RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : MTs NU Ungaran

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX / Ganjil
Materi Pokok : Expression of Congratulation
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit

A. Komptensi Inti (KI)

KI - 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI - 2 Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya
diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya.
KI - 3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait, fenomena dan kejadian tampak mata.
KI - 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar dan
mengarang) yang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber belajar lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi interpersonal lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan
menyatakan harapan, doa, dan
ucapan selamat atas suatu
kebahagiaan dan prestasi, serta
menanggapinya, sesuai dengan
konteks penggunaannya
4.1 Menyusun teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan menyatakan
harapan, doa, dan ucapan selamat
atas suatu kebahagiaan dan
prestasi, dan menanggapinya,
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsure
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Menirukan beberapa contoh percakapan, dengan ucapan
dan tekanan kata yang benar
3.2.1 Mengidentifikasi ungkapan harapan, doa, dan ucapan
selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi dari teks yang
dibaca
3.3.1 Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau yang
berbeda.
3.4.1 Menentukan ungkapan yang tepat secara lisan/tulis dari
berbagai situasi lain yang serupa
4.1.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis
sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan
menyatakan harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu
kebahagiaan dan prestasi, dan menanggapinya, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

C. Tujuan pembelajaran
Pertemuan I :
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui Discovery Learning Peserta didik dapat :.
1. Menirukan beberapa contoh percakapan, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
2. Mengidentifikasi ungkapan harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi dari teks
yang dibaca

Pertemuan II :
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui Problem Based Learning Peserta didik dapat :.
1. Menentukan ungkapan yang tepat secara lisan/tulis dari berbagai situasi lain yang serupa.
2. Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan
tindakan menyatakan harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, dan
menanggapinya, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks

Fokus Penguatan Karakter:

 Religius
 Teliti
  Kejujuran
 Kerjasama
 Tanggung jawab

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Mengenal bermacam-macam ungkapan Congratulation, hope , and wish.
b. Menanggapi berbagai macam ungkapan Congratulation, hope , and wish.
2. Materi Pembelajaran Pengayaan
Membandingkan bermacam-macam ungkapan Congratulation, hope , and wish.
3. Materi Pembelajaran remedial
Mengartikan bermacam-macam ungkapan Congratulation, hope , and wish.

E. Metode Pembelajaran
Pertemuan 1 : Model Discovery Learning
Pertemuan 2 : Model Problem Based Learning (PBL)

F. Media dan Bahan

1. Media Pembelajaran : Congratulation card ,various kinds of ilustrate picture
2. Alat/Bahan : Lembar Kerja, Bahan Ajar

G. Sumber Belajar :
1. Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris When English Rings The Bell, Kelas IX,
Kemendikbud, Revisi Tahun 2016
2. Kamus Bahasa Inggris
3. Pengalaman peserta didik dan guru

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-1 (2 x 40 menit)

