Analisis Keterkaitan KI Dan KD Bahasa Inggris

FORMAT ANALISIS KETERKAITAN KI DAN KD
DENGAN IPK DAN MATERI PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Bojonggede

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur  Memahami struktur teks interaksi
menganalisis pengetahuan faktual, teks, dan unsur kebahasaan teks
 Fungsi sosial
yang melibatkan tindakan
konseptual, prosedural, dan interaksi interpersonal lisan dan menawarkan jasa Menjalin dan menjaga hubungan interpersonal.
metakognitif berdasarkan rasa ingin tulis yang melibatkan tindakan  Memahami ungkapan yang sesuai
tahunya tentang ilmu pengetahuan, menawarkan jasa, serta
 Struktur teks
dengan teks interaksi yang
teknologi, seni, budaya, dan humaniora menanggapinya, sesuai dengan melibatkan tindakan menawarkan - Memulai
dengan wawasan kemanusiaan, konteks penggunaannya. jasa - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban (Perhatikan unsur kebahasaan May  Mengidentifikasi interaksi yang
terkait penyebab fenomena dan I help you?, What can I do for  Unsur kebahasaan
melibatkan penawaran jasa
kejadian, serta menerapkan you? What if ...?) melalui video atau beberapa - Ungkapan yang sesuai untuk menawarkan
pengetahuan prosedural pada bidang contoh yang diberikan jasa, seperti May I help you?, What can I do
kajian yang spesifik sesuai dengan  Menyebutkan persamaan dan for you? What if ...?
bakat dan minatnya untuk memecahkan perbedaan dari contoh-contoh - Nomina singular dan plural dengan atau tanpa
masalah interaksi, dilihat dari isi dan cara a, the, this, those, my, their, dsb.
pengungkapannya - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda
baca, dan tulisan tangan
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 4.1 Menyusun teks interaksi  Menyusun teks interaksi
ranah konkret dan ranah abstrak terkait interpersonal lisan dan tulis interpersonal tertulis sederhana  Topik
dengan pengembangan dari yang sederhana yang melibatkan yang melibatkan tindakan
Interaksi antara guru dan peserta didik di dalam
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, tindakan menawarkan jasa, dan menawarkan jasa
dan di luar kelas yang melibatkan pernyataan
bertindak secara efektif dan kreatif, menanggapinya dengan  Melakukan percakapan dengan niat yang dapat menumbuhkan perilaku yang
serta mampu menggunakan metode memperhatikan fungsi sosial, teman di depan kelas yang terkait termuat di KI
sesuai kaidah keilmuan struktur teks, dan unsur penawaran jasa dan tanggapannya
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.2 Membedakan fungsi sosial,  Menirukan guru membacakan
menganalisis pengetahuan faktual, struktur teks, dan unsur
 Fungsi sosial
beberapa surat lamaran dengan
konseptual, prosedural, dan kebahasaan beberapa teks khusus ucapan, dan tekanan kata yang Menimbulkan kesan positif tentang kesesuaian
metakognitif berdasarkan rasa ingin dalam bentuk surat lamaran kerja, benar. pelamar dengan pekerjaan yang dilamar
tahunya tentang ilmu pengetahuan, dengan memberi dan meminta  Mengaitkan kualifikasi dengan
teknologi, seni, budaya, dan humaniora informasi terkait jati diri, latar
 Struktur teks
pekerjaan yang dilamar, dan
dengan wawasan kemanusiaan, belakang pendidikan/pengalaman membahas kesesuaiannya Dapat mencakup
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban kerja, sesuai dengan konteks  Mengidentifikasi perbedann dan - Tempat dan tanggal
terkait penyebab fenomena dan penggunaannya persamaan kalimat-kalimat - Penerima dan alamatnya
kejadian, serta menerapkan pembuka, pernyataan kualifikasi, - Sapaan

