RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 42 Makassar

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : IX / Ganjil
Chapter I : Congratulation!
Alokasi Waktu : 4 x Pertemuan (8 Jam Pelajaran) 2 Minggu

A. Kompetensi Inti
KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur  Menirukan beberapa contoh percakapan,
teks, dan unsur kebahasaan teks dengan ucapan dan tekanan kata yang
interaksi interpersonal lisan dan tulis benar
yang melibatkan tindakan
menyatakan harapan, doa, dan  Mengidentifikasi ungkapan harapan, doa,
ucapan selamat atas suatu dan ucapan selamat atas suatu
kebahagiaan dan prestasi, serta kebahagiaan dan prestasi dari teks yang
menanggapinya, sesuai dengan dibaca
konteks penggunaannya
 Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui
atau yang berbeda.

 Menentukan ungkapan yang tepat secara

lisan/tulis dari berbagai situasi lain yang
serupa.

4.1 Menyusun teks interaksi  Menyusun teks interaksi interpersonal

interpersonal lisan dan tulis sangat lisan dan tulis sangat pendek dan
pendek dan sederhana yang sederhana yang melibatkan tindakan
melibatkan tindakan menyatakan menyatakan harapan, doa, dan ucapan
harapan, doa, dan ucapan selamat selamat atas suatu kebahagiaan dan
atas suatu kebahagiaan dan prestasi, prestasi, dan menanggapinya, dengan
dan menanggapinya, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
memperhatikan fungsi sosial, teks, dan unsure kebahasaan yang benar
struktur teks, dan unsur kebahasaan dan sesuai konteks
yang benar dan sesuai konteks

C. Tujuan Pembelajaran
 Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
• Menirukan beberapa contoh percakapan, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
• Mengidentifikasi ungkapan harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan
dan prestasi dari teks yang dibaca
• Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau yang berbeda.
• Menentukan ungkapan yang tepat secara lisan/tulis dari berbagai situasi lain yang
serupa.
• Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan menyatakan harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu
kebahagiaan dan prestasi, dan menanggapinya, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsure kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

D. Materi Pembelajaran
Fungsi Sosial
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman

Struktur Teks
Memulai
Menanggapi (diharapkan/diluar dugaan)

Unsur Kebahasaan
Ungkapan a.l. Congratulations, I hope so, I wish you luck; dll.
Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan

Topik
Prestasi dan kebahagiaan yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI

E. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Saintifik Learning
2) Model Pembelajaran : Discovery Learning, Problem Based Learning (PBL)
3) Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi dan bermain peran

F. Media Pembelajaran
1. Media
 Worksheet atau lembar kerja siswa
 Lembar penilaian

2. Alat/Bahan
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus

G. Sumber Belajar
 Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris Think Globally Act
Locally, Kelas IX, Kemendikbud, Revisi Tahun 2018
 Kamus Bahasa Inggris
 Pengalaman peserta didik dan guru

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Minggu Pertama (2 x Pertemuan)

