0 penilaian0% menganggap dokumen ini bermanfaat (0 suara)
4 tayangan5 halaman
Format analisis keterkaitan Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) dengan Indikator dan Materi Pembelajaran untuk mata pelajaran Bahasa Inggris kelas XI. KI dan KD terkait dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks interaksi transaksional, serta penyusunan teks tersebut secara lisan dan tertulis. Materi pembelajaran mencakup topik yang memungkinkan terl
Format analisis keterkaitan Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) dengan Indikator dan Materi Pembelajaran untuk mata pelajaran Bahasa Inggris kelas XI. KI dan KD terkait dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks interaksi transaksional, serta penyusunan teks tersebut secara lisan dan tertulis. Materi pembelajaran mencakup topik yang memungkinkan terl
Format analisis keterkaitan Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) dengan Indikator dan Materi Pembelajaran untuk mata pelajaran Bahasa Inggris kelas XI. KI dan KD terkait dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks interaksi transaksional, serta penyusunan teks tersebut secara lisan dan tertulis. Materi pembelajaran mencakup topik yang memungkinkan terl
FORMAT ANALISIS KETERKAITAN KI DAN KD DENGAN IPK DAN MATERI PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI / 1-2 (Ganjil & Genap) Tahun Pelajaran : 20…/20…
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik
KI-3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan Fungsi Sosial pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan unsur kebahasaan teks interaksi memberi dan meminta informasi terkait Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin transaksional lisan dan tulis yang saran dan tawaran teman, dan orang lain. tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, melibatkan tindakan memberi dan Mengidentifikasi perbedaan cara Struktur Teks seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan meminta informasi terkait saran dan pengungkapan dari masing-masing konteks Memulai kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan tawaran, sesuai dengan konteks Memahami struktur teks ungkapan Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) peradaban terkait penyebab fenomena dan penggunaannya. (Perhatikan unsur memberi dan meminta informasi terkait Unsur Kebahasaan kejadian, serta menerapkan pengetahuan kebahasaan should, can) saran dan tawaran Ungkapan yang menunjukkan saran dan prosedural pada bidang kajian yang spesifik Memahami unsur kebahasaan dari tawaran, dengan modal should dan can sesuai dengan bakat dan minatnya untuk ungkapan memberi dan meminta informasi Nomina singular dan plural dengan atau tanpa memecahkan masalah terkait saran dan tawaran a, the, this, those, my, their, dsb. KI-4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.1 Menyusun teks interaksi transaksional, Menyusun saran dan tawaran lalu Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda konkret dan ranah abstrak terkait dengan lisan dan tulis, pendek dan sederhana, menyampaikannya ke teman kelas baca, dan tulisan tangan pengembangan dari yang dipelajarinya di yang melibatkan tindakan memberi dan Menanggapi saran dan tawaran yang Topik sekolah secara mandiri, bertindak secara meminta informasi terkait saran dan diajukan kepadanya Situasi yang memungkinkan pemberian saran efektif dan kreatif, serta mampu tawaran, dengan memperhatikan fungsi dan tawaran melakukan tindakan yang dapat menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan sosial, struktur teks, dan unsur menumbuhkan perilaku yang termuat di KI kebahasaan yang benar dan sesuai konteks KI-3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, Mengidentifikasi situasi yang Fungsi Sosial pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan unsur kebahasaan teks interaksi memunculkan pernyataan pendapat dan Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin transaksional lisan dan tulis yang pikiran teman, dan orang lain. tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, melibatkan tindakan memberi dan Menyebutkan situasi yang memunculkan Struktur Teks seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan meminta informasi terkait pendapat dan pernyataan pendapat dan pikiran - Memulai kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan pikiran, sesuai dengan konteks Memahami struktur teks dari pernyataan - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) peradaban terkait penyebab fenomena dan penggunaannya. (Perhatikan unsur pendapat