Analisis Keterkaitan KI Dan KD Dengan IPK Dan Materi Pembelajaran

Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Bongas

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Ganjil dan Genap
Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur  Menentukan fungsi sosial, struktur teks,  FungsiSosial
menganalisis pengetahuan faktual, teks, dan unsur kebahasaan teks dan unsur kebahasaan teks interaksi
konseptual, prosedural, dan Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman,
interaksi transaksional lisan dan tulis transaksional lisan dan tulis yang dan orang lain.
metakognitif berdasarkan rasa ingin yang melibatkan tindakan memberi melibatkan tindakan memberi dan
tahunya tentang ilmu pengetahuan, dan meminta informasi terkait saran meminta informasi terkait saran dan  Struktur Teks
teknologi, seni, budaya, dan dan tawaran, sesuai dengan konteks tawaran, sesuai dengan konteks - Memulai
humaniora dengan wawasan penggunaannya. (Perhatikan unsur penggunaannya. - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
kemanusiaan, kebangsaan, kebahasaan should, can)
kenegaraan, dan peradaban terkait  Unsur Kebahasaan
penyebab fenomena dan kejadian, - Ungkapan yang menunjukkan saran dan tawaran,
serta menerapkan pengetahuan dengan modal should dan can
prosedural pada bidang kajian yang - Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the,
spesifik sesuai dengan bakat dan this, those, my, their, dsb.
minatnya untuk memecahkan - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan
masalah. tulisan tangan
4. Mengolah, menalar, dan menyaji, 4.1 Menyusun teks interaksi transaksional,  Membuat teks interaksi transaksional tulis
dalam ranah konkret dan ranah  Topik
lisan dan tulis, pendek dan sederhana, pendek dan sederhana, yang melibatkan
abstrak terkait dengan pengembangan yang melibatkan tindakan memberi tindakan memberi dan meminta informasi Situasi yang memungkinkan pemberian saran dan
dari yang dipelajarinya di sekolah dan meminta informasi terkait saran terkait saran dan tawaran. tawaran melakukan tindakan yang dapat menumbuhkan
secara mandiri serta bertindak secara dan tawaran, dengan memperhatikan perilaku yang termuat di KI
efektif dan kreatif, dan mampu  Memainkan peran dalam dialog yang
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur melibatkan tindakan memberi dan
menggunakan metoda sesuai kaidah kebahasaan yang benar dan sesuai
keilmuan. meminta informasi terkait saran dan
konteks. tawaran.
3. Memahami, menerapkan, dan 3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur  Menentukan fungsi sosial, struktur teks,  Fungsi Sosial
menganalisis pengetahuan faktual, teks, dan unsur kebahasaan teks dan unsur kebahasaan teks interaksi
konseptual, prosedural, dan Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman,
interaksi transaksional lisan dan tulis transaksional lisan dan tulis yang dan orang lain.
metakognitif berdasarkan rasa ingin yang melibatkan tindakan memberi melibatkan tindakan memberi dan
tahunya tentang ilmu pengetahuan, dan meminta informasi terkait meminta informasi terkait pendapat dan  Struktur Teks
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan pendapat dan pikiran, sesuai dengan pikiran, sesuai dengan konteks - Memulai
kemanusiaan, kebangsaan, konteks penggunaannya. (Perhatikan penggunaannya. - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
kenegaraan, dan peradaban terkait unsur kebahasaan I think, I suppose,  Unsur Kebahasaan
penyebab fenomena dan kejadian, in my opinion)
serta menerapkan pengetahuan - Ungkapan menyatakan pendapat I think, I suppose, in
prosedural pada bidang kajian yang my opinion
spesifik sesuai dengan bakat dan - Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the,
minatnya untuk memecahkan this, those, my, their, dsb.