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan
Yang Maha Esa dan berdoa untuk memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
● Apabila materi tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang
materi :
Ungkapan-ungkapan dan struktur teks yang relevan dengan harapan dan doa atas
  suatu kebahagiaan dan prestasi
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
● Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
● Pembagian kelompok belajar
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti (60 Menit)
Sintak Model
Pembelajara Kegiatan Pembelajaran
n
Stimulation Kegiatan Literasi
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
pemberian perhatian pada topik materi Ungkapan-ungkapan dan struktur teks yang
rangsangan) relevan dengan harapan dan doa atas suatu kebahagiaan dan prestasi
dengan cara :
→ Melihat (tanpa atau dengan Alat)
  Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Ungkapan-ungkapan dan struktur teks yang
relevan dengan harapan dan doa atas suatu kebahagiaan dan prestasi
● Pemberian contoh-contoh materi Ungkapan-ungkapan dan struktur
teks yang relevan dengan harapan dan doa atas suatu kebahagiaan
dan prestasi
→ Membaca
  Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan
membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan Ungkapan-
ungkapan dan struktur teks yang relevan dengan harapan dan doa
atas suatu kebahagiaan dan prestasi
 → Menulis
  Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait
Ungkapan-ungkapan dan struktur teks yang relevan dengan harapan
dan doa atas suatu kebahagiaan dan prestasi
→ Mendengar
  Pemberian materi Ungkapan-ungkapan dan struktur teks yang
relevan dengan harapan dan doa atas suatu kebahagiaan dan prestasi
→ Menyimak
  Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai materi :
  Ungkapan-ungkapan dan struktur teks yang relevan dengan harapan
dan doa atas suatu kebahagiaan dan prestasi
Untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian,
mencari informasi.
Problem Critical Thinking (Berpikir Kritik)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
(pertanyaan/ mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
identifikasi gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,
masalah) contohnya :
→ Mengajukan pertanyaan tentang materi :
  Ungkapan-ungkapan dan struktur teks yang relevan dengan harapan
dan doa atas suatu kebahagiaan dan prestasi
Yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Data Kegiatan Literasi
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
(pengumpulan pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
→ Mengamati obyek/kejadian
data)   Mengamati dengan seksama materi Ungkapan-ungkapan dan
struktur teks yang relevan dengan harapan dan doa atas suatu
kebahagiaan dan prestasi yang sedang dipelajari dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya.
→ Membaca sumber lain selain buku teks
  Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan
membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Ungkapan-ungkapan
dan struktur teks yang relevan dengan harapan dan doa atas suatu
kebahagiaan dan prestasi yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
  Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat
dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan
kepada guru berkaitan dengan materi Ungkapan-ungkapan dan
struktur teks yang relevan dengan harapan dan doa atas suatu
kebahagiaan dan prestasi yang sedang dipelajari.
→ Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
  Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Ungkapan-
ungkapan dan struktur teks yang relevan dengan harapan dan doa
atas suatu kebahagiaan dan prestasi
 Collaboration (Kerjasama)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
→ Mendiskusikan
  Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh
dalam buku paket mengenai materi Ungkapan-ungkapan dan
struktur teks yang relevan dengan harapan dan doa atas suatu
kebahagiaan dan prestasi
→ Mengumpulkan informasi
  Mencatat semua informasi tentang materi Ungkapan-ungkapan dan
struktur teks yang relevan dengan harapan dan doa atas suatu
kebahagiaan dan prestasi yang telah diperoleh pada buku catatan
dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang
baik dan benar.
→ Mempresentasikan ulang
  Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Ungkapan-
ungkapan dan struktur teks yang relevan dengan harapan dan doa
atas suatu kebahagiaan dan prestasi sesuai dengan pemahamannya.
→ Saling tukar informasi tentang materi :
  Ungkapan-ungkapan dan struktur teks yang relevan dengan harapan
dan doa atas suatu kebahagiaan dan prestasi
Dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Collaboration (Kerjasama) Dan Critical Thinking (Berpikir Kritik)
processing Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
(pengolahan pengamatan dengan cara :
Data) → Berdiskusi tentang data dari Materi :
  Ungkapan-ungkapan dan struktur teks yang relevan dengan harapan
dan doa atas suatu kebahagiaan dan prestasi
→ Mengolah informasi dari materi Ungkapan-ungkapan dan struktur
teks yang relevan dengan harapan dan doa atas suatu kebahagiaan
dan prestasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi
Ungkapan-ungkapan dan struktur teks yang relevan dengan harapan
dan doa atas suatu kebahagiaan dan prestasi
Verification Critical Thinking (Berpikir Kritik)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi
hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber
melalui kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
 induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :
  Ungkapan-ungkapan dan struktur teks yang relevan dengan harapan
dan doa atas suatu kebahagiaan dan prestasi
Antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization Communication (Berkomunikasi)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Ungkapan-ungkapan
dan struktur teks yang relevan dengan harapan dan doa atas suatu
kebahagiaan dan prestasi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang
materi :
  Ungkapan-ungkapan dan struktur teks yang relevan dengan harapan
dan doa atas suatu kebahagiaan dan prestasi
→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag
materi Ungkapan-ungkapan dan struktur teks yang relevan dengan
harapan dan doa atas suatu kebahagiaan dan prestasi dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Ungkapan-ungkapan dan
struktur teks yang relevan dengan harapan dan doa atas suatu
kebahagiaan dan prestasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Creativity (Kreativitas)
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
  Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
  Ungkapan-ungkapan dan struktur teks yang relevan dengan harapan
dan doa atas suatu kebahagiaan dan prestasi
→ Menjawab pertanyaan tentang materi Ungkapan-ungkapan dan
struktur teks yang relevan dengan harapan dan doa atas suatu
kebahagiaan dan prestasi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi
Ungkapan-ungkapan dan struktur teks yang relevan dengan harapan
dan doa atas suatu kebahagiaan dan prestasi yang akan selesai
dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Ungkapan-ungkapan
dan struktur teks yang relevan dengan harapan dan doa atas suatu
kebahagiaan dan prestasi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran.
Fokus penguatan karakter ; religious, honest, discipline, responsible, tolerance, team
work, respect, and confidence
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik :
● Membuat resume (creativity) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Ungkapan-ungkapan dan
struktur teks yang relevan dengan harapan dan doa atas suatu kebahagiaan dan
prestasi yang baru dilakukan.
 ● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Ungkapan-ungkapan dan
struktur teks yang relevan dengan harapan dan doa atas suatu kebahagiaan dan
prestasi yang baru diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang
harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran
Ungkapan-ungkapan dan struktur teks yang relevan dengan harapan dan doa atas
suatu kebahagiaan dan prestasi
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk
kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Ungkapan-ungkapan dan struktur
teks yang relevan dengan harapan dan doa atas suatu kebahagiaan dan prestasi
kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

