ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Mata Pelajaran     : Bahasa Inggris

Kelas     : VII (Tujuh)
Semester     : Ganjil dan Genap

Materi Kegiatan Rencana

SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK)
Pemebelajaran Pembelajaran Penilaian
KI3:     Memahami dan
3.1     Menerapkan fungsi sosial, struktur  Menirukan beberapa contoh
menerapkan pengetahuan teks, dan unsur kebahasaan teks percakapan, dengan ucapan
faktual, konseptual, interaksi interpersonal lisan dan dan tekanan kata yang benar
prosedural, dan tulis yang melibatkan tindakan
metakognitif pada tingkat menyatakan harapan, doa, dan  Mengidentifikasi ungkapan
teknis dan spesifik ucapan selamat atas suatu harapan, doa, dan ucapan
sederhana berdasarkan rasa kebahagiaan dan prestasi, serta selamat atas suatu
ingin tahunya tentang ilmu menanggapinya, sesuai dengan kebahagiaan dan prestasi dari
pengetahuan, teknologi, konteks penggunaannya teks yang dibaca
seni, budaya dengan
wawasan kemanusiaan,  Menanyakan hal-hal yang
kebangsaan, dan tidak diketahui atau yang
kenegaraan terkait berbeda.
fenomena dan kejadian
tampak mata.  Menentukan ungkapan yang
tepat secara lisan/tulis dari
berbagai situasi lain yang
serupa.

KI4:     Menunjukkan4.1     Menyusun teks interaksi  Menyusun teks interaksi
keterampilan menalar, interpersonal lisan dan tulis sangat interpersonal lisan dan tulis
mengolah, dan menyaji pendek dan sederhana yang sangat pendek dan sederhana
secara kreatif, produktif, melibatkan tindakan menyatakan yang melibatkan tindakan
kritis, mandiri, kolaboratif, harapan, doa, dan ucapan selamat menyatakan harapan, doa, dan
dan komunikatif, dalam atas suatu kebahagiaan dan ucapan selamat atas suatu
ranah konkret dan ranah prestasi, dan menanggapinya, kebahagiaan dan prestasi, dan
abstrak sesuai dengan yang dengan memperhatikan fungsi menanggapinya, dengan
dipelajari di sekolah dan sosial, struktur teks, dan unsure memperhatikan fungsi sosial,
sumber lain yang sama kebahasaan yang benar dan sesuai struktur teks, dan unsure
dalam sudut pandang teori. konteks kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
KI3:     Memahami dan
3.2     Menerapkan fungsi sosial, struktur  Mengidentifikasi ungkapan
menerapkan pengetahuan teks, dan unsur kebahasaan teks yang digunakan untuk
faktual, konseptual, interaksi transaksional lisan dan menyatakan maksud dan
prosedural, dan tulis yang melibatkan tindakan tujuan dalam bahasa Inggris
metakognitif pada tingkat memberi dan meminta informasi  Mengidentifikasi ungkapan
teknis dan spesifik terkait maksud, tujuan, persetujuan yang digunakan untuk
sederhana berdasarkan rasa melakukan suatu tindakan/kegiatan, menyatakan persetujuan
ingin tahunya tentang ilmu sesuai dengan konteks melakukan suatu
pengetahuan, teknologi, penggunaannya. (Perhatikan unsur tindakan/kegiatan dalam
seni, budaya dengan kebahasaan to, in order to, so that bahasa Inggris
wawasan kemanusiaan, (dis)agreement)  Menirukan dan membaca
kebangsaan, dan ulang teks-teks dibacakan
kenegaraan terkait oleh guru terkait maksud,
fenomena dan kejadian tujuan, persetujuan
tampak mata. melakukan suatu
tindakan/kegiatan dengan
suara lantang

KI4:     Menunjukkan4.2     Menyusun teks interaksi  Melakukan percakapan

keterampilan menalar, transaksional lisan dan tulis sangat dengan menggunakan
mengolah, dan menyaji pendek dan sederhana yang ungkapan terkait maksud,
secara kreatif, produktif, melibatkan tindakan  memberi dan tujuan, persetujuan
kritis, mandiri, kolaboratif, meminta informasi terkait maksud, melakukan suatu
dan komunikatif, dalam tujuan, persetujuan melakukan tindakan/kegiatan melalui
ranah konkret dan ranah suatu tindakan/kegiatan, dengan kegiatan terintegrasi
abstrak sesuai dengan yang memperhatikan fungsi sosial, menyimak, membaca,
dipelajari di sekolah dan struktur teks, dan unsur kebahasaan berbicara dan menulis dengan
sumber lain yang sama yang benar dan sesuai konteks percaya diri
dalam sudut pandang teori.  Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
sangat pendek dan sederhana
terkait maksud, tujuan,
persetujuan melakukan suatu
tindakan/kegiatan, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
  Mempresentasikan teks
interaksi yang telah disusun di
depan kelompok lain