pengetahuan prosedural pada bidang dan bagian-bagian lainnya - Isi surat
kajian yang spesifik sesuai dengan  Membuat setiap bagian surat - Penutup
bakat dan minatnya untuk memecahkan lamaran kerja disesuaikan dengan - Tanda tangan dan nama lengkap
masalah persyaratan yang tertera di iklan
lowongan kerja  Unsur kebahasaan
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 4.2 Surat lamaran kerja  Menangkap makna secara - Ungkapan dan kosakata yang sesuai
ranah konkret dan ranah abstrak terkait 4.2.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda
dengan pengembangan dari yang kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur baca, dan tulisan tangan
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam
bertindak secara efektif dan kreatif, kebahasaan teks khusus dalam bentuk surat lamaran kerja, yang
 Topik
serta mampu menggunakan metode bentuk surat lamaran kerja, yang memberikan informasi antara lain Pekerjaan dan pemenuhan kualifikasi yang
sesuai kaidah keilmuan memberikan informasi antara lain jati diri, latar belakang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat
jati diri, latar belakang pendidikan/pengalaman kerja dalam KI.
pendidikan/pengalaman kerja  Menyusun teks khusus surat
4.2.2 Menyusun teks khusus surat lamaran kerja, yang memberikan
lamaran kerja, yang memberikan informasi antara lain jati diri, latar
informasi antara lain jati diri, latar belakang pendidikan/pengalaman
belakang pendidikan/pengalaman kerja, dengan memperhatikan
kerja, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar
unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
dan sesuai konteks
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.3 Membedakan fungsi sosial,  Mengidentifikasi beberapa caption
 Fungsi sosial
beserta fotonya dari koran
konseptual, prosedural, dan kebahasaan beberapa teks khusus  Menirukan guru membacakan Mendeskripsikan, mengomentari gambar, foto,
metakognitif berdasarkan rasa ingin dalam bentuk teks caption, dengan semua caption, dan ucapan dan tabel, grafik,bagan
tahunya tentang ilmu pengetahuan, memberi dan meminta informasi tekanan kata yang benar.
teknologi, seni, budaya, dan humaniora terkait gambar /foto /tabel/grafik/
 Struktur text
 Menganalisis unsur-unsur caption,
dengan wawasan kemanusiaan, bagan, sesuai dengan konteks bertanya jawab, dan kemudian Dapat mencakup
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban penggunaannya menerapkannya untuk - Tindakan/peristiwa/ kegiatan
terkait penyebab fenomena dan menganalisis beberapa caption - Orang/benda yang terlibat
kejadian, serta menerapkan lainnya - Lingkup situasi
pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan  Unsur kebahasaan
bakat dan minatnya untuk memecahkan - Frasa nominal untuk benda, orang, binatang,
masalah lokasi, dsb. yang menjadi fokus, dengan atau
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 4.3 Teks penyerta gambar (caption)  Mengumpulkan beberapa caption tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
ranah konkret dan ranah abstrak terkait 4.3.1 Menangkap makna secara dari koran beserta - Frasa verbal terkait gambar/foto/tabel/grafik
dengan pengembangan dari yang kontekstual terkait fungsi sosial, gambar/foto/tabel/grafik/bagan. dalam tense yang sesuai
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, struktur teks, dan unsur  Membacakan, menganalisis - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda
bertindak secara efektif dan kreatif, kebahasaan teks khusus dalam dengan tabel caption yang telah baca, dan tulisan tangan
serta mampu menggunakan metode bentuk caption terkait dikumpulkan

