Analisis Ki & KD 2020 Kelas 8

FORMAT ANALISIS KETERKAITAN KI DAN KD
DENGAN IPK DAN MATERI PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMP KRISTEN GENERASI UNGGUL KUPANG

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur  Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis ungkapan meminta perhatian, mengecek
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin yang melibatkan tindakan meminta perhatian, pemahaman, dalam bahasa Inggris
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, mengecek pemahaman, menghargai kinerja, meminta  Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan mengungkapkan pendapat, serta menanggapinya, menghargai kinerja
dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak sesuai dengan konteks penggunaannya  Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk
mata. meminta dan mengungkapkan pendapat dalam
bahasa Inggris
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan 4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis  Melakukan tindak tutur ungkapan meminta
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, sangat pendek dan sederhana yang melibatkan perhatian, mengecek pemahaman dalam bahasa
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan tindakan meminta perhatian, mengecek pemahaman, inggris dengan percaya diri
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah menghargai kinerja, serta meminta dan  Melakukan tindak tutur ungkapan menghargai
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. mengungkapkan pendapat, dan menanggapinya kinerja dalam bahasa inggris dengan percaya diri
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,  Melakukan percakapan interpersonal dengan
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks menggunakan ungkapan mengajukan pendapat
melalui kegiatan terintegrasi menyimak, membaca,
berbicara dan menulis dengan percaya diri
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur  Menentukan tujuan komunikatif teks memaparkan
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis kemampuan dan kemauan, melakukan suatu
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin yang melibatkan tindakan memberi dan meminta tindakan
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, informasi terkait kemampuan dan kemauan,  Mengidentifikasi struktur teks memaparkan
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, melakukan suatu tindakan, sesuai dengan konteks kemampuan dan kemauan, melakukan suatu
dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan can, tindakan
mata. will)  Mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam teks
 Mengidentifikasi ungkapan memaparkan
kemampuan dan kemauan, melakukan suatu
tindakan orang disekitarnya dengan baik sesuai
dengan struktur teks dan unsur kebahasaan
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan 4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis  Menggunakan ungkapan yang tepat dalam struktur
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, sangat pendek dan sederhana yang melibatkan teks yang runtut dengan unsur kebahasaan yang
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan tindakan memberi dan meminta informasi terkait benar sesuai konteks memaparkan kemampuan dan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah kemampuan dan kemauan, melakukan suatu kemauan, melakukan suatu tindakan dalam bentuk
Topik / Subtopik
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. tindakan, dengan memperhatikan fungsi sosial, tulisan
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan  Menggunakan ungkapan memaparkan kemampuan
sesuai konteks dan kemauan, melakukan suatu tindakan orang
disekitarnya dengan tepat dalam struktur teks yang
runtut dengan unsur kebahasaan yang benar sesuai
konteks dalam bentuk tulisan maupun lisan.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.3 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur  Menentukan tujuan komunikatif teks ungkapan
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis keharusan, larangan dan himbauan
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin yang melibatkan tindakan memberi dan meminta  Mengidentifikasi struktur teks ungkapan keharusan,
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, informasi terkait keharusan, larangan, dan himbauan, larangan dan himbauan
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, sesuai dengan konteks penggunaannya (Perhatikan  Mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam teks
dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak unsur kebahasaan must, should)  Mengidentifikasi ungkapan keharusan, larangan dan
mata. himbauan dari orang disekitarnya dengan baik
sesuai dengan struktur teks dan unsur kebahasaan
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan 4.3 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis  Menggunakan ungkapan yang tepat dalam struktur
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, sangat pendek dan sederhana yang melibatkan teks yang runtut dengan unsur kebahasaan yang
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan tindakan memberi dan meminta informasi terkait benar sesuai konteks mengungkapkan keharusan,
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah keharusan, larangan, dan himbauan, dengan larangan dan himbauan dalam bentuk tulisan
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur  Menggunakan ungkapan keharusan, larangan dan