masalah. - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan
tulisan tangan
4. Mengolah, menalar, dan menyaji, 4.2 Menyusun teks interaksi  Membuat teks transaksional dan
dalam ranah konkret dan ranah transaksional, lisan dan tulis, tulispendek dan sederhana, yang  Topik
abstrak terkait dengan pengembangan pendek dan sederhana, yang melibatkan tindakan memberi dan Situasi yang memungkinkan munculnya pernyataan
dari yang dipelajarinya di sekolah melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pendapat dan tentang pendapat dan pikiran yang dapat menumbuhkan
secara mandiri serta bertindak secara meminta informasi terkait pendapat pikiran. perilaku yang termuat di KI
efektif dan kreatif, dan mampu dan pikiran, dengan memperhatikan
menggunakan metoda sesuai kaidah fungsi sosial, struktur teks, dan  Memainkan peran dalam dialog yang
keilmuan. unsur kebahasaan yang benar dan melibatkan tindakan memberi dan
sesuai konteks meminta informasi terkait pendapat dan
pikiran.
3. Memahami, menerapkan, dan 3.3 Membedakan fungsi sosial, struktur  Menentukan fungsi sosial, struktur teks,  Fungsi Sosial
menganalisis pengetahuan faktual, teks, dan unsur kebahasaan beberapa dan unsur kebahasaan beberapa teks
konseptual, prosedural, dan Menjaga hubungan interpersonal dalam konteks resmi
teks khusus dalam bentuk undangan khusus dalam bentuk undangan resmi
metakognitif berdasarkan rasa ingin resmi dengan memberi dan meminta dengan memberi dan meminta informasi  Struktur Teks
tahunya tentang ilmu pengetahuan, informasi terkait kegiatan terkait kegiatan sekolah/tempat kerja. Dapat mencakup:
teknologi, seni, budaya, dan sekolah/tempat kerja sesuai dengan - Sapaan
humaniora dengan wawasan konteks penggunaannya. - Isi
kemanusiaan, kebangsaan,
- Penutup
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian,  Unsur Kebahasaan
serta menerapkan pengetahuan - Ungkapan dan istilah yang digunakan dalam
prosedural pada bidang kajian yang
undangan resmi
spesifik sesuai dengan bakat dan
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the,
minatnya untuk memecahkan
this, those, my, their, dsb.
masalah.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan
4. Mengolah, menalar, dan menyaji, 4.3 Teks Undangan Resmi  Memberi contoh secara kontekstual terkait tulisan tangan
dalam ranah konkret dan ranah fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
4.3.1 Menangkap makna secara  Topik
abstrak terkait dengan pengembangan kebahasaan teks khusus dalam bentuk
dari yang dipelajarinya di sekolah kontekstual terkait fungsi sosial, undangan resmi lisan dan tulis, terkait Acara formal yang terkait dengan sekolah, rumah, dan
secara mandiri serta bertindak secara struktur teks, dan unsur kebahasaan kegiatan sekolah/tempat kerja. masyarakat yang dapatmenumbuhkan perilaku yang
efektif dan kreatif, dan mampu teks khusus dalam bentuk undangan termuat di KI
menggunakan metoda sesuai kaidah resmi lisan dan tulis, terkait kegiatan
keilmuan.  Multimedia
sekolah/tempat kerja.
Layout yang membuat tampilan teks lebih menarik.
4.3.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk  Membuat teks khusus dalam bentuk
undangan resmi lisan dan tulis, undangan resmi lisan dan tulis, terkait
terkait kegiatan sekolah/tempat kegiatan sekolah/tempat kerja, dengan
kerja, dengan memperhatikan memperhatikan fungsi sosial, struktur
fungsi sosial, struktur teks, dan teks, dan unsur kebahasaan, secara benar
unsur kebahasaan, secara benar dan dan sesuai konteks.
