mau menerima pendapat
1
teman.
Memberikan solusi terhadap
2
permasalahan.
Memaksakan pendapat sendiri
3
kepada anggota kelompok.
4 Marah saat diberi kritik.
5 ...

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan
untuk pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100 =
90,00
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
 1. Penilaian Pengetahuan
Tes Tulis

NAMA :
KELAS :
TANGGAL :

1. Look at the picture and choose the best expression

A Congratulation onyour achievement B Have a greatjourney

C Congratulationon yourgraduation D Have a wonderfulbirthday

2. Look at the picture and choose the best expression

A I likethe way you speak. B Congratulationonyourgraduation.

Congratulation I’m happy for you

C Have a great school day, my friend

D Congratulationonbeingthebestsinger.
You did it very well

3. How would you congratulate someone who wins a competition?

A Happy graduation! B Congratulations on your promotion

Congratulationsforwinning D Happy birthday!
C
the competition

4. The response when someone congratulate the other is . . . .

A Idon’t think so B I hopeso

C Thank youvery much D No, thank
5. Dona : Mom, I finally passed the exam
Mother : _____________________

A Do your best! B Don't worry!

C Well done,Dona! Congrats! D Thank you, Dona!

6. Riri : Dad, I heard that you received a promotion. Is that right, Dad?
Mr Tomy : That’s right. I’m supervisor now
Riri : Congratulation, Dad! I think we should celebrate tonight
Mr Tomy : Thank you.Well, tonightwe’re goingto havedinnerout.

Where does the dialogue take place?

A In a restaurant B In a hospital
C At home D In a bank

7. Riri : Dad, I heard that you received a promotion. Is that right, Dad?
Mr Tomy : That’s right. I’m supervisor now
Riri : Congratulation, Dad! I think we should celebrate tonight
Mr Tomy : Thankyou.Well, tonightwe’re goingto havedinnerout

Why does Riri congratulate his father? Because . . . .

A Riri is promoted as supervisor B Riri and his father have dinner together
C Riri’s fathergot a promotionas supervisor D Riri’s fatherreceive an invitation for
dinner

8. Yourfriendwas accepted in a reputableuniversity.

How would you congratulate him?

A Congratulations!Goodluckfor yourstudy. B Thank you for your achievement

C Happy graduation! D Happy anniversary!

9. Situation:
Sitihas justgot the firstprize“speechcontest” to celebrateEducationalDay.
Beni congratulates her.
What does Beni say to congratulate Siti?
Beni : . . . . .
Siti : Thank you

A Happy Educational Day B Sure, good luck

C Thanks, I will do my best D Congratulation, Siti
 10. Dayu: Who won the football match yesterday? Udin :
Our team did. We won three to one Dayu I’m
glad to hear that
Udin : Thank you

A Well done B I’m sorry to hear that

C That’s too bad D Don’t worry

2. Penilaian Keterampilan

a. Penilaian Portofolio

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Alokasi Waktu : 1 Semester
Sampel yang Dikumpulkan : teks percakapan

Nama Peserta didik :

Kelas :

Contoh aspek yang dinilai

Catatan
Kompetensi Tata Perbendaharaan Kelengkapan
No Sistematika pendidik
Dasar bahasa kata gagasan
Menulis teks
percakapan
1.
congratuation

2.
b. Penilaian Kemampuan Berbicara (Speaking Skill)
Aspek yang
No Kriteria Skor 1-5
Dinilai
Hampir sempurna
Ada beberapa kesalahan, tetapi
tidak
mengganggu makna
Ada beberapa kesalahan dan
mengganggu makna
Pengucapan Banyak
1
(pronounciation) kesalahan
Hampir
dan mengganggu
semua
makna
salah dan
Terlalu banyak
mengganggu
kesalahan dan
makna
mengganggu
Makna
Hampir sempurna
Ada beberapa kesalahan, tetapi
tidak
mengganggu makna
Ada beberapa kesalahan dan
mengganggu makna
Intonasi Banyak
2
(intonation) kesalahan
Hampir
dan mengganggu
semua
makna
salah dan
Terlalu banyak mengganggu
kesalahan dan makna
mengganggu
makna
Sangat lancar
Lancar
Kelancaran
3 Cukup lancar
(fluency)
Kurang lancar Sangat tidak
Tidak lancar lancar
Sangat tepat
Ketepatan Tepat
4 Makna Cukup tepat
(accuracy) Kurang tepat Hampir
Tidak tepat tidak tepat

Skor Penilaian

No. Huruf Rentang angka

1. Sangat Baik (A) 86-100
2. Baik (B) 71-85
3. Cukup (C) 56-70
4. Kurang (D) ≤ 55
 KISI – KISI SOAL PENILAIAN TENGAH SEMESTER GASAL
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 17 PESAWARAN Tahun Pelajaran : 20.. / 20..
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Waktu : 90 menit
Kelas / Semester : IX / Gasal Jumlah Soal : 10 PG

NO KOMPETENSI YANG DIUJIKAN MATERI POKOK INDIKATOR NO SOAL BENTUK SOAL

1.
KD. 3.1 Menerapkan fungsi sosial, Teks lisan:  Siswa diminta memilih ungkapan yang 1,2 PG
struktur teks, dan unsur kebahasaan  Menerapkan fungsi sosial, menunjukkan ucapan selamat
teks interaksi interpersonal lisan dan teks interaksi
tulis yang melibatkan tindakan interpersonal lisan dan
tulis yang melibatkan  Disajikan sebuah dialog, siswa mampu 3,4,5 PG
menyatakan harapan, doa, dan ucapan
tindakan menyatakan menyebutkan informasi terkait isi teks.
selamat atas suatu kebahagiaan dan
harapan
prestasi, serta menanggapinya, sesuai
dengan konteks penggunaannya  Disajikan sebuah dialog, siswa mampu
menentukan gambaran umum isi teks 6,7,8,9 PG

 Disajikan sebuah dialog, siswa mampu

menentukan kata dalam kalimat 10 PG
rumpang.
KD. 4.1 Menyusun teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan menyatakan
harapan, doa, dan ucapan selamat atas
suatu kebahagiaan dan prestasi, dan
menanggapinya, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsure kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
Teks lisan:
 Menerapkan fungsi social Siswa membuat percakapan sederhana
dan struktur teks interaksi dengan tema (pilih salah satu) :
interpersonal lisan dan
tulis yang melibatkan  Percakapan Mengucapkan Selamat Ulang
Tahun
tindakan menyatakan
harapan, doa, dan ucapan
selamat atas suatu  Percakapan Memberikan Selamat Atas
kebahagiaan dan prestasi, Kemenangan Kontes
dan menanggapinya
 Percakapan Memberikan Selamat Hari
Raya