Silabus

Satuan Pendidikan : SMPN 2 Parigi

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : IX/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi waktu : 4 jam x 19 minggu - semester 1

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan Mencoba, mengolah, dan menyaji dalamranah konkret (menggunakan, mengurai,
rasaingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait merangkai, memodifikasi, dan membuat) danranah abstrak (menulis, membaca,
fenomena dan kejadian tampak mata menghitung,menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumberlain yang sama dalam sudut pandang / teori

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu belajar

3.1. Menerapkan fungsi  Fungsi sosial 3.1.1Melafalkan  Menyimak, 8 JP - Buku  Lisan

sosial, struktur teks, Menjaga hubungan beberapa ekspresi menirukan, dan pendidikan  Tertulis
dan unsur kebahasaan interpersonal dengan guru tentang harapan, doa, memperagakan Bahasa  Penugasan
teks interaksi dan teman dan ucapan selamat atas beberapa contoh Inggris  Portofolio
interpersonal lisan dan  Struktur teks suatu kebahagiaan dan percakapan, dengan Kelas IX
tulis yang melibatkan prestasi, serta ucapan dan tekanan - Internet
- Memulai
tindakan menyatakan menanggapinya, sesuai kata yang benar - Sumber
- Menanggapi
harapan, doa, dan dengan konteks  Mengidentifikasi lain yang
(diharapkan/di luar
ucapan selamat atas penggunaannya ungkapan yang relevan
dugaan)
suatu kebahagiaan dan  Unsur kebahasaan 3.1.2 Mengidentifikasi sedang dipelajari
prestasi, serta beberapa ekspresi  Menanyakan hal-hal
menanggapinya, sesuai - Ungkapan a.l. tentang harapan, doa, yang tidak diketahui
Congratuloations, I hope dan ucapan selamat

1
dengan konteks so, I wish you luck; dll. atas suatu kebahagiaan atau yang berbeda.
penggunaannya - Ucapan, tekanan kata, dan prestasi, serta  Menentukan
4.1. Menyusun teks intonasi, ejaan, tanda menanggapinya, sesuai ungkapan yang
interaksi baca, dan tulisan tangan dengan konteks tepat secara
interpersonal lisan  Topik penggunaannya di lisan/tulis dari
dan tulis sangat Prestadi dan kebahagiaan dalam dialog yang berbagai situasi lain
pendek dan yang dapat menumbuhkan tersedia yang serupa.
sederhana yang perilaku yang termuat di KI 3.1.3 Mengklasifikasi  Melakukan refleksi
melibatkan kan beberapa ekspresi tentang proses
tindakan tentang harapan, doa, dan hasil belajar
menyatakan dan ucapan selamat
harapan, doa, dan atas suatu kebahagiaan
ucapan selamat dan prestasi, serta
atas suatu menanggapinya, sesuai
kebahagiaan dan dengan konteks
prestasi, dan penggunaannya di
menanggapinya, dalam dialog yang
dengan tersedia
memperhatikan 4.1.1 Menulis ucapan
fungsi sosial, harapan atau doa dan
struktur teks, dan ucapan selamat atas
unsure suatu kebahagiaan dan
kebahasaan yang prestasi dengan struktur
benar dan sesuai teks dan unsur
konteks kebahasaan yang tepat
4.1.2 Melakukan
dialog sederhana yang
mengungkapkan
harapan atau doa dan
ucapan selamat atas
suatu kebahagiaan dan

