RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

LURING

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 04 Madang Suku I

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi : Teks Interaksi Interpersonal (Congratulations, Hope and
Wish) Kelas/Semester : IX/1
Alokasi waktu : 2 x 40 Menit

A. KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secaraefektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (factual, konseptual, dan procedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah konkret (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

Kompetensi Dasar
3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi interpersonal lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan menyatakan
harapan, doa, dan ucapan selamat atas
suatu kebahagiaan dan prestasi, serta
menanggapinya, sesuai dengan
konteks penggunaannya
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Mengidentifikasi (C4) fungsi social
dan unsur kebahasaan teks
interpersonal lisan yang melibatkan
tindakan menyatakan harapan, doa,
dan ucapanselamat atas suatu
kebahagiaan dan prestasi.
3.1.2 Membandingkan (C5) teks
interaksi interpersonal lisan yang
melibatkan tindakan menyatakan
harapan, doa, dan ucapanselamat
atas suatu kebahagiaan dan prestasi

4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal 4.1.1
lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan
menyatakan harapan, doa, dan ucapan
4.1.2
selamat atas suatu kebahagiaan dan
prestasi, dan menanggapinya, dengan
Menyusun (C6) kartu ucapan
yang melibatkan tindakan
menyatakan hope, wish dan
congratulations
Menyusun (C6) percakapan yang
melibatkan tindakan menyatakan
hope, wish dan congratulations dan
menanggapinya
 memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsure kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Adapun tujuan dari kegiatan pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning
adalah sebagai berikut:
1. Setelah mengikuti pembelajaran (Condition), peserta didik (Audience) dapat
mengidentifikasi (Behaviour) fungsi sosial dan unsur kebahasaan teks interpersonal
lisan yang melibatkan tindakan menyatakan harapan, doa, dan ucapan selamat atas
suatu kebahagiaan dan prestasi.
2. Setelah mengikuti pembelajaran (Condition), peserta didik (Audience) dapat
membandingkan (behaviour) teks interaksi interpersonal lisan yang melibatkan
tindakan menyatakan harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan
prestasi

3. Setelah mengikuti pembelajaran (Condition), peserta didik (Audience) dapat

menyusun (behaviour) kartu ucapan yang melibatkan tindakan menyatakan hope,
wish dan congratulations dan menanggapinya

4. Setelah mengikuti pembelajaran (Condition), peserta didik (Audience) dapat

menyusun (behaviour) pecakapan yang melibatkan tindakan menyatakan hope, wish
dan congratulations dan menanggapinya

D. MATERI PEMBELAJARAN

Hope/wish
Adalah ungkapan atau ucapan seseorang yang menunjukkan doa, harapan dan keinginan terhadap
orang lain supaya lebih baik, dan terkabul cita-cita atau yangmenjadi harapannya.
  Contoh ekspresi/ungkapan hope/wish:
- I hope ...
- I hope you will win the first prize
- I hope you pass the examination
- Wish you luck
- Wish me luck
- Good luck

 Congratulation
Adalah ucapan selamat yang ditujukan kepada seseorang atas prestasi dan
kebahagiaan yang diraih.
Contoh: prestasi sekolah, lomba (Competition), mendapakan beasiswa(scholarship),
ulang tahun (aniversary), getting permission, etc.
 Contoh ekspresi/ungkapan yang digunakan:
- Congratulations, Ana!
- Congratulations on winning the English speech contest!
- Congratulation Adi on being the champion!
- I’m happy for you. Congratulations!
- Congratulations Shidqi, you become the winner!
- Congratulations you passed the exams!
- Congratulations for your graduation!
- That’s a very beautiful handycraft!
- Zahra,That’s a beautiful picture!
- Wow, your menu is delicious!
- Good on you Fayyadh!
- You sing like a real singer.

Contoh dialog hope/wish and congratulation

Dialogue 1
Shidqi : Congratulations, Zahra. I hope you will be the winner of the singing
contest.
Zahra : Thanks Shidqi. Wish me luck. Amin.
Dialogue 2
Dea : Fayyadh, I got a scholarship.
 Fayyadh : Congratulations, Dea. You deserve it. Your mom and dad must be
proud of you.
Dea : Yes, thanks. It will help my parents a lot.

