Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

SEKOLAH : SMPN 1 BUKIT SUNDI

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS / SEMESTER : IX / I DAN II
TAHUN PELAJARAN : 2022 / 2023

Materi Pembelajaran / Topik /

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
KI3: Memahami dan menerapkan 3.1 Menerapkan fungsi sosial,  Menirukan beberapa contoh percakapan,  Fungsi sosial
pengetahuan faktual, konseptual, struktur teks, dan unsur dengan ucapan dan tekanan kata yang Menjaga hubungan interpersonal dengan
prosedural, dan metakognitif kebahasaan teks interaksi benar guru dan teman
pada tingkat teknis dan spesifik interpersonal lisan dan tulis  Mengidentifikasi ungkapan harapan,  Struktur teks
sederhana berdasarkan rasa ingin yang melibatkan tindakan doa, dan ucapan selamat atas suatu - Memulai
tahunya tentang ilmu menyatakan harapan, doa, dan kebahagiaan dan prestasi dari teks yang - Menanggapi (diharapkan/di luar
pengetahuan, teknologi, seni, ucapan selamat atas suatu dibaca dugaan)
budaya dengan wawasan kebahagiaan dan prestasi, serta  Menanyakan hal-hal yang tidak  Unsur kebahasaan
kemanusiaan, kebangsaan, dan menanggapinya, sesuai dengan diketahui atau yang berbeda. - Ungkapan a.l. Congratuloations, I
kenegaraan terkait fenomena dan konteks penggunaannya  Menentukan ungkapan yang tepat secara hope so, I wish you luck; dll.
kejadian tampak mata. lisan/tulis dari berbagai situasi lain yang - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan,
serupa. tanda baca, dan tulisan tangan
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.1 Menyusun teks interaksi  Menyusun teks interaksi interpersonal  Topik
menalar, mengolah, dan menyaji interpersonal lisan dan tulis lisan dan tulis sangat pendek dan Prestasi dan kebahagiaan yang dapat
secara kreatif, produktif, kritis, sangat pendek dan sederhana sederhana yang melibatkan tindakan menumbuhkan perilaku yang termuat di
mandiri, kolaboratif, dan yang melibatkan tindakan menyatakan harapan, doa, dan ucapan KI
komunikatif, dalam ranah menyatakan harapan, doa, dan selamat atas suatu kebahagiaan dan
konkret dan ranah abstrak sesuai ucapan selamat atas suatu prestasi, dan menanggapinya, dengan
dengan yang dipelajari di kebahagiaan dan prestasi, dan memperhatikan fungsi sosial, struktur
sekolah dan sumber lain yang menanggapinya, dengan teks, dan unsure kebahasaan yang benar
sama dalam sudut pandang teori. memperhatikan fungsi sosial, dan sesuai konteks
struktur teks, dan unsure
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
KI3: Memahami dan menerapkan 3.2 Menerapkan fungsi sosial,  Mengidentifikasi ungkapan yang  Fungsi sosial
pengetahuan faktual, konseptual, struktur teks, dan unsur digunakan untuk menyatakan maksud Membuat rencana, menunjukkan
prosedural, dan metakognitif kebahasaan teks interaksi dan tujuan dalam bahasa Inggris kesungguhan, mengarahkan
pada tingkat teknis dan spesifik transaksional lisan dan tulis  Mengidentifikasi ungkapan yang  Struktur teks
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
sederhana berdasarkan rasa ingin yang melibatkan tindakan digunakan untuk menyatakan - Memulai
tahunya tentang ilmu memberi dan meminta persetujuan melakukan suatu - Menanggapi (diharapkan/di luar
pengetahuan, teknologi, seni, informasi terkait maksud, tindakan/kegiatan dalam bahasa Inggris dugaan)
budaya dengan wawasan tujuan, persetujuan melakukan  Menirukan dan membaca ulang teks-  Unsur Kebahasaan
kemanusiaan, kebangsaan, dan suatu tindakan/kegiatan, sesuai teks dibacakan oleh guru terkait - Kalimat deklaratif dan interogatif
kenegaraan terkait fenomena dan dengan konteks penggunaannya. maksud, tujuan, persetujuan melakukan dengan modal: will, be going to.
kejadian tampak mata. (Perhatikan unsur kebahasaan suatu tindakan/kegiatan dengan suara - Ungkapan persetujuan: I agree. That’s
to, in order to, so that lantang a good idea. I don’t think it’s a good
(dis)agreement) idea.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.2 Menyusun teks interaksi  Melakukan percakapan dengan - Nomina singular dan plural dengan
menalar, mengolah, dan menyaji transaksional lisan dan tulis menggunakan ungkapan terkait maksud, atau tanpa a, the, this, those, my, their,
secara kreatif, produktif, kritis, sangat pendek dan sederhana tujuan, persetujuan melakukan suatu dsb.
mandiri, kolaboratif, dan yang melibatkan tindakan tindakan/kegiatan melalui kegiatan - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan,
komunikatif, dalam ranah memberi dan meminta terintegrasi menyimak, membaca, tanda baca, dan tulisan tangan
konkret dan ranah abstrak sesuai informasi terkait maksud, berbicara dan menulis dengan percaya  Topik
dengan yang dipelajari di tujuan, persetujuan melakukan diri Tindakan dan kegiatan peserta didik di
sekolah dan sumber lain yang suatu tindakan/kegiatan, dengan  Menyusun teks interaksi transaksional sekolah, rumah, dan lingkungan sekitar