2
 prestasi dengan struktur
teks dan unsur
kebahasaan yang tepat

3.2. Menerapkan fungsi  Fungsi sosial 3.2.1 Melafalkan  Membaca beberapa 8 JP - Buku  Lisan
sosial, struktur teks, Membuat rencana, beberapa ekspresi teks pendek yang berisi pendidikan  Tertulis
dan unsur menunjukkan kesungguhan, tentang ungkapan rencana dan kemauan Bahasa  Penugasan
kebahasaan teks mengarahkan agreement dan untuk melakukan Inggris  Portofolio
interaksi disagreement beserta perbaikan diri Kelas IX
 Struktur teks  Bertanya jawab tentang
transaksional lisan responnya sesuai - Internet
dan tulis yang - Memulai rencana dan kemauan
dengan konteks - Sumber
melibatkan tindakan - Menanggapi yang disebutkan dalam
penggunaannya lain yang
memberi dan (diharapkan/di luar teks.
3.2.2 Mengidentifikasi relevan
meminta informasi dugaan)  Menyimak, membaca,
beberapa ungkapan
terkait maksud,  Unsur Kebahasaan dan menirukan, guru
tentang ekspresi membacakan teks-teks
tujuan, persetujuan - Kalimat deklaratif dan agreement dan tersebut dengan suara
melakukan suatu interogatif dengan modal:
tindakan/kegiatan, disagreement beserta lantang
will, be going to.
sesuai dengan responnya, sesuai  Menanyakan hal-hal
- Ungkapan persetujuan: I
konteks dengan konteks yang tidak diketahui
agree. That’s a good idea.
penggunaannya. I don’t think it’s a good
penggunaannya di atau yang berbeda
(Perhatikan unsur idea. dalam dialog yang  Bertanya jawab dengan
kebahasaan to, in - Nomina singular dan tersedia teman tentang rencana
order to, so that plural dengan atau tanpa 3.2.3 dan kemauan untuk
(dis)agreement) Mengklasifikasikan menghadapi ujian akhir
a, the, this, those, my,
4.2. Menyusun teks beberapa ungkapan sebaik-baiknya
their, dsb.
interaksi  Memaparkan hasil
- Ucapan, tekanan kata, tentang tentang
transaksional lisan temuannya dalam
intonasi, ejaan, tanda ungkapan agreement
dan tulis sangat bentuk teks pendek
baca, dan tulisan tangan dan disagreement
3
pendek dan  Topik beserta responnya tentang temannya.
sederhana yang Tindakan dan kegiatan sesuai dengan konteks  Mempresentasikan di
melibatkan tindakan peserta didik di sekolah, penggunaannya di kelompok lain dan
memberi dan rumah, dan lingkungan dalam dialog yang bertanya jawab tentang
meminta informasi sekitar yang dapat tersedia isi teks
terkait maksud, menumbuhkan perilaku 3.2.4 Menentukan unsur  Melakukan refleksi
tujuan, persetujuan yang termuat di KI kebahasaaan ungkapan tentang proses dan hasil
melakukan suatu agreement dan belajarnya
tindakan/kegiatan, disagreement beserta
dengan
responnya sesuai
memperhatikan
dengan konteks.
fungsi sosial,
3.2.5 Menentukan unsur
struktur teks, dan
unsur kebahasaan kebahasaaan to, in order
yang benar dan to dan so that dalam
sesuai konteks ungkapan agreement
dan disagreement
beserta responnya
sesuai dengan konteks
dengan benar.

4.2.1 Menulis ungkapan

agreement dan
disagreement beserta
responnya dengan
struktur teks dan unsur
kebahasaan yang tepat.

4.2.2 Menulis kata to,

4
 in order to dan so that
dalam ungkapan
agreement dan
disagreement beserta
responnya dengan
struktur teks dan unsur
kebahasaan yang tepat.

4.2.3 Melakukan dialog

sederhana yang
mengungkapkan
peryataan agreement
dan disagreement
beserta responnya
dengan struktur teks
dan unsur kebahasaan
yang tepat

3.3. Membandingkan  Fungsi sosial 3.3.1 Melafalkan  Membaca dan 12 JP - Buku  Lisan
fungsi sosial, Memilih obat/makanan/ beberapa kosa kata mengidentifikasi pendidikan  Tertulis
struktur teks, dan minuman yang sehat dan yang berhubungan berbagai informasi yang Bahasa  Penugasan
unsur kebahasaan aman, menghindari efek tentang teks khusus tertera di label Inggris  Portofolio
beberapa teks negatif, dan mendapatkan dalam bentuk label obat/makanan/ Kelas IX
khusus dalam hasil terbaik obat/ makanan/ minuman dengan - Internet
bentuk label, minuman sesuai dengan menuliskan informasi ke
 Struktur Teks - Sumber
dengan meminta dalam tabel analisis
konteks penggunaannya lain yang
Dapat mencakup, nama asli

5
 dan memberi dan nama dagang obat, 3.3.2 Mengidentifikasi  Mempelajari contoh relevan
informasi terkait deskripsi, volume, bahan, tentang informasi dalam mempresentasikan isi
obat/makanan/ cara menggunakan, cara label obat/ makanan/ tabel, dan kemudian
minuman, sesuai menyimpan, tanggal minuman tetang fungsi belajar menyampaikan
dengan konteks kadaluarsa sosial, struktur teks, dan secara lisan dengan
penggunaannya ucapan dan tekanan
 Unsur Kebahasaan unsur kebahasaan
4.3. Menangkap makna kata yang benar
- Istilah khusus terkait sesuai dengan konteks
secara kontekstual  Melakukan langkah-
dengan produk. penggunaannya langkah yang sama
terkait dengan 3.3.3Mengklasifikasika
- Kalimat imperatif yang telah dilakukan
fungsi sosial, n label obat/ makanan/
- Tata bahasa: frasa sebelumnya untuk
struktur teks, dan minuman sesuai
nominal untuk menyebut mengamati label
unsur kebahasaan dengan konteks
benda, cara menyebut makanan dan minuman
teks khusus dalam penggunaannya di 
jumlah/ukuran Mempresentasikan hasil
bentuk label dalam gambar label
- Ucapan, tekanan kata, analisis secara lisan di
pendekdansederhan yang tersedia
intonasi, ejaan, tanda depan kelompok lain
a, terkait 4.3.1 Menulis pendapat
baca, dan tulisan tangan
obat/makanan/ secara tertulis tentang
 Melakukan refleksi
minuman  Topik tentang proses dan
label
Informasi tentang obat/ obat/makanan/minuman hasil belajarnya
makanan/minuman yang yang sudah diamati sesuai
dapat menumbuhkan dengan konteks
perilaku yang termuat di KI penggunaannya.
4.3.2 Mencerikatan isi
label obat/makanan
/minuman secara
berkelompok sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
3.4. Membandingkan  Fungsi sosial 3.4.1 Melafalkan  Didiktekan beberapa 16 JP - Buku  Lisan
fungsi sosial, Mendapatkan hasil terbaik beberapa kosa kata resep makanan/ pendidikan  Tertulis
struktur teks, dan secara efektif dan efisien, yang berhubungan minuman oleh guru Bahasa  Penugasan

6
 unsur kebahasaan menghindari kerusakan, dengan Teks Prosedur menulis dengan tangan Inggris  Portofolio
beberapa teks kecelakaan, dan tentang resep beberapa resep di buku Kelas IX
prosedur lisan dan pemborosan makanan/minuman dan catatan masing-masing - Internet
tulis dengan  Struktur Teks manual pendek sambil mengucapkan
- Sumber
memberi dan sederhana sesuai setiap kata dengan
Dapat mencakup lain yang
meminta informasi dengan konteks ucapan dan tekanan
- nama makanan, relevan
terkait resep penggunaannya kata yang benar
minuman,
makanan/ minuman - alat, mesin, bahan, 3.4.2 Mendeskripsikan  Dengan menggunakan
dan manual, pendek tabel, menganalisis
aparatus yang fungsi social,
dan sederhana, struktur nomina yang
diperlukan, srtuktur teks
sesuai dengan digunakan untuk
- cara memasak, terkait resep
konteks menyebutkan benda-
menggunakan dalam makanan/minuma
penggunaannya benda
bentuk langkah-langkah n dan manual
4.4. Menangkap makna  Dengan cara yang sama
kerja secara berurutan 3.4.3. Mengidentifikasi
secara kontekstual menganalisis struktur
generic structure Teks
 Unsur Kebahasaan kalimat yang
terkait fungsi sosial, prosedur sesuai dengan
struktur teks, dan - Kosa kata khusus terkait menyebutkan langkah
konteks penggunaannya
unsur kebahasaan dengan produk, kerja
di dalam teks yang
teks prosedur lisan - Frasa nominal untuk tersedia  Mencermati manual,
dan tulis, sangat menyebut benda 3.4.4 Mengidentifikasi dan berlatih
pendek dan - kata sambung first, next, unsur kebahasaan teks membacakan dengan
sederhana, dalam then, finally. prosedur tentang resep suara lantang, dengan
bentuk resep dan - Ucapan, tekanan kata, makanan/minuman dan ucapan dan tekanan
manual intonasi, ejaan, tanda manual pendek sederhana kata yang benar
baca, dan tulisan tangan sesuai dengan konteks  Menyalin resep
 Topik penggunaannya makanan/minuman dari
4.4.1 Menerapkan struktur buku resep dengan
Resep makanan/minuman,
teks dan unsur ditulis tangan dan
manual peralatan yang
kebahasaan untuk kemudian ditempel di
terkait dengan kehidupan
melaksanakan fungsi dinding kelas atau
peserta didik yang dapat
sosial teks prosedur majalah dinding
menumbuhkan perilaku