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks himbauan orang disekitarnya dengan tepat dalam
struktur teks yang runtut dengan unsur kebahasaan
yang benar sesuai konteks dalam bentuk tulisan
maupun lisan.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.4 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur  Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis ungkapan menyuruh dalam bahasa Inggris
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin yang melibatkan tindakan menyuruh, mengajak,  Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, meminta ijin, serta menanggapinya, sesuai dengan mengajak
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, konteks penggunaannya  Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk
dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak meminta ijin dalam bahasa Inggris
mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan 4.4 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis  Melakukan tindak tutur menyuruh dalam bahasa
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, sangat pendek dan sederhana yang melibatkan inggris dengan percaya diri
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan tindakan menyuruh, mengajak, meminta ijin, dan  Melakukan tindak tutur ungkapan mengajak dalam
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial, bahasa inggris dengan percaya diri
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan  Melakukan percakapan interpersonal dengan
sesuai konteks menggunakan ungkapan meminta ijin melalui
kegiatan terintegrasi menyimak, membaca,
berbicara dan menulis dengan percaya diri
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.5 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Mengidentifikasi perbedaan dan persamaan dari
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk beberapa greeting card untuk hari spesial tertentu
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin greeting card, dengan memberi dan meminta  Mengidentifikasi ucapan selamat yang ada dengan
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, informasi terkait dengan hari-hari spesial, sesuai ucapan dan tekanan kata yang benar
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dengan konteks penggunaannya  Mengidentifikasi perbedaan dan persamaan dari
Topik / Subtopik
dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak beberapa greeting card untuk event lain
mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan 4.5 Menyusun teks khusus dalam bentuk greeting card,  Membuat greeting card terkait hari istimewa yang
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, sangat pendek dan sederhana, terkait hari-hari spesial relevan dengan peserta didik saat itu.
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,  Menyajikan penilaian dari hasil identifikasi
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai perbedaan dan persamaan greeting card
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. konteks
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur  Mengidentifikasi kalimat menanyakan dan
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis menyebutkan keberadaan orang, benda, binatang di
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin yang melibatkan tindakan memberi dan meminta rumah, sekolah, dan sekitarnya, dengan tata bahasa,
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, informasi terkait keberadaan orang, benda, binatang, ucapan dan tekanan kata yang benar
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan  Mengidentifikasi keberadaan orang, benda, binatang
dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak unsur kebahasaan there is/are) dan jumlahnya dari teks pendek tentang situasi suatu
mata. tempat
 Mengidentifikasi ungkapan jumlah yang tepat pada
kalimat-kalimat rumpang
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan 4.6 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis  Mengisikan dengan ungkapan jumlah yang tepat
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, sangat pendek dan sederhana yang melibatkan pada kalimat-kalimat rumpang
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan tindakan memberi dan meminta informasi terkait  Membuat teks pendek untuk mendeskripsikan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah keberadaan orang, benda, binatang, dengan rumah masing-masing dan sekitarnya dengan
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur menyebutkan keberaan orang, benda, binatang dan
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks jumlahnya, dengan ejaan dan tanda baca yang benar
 Mempresentasikan di kelompok lain dan bertanya
jawab tentang isi teks
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.7 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur  Mengidentifikasi ungkapan-ungkapan yang
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis menunjukkan kejadian rutin dalam teks
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin yang melibatkan tindakan memberi dan meminta  Mengidentifikasi kejadian rutin yang serupa dengan
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, informasi terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/ yang disebutkan dalam teks pada konteks lain
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau  Mengidentifikasi kegiatan rutin yang biasa, sering,
dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak merupakan kebenaran umum, sesuai dengan konteks kadang-kadang, biasanya, tidak pernah mereka