sesuai kaidah keilmuan gambar/foto/tabel/grafik/bagan
 Topik
 Membuat caption untuk beberapa
4.3.2 Menyusun teks khusus dalam foto pribadi Kegiatan, peristiwa, data, fakta aktual dari
bentuk teks caption terkait  Menyajikan captionnya dengan koranyang dapat menumbuhkan perilaku yang
gambar/foto/tabel/grafik/bagan, teman dan guru di depan kelas termuat dai KI
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.4 Membedakan fungsi sosial,  Mengidentifikasi beberapa teks
 Fungsi sosial
information report terkait mata
konseptual, prosedural, dan kebahasaan beberapa teks news pelajaran lain di Kelas XII Memberi informasi terkini
metakognitif berdasarkan rasa ingin item lisan dan tulis dengan  Mengidentifikasi bagian-bagian
tahunya tentang ilmu pengetahuan, memberi dan meminta informasi
 Struktur text
struktur teks report dan
teknologi, seni, budaya, dan humaniora terkait berita sederhana dari mengamati cara penggunaanya, Dapat mencakup
dengan wawasan kemanusiaan, koran/radio/TV, sesuai dengan seperti yang dicontohkan - Judul (Headlines)
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban konteks penggunaannya  Mengidentifikasi unsur - Paragraf pembuka(newsworthy)
terkait penyebab fenomena dan kebahasaan beberapa teks news - Latar belakang kejadian (Background events)
kejadian, serta menerapkan item berupa rangkaian paragraf yang merinci isi
pengetahuan prosedural pada bidang paragaraf pembuka.
kajian yang spesifik sesuai dengan - Kutipan
bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah  Unsur kebahasaan
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 4.4 Menangkap makna secara  Membuat teks-teks tentang - Past tense , Present Perfect Tense, Future
ranah konkret dan ranah abstrak terkait kontekstual terkait fungsi sosial, fenomena alam dan fenomena Tense
dengan pengembangan dari yang struktur teks, dan unsur sosial pendek dan sederhana. - Kalimat Pasif
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, kebahasaan teks news items lisan  Mempresentasikan teksnya kepada - Kalimat Langsung dan Tak Langsung
bertindak secara efektif dan kreatif, dan tulis, dalam bentuk berita teman-teman di depan kelas - Kata sandang (Article)
serta mampu menggunakan metode sederhana koran/radio/TV - Kutipan langsung dan tidak langsung
sesuai kaidah keilmuan - Kata depan (Prepositions)
- Kalimat Nominal singular dan plural
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda
 Topik
Kejadian, peristiwa, kegiatan yang menarik dan
layak menjadi berita yang dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat dalam KI.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.5 Menerapkan fungsi sosial, struktur  Menirukan beberapa contoh
menganalisis pengetahuan faktual, teks, dan unsur kebahasaan teks
 Fungsi Sosial
interaksi pengandaian diikuti oleh
konseptual, prosedural, dan interaksi transaksional lisan dan perintah/saran, yang diperagakan Menjelaskan, mendeskripsikan, menyangkal,
metakognitif berdasarkan rasa ingin tulis yang melibatkan tindakan dengan ucapan dan tekanan kata menanyakan, dsb.
tahunya tentang ilmu pengetahuan, memberi dan meminta informasi yang benar.
teknologi, seni, budaya, dan humaniora terkait pengandaian diikuti oleh
 Struktur Teks
 Mengidentifikasi ungkapan
dengan wawasan kemanusiaan, perintah/saran, sesuai dengan pengandaian dengan saran dari Dapat mencakup
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban konteks penggunaannya. contoh-contoh yang ada, dilihat - Memberi informasi
terkait penyebab fenomena dan (Perhatikan unsur kebahasaan if dari isi dan cara - Meminta informasi
kejadian, serta menerapkan dengan imperative, can, should) pengungkapannya.
pengetahuan prosedural pada bidang  Unsur Kebahasaan
 Mengidentifikasi fungsi
kajian yang spesifik sesuai dengan sosial/struktur teks/unsur - Pernyataan dan pertanyaan terkait dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan kebahasaan yang digunakan dalam kalimat pengandaian
masalah interaksi yang dipelajari. - Nomina singular dan plural dengan atau tanpa
a, the, this, those, my, their, dsb.
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 4.5. Menyusun teks interaksi  Melakukan tindakan komunikatif
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda
ranah konkret dan ranah abstrak terkait transaksional lisan dan tulis yang terkait pengandaian.
dengan pengembangan dari yang melibatkan tindakan memberi dan  Melakukan tindakan memberi dan
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, meminta informasi terkait meminta informasi terkait  Topik
bertindak secara efektif dan kreatif, pengandaian diikuti oleh pengandaian
serta mampu menggunakan metode perintah/saran, dengan Kegiatan, tindakan, kejadian, peristiwa, yang
sesuai kaidah keilmuan memperhatikan fungsi sosial, relevan dengan kehidupan peserta didik sebagai
struktur teks, dan unsur pelajar dan remaja, yang dapat menumbuhkan
kebahasaan yang benar dan sesuai perilaku yang termuat dalam KI.
konteks
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.6 Membedakan fungsi sosial,  Menirukan beberapa contoh teks
 Fungsi sosial
prosedur berbentuk manual dan
konseptual, prosedural, dan kebahasaan beberapa teks tips. Memberi informasi untuk mencapai hasil
metakognitif berdasarkan rasa ingin prosedur lisan dan tulis dengan  Memahami contoh tabel analisis terbaik secara efisien, menghindari kecelakaan,
tahunya tentang ilmu pengetahuan, memberi dan meminta informasi dari teks dan melengkapi tabel kerusakan, pemborosan, dsb.
teknologi, seni, budaya, dan humaniora terkait manual penggunaan analisis yang disediakan guru.
dengan wawasan kemanusiaan, teknologi dan kiat-kiat (tips),
 Struktur text
 Memahami fungsi sosial, struktur
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban pendek dan sederhana, sesuai teks dan unsur kebahasaan dari Dapat mencakup
terkait penyebab fenomena dan dengan konteks penggunaannya teks prosedur dan tips - Tujuan
kejadian, serta menerapkan  Menganalisis dan membandingkan - Bahan/material
pengetahuan prosedural pada bidang beberapa teks prosedur lain - Langkah-langkah (steps)
kajian yang spesifik sesuai dengan dengan memperhatikan struktur
bakat dan minatnya untuk memecahkan  Unsur kebahasaan
teks, dan unsur kebahasaan.
masalah - Tata bahasa: kalimat imperatif, negatif dan
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 4.6 Teks prosedur  Mempresentasikan hasil analisis positif
ranah konkret dan ranah abstrak terkait 4.6.1 Menangkap makna secara secara lisan dalam kelompok - Ungkapan dan kosa kata yang lazim
dengan pengembangan dari yang kontekstual terkait fungsi sosial, masing-masing. digunakan dalam manual dan tip
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, struktur teks, dan unsur  Membuat, mempresentasikan/ - Nomina singular dan plural dengan atau tanpa
bertindak secara efektif dan kreatif, kebahasaan teks prosedur lisan menerbitkan sebuah teks prosedur a, the, this, those, my, their, dsb.
serta mampu menggunakan metode dan tulis, dalam bentuk manual yang ada di sekitar kehidupan - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda
sesuai kaidah keilmuan terkait penggunaan teknologi dan peserta didik baca, dan tulisan tangan
kiat-kiat (tips)
4.6.2 Menyusun teks prosedur, lisan dan