sama dalam sudut pandang teori. memperhatikan fungsi sosial, lisan dan tulis sangat pendek dan yang dapat menumbuhkan perilaku yang
struktur teks, dan unsur sederhana terkait maksud, tujuan, termuat di KI
kebahasaan yang benar dan persetujuan melakukan suatu
sesuai konteks tindakan/kegiatan, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
 Mempresentasikan teks interaksi yang
telah disusun di depan kelompok lain
KI3: Memahami dan menerapkan 3.3 Membandingkan fungsi sosial,  Mengidentifikasi berbagai informasi  Fungsi sosial
pengetahuan faktual, konseptual, struktur teks, dan unsur yang tertera di label obat/makanan/ Memilih obat/makanan/ minuman yang
prosedural, dan metakognitif kebahasaan beberapa teks minuman sehat dan aman, menghindari efek
pada tingkat teknis dan spesifik khusus dalam bentuk label,  Menganalisis unsur kebahasaan dari negatif, dan mendapatkan hasil terbaik
sederhana berdasarkan rasa ingin dengan meminta dan memberi contoh presentasi tentang obat/makanan/  Struktur Teks
tahunya tentang ilmu informasi terkait obat/makanan/ minuman Dapat mencakup, nama asli dan nama
pengetahuan, teknologi, seni, minuman, sesuai dengan dagang obat, deskripsi, volume, bahan,
budaya dengan wawasan konteks penggunaannya cara menggunakan, cara menyimpan,
kemanusiaan, kebangsaan, dan tanggal kadaluarsa
kenegaraan terkait fenomena dan
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
kejadian tampak mata.  Unsur Kebahasaan
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.3 Menangkap makna secara  Menuliskan informasi tentang - Istilah khusus terkait dengan produk.
menalar, mengolah, dan menyaji kontekstual terkait dengan obat/makanan/ minuman ke dalam tabel - Kalimat imperatif
secara kreatif, produktif, kritis, fungsi sosial, struktur teks, dan analisis - Tata bahasa: frasa nominal untuk
mandiri, kolaboratif, dan unsur kebahasaan teks khusus  Mempresentasikan hasil analisis secara menyebut benda, cara menyebut
komunikatif, dalam ranah dalam bentuk label lisan di depan kelompok lain jumlah/ukuran
konkret dan ranah abstrak sesuai pendekdansederhana, terkait  Menangkap makna secara kontekstual - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan,
dengan yang dipelajari di obat/makanan/ minuman terkait dengan fungsi sosial, struktur tanda baca, dan tulisan tangan
sekolah dan sumber lain yang teks, dan unsur kebahasaan teks khusus  Topik
sama dalam sudut pandang teori. dalam bentuk label pendekdansederhana, Informasi tentang obat/
terkait obat/makanan/ minuman makanan/minuman yang dapat
menumbuhkan perilaku yang termuat di
KI
KI3: Memahami dan menerapkan 3.4 Membandingkan fungsi sosial,  Mengucapkan ulang setiap kata dari  Fungsi sosial
pengetahuan faktual, konseptual, struktur teks, dan unsur beberapa teks resep makanan/ minuman Mendapatkan hasil terbaik secara efektif
prosedural, dan metakognitif kebahasaan beberapa teks dengan ucapan dan tekanan kata yang dan efisien, menghindari kerusakan,
pada tingkat teknis dan spesifik prosedur lisan dan tulis dengan benar kecelakaan, dan pemborosan
sederhana berdasarkan rasa ingin memberi dan meminta  Menganalisis struktur nomina yang  Struktur Teks
tahunya tentang ilmu informasi terkait resep digunakan untuk menyebutkan benda- Dapat mencakup
pengetahuan, teknologi, seni, makanan/ minuman dan manual, benda - nama makanan, minuman,
budaya dengan wawasan pendek dan sederhana, sesuai  Menganalisis struktur kalimat yang - alat, mesin, bahan, aparatus yang
kemanusiaan, kebangsaan, dan dengan konteks penggunaannya menyebutkan langkah kerja diperlukan,
kenegaraan terkait fenomena dan  Membacakan dengan suara lantang, - cara memasak, menggunakan dalam
kejadian tampak mata. dengan ucapan dan tekanan kata yang bentuk langkah-langkah kerja secara
benar teks terkait resep makanan/ berurutan
minuman dan manual  Unsur Kebahasaan
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.4 Menangkap makna secara  Menyalin resep makanan/minuman dari - Kosa kata khusus terkait dengan
menalar, mengolah, dan menyaji kontekstual terkait fungsi sosial, buku resep dengan ditulis tangan dan produk,
secara kreatif, produktif, kritis, struktur teks, dan unsur kemudian ditempel di dinding kelas atau - Frasa nominal untuk menyebut benda
mandiri, kolaboratif, dan kebahasaan teks prosedur lisan majalah dinding - kata sambung first, next, then, finally.
komunikatif, dalam ranah dan tulis, sangat pendek dan  Menangkap makna secara kontekstual - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan,
konkret dan ranah abstrak sesuai sederhana, dalam bentuk resep terkait fungsi sosial, struktur teks, dan tanda baca, dan tulisan tangan
dengan yang dipelajari di dan manual unsur kebahasaan teks prosedur lisan  Topik
sekolah dan sumber lain yang dan tulis, sangat pendek dan sederhana, Resep makanan/minuman, manual
sama dalam sudut pandang teori. dalam bentuk resep dan manual peralatan yang terkait dengan kehidupan
peserta didik yang dapat menumbuhkan

