Silabus

Satuan Pendidikan : SMPN 1 Jonggol

Kelas : IX (Sembilan)
Kompetensi Inti :
 KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
 KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
dan kawasan regional.
 KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik
sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan
komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang teori.
 SEMESTER 1

Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator PPK Penilaian
Pembelajaran waktu Belajar
3.1 Menerapkan fungsi  Fungsi sosial 3.1.1.Menirukan beberapa  Religius  Menyimak, Lisan 16 JP  Buku
sosial, struktur teks, dan Menjaga hubungan contoh percakapan,  Nasionalis menirukan, dan Tertulis bahasa
unsur kebahasaan teks interpersonal dengan dengan ucapan dan  Mandiri memperagakan Penugasan inggris
interaksi interpersonal guru dan teman tekanan kata yang  Gotong beberapa contoh Unjuk “Think
lisan dan tulis yang  Struktur teks benar royong percakapan, kerja Globally
melibatkan tindakan - Memulai 3.1.2.Mengidentifikasi  Integritas dengan ucapan dan Act
menyatakan harapan, - Menanggapi ungkapan harapan,  Jujur tekanan kata yang Locally
doa, dan ucapan selamat (diharapkan/di luar doa, dan ucapan  Disiplin benar  Kamus
atas suatu kebahagiaan dugaan) selamat atas suatu  Tanggung  Mengidentifikasi bahasa
dan prestasi, serta  Unsur kebahasaan kebahagiaan dan jawab ungkapan yang inggris
menanggapinya, sesuai - Ungkapan a.l. prestasi dari teks yang  Peduli sedang dipelajari  Internet
dengan konteks Congratuloations, I dibaca  Toleransi  Menanyakan hal-
penggunaannya hope so, I wish you 3.1.3.Menanyakan hal-hal  Santun hal yang tidak
4.1 Menyusun teks interaksi luck; dll. yang tidak diketahui  Percaya diketahui atau
interpersonal lisan dan - Ucapan, tekanan kata, atau yang berbeda. diri yang berbeda.
tulis sangat pendek dan intonasi, ejaan, tanda 3.1.4.Menentukan  Menentukan
sederhana yang baca, dan tulisan ungkapan yang tepat ungkapan yang
melibatkan tindakan tangan secara lisan/tulis dari tepat secara
menyatakan harapan,  Topik berbagai situasi lain lisan/tulis dari
doa, dan ucapan selamat Prestasi dan yang serupa. berbagai situasi
atas suatu kebahagiaan kebahagiaan yang dapat 4.1.1 Menyusun teks lain yang serupa.
dan prestasi, dan menumbuhkan perilaku interaksi interpersonal  Melakukan
menanggapinya, dengan yang termuat di KI lisan dan tulis sangat refleksi tentang
memperhatikan fungsi pendek dan sederhana proses dan hasil
sosial, struktur teks, dan yang melibatkan belajar
unsure kebahasaan yang tindakan menyatakan
benar dan sesuai harapan, doa, dan
konteks ucapan selamat atas
suatu kebahagiaan dan
prestasi, dan
menanggapinya,
dengan
memperhatikan fungsi
 Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator PPK Penilaian
Pembelajaran waktu Belajar
sosial, struktur teks,
dan unsure
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks

3.2 Membandingkan fungsi  Fungsi sosial 3.2.1. Mengucapkan ulang  Religius  Didektekan Lisan 24 JP  Buku
sosial, struktur teks, dan Mendapatkan hasil setiap kata dari  Nasionalis beberapa resep Tertulis bahasa
unsur kebahasaan terbaik secara efektif beberapa teks resep  Mandiri makanan/ Penugasan inggris
beberapa teks prosedur dan efisien, makanan/ minuman  Gotong minuman oleh Unjuk “Think
lisan dan tulis dengan menghindari kerusakan, dengan ucapan dan royong guru menulis kerja Globally
memberi dan meminta kecelakaan, dan tekanan kata yang  Integritas dengan tangan Produk Act
informasi terkait resep pemborosan benar  Jujur beberapa resep di Proyek Locally
makanan/ minuman dan  Struktur Teks 3.2.2. Menganalisis struktur  Disiplin buku catatan  Kamus
manual, pendek dan Dapat mencakup nomina yang  Tanggung masing-masing bahasa
sederhana, sesuai - nama makanan, digunakan untuk jawab sambil inggris
dengan konteks minuman, menyebutkan benda-  Peduli mengucapkan  Internet
penggunaannya - alat, mesin, bahan, benda  Toleransi setiap kata dengan
4.2 Menangkap makna aparatus yang 3.2.3. Menganalisis struktur  Santun ucapan dan
secara kontekstual diperlukan, kalimat yang  Percaya tekanan kata yang
terkait fungsi sosial, - cara memasak, menyebutkan langkah diri benar
struktur teks, dan unsur menggunakan dalam kerja  Dengan
kebahasaan teks bentuk langkah- 3.2.4. Membacakan dengan menggunakan
prosedur lisan dan tulis, langkah kerja secara suara lantang, dengan tabel, menganalisis
sangat pendek dan berurutan ucapan dan tekanan struktur nomina
sederhana, dalam  Unsur Kebahasaan kata yang benar teks yang digunakan
bentuk resep dan - Kosa kata khusus terkait resep untuk
manual terkait dengan makanan/ minuman menyebutkan
produk, dan manual benda-benda
- Frasa nominal untuk 4.2.1. Menyalin resep  Dengan cara yang
menyebut benda makanan/minuman sama menganalisis
- kata sambung first, dari buku resep struktur kalimat
next, then, finally. dengan ditulis tangan yang menyebutkan
- Ucapan, tekanan dan kemudian langkah kerja
kata, intonasi, ejaan, ditempel di dinding  Mencermati
 Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator PPK Penilaian
Pembelajaran waktu Belajar
tanda baca, dan kelas atau majalah manual, dan
tulisan tangan dinding berlatih
 Topik 4.2.2. Menangkap makna membacakan
Resep secara kontekstual dengan suara
makanan/minuman, terkait fungsi sosial, lantang, dengan
manual peralatan yang struktur teks, dan ucapan dan
terkait dengan unsur kebahasaan tekanan kata yang
kehidupan peserta didik teks prosedur lisan benar
yang dapat dan tulis, sangat  Menyalin resep
menumbuhkan perilaku pendek dan makanan/minuman
yang termuat di KI sederhana, dalam dari buku resep
bentuk resep dan dengan ditulis