Minggu Kedua (2 x Pertemuan)

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan
Yang Maha Esa dan berdoa untuk memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
● Apabila materi tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang
materi :
Ungkapan-ungkapan dan struktur teks yang relevan dengan ucapan selamat atas
  suatu kebahagiaan dan prestasi
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
● Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
● Pembagian kelompok belajar
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti (60 Menit)
Sintak Model
Pembelajara Kegiatan Pembelajaran
n
Stimulation Kegiatan Literasi
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
pemberian perhatian pada topik materi Ungkapan-ungkapan dan struktur teks yang
rangsangan) relevan dengan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi
dengan cara :
→ Melihat (tanpa atau dengan Alat)
  Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Ungkapan-ungkapan dan struktur teks yang
relevan dengan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi
● Pemberian contoh-contoh materi Ungkapan-unkapan dan struktur
teks yang relevan dengan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan
dan prestasi
→ Membaca
  Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan
membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan Ungkapan-
ungkapan dan struktur teks yang relevan dengan ucapan selamat atas
suatu kebahagiaan dan prestasi
→ Menulis
  Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait
Ungkapan-ungkapan dan struktur teks yang relevan dengan ucapan
selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi
→ Mendengar
  Pemberian materi Ungkapan-ungkapan dan struktur teks yang
relevan dengan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi
→ Menyimak
  Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai materi :
  Ungkapan-unkapan dan struktur teks yang relevan dengan ucapan
selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi
Untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian,
mencari informasi.
Problem Critical Thinking (Berpikir Kritik)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
(pertanyaan/ mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
identifikasi gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,
masalah) contohnya :
→ Mengajukan pertanyaan tentang materi :
  Ungkapan-ungkapan dan struktur teks yang relevan dengan ucapan
selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi
Yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Data Kegiatan Literasi
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
(pengumpulan pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
→ Mengamati obyek/kejadian
data)   Mengamati dengan seksama materi Ungkapan-ungkapan dan
struktur teks yang relevan dengan ucapan selamat atas suatu
kebahagiaan dan prestasi yang sedang dipelajari dalam bentuk
 gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya.
→ Membaca sumber lain selain buku teks
  Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan
membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Ungkapan-ungkapan
dan struktur teks yang relevan dengan ucapan selamat atas suatu
kebahagiaan dan prestasi yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
  Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat
dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan
kepada guru berkaitan dengan materi Ungkapan-ungkapan dan
struktur teks yang relevan dengan ucapan selamat atas suatu
kebahagiaan dan prestasi yang sedang dipelajari.
→ Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
  Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Ungkapan-
ungkapan dan struktur teks yang relevan dengan ucapan selamat atas
suatu kebahagiaan dan prestasi
Collaboration (Kerjasama)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
→ Mendiskusikan
  Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh
dalam buku paket mengenai materi Ungkapan-ungkapan dan
struktur teks yang relevan dengan ucapan selamat atas suatu
kebahagiaan dan prestasi
→ Mengumpulkan informasi
  Mencatat semua informasi tentang materi Ungkapan-ungkapan dan
struktur teks yang relevan dengan ucapan selamat atas suatu
kebahagiaan dan prestasi yang telah diperoleh pada buku catatan
dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang
baik dan benar.
→ Mempresentasikan ulang
  Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Ungkapan-
ungkapan dan struktur teks yang relevan dengan ucapan selamat atas
suatu kebahagiaan dan prestasi sesuai dengan pemahamannya.
→ Saling tukar informasi tentang materi :
  Ungkapan-ungkapan dan struktur teks yang relevan dengan ucapan
selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi
Dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Collaboration (Kerjasama) Dan Critical Thinking (Berpikir Kritik)
processing Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
(pengolahan pengamatan dengan cara :
Data) → Berdiskusi tentang data dari Materi :
  Ungkapan-ungkapan dan struktur teks yang relevan dengan ucapan
 selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi
→ Mengolah informasi dari materi Ungkapan-ungkapan dan struktur
teks yang relevan dengan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan
dan prestasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi
Ungkapan-unkapan dan struktur teks yang relevan dengan ucapan
selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi
Verification Critical Thinking (Berpikir Kritik)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi
hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber
melalui kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :
  Ungkapan-ungkapan dan struktur teks yang relevan dengan ucapan
selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi
Antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization Communication (Berkomunikasi)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Ungkapan-ungkapan
dan struktur teks yang relevan dengan ucapan selamat atas suatu
kebahagiaan dan prestasi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang
materi :
  Ungkapan-ungkapan dan struktur teks yang relevan dengan ucapan
selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi
→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag
materi Ungkapan-unkapan dan struktur teks yang relevan dengan
ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Ungkapan-ungkapan dan
struktur teks yang relevan dengan ucapan selamat atas suatu
kebahagiaan dan prestasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Creativity (Kreativitas)
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
  Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
  Ungkapan-ungkapan dan struktur teks yang relevan dengan ucapan
selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi
→ Menjawab pertanyaan tentang materi Ungkapan-ungkapan dan
struktur teks yang relevan dengan ucapan selamat atas suatu
kebahagiaan dan prestasi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 → Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi
Ungkapan-ungkapan dan struktur teks yang relevan dengan ucapan
selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi yang akan selesai
dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Ungkapan-unkapan dan
struktur teks yang relevan dengan ucapan selamat atas suatu
kebahagiaan dan prestasi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran.
Fokus penguatan karakter ; religious, honest, discipline, responsible, tolerance, team
work, respect, and confidence
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik :
● Membuat resume (creativity) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Ungkapan-ungkapan dan
struktur teks yang relevan dengan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan
prestasi yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Ungkapan-ungkapan dan
struktur teks yang relevan dengan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan
prestasi yang baru diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang
harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran
Ungkapan-ungkapan dan struktur teks yang relevan dengan ucapan selamat atas
suatu kebahagiaan dan prestasi
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk
kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Ungkapan-ungkapan dan struktur
teks yang relevan dengan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi
kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