sesuai konteks
menganalisis pengetahuan faktual, teks, dan unsur kebahasaan beberapa dan unsur kebahasaan beberapa teks
konseptual, prosedural, dan Menyatakan pendapat, mempengaruhi, dengan
teks eksposisi analitis lisan dan tulis eksposisi analitis lisan dan tulis dengan argumentasi analitis
metakognitif berdasarkan rasa ingin dengan memberi dan meminta memberi dan meminta informasi terkait
tahunya tentang ilmu pengetahuan, informasi terkait isu aktual, sesuai isu aktual.  Struktur Teks
teknologi, seni, budaya, dan dengan konteks penggunaannya. Dapat mencakup
humaniora dengan wawasan - Pendapat/pandangan
- Argumentasi secara analitis
- Kesimpulan
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan  Unsur Kebahasaan
prosedural pada bidang kajian yang - Ungkapan seperti I believe, I think
spesifik sesuai dengan bakat dan - Adverbia first, second, third …
minatnya untuk memecahkan - Kata sambungTherefor, consequently, based on the
masalah. arguments
4. Mengolah, menalar, dan menyaji, - Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the,
4.4 Teks eksposisi analitis  Memberi contoh secara kontekstual terkait
dalam ranah konkret dan ranah this, those, my, their, dsb.
4.4.1 Menangkap makna secara fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
abstrak terkait dengan pengembangan - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan
kontekstual terkait fungsi sosial, kebahasaan teks eksposisi analitis lisan
dari yang dipelajarinya di sekolah dan tulis, terkait isu aktual. tulisan tangan
struktur teks, dan unsur kebahasaan
secara mandiri serta bertindak secara
teks eksposisi analitis lisan dan tulis,  Topik
efektif dan kreatif, dan mampu
terkait isu aktual. Isu-isu aktual yang perlu dibahas yang menumbuhkan
menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan. perilaku yang termuat di KI
4.4.2 Menyusun teks eksposisi analitis  Membuat teks eksposisi analitis tulis,
tulis, terkait isu aktual, dengan terkait isu aktual, dengan memperhatikan
memperhatikan fungsi sosial, fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
struktur teks, dan unsur kebahasaan, kebahasaan, secara benar dan sesuai
secara benar dan sesuai konteks. konteks.
3. Memahami, menerapkan, dan 3.5 Menerapkan fungsi sosial, struktur  Membuat kalimat menggunakan  Fungsi Sosial
menganalisis pengetahuan faktual, teks, dan unsur kebahasaan teks ungkapan meminta dan memberi
konseptual, prosedural, dan Mendeskripsikan, memaparkan secara obyektif
interaksi transaksional lisan dan tulis informasi (passive voice).
metakognitif berdasarkan rasa ingin yang melibatkan tindakan memberi  Struktur Teks
tahunya tentang ilmu pengetahuan, dan meminta informasi terkait - Memulai
teknologi, seni, budaya, dan keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
humaniora dengan wawasan tanpa perlu menyebutkan pelakunya
kemanusiaan, kebangsaan, dalam teks ilmiah, sesuai dengan  Unsur Kebahasaan
kenegaraan, dan peradaban terkait konteks penggunaannya. (Perhatikan - Kalimat deklaratif dan interogatif dalam passive voice
penyebab fenomena dan kejadian, unsur kebahasaan passive voice). - Preposisiby
serta menerapkan pengetahuan - Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the,
prosedural pada bidang kajian yang this, those, my, their, dsb.
spesifik sesuai dengan bakat dan - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan
minatnya untuk memecahkan tulisan tangan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji, 4.5 Menyusun teks interaksi transaksional  Menyusun teks tulis percakapan  Topik
dalam ranah konkret dan ranah lisan dan tulis yang melibatkan menggunakan ungkapan meminta dan Benda, binatang, tumbuh-tumbuhan, yang terkait dengan
abstrak terkait dengan pengembangan tindakan memberi dan meminta memberi informasi (passive voice). mata pelajaran lain yang menumbuhkan perilaku yang
dari yang dipelajarinya di sekolah informasi terkait termuat di KI
 Berdialog menggunakan meminta dan
secara mandiri serta bertindak secara keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian
memberi informasi (passive voice).