KI3:     Memahami dan

3.3     Membandingkan fungsi sosial,  Mengidentifikasi berbagai
menerapkan pengetahuan struktur teks, dan unsur kebahasaan informasi yang tertera di 
faktual, konseptual, beberapa teks khusus dalam bentuk label obat/makanan/ minuman
prosedural, dan label, dengan meminta dan
metakognitif pada tingkat memberi informasi terkait  Menganalisis unsur
teknis dan spesifik obat/makanan/ minuman, sesuai kebahasaan dari contoh
sederhana berdasarkan rasa dengan konteks penggunaannya presentasi tentang
ingin tahunya tentang ilmu obat/makanan/ minuman
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan
kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI4:     Menunjukkan 4.3     Menangkap makna secara  Menuliskan informasi tentang
keterampilan menalar, kontekstual terkait dengan fungsi obat/makanan/ minuman ke
mengolah, dan menyaji sosial, struktur teks, dan unsur dalam tabel analisis
secara kreatif, produktif, kebahasaan teks khusus dalam
kritis, mandiri, kolaboratif, bentuk label pendekdansederhana,  Mempresentasikan hasil
dan komunikatif, dalam terkait obat/makanan/ minuman analisis secara lisan di depan
ranah konkret dan ranah kelompok lain
abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan  Menangkap makna secara
sumber lain yang sama kontekstual terkait dengan
dalam sudut pandang teori. fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan teks
khusus dalam bentuk label
pendekdansederhana, terkait
obat/makanan/ minuman

KI3:     Memahami dan

3.4     Membandingkan fungsi sosial,  Mengucapkan ulang setiap
menerapkan pengetahuan struktur teks, dan unsur kebahasaan kata dari beberapa teks resep
faktual, konseptual, beberapa teks prosedur lisan dan makanan/ minuman dengan
prosedural, dan tulis dengan memberi dan meminta ucapan dan tekanan kata yang
metakognitif pada tingkat informasi terkait resep makanan/
 teknis dan spesifik minuman dan manual, pendek dan benar
sederhana berdasarkan rasa sederhana, sesuai dengan konteks
ingin tahunya tentang ilmu penggunaannya  Menganalisis struktur nomina
pengetahuan, teknologi, yang digunakan untuk
seni, budaya dengan menyebutkan benda-benda
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan  Menganalisis struktur kalimat
kenegaraan terkait yang menyebutkan langkah
fenomena dan kejadian kerja
tampak mata.
 Membacakan dengan suara
lantang, dengan ucapan dan
tekanan kata yang benar teks
terkait resep makanan/
minuman dan manual

KI4:     Menunjukkan4.4     Menangkap makna secara  Menyalin resep

keterampilan menalar, kontekstual terkait fungsi sosial, makanan/minuman dari buku
mengolah, dan menyaji struktur teks, dan unsur kebahasaan resep dengan ditulis tangan
secara kreatif, produktif, teks prosedur lisan dan tulis, sangat dan kemudian ditempel di
kritis, mandiri, kolaboratif, pendek dan sederhana, dalam dinding kelas atau majalah
dan komunikatif, dalam bentuk resep dan manual dinding
ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang  Menangkap makna secara
dipelajari di sekolah dan kontekstual terkait fungsi
sumber lain yang sama sosial, struktur teks, dan unsur
dalam sudut pandang teori. kebahasaan teks prosedur
lisan dan tulis, sangat pendek
dan sederhana, dalam bentuk
resep dan manual

