SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Krembung

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX / 1
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 dan KI-2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori

Nilai Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pemebelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Karakter Waktu Belajar
3.1 Menerapkan fungsi sosial,  Fungsi sosial  Menirukan beberapa contoh • Religius  Menyimak, menirukan, 8 JP • Buku • Lisan
struktur teks, dan unsur Menjaga hubungan percakapan, dengan ucapan dan • Mandiri dan memperagakan Penunjang • Tertulis
kebahasaan teks interaksi interpersonal dengan tekanan kata yang benar • Gotong beberapa contoh Kurikulum • Penugasan
interpersonal lisan dan tulis guru dan teman  Mengidentifikasi ungkapan harapan, royong percakapan, dengan 2013 Mata • Unjukkerj
yang melibatkan tindakan  Struktur teks doa, dan ucapan selamat atas suatu • Kejujuran ucapan dan tekanan kata Pelajaran a
menyatakan harapan, doa, dan - Memulai kebahagiaan dan prestasi dari teks • Kerja keras yang benar Bahasa • Portofolio
ucapan selamat atas suatu - Menanggapi yang dibaca • Percaya diri  Mengidentifikasi Inggris
kebahagiaan dan prestasi, serta (diharapkan/di luar  Menanyakan hal-hal yang tidak • Kerja sama ungkapan yang sedang When
menanggapinya, sesuai dengan dugaan) diketahui atau yang berbeda. dipelajari English
konteks penggunaannya  Unsur kebahasaan  Menentukan ungkapan yang tepat  Menanyakan hal-hal yang Rings The
- Ungkapan a.l. secara lisan/tulis dari berbagai situasi tidak diketahui atau yang Bell, Kelas
Congratuloations, I lain yang serupa. berbeda. IX,
4.1 Menyusun teks interaksi hope so, I wish you  Menyusun teks interaksi interpersonal  Menentukan ungkapan Kemendikbu
interpersonal lisan dan tulis luck; dll. lisan dan tulis sangat pendek dan yang tepat secara d, Revisi
sangat pendek dan sederhana - Ucapan, tekanan kata, sederhana yang melibatkan tindakan lisan/tulis dari berbagai Tahun 2016
yang melibatkan tindakan intonasi, ejaan, tanda menyatakan harapan, doa, dan ucapan situasi lain yang serupa. • Kamus
menyatakan harapan, doa, dan baca, dan tulisan selamat atas suatu kebahagiaan dan  Melakukan refleksi Bahasa
ucapan selamat atas suatu tangan prestasi, dan menanggapinya, dengan tentang proses dan hasil Inggris
kebahagiaan dan prestasi, dan memperhatikan fungsi sosial, struktur belajar • Pengalaman
 Topik
menanggapinya, dengan Prestadi dan teks, dan unsure kebahasaan yang peserta didik
memperhatikan fungsi sosial, kebahagiaan yang dapat benar dan sesuai konteks dan guru
struktur teks, dan unsure menumbuhkan perilaku
kebahasaan yang benar dan yang termuat di KI
sesuai konteks
3.2 Menerapkan fungsi sosial,  Fungsi sosial  Mengidentifikasi ungkapan yang • Religius  Membaca beberapa teks 8 JP • Buku • Lisan
struktur teks, dan unsur Membuat rencana, digunakan untuk menyatakan • Mandiri pendek yang berisi Penunjang • Tertulis
 Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pemebelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Karakter Waktu Belajar
kebahasaan teks interaksi menunjukkan maksud dan tujuan dalam bahasa • Gotong rencana dan kemauan Kurikulum • Penugasan
transaksional lisan dan tulis kesungguhan, Inggris royong untuk melakukan 2013 Mata • Unjukkerj
yang melibatkan tindakan mengarahkan  Mengidentifikasi ungkapan yang • Kejujuran perbaikan diri Pelajaran a
memberi dan meminta  Struktur teks digunakan untuk menyatakan • Kerja keras  Bertanya jawab tentang Bahasa • Portofolio
informasi terkait maksud, - Memulai persetujuan melakukan suatu • Percaya diri rencana dan kemauan Inggris
