KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dal
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Kompleksitas
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi
81-100
3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan
Mendeskripsikan fungsi sosial menjaga hubungan interaksi
unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal
interpersonal lisan dan tulis dengan guru dan teman yang
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
benar.
menyatakan harapan, doa, dan ucapan selamat
atas suatu kebahagiaan dan prestasi, serta Mengidentiifikasi ungkapan struktur teks memulai dan
menanggapinya, sesuai dengan konteks menanggapi terkait interaksi interpersonal yang sedang
penggunaannya dipelajari
Menentukan ungkapan yang tepat secara lisan/tulis dari
berbagai situasi lain yang serupa
4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan
dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
Menyajikan laporan hasil studi Menyusun teks interaksi
melibatkan tindakan menyatakan harapan, doa,
interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana
dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan
dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks dan
prestasi, dan menanggapinya, dengan
unsure kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsure kebahasaan yang benar dan sesuai Menerapkan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis
konteks. sangat pendek dan sederhana
3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan Mendeskripsikan fungsi social teks interaksi transaksional
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis terkait maksud, tujuan dan persetujuan
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan melakukan tindakan/kegiatan
memberi dan meminta informasi terkait maksud,
tujuan, persetujuan melakukan suatu
tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks Memahami struktur teks dan unsure kebahasaan interaksi
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan transaksional lisan dan tulis terkait maksud, tujuan dan
to, in order to, so that (dis)agreement) persetujuan
Membaca beberapa teks pendek yang berisi rencana dan
kemauan untuk melakukan perbaikan diri
Berdiskusi dengan teman tentang rencana dan kemauan
untuk menghadapi ujian akhir sebaik-baiknya
Memaparkan hasil temuannya dalam bentuk teks pendek
tentang temannya
4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan Menggunakan ungkapan yang tepat dalam struktur teks yang
dan tulis sangat pendek dan sederhana yang runtut dengan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks
melibatkan tindakan memberi dan meminta memaparkan jati diri dalam bentuk tulisan
informasi terkait jati diri, pendek dan sederhana,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan
dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait jati diri, pendek dan sederhana,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks Menggunakan ungkapan memaparkan jati diri orang
disekitarnya dengan tepat dalam struktur teks yang runtut
dengan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks dalam
bentuk tulisan maupun lisan
4.3 Menyusun teks interaksi transaksional lisan Melakukan tindak tutur menyebutkan nama tahun dengan
dan tulis sangat pendek dan sederhana yang percaya diri
melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait nama hari, bulan, nama waktu
dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal,
dan tahun, dengan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
Peserta didik dapat menyusun agenda harian berdasarkan
konteks
waktu
3.4 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur Mengidentifikasi benda-benda yang ada didalam ruangan
teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi kelas
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi
terkait nama dan jumlah binatang, benda, dan
bangunan publik yang dekat dengan kehidupan
Mengidentifikasi ruangan atau gedung yang ada di sekolah
siswa sehari- hari, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan
dan kosa kata terkait article a dan the, plural dan Mengidentifikasi benda-benda yang ada didalam tas
singular) Mengidentifikasi bagian-bagian rumah
Mengidentifikasi benda-benda yang ada di dalam bagian-
bagian rumah
4.4 Menyusun teks interaksi transaksional lisan Menyebutkan jumlah benda yang ada didalam ruangan kelas
dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait nama dan jumlah binatang,
benda, dan bangunan publik yang dekat dengan Menyebutkan jumlah benda yang ada di dalam tas
kehidupan siswa sehari-hari, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait nama dan jumlah binatang,
benda, dan bangunan publik yang dekat dengan
kehidupan siswa sehari-hari, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks Menyebutkan benda-benda yang ada didalam bagian-bagian
rumah
Total Indikator 28
Nilai KKM Semester 1 = Juml
Keterangan:
Mengetahui :
Kepala Sekolah ...
…………………………………………….
NIP/NRK. -
RIA KETUNTASAN
ati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
n lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
dian tampak mata.
aboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang
69 72 72 71
69 23
0
0
0
0
0
0
80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60 +
mester 1 adalah 3
…………………………………………….
NIP/NRK.
FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dal
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Kompleksitas
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi
50 - 64
3.5 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur Mengidentifikasi sifat seseorang (kind, nice, friendly, etc)
teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan Memahami teks deksriptive tentang seorang tokoh idola.
tindakan memberi dan meminta informasi
terkait dengan sifat orang, binatang, benda
sesuai dengan konteks penggunaannya. Memahami penggunaan simple Tense (verb 1 s/es),
(Perhatikan unsur kebahasaan be, adjective) Memahami pengunaan to be (is, am, are), dalam
menggambarkan seseorang.
Memahami kata sifat yang tepat sesuai dengan
konteksnya dalam menggambarkan seseorang
Memahami penggunaan ucapan yang benar
Memahami perbedaan intonasi yang tepat
4.5 Menyusun teks interaksi transaksional Membuat kalimat dalam bentuk Present Tense
lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana (with/without s/es), kata tanya dan pernyataan negatif,
yang melibatkan tindakan memberi dan preposisi: in, on, at untuk tempat dan waktu yang tepat
meminta informasi terkait sifat orang, sesuai fungsinya.
binatang, dan benda, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks dan unsur Menyebutkan sifat seseorang (kind, nice, friendly, etc)
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Memahami teks deksriptive tentang seorang tokoh idola.
4.6 Menyusun teks interaksi transaksional Melakukan percakapan tentang pekerjaan dan tindakan
lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana terkait
yang melibatkan tindakan memberi dan Menyebutkan kembali pertanyaan dan pernyataan para
meminta informasi terkait tingkah tokoh tentang pekerjaan dan tindakan terkait
laku/tindakan/fungsi orang, binatang, dan
benda, dengan fungsi sosial, struktur teks, dan Menyebutkan pekerjaan orang tua (bapak dan ibu) 5
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai orang teman sekelas
konteks Mempresentasikan informasi tentang pekerjaan orang tua
(bapak dan ibu) lima orang teman sekelas
Melakukan percakapan tentang kebiasaan melakukan
kegiatan
Menyebutkan kembali pernyataan para tokoh tentang
kebiasaan melakukan kegiatan
Mempresentasikan kegiatan yang senyatanya menjadi
kebiasaan dari lima orang temannya
Melakukan percakapan mengenai tingkah laku dan
kebiasaan binatang
Menyebutkan kembali pernyataan para tokoh tentang
tingkah laku dan kebiasaan binatang
Menyebutkan kebiasaan/tingkah laku binatang
peliharaan/yang senyatanya ada di sekitar/yang pernah
dilihat
Melakukan percakapan tentang fungsi beberapa benda
4.8 Menangkap makna secara kontekstual Menyebutkan teks pesan dan memahami pesan moral lagu
terkait dengan fungsi sosial dan unsur dan menghargai lagu sebagai karya Seni sesuai konteks.
kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja
SMP/MTs Menulis makna teks lagu dan Menangkap makna lagu.
Total Indikator 45
Nilai KKM Semester 2 = Juml
Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60),
85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah
Mengetahui :
Kepala Sekolah ...
…………………………………………….
NIP/NRK. -
ERIA KETUNTASAN
ayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
kat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
kejadian tampak mata.
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 77
Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 2
g (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60 +
semester 2 adalah 2
…………………………………………….
NIP/NRK.