1. Pendekatan : Scientific Learning-TPACK-HOTS

2. Model : Problem Based Learning
3. Metode : Tanya jawab, diskusi, penugasan, presentasi
E. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media : gambar, video, power point, lembar kerja
2. Alat : laptop, LCD, layar proyektor, speaker
F. SUMBER BELAJAR
1. LKS Kelas IX
2. Buku Bahasa Inggris Kemendikbud kelas IX Think English At Locally
3. Video : https://www.youtube.com/watch?v=mTfd0CyPWWk

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
 Guru membuka kegiatan dengan salam dan doa serta 15’
menanyakan kabar peserta didik (PPK: peduli,
religius)
Pendahuluan
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik (PPK :
disiplin)
Apersepsi :
 Guru mengaitkan materi kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi kegiatan sebelumnya
 Guru memberikan pertanyaan yang berhubungan
dengan materi
“ have you ever congratulated your
friend? “what moments is it?
“ what is your expression?”

Motivasi
 Guru memberikan gambaran tentang manfaat dari
mempelajari ucapan selamat.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran serta hal-
hal yang akan dipelajari
 Sintak model problem based learning 50’
Fase 1 : Orientasi peserta didik terhadap masalah
 Peserta didik mengamati gambar atau situasi yang
ditampilkan melalui proyektor. (TPACK)

 Guru mengajukan pertanyaan terhadap gambar yang

ditampilkan (mengamati, communication, critical
thinking)
 Peserta didik didampingi guru berdiskusi tentang apa
yang terdapat dalam gambar dan apa yang harus dilakukan
siswa jika pada situasi seperti dalam gambar.
(Mengamati, Communication, Critical thinking)
 Peserta didik mengamati video yang ditampilkan melalui
proyektor (TPACK)
Inti

https://www.youtube.com/watch?v=mTfd0CyPWWk
 Peserta didik mencatat informasi yang terdapat dalam
video (fungsi social, perbedaan, unsur kebahasaan, dll)
Fase 2 : Mengorganisasikan peserta didik
 Peserta didik dibagi dalam kelompok untuk melakukan
kegiatan diskusi dan kegiatan pembelajaran
(collaboration)
 Peserta didik mendapat lembar kerja untuk kegiatan
diskusi didalam kelompok
Fase 3 : Membimbing penyelidikan peserta
didik Mengamati
 Peserta didik mengamati dialogue yang disajikan didalam
LKPD
Menanya
 Peserta didik untuk saling menanyakan terkait fungsi
 sosial, unsur kebahasaan serta informasi yang ada dalam
dialogue (Critical thinking, collaboration)
Mengumpulkan Informasi
 Peserta didik diberi waktu untuk mengolah informasiyang
ada dalam dialogue (critical thinking)
 Peserta didik saling bertukar informasi dengan anggota
kelompok (Critical thinking, collaboration,
communication)
 Peserta didik melanjutkan kegiatan pembelajaran dengan
LKPD
Mengasosiasi
 Peserta didik melengkapi aktifitas yang ada dalam LKPD
kedalam lembar yang sudah disediakan

Fase 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil

 Peserta didik bersama kelompok menyajikan hasil diskusi
(Critical thinking, creativity, collaboration,
communication)
Mengkomunikasikan
 Peserta didik perwakilan dari kelompok memaparkan
hasil kerja kelompok di depan kelas
 Siswa dari kelompok lain bisa memberikan tanggapan atau
pertanyaan terkait hasil diskusi temannya (PPK: peduli,
critical thinking,communication)
 Guru memberikan komentar atau penilaian dari pemaparan
peserta didik
Fase 5 : Menganalisis dan Evaluasi proses
 Peserta didik diberi waktu untuk bertanya jika ada
pembelajaran yang belum dipahami
 Guru secara sekilas memaparkan struktur text, fungsi
sosial dan unsur kebahasaan dari ungkapan hope, wish
and congratulation untuk mengkonfirmasi pemahaman
yang didapat siswa (PPT)

 Secara berkelompok, peserta didik Membuat kartu ucapan

selamat dan membuat dialogue singkat tentang hope,wish
dan congratulation sebagai evaluasi penguasaan materi.
(PPK: Kejujuran, critical thinking)
  Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan
materi pembelajaran. (collaboration,communication)
 Peserta didik melakukan kegiatan refleksi bersama
dengan guru
15’
Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan
atau rangkuman dari kegiatan pembelajaran yang
Penutup telah dilakukan (Communication, collaboration)
Guru menyampaikan materi atau topic pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
Guru dan peserta didik mengakhiri pembelajaran
dengan doa dan salam. (PPK: religious)