Kompetensi Inti
KI3: Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif
pada tingkat teknis dan spesifik
sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji
secara kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan
komunikatif, dalam ranah
konkret dan ranah abstrak sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang teori.
Kompetensi Dasar
3.5 Menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/
tindakan/kegiatan/ kejadian
yang sedang dilakukan/ terjadi
pada saat ini, waktu lampau,
dan waktu yang akan datang,
sesuai dengan konteks
penggunaannya (perhatikan
unsur kebahasaan present
continuous, past continuous,
will+continuous)
4.5 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/
tindakan/kegiatan/kejadian yang
sedang dilakukan/ terjadi pada
saat ini, waktu lampau, dan
waktu yang akan datang,
dengan memperhatikan
fungsisosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
Indikator
 Mengidentifikasi beberapa kejadian,
kegiatan yang sedang berlangsung pada
saat ini, satu titik waktu di masa lampau
dan di waktu yang akan datang melalui
teks-teks pendek dan sederhana
 Melengkapi kalimat dengan jawaban
berupa ungkapan-ungkapan yang
diambil teks, dengan ejaan dan tanda
baca yang benar
 Mengajukan pertanyaan dan jawaban
tentang kegiatan/peristiwa yang sedang
berlangsung pada saat ini, satu titik
waktu di masa lampau dan di waktu
yang akan datang yang disebutkan dalam
teks lain lagi
 Mengidentifikasi kesibukan beberapa
orang dalam teks-teks pendek dan
sederhana dengan menyebutkan apa
yang sedang dilakukan saat ini, pada
satu titikdi waktu lampau dan yang akan
datang
 Menuliskan teks interaksi transaksional
tentang kesibukan beberapa orang dalam
teks-teks pendek dan sederhana dengan
menyebutkan apa yang sedang dilakukan
saat ini, pada satu titikdi waktu lampau
dan yang akan datang
 Mempresentasi teks tersebut di depan
kelas
Materi Pembelajaran / Topik /
Subtopik
perilaku yang termuat di KI
 Fungsi sosial
Mendeskripsikan, melaporkan,
menjelaskan
 Struktur teks
- Memulai
- Menanggapi (diharapkan/di luar
dugaan)
 Unsur kebahasaan
- Kalimat deklaratif dan interogative
dalam present continuous tense, past
continuous, dan continuous dengan
modal will.
- Klausa adverbial dengan kata sambung
when... , while...
- Nomina singular dan plural dengan
atau tanpa a, the, this, those, my, their,
dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan,
tanda baca, dan tulisan tangan
 Topik
Keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian di
rumah, sekolah, dan lingkungan sekitar
peserta didik, yang dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat di KI