efektif dan kreatif, dan mampu tanpa perlu menyebutkan pelakunya
menggunakan metoda sesuai kaidah dalam teks ilmiah, dengan
keilmuan. memperhatikan fungsi sosial,
yang benar dan sesuai konteks
menganalisis pengetahuan faktual, teks, dan unsur kebahasaan beberapa dan unsur kebahasaan dari teks surat
konseptual, prosedural, dan Menjalin kedekatan hubungan antar pribadi
teks khusus dalam bentuk surat pribadi sesuai dengan konteks
metakognitif berdasarkan rasa ingin pribadi dengan memberi dan penggunaannya.  Struktur Teks
tahunya tentang ilmu pengetahuan, menerima informasi terkait kegiatan Dapat mencakup
teknologi, seni, budaya, dan diri sendiri dan orang sekitarnya,
humaniora dengan wawasan sesuai dengan konteks - Tempat dan tanggal
kemanusiaan, kebangsaan, penggunaannya. - Penerima
kenegaraan, dan peradaban terkait - Sapaan
penyebab fenomena dan kejadian, - Isi surat
serta menerapkan pengetahuan - Penutup
prosedural pada bidang kajian yang  Unsur Kebahasaan
minatnya untuk memecahkan - Ungkapan keakraban yang lazim digunakan dalam
masalah. surat pribadi
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the,
4. Mengolah, menalar, dan menyaji, 4.6 Teks surat pribadi  Menentukan makna teks surat pribadi. this, those, my, their, dsb.
dalam ranah konkret dan ranah - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan
4.6.1 Menangkap makna secara
abstrak terkait dengan pengembangan
kontekstual terkait fungsi sosial, tulisan tangan
dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri serta bertindak secara  Topik
teks khusus dalam bentuk surat
efektif dan kreatif, dan mampu Pengalaman, informasi, hallain yang terkait dengan
pribadi terkait kegiatan diri sendiri
menggunakan metoda sesuai kaidah sekolah, rumah, dan masyarakat yang dapat
dan orang sekitarnya.
keilmuan. menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
4.6.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk  Membuat teks tulis surat pribadi, dengan
surat pribadi terkait kegiatan diri memperhatikan fungsi sosial, struktur
sendiri dan orang sekitarnya, lisan teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan tulis, dengan memperhatikan dan sesuai konteks.
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
3. Memahami, menerapkan, dan 3.7 Menerapkan fungsi sosial, struktur  Membuat kalimat menggunakan kata  Fungsi Sosial
menganalisis pengetahuan faktual, teks, dan unsur kebahasaan teks hubung cause-effect.
konseptual, prosedural, dan Menjelaskan, memberikan alasan, mensyukuri, dsb.
interaksi transaksional lisan dan tulis
metakognitif berdasarkan rasa ingin yang melibatkan tindakan memberi  Struktur Teks
tahunya tentang ilmu pengetahuan, dan meminta informasi terkait - Memulai
teknologi, seni, budaya, dan hubungan sebab akibat, sesuai - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
humaniora dengan wawasan dengan konteks penggunaannya.
kemanusiaan, kebangsaan, (Perhatikan unsur kebahasaan  Unsur Kebahasaan
kenegaraan, dan peradaban terkait because of ..., due to ..., thanks to ...). - Kata yang menyatakan hubungan sebab akibat:
penyebab fenomena dan kejadian, because of ..., due to ..., thanks to ...
serta menerapkan pengetahuan - Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the,
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan this, those, my, their, dsb.
minatnya untuk memecahkan - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan
masalah. tulisan tangan
4. Mengolah, menalar, dan menyaji, 4.7 Menyusun teks interaksi  Menyusun teks tulis percakapan  Topik
dalam ranah konkret dan ranah transaksional lisan dan tulis yang menggunakan ungkapan meminta dan Keadaan, perbuatan, tindakan di sekolah, rumah, dan
abstrak terkait dengan pengembangan melibatkan tindakan memberi dan memberi informasi (terkait kata hubung
dari yang dipelajarinya di sekolah meminta informasi terkait sekitarnya yang layak dibahas melalui sebab akibat yang
cause-effect). dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI.
secara mandiri serta bertindak secara hubungan sebab akibat, dengan
efektif dan kreatif, dan mampu memperhatikan fungsi sosial,  Berdialog menggunakan meminta dan
menggunakan metoda sesuai kaidah struktur teks, dan unsur kebahasaan memberi informasi (terkait kata hubung
keilmuan. yang benar dan sesuai konteks cause-effect).