I. PENILAIAN
1. Penilaian sikap
a. Teknik penilaian : Observasi
b. Instrumen : rubrik (terlampir)
2. Pengetahuan
a. Teknik penilaian : tes
b. Instrumen : soal pilihan ganda (terlampir)
3. Keterampilan
a. Teknik penilaian : Praktek dialogue
b. Instrumen : tes tulis (terlampir)

Mengetahui, Kertamulia, 8 Januari 2023

Kepala SMPN 04 Madang Suku I Guru Mata Pelajaran

Dedy Iskandar, S.Pd Ena Yani, S.Pd

NIP. 197401212005011006 NIP. 198410092022212015
Lampiran 1

Lembar Penilaian Sikap Peserta Didik

A. Penilaian sikap melalui

observasi Mata pelajaran :
Bahasa Inggris Kelas/semester: IX/1
Topik : hope, wish congratulation
Indicator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun,
proaktif, komunikatif sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah.

No Nama Kerjasama Ingin tahu Santun komunikatif Keterangan

1 Aulia
2 Fatma
3
4
5
6
7

B. Penilaian sikap melalui penilaian antar teman

No Pernyataan Skala
4 3 2 1
1 Teman saya berkata benar, apa adanya
kepada orang lain
2 Teman saya mengerjakan sendiri tugas-tugas sekola
3 Teman saya mentaati peraturan (tata-tertib)
yang Diterapkan
4 Teman saya memperhatikan kebersihan diri sendiri
5 Teman saya mengembalikan peralatan yang
sudah selesai dipakai ke tempat penyimpanan
semula
6 Teman saya terbiasa menyelesaikan pekerjaan
sesuai dengan petunjuk guru
7 Teman saya menyelesaikan tugas tepat waktu
apabila diberikan tugas oleh guru
8 Teman saya berusaha bertutur kata yang
sopan kepada orang lain
9 Teman saya berusaha bersikap ramah
terhadap orang lain
10 Teman saya menolong teman yang
sedang mendapatkan kesulitan

4 : selalu
3 : sering
2 : jarang
1 : sangat jarang
Lampiran 2

a. Lembar Penilaian Pengetahuan

PENILAIAN KEMAMPUAN MENULIS
Aspek
No yang Kriteria Skor 1-5 Skor 1-4
Dinilai
Sangat original 5 4
Original 4 3
Keaslian
1 Penulisan Cukup original 3 2
Kurang
Hampir tidak 2 1
memahami
original
Tidak original 1
Isi sangat sesuai dengan judul 5 4
Isi sesuai dengan judul 4 3
Kesesuaian
2 isi dengan Isi cukup sesuai dengan judul 3 2
judul Isi kurang sesuai
Isi hampir tidak 2 1
dengan judul
sesuai dengan
Isi tidak sesuai
judul 1
dengan judul
3 Keruntutan Keruntutan teks sangat tepat 5 4
Teks Keruntutan teks tepat 4 3
Keruntutan teks cukup tepat 3 2
Keruntutan teks
Isi hampir tidak 2 1
kurang tepat
sesuai dengan
Keruntutan teks
judul 1
tidak tepat
Pilihan kosakata sangat tepat 5 4
Pilihan kosakata tepat 4 3
Pilihan
4 Pilihan kosakata cukup tepat 3 2
Kosakata
Pilihan kosakata Pilihan
2 1
kurang tepat kosakata
Pilihan kosakata hampir tidak
1
tidak tepat tepat
Pilihan tata bahasa sangat tepat 5 4
Pilihan tata bahasa tepat 4 3

Pilihan tata Pilihan tata bahasa cukup tepat 3 2

5 bahasa Pilihan tata
bahasa kurang Pilihan tata 2 1
Tepat
 Pilihan tata bahasa hamper
bahasa tidak tidak tepat 1
tepat
Penulisan kosakata sangat tepat 5 4
Penulisan kosakata tepat 4 3

Penulisan Penulisan kosakata cukup tepat 3 2

6 Kosakata Penulisan
kosakata kurang Penulisan 2 1
Tepat kosakata
Penulisan hampir tidak
kosakata tidak tepat 1
tepat
Tulisan rapi dan mudah terbaca 5 4
Tulisan tidak rapi tetapi
4 3
7 Kerapihan mudah Terbaca
Tulisan Tulisan tidak rapi dan tidak mudah
3 2
Terbaca
Tulisan tidak Tulisan rapi
2 1
rapi dan sulit dan hamper
terbaca
Tulisan tidak rapi tidak terbaca 1
dan tidak terbaca

b. Lembar Penilaian
Keterampilan Penugasan
Jawaban Score
Jawaban benar dan lengkap 3
Jawaban pendek dan benar 2

Jawaban kurang tepat 1

Tidak dijawab 0
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Penilaian
Pengetahuan LKPD 1

Indikator : 3.1.1 Mengidentifikasi (C4) fungsi social dan unsur kebahasaan teks interpersonal lisan
yang melibatkan tindakan menyatakan harapan, doa, dan ucapanselamat atas suatu
kebahagiaan dan prestasi.
Tujuan : Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik dapat mengidentifikasi fungsi
sosial dan unsur kebahasaan teks interpersonal lisan yang melibatkan tindakan
menyatakan harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi.

Kelas :
Nama Anggota Kelompok :
1.
2.
3.
4.
5.
Instruction : write down the suitable expression congratulate,hope or wish to complete the dialog
1. Ana : , sinta
Sinta : Thank you ana. you remember my birthday.
Edo : yup, Here is a little present for you. .
Lia : Thank you very much. You are really my best friend.

2. Tania : where are you going to go this holiday aisyah?

Aisyah : well, I plan to visit my grandmother in
Bandung Tania : wow
such a long trip. . Aisyah
Aisyah : thanks, gania

3. Dayu : ”Who won the football match

yesterday?” Udin : ”Our team did. We won two

to one.”
Dayu : ”Well done. .”

Udin : ”Thank you.”

4. Fadly : you look so sad today, what is going on?
Iris : my father got accident last night, so he is hospitalized
today Fadly : it is bad news.
Iris : thanks a lot
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Penilaian Pengetahuan
LKPD 2

Indikator : Membandingkan (C5) teks interaksi interpersonal lisan yang melibatkan tindakan
menyatakan harapan, doa, dan ucapanselamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi
Tujuan : Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik dapat membandingkan teks
interaksi interpersonal lisan yang melibatkan tindakan menyatakan harapan, doa,
dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi
Kelas :
Nama Anggota Kelompok :
1.
2.
3.
4.
5.
Instructions : Fill the table information based on the dialog below
Dialog 1 Dialog 2
Moni: Elly, would you like Nadya : I heard that you have
to try this cake? married with Andy, is it right?
Ellyy : Sure, thanks. What Bella : Of course yes. We
is the occasion? were married last month.
Moni : I just graduated at last Nadya : Wow! Congratulation
grade of Senior High School. on your wedding
Elly : I must congratulate you Bella: Thank you so much.
on being the smartest student.
Moni : Oh, How nice of you
to
say so

Question Dialog 1 Dialog 2

What are they talking?

Why between of them

give congratulation?

How do they respon each

other?

Find the synonim of Occasion = ............... Heard = ..............

the words
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Penilaian Pengetahuan
LKPD 3

Indikator : Menyusun (C6) kartu ucapan yang melibatkan tindakan menyatakan hope,
wish dan congratulations dan menanggapinya
Tujuan : Setelah mengikuti pembelajaran , peserta didik dapat menyusun
pecakapan yang melibatkan tindakan menyatakan hope, wish
dan congratulations dan menanggapinya
Kelas :
Nama Anggota Kelompok :
1.
2.
3.
4.
5.
Instructions :
Make a congratulating card about one of the following topics. One group one topic choose by lottery
a Your friend has just been announced as the winner of the National Athletic
Championship
b. Your neighbor has just got a promotion as a General Manager.
c. Your sister has just passed her Mathematics Olympiad.

To : ...............................
................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

Your, .............................
........................................
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Penilaian Pengetahuan
LKPD 4

Indikator : Menyusun (C6) pecakapan yang melibatkan tindakan menyatakan hope, wish dan congratulations dan
menanggapinya
Tujuan : Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik dapat menyusun percakapan yang melibatkan
tindakan menyatakan hope, wish dan congratulations dan menanggapinya

Kelas :
Nama Anggota Kelompok :
1.
2.
3.
4.
5.

Instruction : Work in and make a short dialogue based on the situations below!

1. You friend plans to go to semarang to join badminton competition and you hope he wins
the competition
2. Your friend has been elected for OSIS leader. You congratulate him
3. Your friend will go to magelang and you wish him have nice trip