Kompetensi Inti
KI3: Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif
pada tingkat teknis dan spesifik
sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji
secara kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan
komunikatif, dalam ranah
konkret dan ranah abstrak sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual, konseptual,
Kompetensi Dasar
3.6 Menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/
tindakan/kegiatan/ kejadian
yang sudah/ telah
dilakukan/terjadi di waktu
lampau dikaitkan dengan
keadaan sekarang, tanpa
menyebutkan waktu terjadinya
secara spesifik, sesuai dengan
konteks penggunaannya
(perhatikan unsur kebahasaan
present perfect tense)
4.6 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait dengan
keadaan/tindakan/ kegiatan/
kejadian yang sudah/telah
dilakukan/ terjadi di waktu
lampau dikaitkan dengan
keadaan sekarang, tanpa
menyebutkan waktu terjadinya
secara spesifik, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
3.7 Membandingkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
Indikator
 Mengidentifikasi beberapa kejadian,
kegiatan yang terjadi di masa lampau
tanpa menyebutkan waktu terjadinya
secara spesifik melalui teks-teks pendek
dan sederhana
 Melengkapi kalimat dengan jawaban
berupa ungkapan-ungkapan yang
diambil teks, dengan ejaan dan tanda
baca yang benar.
 Mengajukan pertanyaan dan jawaban
tentang kegiatan/peristiwa di waktu
lampau tanpa menyebutkan waktu
terjadinya secara spesifik yang mereka
dan anggota keluarga atau temannya
alami
 Membuat teks-teks pendek dan
sederhana tentang beberapa kejadian,
kegiatan yang terjadi di masa lampau
tanpa menyebutkan waktu terjadinya
secara spesifik
 Mempresentasikan teks masing-masing
di depan kelas dengan ucapan dan
tekanan kata yang benar
 Mengidentifikasi isi cerita teks fairytales
yang didengar atau dibaca
Materi Pembelajaran / Topik /
Subtopik
 Fungsi sosial
Mendeskripsikan, melaporkan,
menjelaskan.
 Struktur teks
- Memulai
- Menanggapi (diharapkan/di luar
dugaan)
 Unsur kebahasaan
- Kalimat deklaratif dan interogative
dalam present perfect tense.
- Kata sambung: since, for; kata
penunjuk waktu now
- Nomina singular dan plural dengan
atau tanpa a, the, this, those, my, their,
dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan,
tanda baca, dan tulisan tangan
 Topik
Keadaan/tindakan/ kegiatan/kejadian di
rumah, sekolah, dan lingkungan sekitar
peserta didikyang dapat
menumbuhkanperilaku yang termuat di
KI
 Fungsi sosial
Mendapatkan/memberikan hiburan,