dan pikiran Unsur Kebahasaan kejadian, serta menerapkan pengetahuan kebahasaan I think, I suppose, in my Memahami unsur kebahasaan dari dari - Ungkapan menyatakan pendapat I think, I prosedural pada bidang kajian yang spesifik opinion) pernyataan pendapat dan pikiran suppose, in my opinion sesuai dengan bakat dan minatnya untuk - Nomina singular dan plural dengan atau tanpa memecahkan masalah a, the, this, those, my, their, dsb. KI-4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.2 Menyusun teks interaksi transaksional, Menyatakan pendapat dan pikirannya yang - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda konkret dan ranah abstrak terkait dengan lisan dan tulis, pendek dan sederhana, sesuai secara tertulis kemudian dibacakan baca, dan tulisan tangan pengembangan dari yang dipelajarinya di yang melibatkan tindakan memberi dan ke kelas Topik sekolah secara mandiri, bertindak secara meminta informasi terkait pendapat dan Situasi yang memungkinkan munculnya efektif dan kreatif, serta mampu pikiran, dengan memperhatikan fungsi pernyataan tentang pendapat dan pikiran yang Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan sosial, struktur teks, dan unsur dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI kebahasaan yang benar dan sesuai konteks KI-3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.3 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, Menemukan perbedaan dan persamaan dari Fungsi Sosial pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan unsur kebahasaan beberapa teks beberapa undangan resmi untuk beberapa Menjaga hubungan interpersonal dalam konteks dan metakognitif berdasarkan rasa ingin khusus dalam bentuk undangan resmi acara yang berbeda resmi tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, dengan memberi dan meminta informasi Mengidentifikasi dan menyebutkan bagian- Struktur Teks seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan terkait kegiatan sekolah/tempat kerja bagian dari undangan dengan ucapan dan Dapat mencakup: kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan sesuai dengan konteks penggunaannya tekanan kata yang benar - Sapaan peradaban terkait penyebab fenomena dan Memahami struktur teks undangan resmi - Isi kejadian, serta menerapkan pengetahuan Memahami unsur kebahasaan dari - Penutup prosedural pada bidang kajian yang spesifik undangan resmi Unsur Kebahasaan sesuai dengan bakat dan minatnya untuk - Ungkapan dan istilah yang digunakan dalam memecahkan masalah undangan resmi KI-4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.3 Teks undangan resmi Membuat undangan resmi terkait kegiatan - Nomina singular dan plural dengan atau tanpa konkret dan ranah abstrak terkait dengan 4.3.1 Menangkap makna secara kontekstual sekolah a, the, this, those, my, their, dsb. pengembangan dari yang dipelajarinya di terkait fungsi sosial, struktur teks, dan Menampilkan undangan dengan - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda sekolah secara mandiri, bertindak secara unsur kebahasaan teks khusus dalam menempelkan di dinding kelas dan baca, dan tulisan tangan efektif dan kreatif, serta mampu bentuk undangan resmi lisan dan tulis, bertanya jawab dengan pembaca (siswa Topik menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan terkait kegiatan sekolah/tempat kerja lain, guru) yang datang membacanya Acara formal yang terkait dengan sekolah, rumah, 4.3.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk dan masyarakat yang dapatmenumbuhkan perilaku undangan resmi lisan dan tulis, terkait yang termuat di KI kegiatan sekolah/tempat kerja, dengan Multimedia memperhatikan fungsi sosial, struktur Layout yang membuat tampilan teks lebih teks, dan unsur kebahasaan, secara benar menarik. dan sesuai konteks KI-3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.4 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, Menganalisis unsur-unsur eksposisi dari Fungsi Sosial pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan unsur kebahasaan beberapa teks sebuah kalimat Menyatakan pendapat, mempengaruhi, dengan dan metakognitif berdasarkan rasa ingin eksposisi analitis lisan dan tulis dengan Memahami struktur teks eksposisi analitis argumentasi analitis tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, memberi dan meminta informasi terkait Memahami unsur kebahasaan dari teks Struktur Teks seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan isu aktual, sesuai dengan konteks eksposisi analitis Dapat mencakup kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan penggunaannya - Pendapat/pandangan peradaban terkait penyebab fenomena dan - Argumentasi secara analitis kejadian, serta menerapkan pengetahuan - Kesimpulan prosedural pada bidang kajian yang spesifik Unsur Kebahasaan sesuai dengan bakat dan minatnya untuk - Ungkapan seperti I believe, I think memecahkan masalah - Adverbia first, second, third … KI-4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.4 Teks eksposisi analitis Menemukan dan menyusun kembali teks - Kata sambungTherefor, consequently, based on konkret dan ranah abstrak terkait dengan 4.4.1 Menangkap makna secara kontekstual eksposisi analitik dari kalimat yang the arguments pengembangan dari yang dipelajarinya di terkait fungsi sosial, struktur teks, dan tersusun secara acak - Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, sekolah secara mandiri, bertindak secara unsur kebahasaan teks eksposisi analitis Membacakan teks-teks eksposisi dengan the, this, those, my, their, dsb. efektif dan kreatif, serta mampu lisan dan tulis, terkait isu aktual suara lantang di depan kelas, dengan - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4.4.2 Menyusun teks eksposisi analitis tulis, ucapan dan tekanan kata yang benar baca, dan tulisan tangan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik terkait isu aktual, dengan memperhatikan Membuat teks eksposisi menyatakan Topik fungsi sosial, struktur teks, dan unsur pandangannya tentang satu hal di sekolah, Isu-isu aktual yang perlu dibahas yang kebahasaan, secara benar dan sesuai desa, atau kotanya menumbuhkan perilaku yang termuat di KI konteks KI-3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.5 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, Memahami struktur teks dalam memberi Fungsi Sosial pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan unsur kebahasaan teks interaksi dan meminta informasi terkait keadaan Mendeskripsikan, memaparkan secara obyektif dan metakognitif berdasarkan rasa ingin transaksional lisan dan tulis yang /tindakan/ kegiatan/ kejadian tanpa perlu Struktur Teks tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, melibatkan tindakan memberi dan menyebutkan pelakunya dalam teks ilmiah - Memulai seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan meminta informasi terkait keadaan Memahami unsur kebahasaan dari - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan /tindakan/ kegiatan/ kejadian tanpa perlu ungkapan memberi dan meminta informasi Unsur Kebahasaan peradaban terkait penyebab fenomena dan menyebutkan pelakunya dalam teks terkait keadaan /tindakan/ kegiatan/ - Kalimat deklaratif dan interogatif dalam passive kejadian, serta menerapkan pengetahuan ilmiah, sesuai dengan konteks kejadian tanpa perlu menyebutkan voice prosedural pada bidang kajian yang spesifik penggunaannya. (Perhatikan unsur pelakunya dalam teks ilmiah - Preposisiby sesuai dengan bakat dan minatnya untuk kebahasaan passive voice) - Nomina singular dan plural dengan atau tanpa memecahkan masalah a, the, this, those, my, their, dsb. KI-4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.5. Menyusun teks interaksi transaksional Membacakan deskripsi setiap produk - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda konkret dan ranah abstrak terkait dengan lisan dan tulis yang melibatkan tindakan budaya secara lisan di depan kelas secara baca, dan tulisan tangan pengembangan dari yang dipelajarinya di memberi dan meminta informasi terkait bermakna dengan ucapan dan tekanan yang Topik sekolah secara mandiri, bertindak secara keadaan/tindakan/kegiatan/ kejadian tanpa benar Benda, binatang, tumbuh-tumbuhan, yang terkait efektif dan kreatif, serta mampu perlu menyebutkan pelakunya dalam teks Melengkapi teks tentang suatu produk dengan mata pelajaran lain yang menumbuhkan menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan ilmiah, dengan memperhatikan fungsi yang kata kerjanya banyak yang perilaku yang termuat di KI sosial, struktur teks, dan unsur dihilangkan dengan kata kerja yang makna kebahasaan yang benar dan sesuai tepat berbentuk pasif, dengan grammar dan konteks ejaan yang benar Membacakan deskripsi setiap produk budaya yang sudah lengkap di depan kelas secara bermakna dengan ucapan dan tekanan yang benar Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/ kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya dalam teks ilmiah, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks KI-3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.6 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, Mengidentifikasi