mata. penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan lakukan sebagai anggota keluarga dan remaja
simple present tense) sekolah menengah
 Mengidentifikasi informasi tentang hal-hal yang
biasa, sering, kadang-kadang, biasanya dilakukan di
keluarganya
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan 4.7 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis  Membuat teks-teks pendek dan sederhana tentang
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tentang hal-hal yang biasa, sering, kadang-kadang,
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan tindakan memberi dan meminta informasi terkait biasanya dilakukan di keluarganya
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah keadaan/ ndakan/ kegiatan/ kejadian yang  Melakukan percakapan tentang hal-hal yang biasa,
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan sering, kadang-kadang, biasanya dilakukan di
kebenaran umum, dengan memperhatikan fungsi keluarganya
sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
Topik / Subtopik
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.8 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur  Menyebutkan kegiatan yang sedang dilakukan di
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis kelas, sekolah, dan rumah pada saat diucapkan,
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin yang melibatkan tindakan memberi dan meminta dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/kejadian  Mengidentifikasi ungkapan-ungkapan yang
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, yang sedang dilakukan/ berlangsung saat diucapkan, menunjukkan kejadian yang sedang terjadi
dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan  Menyebutkan tindakan, kegiatan yang sedang
mata. unsur kebahasaan present continuous tense) dilakukan oleh anggota keluarga mereka dengan
ucapan dan tekanan kata yang benar
 Menyebutkan tindakan, kegiatan yang sedang
dilakukan yang tampak pada tampilan visual (a.l.
gambar, video)
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan 4.8 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis  Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, sangat pendek dan sederhana yang melibatkan sangat pendek dan sederhana yang melibatkan
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan tindakan memberi dan meminta informasi terkait tindakan memberi dan meminta informasi terkait
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. dilakukan/ berlangsung saat diucapkan, dengan dilakukan/ berlangsung saat diucapkan, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.9 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur  Membadingkan jumlah dan sifat orang, benda,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis binatang, dengan ucapan dan tekanan kata yang
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin yang melibatkan tindakan memberi dan meminta benar
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, informasi terkait perbandingan jumlah dan sifat  Menjawab pertanyaan dengan menggunakan
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, orang, binatang, benda, sesuai dengan konteks informasi yang terdapat dalam teks, secara lisan.
dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak penggunaannya (Perhatikan unsur kebahasaan degree  Mendeskripsikan perbandingan jumlah dan sifat
mata. of comparison) orang, benda, binatang yang tampak dalam dua
gambar yang berbeda
 Mengajukan pertanyaan dan jawaban terkait
perbandingan orang, benda, binatang yang mereka
ketahui di rumah, sekolah dan sekitarnya
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan 4.9 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis  Membuat beberapa teks pendek dan sederhana
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, sangat pendek dan sederhana yang melibatkan membandingkan orang, benda, binatang yang
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan tindakan memberi dan meminta informasi terkait mereka ketahui
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang,  Mengajukan pertanyaan dan jawaban tentang teks
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. benda, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur masing-masing dengan teman-temannya
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.10 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur  Mengidentifikasi beberapa kejadian, kegiatan yang
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan terjadi di masa lampau melalui teks-teks pendek dan
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tulis yang melibatkan tindakan memberi dan sederhana
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, meminta informasi terkait keadaan/ tindakan/  Melengkapi kalimat dengan jawaban berupa
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi, rutin ungkapan-ungkapan yang diambil teks, dengan
dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak maupun tidak rutin, atau menjadi kebenaran umum ejaan dan tanda baca yang benar
mata. di waktu lampau, sesuai dengan konteks  Mengajukan pertanyaan dan jawaban tentang
Topik / Subtopik
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan kegiatan/peristiwa di waktu lampau yang mereka
simple past tense) dan anggota keluarga atau temannya alami
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan 4.10 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan  Membuat teks-teks pendek dan sederhana tentang
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan beberapa peristiwa atau kegiatan di waktu lampau