Kompetensi Inti
prosedural, dan metakognitif
pada tingkat teknis dan spesifik
sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji
secara kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan
komunikatif, dalam ranah
konkret dan ranah abstrak sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif
pada tingkat teknis dan spesifik
sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
Kompetensi Dasar
kebahasaan beberapa teks
naratif lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta
informasi terkait fairytales,
pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya
4.7 Menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks naratif, lisan
dan tulis, sangat pendek dan
sederhana, terkait fairytales
3.8 Menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/
tindakan/kegiatan/ kejadian
tanpa perlu menyebutkan
pelakunya sesuai dengan
konteks penggunaannya.
(perhatikan unsur kebahasaan
passive voice)
Materi Pembelajaran / Topik /
Indikator
Subtopik
 Membacakan dongeng dengan ucapan, mengambil teladan nilai-nilai luhur
dan tekanan kata yang benar  Struktur teks
 Mengidentifikasi informasi dari isi teks Dapat mencakup:
yang sedang dibacakan. - Orientasi
 Menyebutkan bagian-bagian cerita yang - Evaluasi
memuat pesan yang disebutkan - Krisis
- Resolusi
- Reorientasi
 Unsur kebahasaan
 Melengkapi ringkasan cerita dengan - Kalimat deklaratif dan interogatif
kata-kata dan ungkapan yang yang tepat dalam simple past tense
sesuai cerita - Frasa adverbia: a long time ago, once
 Membacakan ringkasan dengan suara upon a time, in the end, happily ever
nyaring dalam kelompok masing-masing after
 Menuliskan dengan tulisan tangan - Nomina singular dan plural dengan
makna cerita terkait fairytales, sangat atau tanpa a, the, this, those, my,
pendek dan sederhana their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan,
tanda baca, dan tulisan tangan
 Topik
Cerita yang memberikan keteladanan dan
dapat menumbuhkanperilaku yang
termuat di KI
 Membacakan deskripsi tentang makanan  Fungsi sosial
khas dengan banyak menggunakan Mendeskripsikan, memaparkan secara
kalimat pasif obyektif
 Melengkapi kalimat dengan jawaban  Struktur teks
berupa ungkapan-ungkapan yang - Memulai
diambil teks, dengan ejaan dan tanda - Menanggapi (diharapkan/di luar
baca yang benar dugaan)
 Mengidentifikasi informasi tentang  Unsur kebahasaan
beberapa benda yang ada di sekitar - Kalimat deklaratif dan interogatif
 Mendeskripsikan beberapa benda dalam passive voice
dengan banyak menggunakan kalimat - Preposisi by
pasif - Nomina singular dan plural dengan

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.8 Menyusun teks interaksi
menalar, mengolah, dan menyaji transaksional lisan dan tulis
secara kreatif, produktif, kritis, sangat pendek dan sederhana
mandiri, kolaboratif, dan yang melibatkan tindakan
komunikatif, dalam ranah memberi dan meminta
konkret dan ranah abstrak sesuai informasi terkait keadaan/
dengan yang dipelajari di tindakan/kegiatan/ kejadian
sekolah dan sumber lain yang tanpa perlu menyebutkan
sama dalam sudut pandang teori. pelakunya dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks. (perhatikan
unsur kebahasaan passive voice)
KI3: Memahami dan menerapkan 3.9 Membandingkan fungsi sosial,
pengetahuan faktual, konseptual, struktur teks, dan unsur
prosedural, dan metakognitif kebahasaan beberapa teks
pada tingkat teknis dan spesifik information report lisan dan
sederhana berdasarkan rasa ingin tulis dengan memberi dan
tahunya tentang ilmu meminta informasi terkait mata
pengetahuan, teknologi, seni, pelajaran lain di Kelas IX,
budaya dengan wawasan pendek dan sederhana, sesuai
kemanusiaan, kebangsaan, dan dengan konteks penggunaannya
kenegaraan terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.9. Teks Information Report
menalar, mengolah, dan menyaji 4.9.1 Menangkapmakna secara
secara kreatif, produktif, kritis, kontekstual terkait fungsi
mandiri, kolaboratif, dan sosial, struktur teks, dan unsur
komunikatif, dalam ranah kebahasaan teks information
konkret dan ranah abstrak sesuai report lisan dan tulis, sangat
dengan yang dipelajari di pendek dan sederhana, terkait
sekolah dan sumber lain yang topik yang tercakup dalam
sama dalam sudut pandang teori. mata pelajaran lain di Kelas
IX
4.9.2 Menyusun teks information
Indikator
 Membuat teks deskripsi tentang benda-
benda yang ada di sekitar
 Mempresentasikan teks masing-masing
dengan teman-temannya, secara lisan,
dengan ucapan dan tekanan kata yang
benar
 Mengajukan kalimat tanya dan jawaban
tentang teks masing-masing dengan
teman-temannya, secara lisan, dengan
ucapan dan tekanan kata yang benar
 Mendeskripsikan beberapa teks
information report terkait mata pelajaran
lain di Kelas IX
 Mengidentifikasi bagian-bagian struktur
teks report
 Mengidentifikasi cara penggunaa teks
report melalui contoh
 Mengidentifikasi makna beberapa teks
lain lagi dengan topik yang berbeda
 Membuat teks information report terkait
mata pelajaran lain di Kelas IX
 Menampilkan dan mempresentasikan
teksnya kepada teman-teman yang
mendatangi
 Menuliskan booklet tentang flora fauna
lokal
Materi Pembelajaran / Topik /
Subtopik
atau tanpa a, the, this, those, my,
their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan,
tanda baca, dan tulisan tangan
 Topik
Hasil kerajinan, makanan, dsb. yang
sangat dikenal yang dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat di KI
 Fungsi sosial
Mempresentasikan pengetahuan umum
tentang orang, benda, binatang,
fenomena sosial, dan fenomena alam,
secara ilmiah dan obyektif
 Struktur teks
Dapat mencakup:
- jenis, golongan, spesies dari obyek
secara umum
- unsur-unsur rincian deskripsi tentang
obyek pada umumnya
 Unsur kebahasaan
- Kalimat deklaratif dan interogatif
dalam simple present tense dan passive
voice
- Nomina singular dan plural dengan
atau tanpa a, the, this, those, my, their,
dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan,
tanda baca, dan tulisan tangan
 Topik
Tumbuhan, hewan, teknologi, dan gejala/