tujuan, persetujuan melakukan - Menanggapi tindakan/kegiatan dalam bahasa • Kerja sama yang disebutkan dalam When
suatu tindakan/kegiatan, sesuai (diharapkan/di luar Inggris teks. English
dengan konteks dugaan)  Menirukan dan membaca ulang teks-  Menyimak, membaca, dan Rings The
penggunaannya. (Perhatikan  Unsur Kebahasaan teks dibacakan oleh guru terkait menirukan, guru Bell, Kelas
unsur kebahasaan to, in order - Kalimat deklaratif maksud, tujuan, persetujuan membacakan teks-teks IX,
to, so that (dis)agreement) dan interogatif melakukan suatu tindakan/kegiatan tersebut dengan suara Kemendikbu
dengan modal: will, dengan suara lantang lantang d, Revisi
4.2 Menyusun teks interaksi be going to.  Melakukan percakapan dengan  Menanyakan hal-hal yang Tahun 2016
transaksional lisan dan tulis - Ungkapan menggunakan ungkapan terkait tidak diketahui atau yang • Kamus
sangat pendek dan sederhana persetujuan: I agree. maksud, tujuan, persetujuan berbeda Bahasa
yang melibatkan tindakan That’s a good idea. I melakukan suatu tindakan/kegiatan  Bertanya jawab dengan Inggris
memberi dan meminta don’t think it’s a melalui kegiatan terintegrasi teman tentang rencana dan • Pengalaman
informasi terkait maksud, good idea. menyimak, membaca, berbicara dan kemauan untuk peserta didik
tujuan, persetujuan melakukan - Nomina singular dan menulis dengan percaya diri menghadapi ujian akhir dan guru
suatu tindakan/kegiatan, plural dengan atau  Menyusun teks interaksi transaksional sebaik-baiknya
dengan memperhatikan fungsi tanpa a, the, this, lisan dan tulis sangat pendek dan  Memaparkan hasil
sosial, struktur teks, dan unsur those, my, their, dsb. sederhana terkait maksud, tujuan, temuannya dalam bentuk
kebahasaan yang benar dan - Ucapan, tekanan kata, persetujuan melakukan suatu teks pendek tentang
sesuai konteks intonasi, ejaan, tanda tindakan/kegiatan, dengan temannya.
baca, dan tulisan memperhatikan fungsi sosial, struktur  Mempresentasikan di
tangan teks, dan unsur kebahasaan yang kelompok lain dan
 Topik benar dan sesuai konteks bertanya jawab tentang isi
Tindakan dan kegiatan  Mempresentasikan teks interaksi yang teks
peserta didik di sekolah, telah disusun di depan kelompok lain  Melakukan refleksi
rumah, dan lingkungan tentang proses dan hasil
sekitar yang dapat belajarnya
menumbuhkan perilaku
yang termuat di KI
3.3 Membandingkan fungsi sosial,  Fungsi sosial  Mengidentifikasi berbagai informasi • Religius  Membaca dan 12 JP • Buku • Lisan
struktur teks, dan unsur Memilih obat/makanan/ yang tertera di label obat/makanan/ • Mandiri mengidentifikasi berbagai Penunjang • Tertulis
kebahasaan beberapa teks minuman yang sehat minuman • Gotong informasi yang tertera di Kurikulum • Penugasan
khusus dalam bentuk label, dan aman, menghindari  Menganalisis unsur kebahasaan dari royong label obat/makanan/ 2013 Mata • Unjukkerj
dengan meminta dan memberi efek negatif, dan contoh presentasi tentang • Kejujuran minuman dengan Pelajaran a
informasi terkait mendapatkan hasil obat/makanan/ minuman • Kerja keras menuliskan informasi ke Bahasa • Portofolio
obat/makanan/ minuman, terbaik • Percaya diri dalam tabel analisis Inggris
sesuai dengan konteks  Struktur Teks • Kerja sama  Mempelajari contoh When
penggunaannya Dapat mencakup, nama mempresentasikan isi English
 Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pemebelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Karakter Waktu Belajar
4.3 Menangkap makna secara asli dan nama dagang  Menuliskan informasi tentang tabel, dan kemudian Rings The
kontekstual terkait dengan obat, deskripsi, volume, obat/makanan/ minuman ke dalam belajar menyampaikan Bell, Kelas