ungkapan keakraban Fungsi Sosial pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan unsur kebahasaan beberapa teks yang lazim digunakan dalam surat pribadi Menjalin kedekatan hubungan antar pribadi dan metakognitif berdasarkan rasa ingin khusus dalam bentuk surat pribadi dengan Memahami struktur teks dari surat pribadi Struktur Teks tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, memberi dan menerima informasi terkait Memahami unsur kebahasaan surat pribadi Dapat mencakup seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kegiatan diri sendiri dan orang sekitarnya, Menganalisis unsur-unsur eksposisi surat - Tempat dan tanggal kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan sesuai dengan konteks penggunaannya pribadi - Penerima peradaban terkait penyebab fenomena dan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik kejadian, serta menerapkan pengetahuan - Sapaan prosedural pada bidang kajian yang spesifik - Isi surat sesuai dengan bakat dan minatnya untuk - Penutup memecahkan masalah Unsur Kebahasaan KI-4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.6 Teks surat pribadi Membaca surat pribadi dengan suara - Ungkapan keakraban yang lazim digunakan konkret dan ranah abstrak terkait dengan 4.6.1 Menangkap makna secara kontekstual lantang dan bermakna, dengan ucapan dan dalam surat pribadi pengembangan dari yang dipelajarinya di terkait fungsi sosial, struktur teks, dan tekanan kata yang benar - Nomina singular dan plural dengan atau tanpa sekolah secara mandiri, bertindak secara unsur kebahasaan teks khusus dalam Mengelompokkan dan menyusun kembali a, the, this, those, my, their, dsb. efektif dan kreatif, serta mampu bentuk surat pribadi terkait kegiatan diri tiga surat pribadi yang dicampur aduk - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan sendiri dan orang sekitarnya secara acak menjadi tiga surat pribadi yang baca, dan tulisan tangan 4.6.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk surat koheren, seperti aslinya Topik pribadi terkait kegiatan diri sendiri dan Membuat surat pribadi untuk satu orang Pengalaman, informasi, hallain yang terkait orang sekitarnya, lisan dan tulis, dengan teman di kelas tentang suatu hal yang dengan sekolah, rumah, dan masyarakat yang memperhatikan fungsi sosial, struktur relevan, dan kemudian membalasnya dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks KI-3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.7 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, Mengidentifikasi situasi yang Fungsi Sosial pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan unsur kebahasaan teks interaksi memunculkan pernyataan sebab akibat Menjelaskan, memberikan alasan, mensyukuri, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin transaksional lisan dan tulis yang Menyebutkan situasi yang memunculkan dsb. tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, melibatkan tindakan memberi dan pernyataan sebab akibat dan menyebutkan Struktur Teks seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan meminta informasi terkait hubungan pernyataan yang dimaksud - Memulai kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan sebab akibat, sesuai dengan konteks Memahami struktur teks dalam memberi - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) peradaban terkait penyebab fenomena dan penggunaannya. (Perhatikan unsur dan meminta informasi terkait hubungan Unsur Kebahasaan kejadian, serta menerapkan pengetahuan kebahasaan because of ..., due to ..., sebab akibat - Kata yang menyatakan hubungan sebab akibat: prosedural pada bidang kajian yang spesifik thanks to ...) Memahami unsur kebahasaan dari sebuah because of ..., due to ..., thanks to ... sesuai dengan bakat dan minatnya untuk teks dalam memberi dan meminta - Nomina singular dan plural dengan atau tanpa memecahkan masalah informasi terkait hubungan sebab akibat a, the, this, those, my, their, dsb. KI-4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.7 Menyusun teks interaksi transaksional Menulis teks pendek yang melibatkan - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda konkret dan ranah abstrak terkait dengan lisan dan tulis yang melibatkan tindakan pernuataan sebab akibat dan kemudian baca, dan tulisan tangan pengembangan dari yang dipelajarinya di memberi dan meminta informasi terkait dibacakan ke kelas Topik sekolah secara mandiri, bertindak secara hubungan sebab akibat, dengan Membuat beberapa pandangan dari hasil Keadaan, perbuatan, tindakan di sekolah, rumah, efektif dan kreatif, serta mampu