3. Memahami, menerapkan, dan 3.8 Membedakan fungsi sosial, struktur  Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur  Fungsi Sosial
menganalisis pengetahuan faktual, teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks, dan unsur kebahasaan dari teks
konseptual, prosedural, dan Menjelaskan, memberi gambaran alasan terjadinya suatu
teks explanation lisan dan tulis explanation sesuai dengan konteks fenomena
metakognitif berdasarkan rasa ingin dengan memberi dan meminta penggunaannya.
tahunya tentang ilmu pengetahuan, informasi terkait gejala alam atau  Struktur Teks
teknologi, seni, budaya, dan sosial yang tercakup dalam mata Dapat mencakup:
humaniora dengan wawasan pelajaran lain di kelas XI, sesuai - fenomena
kemanusiaan, kebangsaan, dengan konteks penggunaannya. - identitas gejala
- rangkaian penjelasan
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan  Unsur Kebahasaan
prosedural pada bidang kajian yang - Adverbia first, then, following, finally
spesifik sesuai dengan bakat dan - Hubungan sebab-akibat (if –then, so, as a
minatnya untuk memecahkan consequence, since, due to, because of, thanks to
masalah. - Kalimat pasif, dalamtenses yang present
4. Mengolah, menalar, dan menyaji, - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan
4.8 Menangkap makna secara kontekstual  Menentukan makna teks explanation
dalam ranah konkret dan ranah terkait fungsi sosial, struktur teks, tulisan tangan
abstrak terkait dengan pengembangan dan unsur kebahasaan teks  Topik
dari yang dipelajarinya di sekolah explanation lisan dan tulis, terkait
secara mandiri serta bertindak secara Benda-benda non manusia, seperti air, penguapan, hujan
gejala alam atau sosial yang tercakup dengan paparan yang menumbuhkan perilaku yang termuat
efektif dan kreatif, dan mampu dalam mata pelajaran lain di kelas
menggunakan metoda sesuai kaidah dalam KI
XI.
keilmuan.
3. Memahami, menerapkan, dan 3.9 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur  Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur  Fungsi sosial
menganalisis pengetahuan faktual, kebahasaan lirik lagu terkait teks, dan unsur kebahasaan lirik lagu
konseptual, prosedural, dan Mengembangkan nilai-nilai kehidupan dan karakter
kehidupan remaja yang positif
metakognitif berdasarkan rasa ingin SMA/MA/SMK/MAK.
tahunya tentang ilmu pengetahuan,  Unsur kebahasaan
teknologi, seni, budaya, dan
- Kosa kata dan tata bahasa dalam lirik lagu
humaniora dengan wawasan
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan
tulisan tangan
penyebab fenomena dan kejadian,  Topik
serta menerapkan pengetahuan Hal-hal yang dapat memberikan keteladanan dan
prosedural pada bidang kajian yang menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji, 4.9 Menangkap makna secara kontekstual  Menentukan fungsi sosiaal dan unsur
dalam ranah konkret dan ranah terkait fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu
abstrak terkait dengan pengembangan kebahasaan lirik lagu terkait
dari yang dipelajarinya di sekolah kehidupan remaja
secara mandiri serta bertindak secara SMA/MA/SMK/MAK.
efektif dan kreatif, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.

Analisis Keterkaitan KI Dan KD Dengan IPK Dan Materi Pembelajaran

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisis Keterkaitan KI Dan KD Dengan IPK Dan Materi Pembelajaran

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Bongas

Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik

Anda mungkin juga menyukai