I. Penilaian, Pembelajaran Pengayaan dan Remedial

 Teknik Penilaian Otentik
 Sikap : Observasi
 Pengetahuan : Penggunaan rubrik untuk mengukur ketercapaian fungsi sosial,
kelengkapan dan keruntutan struktur teks, dan ketetapatan unsur kebahasaan yang
tampak pada proses dan hasil belajar.
 Keterampilan : Unjuk kerja dalam bentuk tindakan komunikatif lisan

Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan

Teknik Bentuk Waktu Keterangan
No Butir Instrumen
Penilaian Instrumen Pelaksanaan
Tes Jawaban Lembar Kerja Setelah Penilaian
Tertul Singkat Siswa pembelajaran untuk,
is Essay berlangsung sebagai,
Tes Pilihan dan/atau
Lisan Ganda pencapaian
Teks pembelajaran
Rumpang (assessment of
learning)
 Rubrik Penilaian Pengetahuan

Jumlah Skor
Aspek Kriteria Skor
Soal Perolehan

Sangat sesuai 3

Fungsi Sosial Sesuai 2

Kurang sesuai 1

Benar dan tepat 3

Struktur Teks Benar tapi kurang tepat 2
Kurang tepat 1

Sangat tepat 3
Unsur
Kebahasaan Tepat 2
Kurang tepat 1
Total skor

Keterangan:
Nilai Akhir = Nilai Perolehan : Total Skor x 100

Rubrik Penilaian Keterampilan

Rentang Skor
Kriteria Deskripsi
Skor Perolehan
Mendeskripsikan Lancar mencapai fungsi sosial,
secara lisan struktur lengkap dan unsur 89 - 100
kebahasaan sesuai
Lancar dan kosa kata dan kalimat
76 - 88
berkembang, serta ada transisi
Sesekali melihat teks, kosa kata
61 - 75
terbatas tapi lancar
Membaca script, kosa kata terbatas,
0 - 60
dan tidak lancar
Jumlah

 Pembelajaran Pengayaan
Bagi peserta didik yang telah mencapai target pembelajaran sebelum waktu yang telah
dialokasikan berakhir, perlu diberikan kegiatan pengayaan.

 Pembelajaran Remedial
Bagi peserta didik yang belum mencapai target pembelajaran pada waktu yang telah
dialokasikan, perlu diberikan kegiatan remedial.

Makassar,
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Drs. Basri Akhmadi, S.Pd.I.
NIP. 19661231.198911.1.016 NIP. -