KI3:     Memahami dan

3.5     Menerapkan fungsi sosial, struktur  Mengidentifikasi beberapa
menerapkan pengetahuan teks, dan unsur kebahasaan teks kejadian, kegiatan yang
faktual, konseptual, interaksi transaksional lisan dan sedang berlangsung pada saat
prosedural, dan tulis yang melibatkan tindakan ini, satu titik waktu di masa
metakognitif pada tingkat memberi dan meminta informasi lampau dan di waktu yang
teknis dan spesifik terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/ akan datang melalui teks-teks
sederhana berdasarkan rasa kejadian yang sedang dilakukan/ pendek dan sederhana
ingin tahunya tentang ilmu terjadi pada saat ini, waktu lampau,
pengetahuan, teknologi, dan waktu yang akan datang, sesuai  Melengkapi kalimat dengan
 seni, budaya dengan dengan konteks penggunaannya jawaban berupa ungkapan-
wawasan kemanusiaan, (perhatikan unsur kebahasaan ungkapan yang diambil teks,
kebangsaan, dan present continuous, past dengan ejaan dan tanda baca
kenegaraan terkait continuous, will+continuous) yang benar
fenomena dan kejadian
tampak mata.  Mengajukan pertanyaan dan
jawaban tentang
kegiatan/peristiwa yang
sedang berlangsung pada saat
ini, satu titik waktu di masa
lampau dan di waktu yang
akan datang yang disebutkan
dalam teks lain lagi

 Mengidentifikasi kesibukan
beberapa orang dalam teks-
teks pendek dan sederhana
dengan menyebutkan apa
yang sedang dilakukan saat
ini, pada satu titikdi waktu
lampau dan yang akan datang

KI4:     Menunjukkan4.5     Menyusun teks interaksi  Menuliskan teks interaksi
keterampilan menalar, transaksional lisan dan tulis sangat transaksional tentang
mengolah, dan menyaji pendek dan sederhana yang kesibukan beberapa orang
secara kreatif, produktif, melibatkan tindakan   memberi dan dalam teks-teks pendek dan
kritis, mandiri, kolaboratif, meminta informasi terkait keadaan/ sederhana dengan
dan komunikatif, dalam tindakan/kegiatan/kejadian yang menyebutkan apa yang
ranah konkret dan ranah sedang dilakukan/ terjadi pada saat sedang dilakukan saat ini,
abstrak sesuai dengan yang ini, waktu lampau, dan waktu yang pada satu titikdi waktu
dipelajari di sekolah dan akan datang, dengan lampau dan yang akan datang
sumber lain yang sama memperhatikan fungsisosial,
dalam sudut pandang teori. struktur teks, dan unsur kebahasaan  Mempresentasi teks tersebut
yang benar dan sesuai konteks di depan kelas

KI3:     Memahami dan

3.6     Menerapkan fungsi sosial, struktur  Mengidentifikasi beberapa
menerapkan pengetahuan teks, dan unsur kebahasaan teks kejadian, kegiatan yang
faktual, konseptual, interaksi transaksional lisan dan terjadi di masa lampau tanpa
prosedural, dan tulis yang melibatkan tindakan menyebutkan waktu
metakognitif pada tingkat memberi dan meminta informasi terjadinya secara spesifik
 teknis dan spesifik terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/ melalui teks-teks pendek dan
sederhana berdasarkan rasa kejadian yang sudah/ telah sederhana
ingin tahunya tentang ilmu dilakukan/terjadi di waktu lampau
pengetahuan, teknologi, dikaitkan dengan keadaan  Melengkapi kalimat dengan
seni, budaya dengan sekarang, tanpa menyebutkan jawaban berupa ungkapan-
wawasan kemanusiaan, waktu terjadinya secara spesifik, ungkapan yang diambil teks,
kebangsaan, dan sesuai dengan konteks dengan ejaan dan tanda baca
kenegaraan terkait penggunaannya (perhatikan unsur yang benar.
fenomena dan kejadian kebahasaan present perfect tense)
tampak mata.  Mengajukan pertanyaan dan
jawaban tentang
kegiatan/peristiwa di waktu
lampau tanpa menyebutkan
waktu terjadinya secara
spesifik yang mereka dan
anggota keluarga atau
temannya alami

KI4:     Menunjukkan 4.6     Menyusun teks interaksi  Membuat teks-teks pendek
keterampilan menalar, transaksional lisan dan tulis sangat dan sederhana tentang
mengolah, dan menyaji pendek dan sederhana yang beberapa kejadian, kegiatan
secara kreatif, produktif, melibatkan tindakan  memberi dan yang terjadi di masa lampau
kritis, mandiri, kolaboratif, meminta informasi terkait dengan tanpa menyebutkan waktu
dan komunikatif, dalam keadaan/tindakan/ kegiatan/ terjadinya secara spesifik
ranah konkret dan ranah kejadian yang sudah/telah
abstrak sesuai dengan yang dilakukan/ terjadi di waktu lampau  Mempresentasikan teks
dipelajari di sekolah dan dikaitkan dengan keadaan masing-masing di depan kelas
sumber lain yang sama sekarang, tanpa menyebutkan dengan ucapan dan tekanan
dalam sudut pandang teori. waktu terjadinya secara spesifik, kata yang benar
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
KI3:     Memahami dan
3.7     Membandingkan fungsi sosial,  Mengidentifikasi isi cerita
menerapkan pengetahuan struktur teks, dan unsur kebahasaan teks fairytales yang didengar
faktual, konseptual, beberapa teks naratif lisan dan tulis atau dibaca
prosedural, dan dengan memberi dan meminta
metakognitif pada tingkat informasi terkait fairytales, pendek  Membacakan dongeng
teknis dan spesifik dan sederhana, sesuai dengan dengan ucapan, dan tekanan
sederhana berdasarkan rasa konteks penggunaannya
 ingin tahunya tentang ilmu kata yang benar
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya dengan  Mengidentifikasi informasi
wawasan kemanusiaan, dari isi teks yang sedang
kebangsaan, dan dibacakan.
kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian  Menyebutkan bagian-bagian
tampak mata. cerita yang memuat pesan
yang disebutkan