Kegiatan Uraian Kegiatan Rencana

Waktu
Pendahuluan
Apersepsi dan  Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar ( meminta seorang 10 menit
Motivasi peserta didik untuk memimpin do’a)
 Guru memberi salam dan mengecek kehadiran peserta didik dan
meminta peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan
 Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan
dilaksanakan dan materi yang akan dibahas. yaitu membandingkan dan
menyebutkan berbagai macam ungkapan yang relevan dengan harapan
dan doa atas suatu kebahagiaan dan prestasi
 Guru Memberikan gambaran awal tentang ungkapan yang relevan
dengan harapan dan doa atas suatu kebahagiaan dan prestasi
yang ada hubungannya dengan kehidupan nyata
 Guru bertanya dan meminta peserta didik mencari informasi tentang
bilangan bulat dan peserta didik menjawab dengan prediksi masing-
masing
 Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup
materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran
 Peserta didik menerima informasi tentang metode penilaian yang akan
dilaksanakan yaitu penilaian (pengetahuan)
 Peserta didik menerima informasi tentang kegiatan pembelajaran yang
akan dilaksanakan yaitu dengan diskusi kelompok dan latihan individu
 Guru memberikan informasi bahwa untuk mengisi LK dengan
kegiatan diskusi kelompok, Peserta didik harus mengamati dahulu
bahan ajar atau buku siswa
 Guru menginformasikan bahwa LK dapat terisi jika dikerjakan dengan
cara kerja sama yang baik, tidak mementingkan keinginan sendiri, dan
bertanggung jawab.
 Kegiatan Uraian Kegiatan Rencana
Waktu
Kegiatan inti 60 menit
Klarifikasi  Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri
Masalah dari 4-5 orang
 Peserta didik memperhatikan dan mengamati buku siswa dan bahan
ajar yang diberikan guru, bahan ajar berisi (Pengertian dari ungkapan
harapan doa selamat atas suatu kebahagiaan atau prestasi dan cara
menuliskan ungkapan dengan baik dan benar beserta respon nya.)
 Guru membagikan LK dan peserta didik membaca petunjuk dan
mengamati LK( LK berisi tentang mengenal penggunaan ungkapan-
ungkapan harapan, doa, selamat atas suatu kebahagiaan atau prestasi
dalam kehdupan sehari-hari. Membandingkan ungkapan doa atau
harapan.)
 Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan
menanyakan permasalahan hal-hal yang belum dipahami dari masalah
yang disajikan dalam LK, misal ( 1) Bagaimana cara membandingkan
ungkapan doa dan harapan yang kemungkinan terwujud nya besar dan
kecil? 2). Bagaimana pentingnya memahami penggunaan ungkapan
harapan, doa , dan selamat beserta responnya?)
 Peserta didik memperhatikan dan mengamati penjelasan yang
diberikan guru yang terkait dengan permasalahan mengenal berbagai
ungkapan doa ,harapan ,dan selamat, dan responnya secara formal dan
non formal.
Brainstorming  Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-masing
berdasarkan petunjuk yang ada dalam LK (misalkan: LK berisi tentang
mengenal penggunaan ungkapan doa, harapan, selamat dalam kehdupan
sehari-hari, Membandingkan ungkapan doa, harapan ,selamat baik
formal maupun non formal)
 Peserta didik dalam kelompok melakukan Brainstorming dengan cara
sharing informasi, dan klarifikasi informasi tentang cara menentukan
penggunaan ungkapan doa, harapan dan selamat dalam kehidupan
sehari-hari. Membandingkan ungkapan doa, harapan ,selamat baik
formal maupun non formal
Pengumpulan  Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi untuk
Informasi dan menyelesaikan cara menentukan penggunaan ungkapan doa, harapan
data dan selamat atas suatu kebahagiaan atau prestasi dalam kehidupan
sehari-hari. Membandingkan bilangan bulat yang relative besar atau
memuat banyak angka
 Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok dan
menemukan berbagai kesulitan yang di alami peserta didik dan
memberikan kesempatan untuk mempertanyakan hal-hal yang belum
dipahami.
 Guru memberikan bantuan kepada peserta didik dalam kelompok
untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik
 Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok untuk menyelesaikan
permasahan dengan cermat dan teliti

Berbagi Informasi  Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan dan menyimpulkan
dan Berdiskusi cara yang digunakan dalam penggunaan ungkapan doa, harapan dan
untuk menemukan selamat dalam konteks permasalahan sehari-hari.
Solusi  Peserta didik dalam kelompok dengan bimbingan guru merumuskan dan
penyelesaian menyimpulkan cara yang digunakan dalam membandingkan antar
Masalah ungkapan doa, harapan, selamat yang formal dan non formal.
Presentasi Hasil  Beberapa Perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis dan lisan
Penyelesaian hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari pada tingkat kelas atau
Masalah tingkat kelompok mulai dari apa yang telah dipahami, berkaitan dengan
penggunaan dalam membandingkan antar ungkapan doa, harapan,
selamat yang formal dan non formal berdasarkan hasil diskusi dan
pengamatan.
 Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi
informasi
 Kegiatan Uraian Kegiatan Rencana
Waktu

Refleksi  Peserta didik melakukan resume dan membuat kesimpulan secara

lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari materi yang telah
dipelajari terkait dalam membandingkan antar ungkapan doa, harapan,
selamat yang formal dan non formal .Guru memberiakn apresiasi atas
partisipasi semua peserta didik.
Kegiatan Penutup 10 menit
Penutup  Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan
merespon pertanyaan guru yang sifatnya menuntun dan menggali.
 Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan
membuat catatan penguasaan materi
 Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari, guru
memberikan arahan untuk mencari referensi terkait materi yang
telah dipelajari baik melalui buku-buku di perpustakaan atau
mencari di internet.
 Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan
berikutnya
 Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan dalam
menyelesaikan masalah kebahasaan yang berkaitan cara
menentukan penggunaan dalam membandingkan antar ungkapan doa,
harapan, selamat yang formal dan non formal dalam kehidupan sehari-
hari. Membandingkan dalam membandingkan antar ungkapan doa,
harapan, selamat yang formal dan non formal