tulis, dalam bentuk manual terkait
 Topik
penggunaan teknologi dan kiat- Tindakan dan kegiatan yang lazim atau terkait
kiat (tips), dengan memperhatikan dengan hidup peserta didik di sekolah, rumah,
fungsi sosial, struktur teks, dan dan masyarakat, yang dapat menumbuhkan
unsur kebahasaan, secara benar perilaku yang termuat dalam KI.
dan sesuai konteks
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.7 Menafsirkan fungsi sosial dan  Menirukan lirik lagu secara lisan
menganalisis pengetahuan faktual, unsur kebahasaan lirik lagu terkait
 Fungsi sosial
dengan baik dan benar.
konseptual, prosedural, dan kehidupan remaja  Memahami fungsi sosial dan Menghibur dan menyampaikan pesan moral.
metakognitif berdasarkan rasa ingin SMA/MA/SMK/MAK unsur kebahasaan dari lirik lagu,
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
 Unsur kebahasaan
secara kontekstual.
teknologi, seni, budaya, dan humaniora  Membacakan dan menyalin lirik - Ungkapan yang mengandung informasi dan
dengan wawasan kemanusiaan, lagu dengan memperhatikan nilai moral terkait topik dari lagu.
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban fungsi sosial dan unsur - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda
terkait penyebab fenomena dan kebahasaan. baca, dan tulisan tangan
kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang  Topik
kajian yang spesifik sesuai dengan Lagu yang mengandung keteladanan dan
bakat dan minatnya untuk memecahkan inspirasi yang dapat menumbuhkan perilaku
masalah yang termuat dalam KI.
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 4.7 Menangkap makna secara  Menangkap makna secara
ranah konkret dan ranah abstrak terkait kontekstual terkait fungsi sosial kontekstual terkait fungsi sosial
dengan pengembangan dari yang dan unsur kebahasaan lirik lagu dan unsur kebahasaan lirik lagu
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, terkait kehidupan remaja  Menyajikan tema dan isi lagu
bertindak secara efektif dan kreatif, SMA/MA/ SMK/MAK
serta mampu menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan
Bojonggede, 22 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Drs. Pandi Intan Permata Sari, S.S

NIP. 196801071994121001 NIP. 198506152014072002

Analisis Keterkaitan KI Dan KD Bahasa Inggris

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisis Keterkaitan KI Dan KD Bahasa Inggris

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

FORMAT ANALISIS KETERKAITAN KI DAN KD

DENGAN IPK DAN MATERI PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Bojonggede

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik

kejadian, serta menerapkan pembuka, pernyataan kualifikasi, - Sapaan

serta mampu menggunakan metode bentuk caption terkait dikumpulkan

4.6.2 Menyusun teks prosedur, lisan dan

Bojonggede, 22 Juli 2022

Drs. Pandi Intan Permata Sari, S.S

Anda mungkin juga menyukai