KI4:     Menunjukkan4.7     Menangkap makna secara  Melengkapi ringkasan cerita
keterampilan menalar, kontekstual terkait fungsi sosial, dengan kata-kata dan
mengolah, dan menyaji struktur teks, dan unsur kebahasaan ungkapan yang yang tepat
secara kreatif, produktif, teks naratif, lisan dan tulis, sangat sesuai cerita
kritis, mandiri, kolaboratif, pendek dan sederhana, terkait
dan komunikatif, dalam fairytales  Membacakan ringkasan
ranah konkret dan ranah dengan suara nyaring dalam
abstrak sesuai dengan yang kelompok masing-masing
dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama  Menuliskan dengan tulisan
dalam sudut pandang teori. tangan makna cerita terkait
fairytales, sangat pendek dan
sederhana

KI3:     Memahami dan

3.8     Menerapkan fungsi sosial, struktur  Membacakan deskripsi
menerapkan pengetahuan teks, dan unsur kebahasaan teks tentang makanan khas dengan
faktual, konseptual, interaksi transaksional lisan dan banyak menggunakan kalimat
prosedural, dan tulis yang melibatkan tindakan pasif
metakognitif pada tingkat memberi dan meminta informasi
teknis dan spesifik terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/  Melengkapi kalimat dengan
sederhana berdasarkan rasa kejadian tanpa perlu menyebutkan jawaban berupa ungkapan-
ingin tahunya tentang ilmu pelakunya sesuai dengan konteks ungkapan yang diambil teks,
pengetahuan, teknologi, penggunaannya. (perhatikan unsur dengan ejaan dan tanda baca
seni, budaya dengan kebahasaan passive voice) yang benar
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan  Mengidentifikasi informasi
kenegaraan terkait tentang beberapa benda yang
fenomena dan kejadian ada di sekitar
tampak mata.
 Mendeskripsikan beberapa
benda dengan banyak
 menggunakan kalimat pasif

KI4:     Menunjukkan4.8     Menyusun teks interaksi  Membuat teks deskripsi
keterampilan menalar, transaksional lisan dan tulis sangat tentang benda-benda yang ada
mengolah, dan menyaji pendek dan sederhana yang di sekitar
secara kreatif, produktif, melibatkan tindakan  memberi dan
kritis, mandiri, kolaboratif, meminta informasi terkait keadaan/  Mempresentasikan teks
dan komunikatif, dalam tindakan/kegiatan/ kejadian tanpa masing-masing dengan
ranah konkret dan ranah perlu menyebutkan pelakunya teman-temannya, secara lisan,
abstrak sesuai dengan yang dengan memperhatikan fungsi dengan ucapan dan tekanan
dipelajari di sekolah dan sosial, struktur teks dan unsur kata yang benar
sumber lain yang sama kebahasaan yang benar dan sesuai
dalam sudut pandang teori. konteks. (perhatikan unsur  Mengajukan kalimat tanya
kebahasaan passive voice) dan jawaban tentang teks
masing-masing dengan
teman-temannya, secara lisan,
dengan ucapan dan tekanan
kata yang benar