Catatan : garis miring merah = PPK

Cetak tebal = Literasi
Garis bawah = 4C (kritis, kreatif, kolaboratif, komunikatif)

Pertemuan ke-2 (1 x 40 menit)

Kegiatan Uraian Kegiatan Rencana

Waktu
Pendahuluan 5 menit
Apersepsi dan  Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar ( meminta seorang
Motivasi peserta didik untuk memimpin do’a)
 Guru memberi salam dan mengecek kehadiran peserta didik dan
meminta peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan
 Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan
dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi
sebelumnya yaitu mengingat kembali cara dalam membandingkan antar
ungkapan doa, harapan, selamat yang formal dan non formal dalam
kehidupan sehari-hari. Membandingkan dalam membandingkan antar
ungkapan doa, harapan, selamat yang formal dan non formal Peserta
didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi,
tujuan, manfaat, langkah pembelajaran,
 Peserta didik menerima informasi tentang metode penilaian yang akan
dilaksanakan yaitu penilaian (keterampilan)
 Peserta didik menerima informasi tentang kegiatan pembelajaran yang
akan dilaksanakan yaitu dengan diskusi kelompok
 Guru memberikan informasi bahwa untuk mengisi LK dengan
kegiatan diskusi kelompok, Peserta didik harus kembali mengamati
buku siswa yang berhubungan dengan dalam membandingkan antar
ungkapan doa, harapan, selamat yang formal dan non formal.
Membandingkan dalam membandingkan antar ungkapan doa, harapan,
selamat yang formal dan non formal .Guru menginformasikan bahwa
LK dapat terisi jika dikerjakan dengan cara kerja sama yang baik, tidak
mementingkan keinginan sendiri, dan bertanggung jawab.
 Kegiatan Uraian Kegiatan Rencana
Waktu
Kegiatan inti 30 menit
1. Penentuan  Guru bersama dengan peserta didik menentukan tema yaitu :
Projek Melakukan pengamatan dari gambar yang dibagikan oleh guru berisi
situasi tentang bermacam-macam peristiwa yang berhubungan dengan
prestasi atau keadaan seseorang.”
 Menentukan Menentukan jumlah penduduk mana yang paling sedikit
pada tahun 2015 ?
2. Perencanaan  Peserta didik Membentuk kelompok satu kelompok 4 orang
Langkah-  Peserta didik menyiapkan alat tulis untuk mencatat jumlah penduduk
langkah  Peserta didik menyepakati pembagian tugas masing-masing anggota
Penyelesaian kelompok untuk melakukan wawancara pada perangkat desa.
projek  Peserta didik Menanyakan pada perangkat desa masing masing , jumlah
penduduk pada tahun 2015.
 Peserta didik mencatat jumlah penduduk desa kalian pada LK yang
telah disiapkan.
 Peserta didik meminta tanda tangan dari perangkat desa tersebut.
 Peserta didik mengumpulkan hasil catatannya.

Dalam bentuk tabel :

Jumlah penduduk
No Nama Desa Tahun 2015
1
2
3
4

 Peserta didik membandingkan dari ke empat desa tersebut!

 Peserta didik menentukan Desa yang penduduknya lebih banyak?
 Peserta didik menentuakan Desa yang penduduknya lebih sedikit?
 Peserta didik mengumpulkan hasil wawancara paling lama 2 minggu.

3. Penyusunan  Pada minggu pertama setiap kelompok melakukan wawancara

Jadwal dan terhadap 2 desa, kemudian mencatatnya jumlah penduduk tahun 2015
Pelaksanaan dari kedua desa tersebut
Projek  Pada minggu kedua setiap kelompok melakukan wawancara terhadap
2 desa yang lainnya, kemudian mecatatnya jumlah penduduk tahun
2015 dari kedua desa tersebut.

4. Penyelesaian  Pada minggu pertama , Guru memfasilitasi peserta didik dalam

projek melaporkan hasil wawancara dengan perangkat desa sebanyak 2 desa.
dengan  Pada minggu kedua, Guru memfasilitasi peserta didik dalam
fasilitas dan melaporkan hasil wawancara dengan dua desa yang lainnya.
monitoring  Guru memfasilitasi setiap kelompok dalam perhitungan
guru. membandingkan jumlah penduduk mana yang lebih banyak / sedikit.

5. Penyusunan  Guru memfasilitasi Semua kelompok dalam melaporkan hasil

Laporan dan wawancara dengan perangkat desa, dengan menyimpulkan cara
persentasi membandingkan jumlah penduduk.
hasil projek

6. Evaluasi  Guru dan peserta didik pada akhir proses pembelajaran melakukan
proses dan refleksi terhadap aktivitas dan hasil tugas proyek.
hasil projek
Kegiatan Penutup 5 menit
Penutup  Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang
telah dilakukan.
 Guru memberikan penghargaan kepada Peserta didik yang aktif
mengikuti kegiatan pembelajaran dan mengingatkan peserta didik yang
masih belum aktif dalam kegiatan pembelajaran
I. Penilaian

1. Jenis/Teknik Penilaian:
a. Kompetensi Sikap Spiritual
Bentuk
No Teknik Butir Instrumen Waktu Pelaksanaan Keterangan
Instrumen
1 Observasi Lembar Observasi Terlampir Saat Pembelajaran
( Catatan Jurnal) Berlangsung (Pendahuluan)

b. Sikap Sosial
Bentuk
No Teknik Butir Instrumen Waktu Pelaksanaan Keterangan
Instrumen
1 Observasi Lembar Observasi Terlampir Saat Pembelajaran
( Catatan Jurnal) Berlangsung (Pendahuluan)

c. Kompetensi Pengetahuan
Bentuk
No Teknik Butir Instrumen Waktu Pelaksanaan Keterangan
Instrumen
1 Tes Tulis Uraian Terlampir Saat Pembelajaran Tugas
Berlangsung mandiri

d. Kompetensi Keterampilan
Bentuk
No Teknik Butir Instrumen Waktu Pelaksanaan Keterangan
Instrumen
1 Praktik Praktek Melakukan Diluar PBM selama 2
wawancara wawancara minggu
Masalah Sehari- terhadap
hari yang perangkat desa
berkaitan dengan tentang jumlah
bilangan Bulat penduduk pada
tahun
2015”selama 2
hari

2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan
pembelajaran remedial dalam bentuk:
a. Bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%
b. Belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%
c. Pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisi penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan
pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajarai soal-soal.

Ungaran Barat, 15 Juli 2019

Mengetahui,
Kepala MTs NU Ungaran Guru Mata Pelajaran

H. Achmad Musafak, S.Pd.I.,M.Pd. Hartono, S.Pd.

 LEMBAR KERJA
KE-1

3.1.1 Mengenal Bilangan Bulat,

( 3.1) Sub Materi Pokok : 3.1.2 Membandingkan Bilangan Bulat yang relatif besar

Nama Kelompok : ………………………… Kelas : VII /…

Anggota :1 ………………… 4 …………………
2 ………………… 5 …………………
3 …………………

A. PETUNJUK UMUM
1. Amati lembar Kerja ini dengan seksama
2. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu , tanyakan pada guru jika ada hal yang kurang dipahami
3. Setiap kelompok akan berdiskusi dan mengerjakan permasalahan yang berkaitan dengan:
a. Permasalahan sehari-hari penggunaan bilangan bulat
b. Cara Membandingkan bilangan bulat yang relative besar atau relative kecil
4. Perhatikan penjelasan dari guru terkait pembelajaran yang akan dilakukan
5. Baca dan cari informasi lain dari buku siswa
B. TUGAS /PERMASALAHAN
1. Sepanjang bulan juli 2018, suhu di garut berubah drastis. Saat siang hari bisa mencapai 250C di atas titik
beku (00C). sedangkan pada malam hari turun hingga 120 C di bawah titik beku.
Tulislah dengan bilangan bulat keadaan di atas tersebut.

2. Jika permukaan air laut dinyatakan dengan 0 meter, Apakah arti dari penulisan bilangan bulat berikut::
a. 175 meter
b. -60 meter

3. Dikethui bilangan K dan L adalah bilangan bulat negatif. Bilangan K tersusun dari 4 angka ,sedangkan
bilangan L tersusun dari 5 angka. Manakah bilangan yang lebih besar? Jelaskan

4. Andaikan simbol ‘ a’ mewakili suatu angka, tentukan angka a agar bilangan 73a562 lebih kecil dari
736562

5. Diketahui bilangan bulat positif D dan E.

Bilangan D = klmnopq7
Bilangan E = klmnop56
Jika setiap huruf pada bilangan tersebut mewakili suatu angka, bilangan maanakah yang lebih kecil?
Jelaskan
 LATIHAN MANDIRI KE -1
 Mengenal bilangan bulat dan membandingkan bilangan bulat .
NAMA : ….
KELAS : …..

1. Jika titik beku dinyatakan dengan 00C , dan permukaan tanah dinyatakan dengan 0 meter. Apakah artinya
kalau kita menuliskan:
a. - 200 C
b. 60 m

2. Tulislah dengan bilangan bulat:

a. 50 m dibawah permukaan air laut
b. Turun 4 satuan
c. 10 0 C diatas nol

3. Tentukan bilangan mana yang lebih besar antara -547578 dengan -595326
4. Tentukan bilangan mana yang lebih besar -547578 dengan -5195326
5. Andaikan simbol b mewakili suatu angka , tentukan angka b agar bilangan 63b452 lebih kecil dari 635452
6. Diketahui bilangan bulat positif K dan bilangan bulat negatif L. Bilangan K tersusun dari 4 angka, sedangkan
bilangan L tersusun dari 5 angka. Manakah bilangan yang lebih besar? Jelaskan
7. Diketahui bilangan A dan B adalah bilangan bulat positif. Bilangan A dan B sama-sama tersusun dari 4 angka.
Bagaimanakah langkahmu untuk menentukan bilangan yang lebih besar.? Jelaskan
8. Diketahui bilangan C dan D adalah bilangan bulat negatif . Bilangan C tersusun dari 3 angka, sedangkan
bilangan D tersusun dari 4 angka. Manakah bilangan yang lebih besar? Jelaskan
9. Diketahui bilangan X, Y, dan Bilangan Z
Bilangan X = 123abc
Bilangan Y = 45bcde
Bilangan Z = 9abcd
Jika setiap huruf pada bilangan tersebut mewakili suatu angka, urutkan bilangan tersebut dari yang terbesar?
Jelaskan

10. Diketahui bilangan bulat positif K dan L

Bialngan K = abcdefgh6
Bilangan L = abcdefg45
Jika setiap huruf pada bilangan tersebut mewakili suatu angka, bilangan manakah yang lebih kecil? Jelaskan.
 LEMBAR KERJA KETERAMPILAN (LK.4.1)
Setiap anggota
TEMA : Wawancara dengan perangkat desa tentang jumlah penduduk pada
tahun 2015
Hari/tanggal : ....................... / .................
Alokasi waktu : 1 minggu
Kelas : VII ....
Nama Kelompok : .......

Petunjuk
1. Tanyakan pada perangkat desa berapakah jumlah penduduk pada tahun 2015 pada desa yang kalian kunjungi!
2. Tuliskan hasil wawancara kalian pada LK!
3. Tanda tangani oleh perangkat desanya!
4. Kumpulkan hasil wawancara kalian kepada ketua kelompok masing-masing, untuk dimasukkan ke dalam LK
kelompok secara keseluruhan
LEMBAR KERJA WAWANCARA
Tgl Nama desa Jumlah penduduk

Ungaran Barat,...... Agustus 2019

Perangkat desa

..................................
 LEMBAR KERJA KELOMPOK 1
PERTEMUAN KE-2

Hasil Wawancara dengan perangkat desa tentang jumlah

( LK 4.1) TEMA : penduduk pada tahun 2015

Nama Kelompok : ………………………… Kelas : VII /…

Anggota :1 ………………… 4 …………………
2 ………………… 5 …………………
3 …………………
Waktu Pengumpulan : Minggu Ke -2
Petunjuk
1. Kumpulkan hasil wawancara setiap anggota kelompok!
2. Masukkan hasil wawancara setiap anggota kelompok ke dalam LK!
3. Jawablah pertanyaan sesuai dengan hasil dari wawancara!
4. Minggu ke-1 laporkan hasil wawancara setiap anggota kelompok!
5. Minggu ke-2 laporkan kumpulkan hasil wawancara setiap anggota kelompok!

LEMBAR KERJA KELOMPOK

NO NAMA DESA JUMLAH PENDUDUK

Jawablah pertanyaan berikut sesuai dengan hasil wawancara?

1. Tentukan desa manakah yang jumlah penduduknya paling banyak?
2. Urutkan jumlah penduduk dari yang terbesar sampai terkecil!?
3. Tuliskan desa manakah yang jumlah penduduknya paling sedikit?
4. Urutkan nama desa dari desa yang jumlah penduduknya terkecil sampai terbesar?