Kompetensi Inti
KI3: Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif
pada tingkat teknis dan spesifik
sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji
secara kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan
komunikatif, dalam ranah
konkret dan ranah abstrak sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif
pada tingkat teknis dan spesifik
sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
Kompetensi Dasar
report lisan dan tulis, sangat
pendek dan sederhana, terkait
topik yang tercakup dalam
mata pelajaran lain di Kelas
IX, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan, secara
benar dan sesuai konteks
3.10 Membandingkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks
khusus dalam bentuk iklan
dengan memberi dan meminta
informasi terkait produk dan
jasa, sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.10 Menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks khusus dalam
bentuk iklan, pendek dan
sederhana, terkait produk dan
jasa
3.11 Menafsirkan fungsi sosial dan
unsur kebahasaan dalam lirik
lagu terkait kehidupan remaja
SMP/MTs
Indikator
 Mengidentifikasi bagian-bagian iklan
dan ungkapan atau kata yang digunakan
dengan menggunakan tabel analisis
 Menganalisis beberapa iklan lain untuk
mengidentifikasi bagian-bagiannya
 Mengidentifikasi persamaan dan
perbedaan beberapa iklan dari segi isi
dan bentuk
 Mempresentasikan hasil analisis secara
lisan di depan kelompok lain
 Menangkap makna secara kontekstual
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks khusus dalam
bentuk iklan, pendek dan sederhana,
terkait produk dan jasa
 Menirukan lirik lagu terkait kehidupan
remaja SMP/MTs secara lisan
 Mengidentifikasi fungsi sosial dan
unsur kebahasaan dalam lirik lagu
terkait kehidupan remaja SMP/MTs
Materi Pembelajaran / Topik /
Subtopik
peristiwa alam dan sosial terkait dengan
mata pelajaran lain di Kelas IX yang
dapat menumbuhkan perilaku yang
termuat di KI
 Fungsi sosial
Mempromosikan produk dan jasa
 Struktur Teks
Dapat mencakup:
- Visual
- Logo
- Headline
- Sub-headline (lebih rinci daripada
headline)
- Body copy (uraian pesan yang lebih
detail dari sub-headline)
 Unsur Kebahasaan
- Ungkapan dan kata sesuai dengan
kekhasan setiap iklan
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan,
tanda baca, dan tulisan tangan
 Topik
Produk dan jasa terkait dengan
kehidupan peserta didik SMP/MTs yang
dapat menumbuhkan perilaku yang
termuat di KI
 Fungsi sosial
Mengembangkan nilai-nilai kehidupan
dan karakter yang positif
 Unsur kebahasaan
- Kosa kata dan tata bahasa dalam lirik
lagu
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
budaya dengan wawasan - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan,
kemanusiaan, kebangsaan, dan tanda baca, dan tulisan tangan
kenegaraan terkait fenomena dan  Topik
kejadian tampak mata. Hal-hal yang dapat memberikan
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.11 Menangkap makna secara  Menyebutkan pesan yang terkait dengan keteladanan dan menumbuhkan perilaku
menalar, mengolah, dan menyaji kontekstual terkait dengan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik yang termuat di KI
secara kreatif, produktif, kritis, fungsi sosial dan unsur lagu terkait kehidupan remaja
mandiri, kolaboratif, dan kebahasaan lirik lagu terkait SMP/MTs
komunikatif, dalam ranah kehidupan remaja SMP/MTs
konkret dan ranah abstrak sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang teori.

Muara Panas, ......… Mei 2022

Mengetahui : Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP N I Bukit Sundi

YULFARISMAN, S.Pd. MM YUSRINELFA, S.Pd

NIP. 196607141988021002 NIP. 19700320 199702 2 003