KI3:     Memahami dan

3.9     Membandingkan fungsi sosial,  Mendeskripsikan beberapa
menerapkan pengetahuan struktur teks, dan unsur kebahasaan teks information report terkait
faktual, konseptual, beberapa teks information report mata pelajaran lain di Kelas
prosedural, dan lisan dan tulis dengan memberi dan IX
metakognitif pada tingkat meminta informasi terkait mata
teknis dan spesifik pelajaran lain di Kelas IX, pendek  Mengidentifikasi bagian-
sederhana berdasarkan rasa dan sederhana, sesuai dengan bagian struktur teks report
ingin tahunya tentang ilmu konteks penggunaannya
pengetahuan, teknologi,  Mengidentifikasi cara
seni, budaya dengan penggunaa teks report melalui
wawasan kemanusiaan, contoh
kebangsaan, dan
kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI4:     Menunjukkan
4.9.     Teks Information Report  Mengidentifikasi makna
keterampilan menalar,
4.9.1     Menangkapmakna secara beberapa teks lain lagi dengan
mengolah, dan menyaji kontekstual terkait fungsi sosial, topik yang berbeda
secara kreatif, produktif, struktur teks, dan unsur kebahasaan
kritis, mandiri, kolaboratif, teks information report lisan dan  Membuat teks information
dan komunikatif, dalam tulis, sangat pendek dan sederhana, report terkait mata pelajaran
 ranah konkret dan ranah terkait topik yang tercakup dalam lain di Kelas IX
abstrak sesuai dengan yang mata pelajaran lain di Kelas IX
dipelajari di sekolah 4.9.2
dan     Menyusun teks information report  Menampilkan dan
sumber lain yang sama lisan dan tulis, sangat pendek dan mempresentasikan teksnya
dalam sudut pandang teori. sederhana, terkait topik yang kepada teman-teman yang
tercakup dalam mata pelajaran lain mendatangi
di Kelas IX, dengan
memperhatikan fungsi sosial,  Menuliskan booklet tentang
struktur teks, dan unsur flora fauna lokal
kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
KI3:     Memahami 3.10 dan     Membandingkan fungsi sosial,  Mengidentifikasi bagian-
menerapkan pengetahuan struktur teks, dan unsur kebahasaan bagian iklan dan ungkapan
faktual, konseptual, beberapa teks khusus dalam atau kata yang digunakan
prosedural, dan bentuk  iklan dengan memberi dan dengan menggunakan tabel
metakognitif pada tingkat meminta informasi terkait produk analisis
teknis dan spesifik dan jasa, sesuai dengan konteks
sederhana berdasarkan rasa penggunaannya  Menganalisis beberapa iklan
ingin tahunya tentang ilmu lain untuk mengidentifikasi
pengetahuan, teknologi, bagian-bagiannya
seni, budaya dengan
wawasan kemanusiaan,  Mengidentifikasi persamaan
kebangsaan, dan dan perbedaan beberapa iklan
kenegaraan terkait dari segi isi dan bentuk
fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI4:     Menunjukkan
4.10     Menangkap makna secara  Mempresentasikan hasil
keterampilan menalar, kontekstual terkait fungsi sosial, analisis secara lisan di depan
mengolah, dan menyaji struktur teks, dan unsur kebahasaan kelompok lain
secara kreatif, produktif, teks khusus dalam bentuk iklan,
kritis, mandiri, kolaboratif, pendek dan sederhana, terkait  Menangkap makna secara
dan komunikatif, dalam produk dan jasa kontekstual terkait fungsi
ranah konkret dan ranah sosial, struktur teks, dan unsur
abstrak sesuai dengan yang kebahasaan teks khusus dalam
dipelajari di sekolah dan bentuk iklan, pendek dan
sumber lain yang sama sederhana, terkait produk dan
dalam sudut pandang teori. jasa

KI3:     Memahami 3.11

dan     Menafsirkan fungsi sosial dan  Menirukan lirik lagu terkait
menerapkan pengetahuan unsur kebahasaan dalam lirik lagu kehidupan remaja SMP/MTs
 faktual, konseptual, terkait kehidupan remaja SMP/MTs secara lisan
prosedural, dan  Mengidentifikasi fungsi sosial
metakognitif pada tingkat dan unsur kebahasaan dalam
teknis dan spesifik lirik lagu terkait kehidupan
sederhana berdasarkan rasa remaja SMP/MTs
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan
kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI4:     Menunjukkan4.11     Menangkap makna secara  Menyebutkan pesan yang
keterampilan menalar, kontekstual terkait dengan fungsi terkait dengan fungsi sosial
mengolah, dan menyaji sosial dan unsur kebahasaan lirik dan unsur kebahasaan lirik
secara kreatif, produktif, lagu terkait kehidupan remaja lagu terkait kehidupan remaja
kritis, mandiri, kolaboratif, SMP/MTs SMP/MTs
dan komunikatif, dalam
ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori.

    ......................., 25 Juli 2019

Mengetahui,
Kepala Sekolah ...     Guru Mata Pelajaran

...............................................     ...............................................

Nip.      Nip.