memperhatikan fungsi sosial, struktur pengamatan yang melibatkan sebab akibat dan sekitarnya yang layak dibahas melalui sebab menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan teks, dan unsur kebahasaan yang benar terkait dalam upaya menjaga, memelihara akibat yang dapat menumbuhkan perilaku yang dan sesuai konteks dan memperbaikinya termuat di KI. KI-3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.8 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan Fungsi Sosial pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan unsur kebahasaan beberapa teks fungsi sosial, struktur teks dan unsur Menjelaskan, memberi gambaran alasan terjadinya dan metakognitif berdasarkan rasa ingin explanation lisan dan tulis dengan kebahasaan teks explanation suatu fenomena tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, memberi dan meminta informasi terkait Mengidentifikasi bagian-bagian struktur Struktur Teks seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan gejala alam atau sosial yang tercakup teks report Dapat mencakup: kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan dalam mata pelajaran lain di kelas XI, Memahami struktur teks explanation dalam - fenomena peradaban terkait penyebab fenomena dan sesuai dengan konteks penggunaannya memberi dan meminta informasi terkait - identitas gejala kejadian, serta menerapkan pengetahuan gejala alam atau sosial yang tercakup - rangkaian penjelasan prosedural pada bidang kajian yang spesifik dalam mata pelajaran lain di kelas XI Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk Memahami unsur kebahasaan dari teks Unsur Kebahasaan memecahkan masalah explanation dalam memberi dan meminta - Adverbia first, then, following, finally informasi terkait gejala alam atau sosial - Hubungan sebab-akibat (if –then, so, as a yang tercakup dalam mata pelajaran lain di consequence, since, due to, because of, thanks kelas XI to KI-4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.8 Menangkap makna secara kontekstual Membuat teks-teks tentang fenomena alam - Kalimat pasif, dalamtenses yang present konkret dan ranah abstrak terkait dengan terkait fungsi sosial, struktur teks, dan pendek dan sederhana - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda pengembangan dari yang dipelajarinya di unsur kebahasaan teks explanation lisan Membuat teks-teks tentang fenomena baca, dan tulisan tangan sekolah secara mandiri, bertindak secara dan tulis, terkait gejala alam atau sosial sosial pendek dan sederhana Topik efektif dan kreatif, serta mampu yang tercakup dalam mata pelajaran lain Menampilkan dan mempresentasikan Benda-benda non manusia, seperti air, penguapan, menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan di kelas XI teksnya kepada teman-teman yang datang hujan dengan paparan yang menumbuhkan membaca perilaku yang termuat dalam KI KI-3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.9 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur Mengidentifikasi fungsi sosial lirik lagu Fungsi sosial pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan terkait kehidupan remaja Mengembangkan nilai-nilai kehidupan dan dan metakognitif berdasarkan rasa ingin remaja SMA/MA/SMK/MAK SMA/MA/SMK/MAK karakter yang positif tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, Mengidentifikasi unsur kebahasaan lirik Unsur kebahasaan seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan lagu terkait kehidupan remaja - Kosa kata dan tata bahasa dalam lirik lagu kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan SMA/MA/SMK/MAK - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda peradaban terkait penyebab fenomena dan baca, dan tulisan tangan kejadian, serta menerapkan pengetahuan Topik prosedural pada bidang kajian yang spesifik Hal-hal yang dapat memberikan keteladanan dan sesuai dengan bakat dan minatnya untuk menumbuhkan perilaku yang termuat di KI memecahkan masalah KI-4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.9 Menangkap makna secara kontekstual Menirukan lirik lagu secara lisan konkret dan ranah abstrak terkait dengan terkait fungsi sosial dan unsur kebahasaan Menyebutkan bagian-bagian yang terkait pengembangan dari yang dipelajarinya di lirik lagu terkait kehidupan remaja dengan pesan-pesan tertentu sekolah secara mandiri, bertindak secara SMA/MA/SMK/MAK Menangkap makna terkait fungsi sosial dan efektif dan kreatif, serta mampu unsur kebahasaan secara kontekstual lirik menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan lagu terkait kehidupan remaja SMA/MA/SMK/MAK