7
 yang termuat di KI dengan menyatakan dan  Melakukan refleksi
menanyakan tentang resep tentang proses dan
dan manual, pendek dan hasil belajarnya
sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
4.4.2 Menangkap makna
teks prosedur, lisan dan
tulis, berbentuk resep dan
manual, pendek dan
sederhana.
4.4.3Menyusun teks
prosedur, lisan dan tulis,
pendek dan sederhana,
berbentuk resep dan
manual, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks

3.5. Menerapkan fungsi  Fungsi sosial 3.5.1 Menentukan  Membaca dan 16 JP - Buku  Lisan
sosial, struktur teks, Mendeskripsikan, unsur kebahasaan mencermati teks-teks pendidikan  Tertulis
dan unsur melaporkan, menjelaskan tentang tindakan/ pendek dan sederhana Bahasa  Penugasan
kebahasaan teks kegiatan yang sedang tentang beberapa Inggris  Portofolio
interaksi  Struktur teks dilakukan/ terjadi pada kejadian, kegiatan yang Kelas IX
transaksional lisan - Memulai saat ini sedang berlangsung - Internet
dan tulis yang - Menanggapi 3.5.2 Menentukan pada saat ini, satu titik
tentang tindakan/ - Sumber
melibatkan tindakan (diharapkan/di luar waktu di masa lampau
kegiatan yang sedang lain yang
memberi dan dugaan) dan di waktu yang akan
dilakukan / terjadi relevan
meminta informasi  Unsur kebahasaan datang
terkait keadaan/ pada waktu lampau.  Melengkapi kalimat
- Kalimat deklaratif dan
3.5.3 Menentukan dengan jawaban berupa

8
 tindakan/kegiatan/ interogative dalam present tentang tindakan/ ungkapan-ungkapan
kejadian yang continuous tense, past kegiatan yang sedang yang diambil teks,
sedang dilakukan/ continuous, dan dilakukan/terjadi waktu dengan ejaan dan tanda
terjadi pada saat ini, continuous dengan modal yang akan datang. baca yang benar
waktu lampau, dan will. 3.5.4 Membedakan  Bertanya jawab tentang
waktu yang akan - Klausa adverbial dengan ungkapan tentang kegiatan/peristiwa yang
datang, sesuai kata sambung when... , tindakan / kegiatan/ sedang berlangsung
dengan konteks while... kejadian yang sedang pada saat ini, satu titik
penggunaannya - Nomina singular dan plural dilakukan/terjadi pada waktu di masa lampau
dengan atau tanpa a, the, saat ini, kejadian yang dan di waktu yang akan
(perhatikan unsur
this, those, my, their, dsb. sedang terjadi pada datang yang disebutkan
kebahasaan present
- Ucapan, tekanan kata, waktu lampau, dan dalam teks lain lagi
continuous, past
intonasi, ejaan, tanda kejadian yang sedang  Mengumpulkan
continuous,
baca, dan tulisan tangan terjadi pada waktu yang informasi tentang
will+continuous)
akan datang. kesibukan beberapa
4.5. Menyusun teks  Topik
4.5.1 Menyusun orang dalam teks-teks
interaksi Keadaan/tindakan/ pendek dan sederhana
transaksional lisan kegiatan/kejadian di rumah, kalimat tentang
dengan menyebutkan
dan tulis sangat sekolah, dan lingkungan tindakan/ kegiatan yang apa yang sedang
pendek dan sekitar peserta didik, yang sedang dilakukan saat ini, pada
sederhana yang dapat menumbuhkan dilakukan/ terjadi pada satu titikdi waktu lampau
melibatkan tindakan perilaku yang termuat di KI saat ini. dan yang akan datang
memberi dan
4.5.2 Menyusun  Menempelkan karyanya
meminta informasi
kalimat tentang di dinding kelas atau
terkait keadaan/ majalah dinding
tindakan/kegiatan/ke tindakan/ kegiatan yang
jadian yang sedang sedang dilakukan/  Melakukan refleksi
dilakukan/ terjadi terjadi pada waktu tentang proses dan hasil
pada saat ini, waktu lampau. belajarnya
lampau, dan waktu 4.5.3 Menyusun
yang akan datang, kalimat tentang
dengan tindakan/ kegiatan yang

9
 memperhatikan sedang dilakukan/
fungsisosial, struktur terjadi pada yang akan
teks, dan unsur datang.
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks
3.6. Menerapkan fungsi  Fungsi sosial 3.5.5 Menentukan  Membaca dan 12 JP - Buku  Lisan
sosial, struktur teks, Mendeskripsikan, tentang mencermati teks-teks pendidikan  Tertulis
dan unsur melaporkan, menjelaskan. tindakan/ pendek dan sederhana Bahasa  Penugasan
kebahasaan teks kegiatan yang tentang beberapa Inggris  Portofolio
interaksi  Struktur teks sedang kejadian, kegiatan yang Kelas IX
transaksional lisan - Memulai dilakukan / terjadi di masa lampau - Internet
dan tulis yang - Menanggapi terjadi pada tanpa menyebutkan
waktu lampau. - Sumber
melibatkan tindakan (diharapkan/di luar waktu terjadinya secara
3.5.2 Menentukan lain yang
memberi dan dugaan) spesifik
relevan
meminta informasi  Unsur kebahasaan unsur kebahasaan  Melengkapi kalimat
terkait keadaan/ - Kalimat deklaratif dan tentang keadaan/ dengan jawaban berupa
tindakan/kegiatan/ ungkapan-ungkapan
interogative dalam present tindakan/kegiatan
kejadian yang yang diambil teks,
perfect tense. / kejadian yang
sudah/ telah dengan ejaan dan tanda
- Kata sambung: since, for; sudah/ telah
dilakukan/terjadi di baca yang benar.
kata penunjuk waktu now
waktu lampau dilakukan/terjadi  Bertanya jawab tentang
- Nomina singular dan plural
dikaitkan dengan dengan atau tanpa a, the,
di waktu lampau kegiatan/peristiwa di
keadaan sekarang, dikaitkan dengan waktu lampau tanpa
this, those, my, their, dsb.
tanpa menyebutkan keadaan menyebutkan waktu
- Ucapan, tekanan kata,
waktu terjadinya terjadinya secara
intonasi, ejaan, tanda sekarang, spesifik yang mereka
secara spesifik, baca, dan tulisan tangan 3.5.6 Membedakan dan anggota keluarga
sesuai dengan
 Topik ungkapan atau temannya alami
konteks
Keadaan/tindakan/ tentang tindakan  Mengumpulkan
penggunaannya
kegiatan/kejadian di rumah, / kegiatan/ informasi tentang untuk
(perhatikan unsur

10
 kebahasaan present sekolah, dan lingkungan kejadian yang membuat teks-teks
perfect tense) sekitar peserta didikyang sedang pendek dan sederhana
4.6. Menyusun teks dapat dilakukan/terjad  Saling
interaksi menumbuhkanperilaku i pada saat ini, mempresentasikan,
transaksional lisan yang termuat di KI kejadian yang menyimak dan bertanya
dan tulis sangat sedang terjadi jawab tentang teks
pendek dan pada waktu masing-masing dengan
sederhana yang lampau, dan teman-temannya,
melibatkan tindakan kejadian yang secara lisan, dengan
sedang terjadi ucapan dan tekanan
memberi dan
pada waktu kata yang benar
meminta informasi
terkait dengan yang akan  Melakukan refleksi
keadaan/tindakan/ datang. tentang proses dan
kegiatan/ kejadian 4.5.1 Menyusun hasil belajarnya
yang sudah/telah kalimat tentang
dilakukan/ terjadi di tindakan/
waktu lampau kegiatan /
dikaitkan dengan kejadian yang
keadaan sekarang,
yang sudah/ telah
tanpa menyebutkan
waktu terjadinya dilakukan/terjadi
secara spesifik, di waktu lampau
dengan dikaitkan dengan
memperhatikan keadaan
fungsi sosial, sekarang.
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks

11