fungsi sosial, struktur teks, dan bahan, cara tabel analisis secara lisan dengan IX,
unsur kebahasaan teks khusus menggunakan, cara  Mempresentasikan hasil analisis ucapan dan tekanan kata Kemendikbu
dalam bentuk label menyimpan, tanggal secara lisan di depan kelompok lain yang benar d, Revisi
pendekdansederhana, terkait kadaluarsa  Menangkap makna secara kontekstual  Melakukan langkah- Tahun 2016
obat/makanan/ minuman  Unsur Kebahasaan terkait dengan fungsi sosial, struktur langkah yang sama yang • Kamus
- Istilah khusus terkait teks, dan unsur kebahasaan teks telah dilakukan Bahasa
dengan produk. khusus dalam bentuk label sebelumnya untuk Inggris
- Kalimat imperatif pendekdansederhana, terkait mengamati label makanan • Pengalaman
- Tata bahasa: frasa obat/makanan/ minuman dan minuman peserta didik
nominal untuk  Mempresentasikan hasil dan guru
menyebut benda, cara analisis secara lisan di
menyebut depan kelompok lain
jumlah/ukuran  Melakukan refleksi
- Ucapan, tekanan kata, tentang proses dan hasil
intonasi, ejaan, tanda belajarnya
baca, dan tulisan
tangan
 Topik
Informasi tentang obat/
makanan/minuman
yang dapat
menumbuhkan perilaku
yang termuat di KI
3.4 Membandingkan fungsi sosial,  Fungsi sosial  Mengucapkan ulang setiap kata dari • Religius  Didektekan beberapa 24 JP • Buku • Lisan
struktur teks, dan unsur Mendapatkan hasil beberapa teks resep makanan/ • Mandiri resep makanan/ minuman Penunjang • Tertulis
kebahasaan beberapa teks terbaik secara efektif minuman dengan ucapan dan tekanan • Gotong oleh guru menulis dengan Kurikulum • Penugasan
prosedur lisan dan tulis dengan dan efisien, kata yang benar royong tangan beberapa resep di 2013 Mata • Unjukkerj
memberi dan meminta menghindari kerusakan,  Menganalisis struktur nomina yang • Kejujuran buku catatan masing- Pelajaran a
informasi terkait resep kecelakaan, dan digunakan untuk menyebutkan benda- • Kerja keras masing sambil Bahasa • Portofolio
makanan/ minuman dan pemborosan benda • Percaya diri mengucapkan setiap kata Inggris
manual, pendek dan sederhana,  Struktur Teks  Menganalisis struktur kalimat yang • Kerja sama dengan ucapan dan When
sesuai dengan konteks Dapat mencakup menyebutkan langkah kerja tekanan kata yang benar English
penggunaannya - nama makanan,  Membacakan dengan suara lantang,  Dengan menggunakan Rings The
minuman, dengan ucapan dan tekanan kata yang tabel, menganalisis Bell, Kelas
- alat, mesin, bahan, benar teks terkait resep makanan/ struktur nomina yang IX,
aparatus yang minuman dan manual digunakan untuk Kemendikbu
4.4 Menangkap makna secara diperlukan,  Menyalin resep makanan/minuman menyebutkan benda- d, Revisi
kontekstual terkait fungsi - cara memasak, dari buku resep dengan ditulis tangan benda Tahun 2016
sosial, struktur teks, dan unsur menggunakan dalam dan kemudian ditempel di dinding  Dengan cara yang sama • Kamus
kebahasaan teks prosedur lisan bentuk langkah- kelas atau majalah dinding menganalisis struktur Bahasa
dan tulis, sangat pendek dan langkah kerja secara  Menangkap makna secara kontekstual kalimat yang Inggris
• Pengalaman

Kompetensi Dasar
sederhana, dalam bentuk resep
dan manual
3.5 Menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/
tindakan/kegiatan/ kejadian
yang sedang dilakukan/ terjadi
pada saat ini, waktu lampau,
dan waktu yang akan datang,
sesuai dengan konteks
penggunaannya (perhatikan
unsur kebahasaan present
continuous, past continuous,
will+continuous)
Materi Pemebelajaran
berurutan
 Unsur Kebahasaan
- Kosa kata khusus
terkait dengan
produk,
- Frasa nominal untuk
menyebut benda
- kata sambung first,
next, then, finally.
- Ucapan, tekanan
kata, intonasi, ejaan,
tanda baca, dan
tulisan tangan
 Topik
Resep
makanan/minuman,
manual peralatan yang
terkait dengan
kehidupan peserta didik
yang dapat
menumbuhkan perilaku
yang termuat di KI
 Fungsi sosial
Mendeskripsikan,
melaporkan,
menjelaskan
 Struktur teks
- Memulai
- Menanggapi
(diharapkan/di luar
dugaan)
 Unsur kebahasaan
- Kalimat deklaratif dan
interogative dalam
present continuous
tense, past
continuous, dan
continuous dengan
modal will.
- Klausa adverbial
dengan kata sambung
when... , while...
- Nomina singular dan
Nilai Alokasi Sumber
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Karakter Waktu Belajar
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan menyebutkan langkah peserta didik
unsur kebahasaan teks prosedur lisan kerja dan guru
dan tulis, sangat pendek dan  Mencermati manual, dan
sederhana, dalam bentuk resep dan berlatih membacakan
manual dengan suara lantang,
dengan ucapan dan
tekanan kata yang benar
 Menyalin resep
makanan/minuman dari
buku resep dengan ditulis
tangan dan kemudian
ditempel di dinding kelas
atau majalah dinding
 Melakukan refleksi
tentang proses dan hasil
belajarnya
 Mengidentifikasi beberapa kejadian, • Religius  Membaca dan mencermati 12 JP • Buku • Lisan
kegiatan yang sedang berlangsung • Mandiri teks-teks pendek dan Penunjang • Tertulis
pada saat ini, satu titik waktu di masa • Gotong sederhana tentang Kurikulum • Penugasan
lampau dan di waktu yang akan royong beberapa kejadian, 2013 Mata • Unjukkerj
datang melalui teks-teks pendek dan • Kejujuran kegiatan yang sedang Pelajaran a
sederhana • Kerja keras berlangsung pada saat ini, Bahasa • Portofolio
 Melengkapi kalimat dengan jawaban • Percaya diri satu titik waktu di masa Inggris
berupa ungkapan-ungkapan yang • Kerja sama lampau dan di waktu yang When
diambil teks, dengan ejaan dan tanda akan datang English
baca yang benar  Melengkapi kalimat Rings The
 Mengajukan pertanyaan dan jawaban dengan jawaban berupa Bell, Kelas
tentang kegiatan/peristiwa yang ungkapan-ungkapan yang IX,
sedang berlangsung pada saat ini, satu diambil teks, dengan ejaan Kemendikbu
titik waktu di masa lampau dan di dan tanda baca yang benar d, Revisi
waktu yang akan datang yang  Bertanya jawab tentang Tahun 2016
disebutkan dalam teks lain lagi kegiatan/peristiwa yang • Kamus
 Mengidentifikasi kesibukan beberapa sedang berlangsung pada Bahasa
orang dalam teks-teks pendek dan saat ini, satu titik waktu di Inggris
• Pengalaman
sederhana dengan menyebutkan apa masa lampau dan di waktu
yang sedang dilakukan saat ini, pada yang akan datang yang peserta didik
dan guru
satu titikdi waktu lampau dan yang disebutkan dalam teks lain

Kompetensi Dasar
4.5 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/
tindakan/kegiatan/kejadian
yang sedang dilakukan/ terjadi
pada saat ini, waktu lampau,
dan waktu yang akan datang,
dengan memperhatikan
fungsisosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
3.6 Menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/
tindakan/kegiatan/ kejadian
yang sudah/ telah
dilakukan/terjadi di waktu
lampau dikaitkan dengan
keadaan sekarang, tanpa
menyebutkan waktu terjadinya
secara spesifik, sesuai dengan
konteks penggunaannya
(perhatikan unsur kebahasaan
present perfect tense)
4.6 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait dengan
keadaan/tindakan/ kegiatan/
kejadian yang sudah/telah
dilakukan/ terjadi di waktu
lampau dikaitkan dengan
Nilai Alokasi Sumber
Materi Pemebelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Karakter Waktu Belajar
plural dengan atau akan datang lagi
tanpa a, the, this,  Menuliskan teks interaksi  Mengumpulkan informasi
those, my, their, dsb. transaksional tentang kesibukan tentang kesibukan
- Ucapan, tekanan kata, beberapa orang dalam teks-teks beberapa orang dalam
intonasi, ejaan, tanda pendek dan sederhana dengan teks-teks pendek dan
baca, dan tulisan menyebutkan apa yang sedang sederhana dengan
tangan dilakukan saat ini, pada satu titikdi menyebutkan apa yang
 Topik waktu lampau dan yang akan datang sedang dilakukan saat ini,
Keadaan/tindakan/  Mempresentasi teks tersebut di depan pada satu titikdi waktu
kegiatan/kejadian di kelas lampau dan yang akan
rumah, sekolah, dan datang
lingkungan sekitar  Menempelkan karyanya di
peserta didik, yang dinding kelas atau majalah
dapat menumbuhkan dinding
perilaku yang termuat  Melakukan refleksi
di KI tentang proses dan hasil
belajarnya
 Fungsi sosial  Mengidentifikasi beberapa kejadian, • Religius  Membaca dan mencermati 8 JP • Buku • Lisan
Mendeskripsikan, kegiatan yang terjadi di masa lampau • Mandiri teks-teks pendek dan Penunjang • Tertulis
melaporkan, tanpa menyebutkan waktu terjadinya • Gotong sederhana tentang Kurikulum • Penugasan
menjelaskan. secara spesifik melalui teks-teks royong beberapa kejadian, 2013 Mata • Unjukkerj
 Struktur teks pendek dan sederhana • Kejujuran kegiatan yang terjadi di Pelajaran a
- Memulai  Melengkapi kalimat dengan jawaban • Kerja keras masa lampau tanpa Bahasa • Portofolio
- Menanggapi berupa ungkapan-ungkapan yang • Percaya diri menyebutkan waktu Inggris
(diharapkan/di luar diambil teks, dengan ejaan dan tanda • Kerja sama terjadinya secara spesifik When
dugaan) baca yang benar.  Melengkapi kalimat English
 Unsur kebahasaan  Mengajukan pertanyaan dan jawaban dengan jawaban berupa Rings The
- Kalimat deklaratif dan tentang kegiatan/peristiwa di waktu ungkapan-ungkapan yang Bell, Kelas
lampau tanpa menyebutkan waktu diambil teks, dengan ejaan IX,
interogative dalam
terjadinya secara spesifik yang dan tanda baca yang Kemendikbu
present perfect tense.
mereka dan anggota keluarga atau benar. d, Revisi
- Kata sambung: since, Tahun 2016
temannya alami  Bertanya jawab tentang
for; kata penunjuk • Kamus
kegiatan/peristiwa di
waktu now Bahasa
waktu lampau tanpa
- Nomina singular dan  Membuat teks-teks pendek dan menyebutkan waktu Inggris
plural dengan atau sederhana tentang beberapa kejadian, terjadinya secara spesifik • Pengalaman
tanpa a, the, this, kegiatan yang terjadi di masa lampau yang mereka dan anggota peserta didik
those, my, their, dsb. tanpa menyebutkan waktu terjadinya keluarga atau temannya dan guru
- Ucapan, tekanan kata, secara spesifik alami
intonasi, ejaan, tanda  Mempresentasikan teks masing-  Mengumpulkan informasi
baca, dan tulisan masing di depan kelas dengan ucapan tentang untuk membuat
tangan dan tekanan kata yang benar teks-teks pendek dan
 Topik sederhana
Keadaan/tindakan/

Kompetensi Dasar
keadaan sekarang, tanpa
menyebutkan waktu terjadinya
secara spesifik, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
Mengetahui
Plt.Kepala SMP Negeri 1 Krembung,
KASIYANTO, S.Pd., M.Si.
NIP 196611281990011002
Nilai Alokasi Sumber
Materi Pemebelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Karakter Waktu Belajar
kegiatan/kejadian di  Saling mempresentasikan,
rumah, sekolah, dan menyimak dan bertanya
lingkungan sekitar jawab tentang teks
peserta didikyang dapat masing-masing dengan
menumbuhkanperilaku teman-temannya, secara
yang termuat di KI lisan, dengan ucapan dan
tekanan kata yang benar
 Melakukan refleksi
tentang proses dan hasil
belajarnya
Krembung, 18 Juli 2022
Guru Mata Pelajaran,
RIZQIYAH SAKINAH, S.Pd., Gr.
NIP 199005242022212014