manual tangan dan
kemudian ditempel
di dinding kelas
atau majalah
dinding
 Melakukan
refleksi tentang
proses dan hasil
belajarnya
3.3 Membandingkan fungsi  Fungsi sosial 3.3.1. Mengidentifikasi isi  Religius  Menyimak guru Lisan 28 JP  Buku
sosial, struktur teks, dan Mendapatkan/ cerita teks fairytales  Nasionalis membacakan Tertulis bahasa
unsur kebahasaan memberikan hiburan, yang didengar atau  Mandiri beberapa teks Penugasan inggris
beberapa teks naratif mengambil teladan dibaca  Gotong fairytales, sambil Unjuk “Think
lisan dan tulis dengan nilai-nilai luhur 3.3.2. Membacakan royong bertanya jawab kerja Globally
memberi dan meminta  Struktur teks dongeng dengan  Integritas tentang isi cerita Produk Act
informasi terkait Dapat mencakup: ucapan, dan tekanan  Jujur  Mempelajari cara Proyek Locally
fairytales, pendek dan - Orientasi kata yang benar membacakan  Kamus
 Disiplin
sederhana, sesuai - Evaluasi 3.3.3. Mengidentifikasi dongeng dengan bahasa
 Tanggung
dengan konteks informasi dari isi teks
- Krisis jawab menyimak dan inggris
penggunaannya yang sedang
- Resolusi  Peduli meniru guru Internet
dibacakan.
4.3 Menangkap makna - Reorientasi  Toleransi membaca cerita,
3.3.4. Menyebutkan bagian-
secara kontekstual  Unsur kebahasaan  Santun ucapan, dan
bagian cerita yang
terkait fungsi sosial, - Kalimat deklaratif Percaya tekanan kata yang
 Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator PPK Penilaian
Pembelajaran waktu Belajar
struktur teks, dan unsur dan interogatif memuat pesan yang diri benar
kebahasaan teks naratif, dalam simple past disebutkan.  Menanyakan
lisan dan tulis, sangat tense informasi terkait
pendek dan sederhana, - Frasa adverbia: a 4.3.1. Melengkapi isi teks yang
terkait fairytales long time ago, once ringkasan cerita sedang dipelajari.
upon a time, in the dengan kata-kata dan  Menyebutkan
end, happily ever ungkapan yang yang bagian-bagian
after tepat sesuai cerita cerita yang
- Nomina singular dan 4.3.2. Membacakan memuat pesan
plural dengan atau ringkasan dengan yang disebutkan
tanpa a, the, this, suara nyaring dalam  Membaca satu
those, my, their, dsb. kelompok masing-
cerita lagi dan
masing
- Ucapan, tekanan bertanya jawab
4.3.3. Menuliskan dengan
kata, intonasi, ejaan, dengan teman
tulisan tangan makna
tanda baca, dan tentang isi
cerita terkait
tulisan tangan ceritanya
fairytales, sangat
 Topik  Melengkapi
pendek dan
Cerita yang ringkasan cerita
sederhana
memberikan dengan kata-kata
keteladanan dan dapat dan ungkapan
menumbuhkanperilaku yang yang tepat
yang termuat di KI sesuai cerita
 Membacakan
ringkasan dengan
suara nyaring
dalam kelompok
masing-masing
 Melakukan
refleksi tentang
proses dan hasil
belajarnya
 SEMESTER 2

Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator PPK Penilaian
Pembelajaran waktu Belajar
3.4 Membandingkan fungsi  Fungsi sosial 3.4.1. Mendeskripsikan  Religius  Membaca Lisan 32 JP  Buku
sosial, struktur teks, dan Mempresentasikan beberapa teks  Nasionalis beberapa teks Tertulis bahasa
unsur kebahasaan pengetahuan umum information report  Mandiri information report Penugasan inggris
beberapa teks tentang orang, benda, terkait mata  Gotong terkait mata Unjuk “Think
information report lisan binatang, fenomena pelajaran lain di royong pelajaran lain di kerja Globally
dan tulis dengan sosial, dan fenomena Kelas IX  Integritas Kelas IX Produk Act
memberi dan meminta alam, secara ilmiah dan 3.4.2. Mengidentifikasi  Jujur  Menggunakan alat Proyek Locally
informasi terkait mata obyektif bagian-bagian  Disiplin analisis,  Kamus
pelajaran lain di Kelas  Struktur teks struktur teks report  Tanggung mengidentifikasi bahasa
IX, pendek dan Dapat mencakup: 3.4.3. Mengidentifikasi jawab bagian-bagian inggris
sederhana, sesuai - jenis, golongan, cara penggunaa teks  Peduli struktur teks report  Internet
dengan konteks spesies dari obyek report melalui  Toleransi dan mengamati
penggunaannya secara umum contoh  Santun cara
4.4. Teks Information - unsur-unsur rincian 4.4.1.1. Mengidentifikasi  Percaya penggunaanya,
Report deskripsi tentang makna beberapa diri seperti yang
4.4.1 Menangkap makna obyek pada umumnya teks lain lagi dicontohkan
secara kontekstual  Unsur kebahasaan dengan topik yang  Bertanya jawab
terkait fungsi sosial, - Kalimat deklaratif berbeda tentang beberapa
struktur teks, dan unsur dan interogatif dalam 4.4.2.1. Membuat teks teks lain lagi
kebahasaan teks simple present tense information report dengan topik yang
information report lisan dan passive voice terkait mata berbeda
dan tulis, sangat pendek - Nomina singular dan pelajaran lain di  Menempelkan teks
dan sederhana, terkait plural dengan atau Kelas IX masing-masing di
topik yang tercakup tanpa a, the, this, 4.4.2.2. Menampilkan dan dinding kelas
dalam mata pelajaran those, my, their, dsb. mempresentasikan untuk dibaca
lain di Kelas IX - Ucapan, tekanan kata, teksnya kepada temannya
 Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator PPK Penilaian
Pembelajaran waktu Belajar
4.4.2 Menyusun teks intonasi, ejaan, tanda teman-teman yang  Mempresentasikan
information report lisan baca, dan tulisan mendatangi teksnya kepada
dan tulis, sangat pendek tangan 4.4.2.3. Menuliskan teman-teman yang
dan sederhana, terkait  Topik booklet tentang mendatangi
topik yang tercakup Tumbuhan, hewan, flora fauna lokal  Tiap kelas
dalam mata pelajaran teknologi, dan gejala/ membuat satu
lain di Kelas IX, dengan peristiwa alam dan proyek menulis
memperhatikan fungsi sosial terkait dengan booklet tentang
sosial, struktur teks, dan mata pelajaran lain di flora fauna lokal,
unsur kebahasaan, Kelas IX yang dapat yang hasilnya akan
secara benar dan sesuai menumbuhkan perilaku dilombakan
konteks yang termuat di KI dengan kelas lain.
 Melakukan
refleksi tentang
proses dan hasil
belajarnya
3.5. Menafsirkan fungsi  Fungsi sosial 3.5.1. Menirukan lirik lagu  Religius  Membaca, Lisan 20 JP  Buku
sosial dan unsur Mengembangkan nilai- terkait kehidupan  Nasionalis menyimak, dan Tertulis bahasa
kebahasaan dalam lirik nilai kehidupan dan remaja SMP/MTs  Mandiri menirukan lirik Penugasan inggris
lagu terkait kehidupan karakter yang positif secara lisan  Gotong lagu secara lisan Unjuk “Think
remaja SMP/MTs  Unsur kebahasaan 3.5.2. Mengidentifikasi royong  Menanyakan hal- kerja Globally
4.5. Menangkap makna - Kosa kata dan tata fungsi sosial dan  Integritas hal yang tidak Act
secara kontekstual bahasa dalam lirik unsur kebahasaan  Jujur diketahui atau Locally
terkait dengan fungsi lagu dalam lirik lagu  Disiplin berbeda  Kamus
sosial dan unsur - Ucapan, tekanan kata, terkait kehidupan  Tanggung  Menyebutkan bahasa
kebahasaan lirik lagu intonasi, ejaan, tanda remaja SMP/MTs jawab pesan yang terkait inggris
terkait kehidupan baca, dan tulisan 4.5.1. Menyebutkan pesan  Peduli dengan bagian-  Internet
remaja SMP/MTs tangan yang terkait dengan  Toleransi bagian tertentu
 Topik fungsi sosial dan  Santun  Melakukan
Hal-hal yang dapat unsur kebahasaan  Percaya refleksi tentang
memberikan lirik lagu terkait diri proses dan hasil
keteladanan dan kehidupan remaja belajarnya
menumbuhkan perilaku SMP/MTs
yang termuat di KI
Jonggol, Juli 2021
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Jonggol Guru Mata Pelajaran

H. Dede Hendra Mulyawan,S.Pd.,M.M. Astri Wahyuni,S.Pd.

NIP.196509031990031006