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan tindakan memberi dan meminta informasi terkait yang pernah dialami
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian yang  Mempresentasikan, teks masing-masing dengan
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. dilakukan/terjadi, rutin maupun tidak rutin, atau teman-temannya, secara lisan, dengan ucapan dan
menjadi kebenaran umum di waktu lampau, dengan tekanan kata yang benar
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.11 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Mengidentifikasi teks recount tentang pengalaman
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat unsur kebahasaan beberapa teks personal recount pribadi seseorang
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin lisan dan tulis dengan memberi dan meminta  Menceritakan kejadian, kegiatan yang dialami
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, informasi terkait pengalaman pribadi di waktu secara kronologis
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, lampau, pendek dan sederhana, sesuai dengan  Menggunakan bagan alir untuk mempelajari alur
dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak konteks penggunaannya cerita
mata.  Melengkapi ringkasan pengalaman dengan kalimat-
kalimat yang diambil teks, dengan ejaan dan tanda
baca yang benar
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan 4.11. Teks recount  Menuliskan teks-teks pendek dengan tulisan tangan
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, 4.11.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi tentang pengalaman pribadi yang didektekan oleh
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks guru
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah recount lisan dan tulis, sangat pendek dan  Membuat teks-teks pendek dan sederhana tentang
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. sederhana, terkait pengalaman pribadi di waktu pengalaman pribadi di waktu lampau
lampau (personal recount)  Mempresentasikan teks masing-masing dengan
4.11.2 Menyusun teks recount lisan dan tulis, sangat teman-temannya, secara lisan, dengan ucapan dan
pendek dan sederhana, terkait pengalaman pribadi tekanan kata yang benar
di waktu lampau (personal recount), dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.12 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Membaca dengan suara lantang setiap
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam pengumuman/ pemberitahuan, dengan ucapan dan
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin bentuk pesan singkat dan pengumuman/ tekanan kata yang benar
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, pemberitahuan (notice), dengan memberi dan  Menemukan perbedaan dan persamaan dari
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, meminta informasi terkait kegiatan sekolah, sesuai beberapa pengumuman/ pemberitahuan pendek dan
dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak dengan konteks penggunaannya sederhana, dengan menggunakan tabel analisis
mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan 4.12. Teks pesan singkat dan  Mempresentasikan hasil analisis tentang perbedaan
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, pengumuman/pemberitahuan (notice) dan persamaan dari beberapa pengumuman/
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan 4.12.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait pemberitahuan pendek dan sederhana secara lisan,
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. kebahasaan pesan singkat dan pengumuman/  Membuat pengumuman/ pemberitahuan yang lazim
pemberitahuan (notice) lisan dan tulis, sangat dibuat di kelas dan sekolah, untuk kemudian
Topik / Subtopik
pendek dan sederhana, terkait kegiatan sekolah ditempel di dinding kelas
4.12.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk pesan singkat
dan pengumuman/pemberitahuan (notice), sangat
pendek dan sederhana, terkait kegiatan sekolah,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai
konteks
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.13 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan  Menirukan lirik lagu terkait kehidupan remaja
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dalam lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs secara lisan
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin SMP/MTs  Mengidentifikasi fungsi sosial dan unsur kebahasaan
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dalam lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan 4.13 Menangkap makna secara kontekstual terkait  Menyebutkan pesan yang terkait dengan fungsi
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, dengan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs kehidupan remaja SMP/MTs
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Kupang, 16 Juni 2020

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Yacob Risad Pisdon, S.Kom Barbara Sapta Dini Ferroh, S.Pd

NIK - NIK -

Analisis Ki & KD 2020 Kelas 8

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisis Ki & KD 2020 Kelas 8

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

FORMAT ANALISIS KETERKAITAN KI DAN KD

DENGAN IPK DAN MATERI PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP KRISTEN GENERASI UNGGUL KUPANG

Kupang, 16 Juni 2020

Yacob Risad Pisdon, S.Kom Barbara Sapta Dini Ferroh, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai