Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Peminatan

Kelas : XII (Dua Belas)
Semester : Ganjil dan Genap

Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

KI 3: Memahami, menerapkan, 3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Menirukan percakapan tentang tindakan  Fungsi sosial
dan menganalisis unsur kebahasaan teks interaksi memberi dan memnta informasi terkait Menjelaskan, memberi
pengetahuan faktual, transaksional lisan dan tulis yang hubungan sebab akibat sesuai dengan konteks informasi, dsb.
konseptual, prosedural, dan melibatkan tindakan memberi dan meminta penggunaannya.  Struktur teks
metakognitif berdasarkan informasi terkait hubungan sebab akibat,  Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks - Memulai
rasa ingin tahunya tentang sesuai dengan konteks penggunaannya. dan unsur kebahasaan percakapan tersebut. - Menanggapi
ilmu pengetahuan, (Perhatikan unsur kebahasaan such ... that;  Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan (diharapkan/di luar
teknologi, seni, budaya, dan so ... that) unsur kebahasaan yang digunakan dalam dugaan)
humaniora dengan wawasan percakapan tersebut.  Unsur kebahasaan
kemanusiaan, kebangsaan,  Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, - Pernyataan dan
kenegaraan, dan peradaban dan unsur kebahasaan beberapa pertanyaan keterangan
terkait penyebab fenomena percakapantersebut. (circumstance)
dan kejadian, serta  Melakukan tindakan komunikatif yang telah - Kata yang menyatakan
menerapkan pengetahuan dipelajari untuk tindakan memberi dan hubungan dua keadaan
prosedural pada bidang memnta informasi terkait hubungan sebab benda dengan
kajian yang spesifik sesuai akibat sesuai dengan konteks. pengaruhnya: So
dengan bakat dan minatnya ....that ...; Such
untuk memecahkan masalah .....that ....
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.1 Menyusun teks interaksi transaksional lisan  Menyusun teks interaksi transaksional lisan - Penggunaan nominal
menyaji dalam ranah dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan tulis yang melibatkan tindakan memberi singular dan plural
konkret dan ranah abstrak dan meminta informasi terkait hubungan dan meminta informasi terkait hubungan secara tepat, dengan atau
terkait dengan sebab akibat, dengan memperhatikan fungsi sebab akibat, dengan memperhatikan fungsi tanpa a, the, this, those,
pengembangan dari yang sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan my, their, dsb secara
dipelajarinya di sekolah yang benar dan sesuai konteks yang benar dan sesuai konteks tepat dalam frasa
secara mandiri, bertindak nominal
secara efektif dan kreatif, - Ucapan, tekanan kata,
serta mampu menggunakan intonasi, ejaan dan tanda
metode sesuai kaidah baca, dan tulisan tangan.
keilmuan  Topik
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

Perbuatan, kegiatan, dan

tindakan di sekolah,
rumah, dan sekitarnya
dan yang relevan dengan
kehidupan peserta didik
sebagai remaja dan
pelajar SMA, yang dapat
menumbuhkan perilaku
yang termuat dalam KI.
KI 3: Memahami, menerapkan, 3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Menirukan percakapan tentang tindakan  Fungsi sosial
dan menganalisis unsur kebahasaan teks interaksi memberi dan memnta informasi terkait benda Menjelaskan/memberikan
pengetahuan faktual, transaksional lisan dan tulis yang dengan pewatas berupa sifat, jenis, dan fakta tambahan informasi
konseptual, prosedural, dan melibatkan tindakan memberi dan meminta keadaan/ kejadian akibat sesuai dengan secara efektif
metakognitif berdasarkan informasi terkait benda dengan pewatas konteks penggunaannya.  Struktur teks
rasa ingin tahunya tentang berupa sifat, jenis, dan fakta  Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks - Memulai
ilmu pengetahuan, keadaan/kejadian, sesuai dengan konteks dan unsur kebahasaan percakapan tersebut. - Menanggapi
teknologi, seni, budaya, dan penggunaannya. (Perhatikan unsur  Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan (diharapkan/di luar
humaniora dengan wawasan kebahasaan prepositional phrase, adjective unsur kebahasaan yang digunakan dalam dugaan)
kemanusiaan, kebangsaan, clause: finite dan non-finite) percakapan tersebut.  Unsur kebahasaan
kenegaraan, dan peradaban  Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, - Kalimat pernyataan
terkait penyebab fenomena dan unsur kebahasaan beberapa dan pertanyaan terkait
dan kejadian, serta percakapantersebut. benda dengan pewatas
menerapkan pengetahuan  Melakukan tindakan komunikatif yang telah berupa sifat, jenis, dan
prosedural pada bidang dipelajari untuk tindakan memberi dan fakta keadaan/
kajian yang spesifik sesuai memnta informasi terkait benda dengan kejadian antara lain;
dengan bakat dan minatnya pewatas berupa sifat, jenis, dan fakta who, which,
untuk memecahkan masalah keadaan/ kejadian sesuai dengan konteks. that/driven, based,
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan  Menyusun teks interaksi transaksional lisan developing, carrying/
menyaji dalam ranah dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan tulis yang melibatkan tindakan memberi the essay, after the
konkret dan ranah abstrak dan meminta informasi terkait benda dengan dan meminta informasi terkait benda dengan break, dsb.
terkait dengan pewatas berupa sifat, jenis, dan fakta pewatas berupa sifat, jenis, dan fakta - Penggunaan nominal
pengembangan dari yang keadaan/kejadian, dengan memperhatikan keadaan/kejadian, dengan memperhatikan singular dan plural
dipelajarinya di sekolah fungsi sosial, struktur teks, dan unsur fungsi sosial, struktur teks, dan unsur secara tepat, dengan
secara mandiri, bertindak kebahasaan yang benar dan sesuai konteks kebahasaan yang benar dan sesuai konteks atau tanpa a, the, this,
secara efektif dan kreatif, those, my, their, dsb
secara tepat dalam
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

serta mampu menggunakan frasa nominal

metode sesuai kaidah - Ucapan, tekanan kata,
keilmuan intonasi, ejaan, tanda
baca, dan tulisan
tangan.
 Topik
orang, benda, binatang, di
sekolah, rumah, dan
sekitarnya dan yang
relevan dengan
kehidupan peserta
didiksebagai remaja dan
pelajar SMA, yang dapat
menumbuhkan perilaku
yang termuat dalam KI.
KI 3: Memahami, menerapkan, 3.3 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Menirukan percakapan tentang tindakan  Fungsi sosial
dan menganalisis unsur kebahasaan teks interaksi memberi dan memnta informasi terkait Menjelaskan
pengetahuan faktual, transaksional lisan dan tulis yang keterangan (circumstance) sesuai dengan benda/memberikan
konseptual, prosedural, dan melibatkan tindakan memberi dan meminta konteks penggunaannya (klausa finite atau informasi tambahan
metakognitif berdasarkan informasi terkait keterangan (circumstance), klausa non-finite) sesuai dengan konteks  Struktur teks
rasa ingin tahunya tentang sesuai dengan konteks penggunaannya. penggunaannya. - Memulai
ilmu pengetahuan, (Perhatikan unsur kebahasaan klausa finite  Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks - Menanggapi
teknologi, seni, budaya, dan atau klausa non-finite) dan unsur kebahasaan percakapan tersebut. (diharapkan/di luar
humaniora dengan wawasan  Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan dugaan)
kemanusiaan, kebangsaan, unsur kebahasaan yang digunakan dalam  Unsur Kebahasaan
kenegaraan, dan peradaban percakapan tersebut. - Kalimat pernyataan
terkait penyebab fenomena  Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan pertanyaan
dan kejadian, serta dan unsur kebahasaan beberapa keterangan
menerapkan pengetahuan percakapantersebut. (circumstance)
prosedural pada bidang  Melakukan tindakan komunikatif yang telah - Pewatas (Modifiers)
kajian yang spesifik sesuai dipelajari untuk tindakan memberi dan antara lain;
dengan bakat dan minatnya memnta informasi terkait keterangan Which/that,
untuk memecahkan masalah (circumstance) sesuai dengan konteks Who,Whose,Where.
penggunaannya (klausa finite atau klausa - Relative Clauses:
non-finite) sesuai dengan konteks.
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

KI4: Mengolah, menalar, dan 4.3 Menyusun teks interaksi transaksional lisan  Menyusun teks interaksi transaksional lisan kalimat dengan
menyaji dalam ranah dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan tulis yang melibatkan tindakan memberi pewatas
konkret dan ranah abstrak dan meminta informasi terkait keterangan dan meminta informasi terkait keterangan - Tata bahasa, ucapan,
terkait dengan (circumstance), dengan memperhatikan (circumstance), dengan memperhatikan tekanan kata, intonasi,
pengembangan dari yang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ejaan, tanda baca,
dipelajarinya di sekolah kebahasaan yang benar dan sesuai konteks kebahasaan yang benar dan sesuai konteks tulisan tangan dan
secara mandiri, bertindak cetak yang jelas dan
secara efektif dan kreatif, rapi
serta mampu menggunakan  Topik
metode sesuai kaidah Perbuatan, kegiatan, dan
keilmuan tindakan di sekolah,
rumah, dan sekitarnya
dan yang relevan dengan
kehidupan peserta
didiksebagai remaja dan
pelajar SMA, yang dapat
menumbuhkan perilaku
yang termuat dalam KI.
KI 3: Memahami, menerapkan, 3.4 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Menirukan percakapan tentang tindakan  Fungsi sosial
dan menganalisis unsur kebahasaan teks interaksi memberi dan memnta informasiterkait Menyatakan persyaratan
pengetahuan faktual, transaksional lisan dan tulis yang pengandaian terjadinya/dilakukannya sesuatu terjadinya/dilakukannya
konseptual, prosedural, dan melibatkan tindakan memberi dan meminta yang tidak nyata pada saat ini dan pada sesuatu, menyatakan
metakognitif berdasarkan informasi terkait pengandaian waktu lampau sesuai dengan konteks penyesalan, menyatakan
rasa ingin tahunya tentang terjadinya/dilakukannya sesuatu yang tidak penggunaannya. dan menanyakan
ilmu pengetahuan, nyata pada saat ini dan pada waktu lampau,  Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks pengandaian terjadinya/
teknologi, seni, budaya, dan sesuai dengan konteks penggunaannya. dan unsur kebahasaan percakapan tersebut. dilakukannya sesuatu
humaniora dengan wawasan (Perhatikan unsur kebahasaan conditional:  Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan yang tidak nyata pada
kemanusiaan, kebangsaan, past dan past perfect) unsur kebahasaan yang digunakan dalam waktu lampau
kenegaraan, dan peradaban percakapan tersebut.  Struktur Teks
terkait penyebab fenomena  Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, - Memulai
dan kejadian, serta dan unsur kebahasaan beberapa - Menanggapi
menerapkan pengetahuan percakapantersebut. (diharapkan/di luar
prosedural pada bidang  Melakukan tindakan komunikatif yang telah dugaan)
kajian yang spesifik sesuai dipelajari untuk tindakan memberi dan  Unsur Kebahasaan
dengan bakat dan minatnya memnta informasiterkait pengandaian - Kalamat pernyataan
untuk memecahkan masalah terjadinya/dilakukannya sesuatu yang tidak
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

nyata pada saat ini dan pada waktu lampau dan pertanyaan terkait
sesuai dengan konteks. pengandaian
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.4 Menyusun teks interaksi transaksional lisan  Menyusun teks interaksi transaksional lisan terjadinya/
menyaji dalam ranah dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dilakukannya sesuatu
konkret dan ranah abstrak dan meminta informasi terkait pengandaian dan meminta informasi terkait pengandaian yang tidak nyata pada
terkait dengan terjadinya/dilakukannya sesuatu yang tidak terjadinya/dilakukannya sesuatu yang tidak saat ini dan pada
pengembangan dari yang nyata pada saat ini dan pada waktu lampau, nyata pada saat ini dan pada waktu lampau, waktu lampau.
dipelajarinya di sekolah dengan memperhatikan fungsi sosial, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur - Ucapan, tekanan kata,
secara mandiri, bertindak struktur teks, dan unsur kebahasaan yang teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan intonasi, ejaan, tanda
secara efektif dan kreatif, benar dan sesuai konteks sesuai konteks baca, tulisan tangan
serta mampu menggunakan dan cetak yang jelas
metode sesuai kaidah dan rapi.
keilmuan  Topik
Berbagai hal terkait
dengan interaksi antara
guru dan peserta didik
selama proses
pembelajaran, di dalam
maupun di luar kelas,
yang dapat
menumbuhkan perilaku
yang termuat dalam KI.
KI 3: Memahami, menerapkan, 3.5 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Menirukan percakapan tentang tindakan  Fungsi sosial
dan menganalisis unsur kebahasaan teks interaksi memberi dan memnta informasiterkait Memastikan,
pengetahuan faktual, transaksional lisan dan tulis yang pengandaian terjadinya/dilakukannya sesuatu meningkatkan tekad,
konseptual, prosedural, dan melibatkan tindakan memberi dan meminta yang tidak nyata pada saat ini dan pada menyemangati, dsb.
metakognitif berdasarkan informasi terkait hubungan pertentangan waktu lampau sesuai dengan konteks  Struktur Teks
rasa ingin tahunya tentang dan kebalikan, sesuai dengan konteks penggunaannya. - Memulai
ilmu pengetahuan, penggunaannya. (Perhatikan unsur  Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks - Menanggapi
teknologi, seni, budaya, dan kebahasaan even if ..., unless ..., however, dan unsur kebahasaan percakapan tersebut. (diharapkan/di luar
humaniora dengan wawasan on the other hand, in conbtrast,  Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan dugaan)
kemanusiaan, kebangsaan, nevertheless) unsur kebahasaan yang digunakan dalam  Unsur Kebahasaan
kenegaraan, dan peradaban percakapan tersebut. - Kalamat pernyataan
terkait penyebab fenomena  Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan pertanyaan terkait
dan kejadian, serta dan unsur kebahasaan beberapa pengandaian
menerapkan pengetahuan percakapantersebut.
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

prosedural pada bidang  Melakukan tindakan komunikatif yang telah terjadinya

kajian yang spesifik sesuai dipelajari untuk tindakan memberi dan /dilakukannya sesuatu
dengan bakat dan minatnya memnta informasiterkait pengandaian yang tidak nyata pada
untuk memecahkan masalah terjadinya/dilakukannya sesuatu yang tidak saat ini dan pada
nyata pada saat ini dan pada waktu lampau waktu lampau
sesuai dengan konteks. - Kata untuk
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.5. Menyusun teks interaksi transaksional lisan  Menyusun teks interaksi transaksional lisan menyatakan
menyaji dalam ranah dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan tulis yang melibatkan tindakan memberi pengandaian: whether
konkret dan ranah abstrak dan meminta informasi terkait hubungan dan meminta informasi terkait hubungan or not ... no matter ...,
terkait dengan pertentangan dan kebalikan, dengan pertentangan dan kebalikan, dengan even if ...
pengembangan dari yang memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, - Penggunaan nominal
dipelajarinya di sekolah dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai singular dan plural
secara mandiri, bertindak konteks konteks secara tepat, dengan
secara efektif dan kreatif, atau tanpa a, the, this,
serta mampu menggunakan those, my, their, dsb
metode sesuai kaidah secara tepat dalam
keilmuan frasa nominal
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda
baca, dan tulisan
tangan
 Topik
Kegiatan dan tindakan
yang penting dan relevan
dengan peserta didik
SMAyang dapat
menumbuhkan perilaku
yang termuat dalam KI.
KI 3: Memahami, menerapkan, 3.6 Membedakan fungsi sosial, struktur teks,  Menirukan guru membaca teks tersebut  Fungsi Sosial
dan menganalisis dan unsur kebahasaan beberapa teks secara bermakna, dengan intonasi, ucapan, Membahas suatu isu dari
pengetahuan faktual, pembahasan ilmiah (discussion) lisan dan dan tekanan kata yang benar. beberapa sudut pandang
konseptual, prosedural, dan tulis dengan memberi dan meminta  Menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan  Struktur Teks
metakognitif berdasarkan informasi terkait pembahasan isu unsur kebahasaan yang digunakan dalam teks Struktur untuk setiap
rasa ingin tahunya tentang kontrovesial dan aktual dari beberapa tersebut. sudut pandang dapat
ilmu pengetahuan, (minimal dua) sudut pandang, sesuai dengan  Memahami contoh tabel analisis isi teks yang mencakup
teknologi, seni, budaya, dan konteks penggunaannya sedang dipelajari. - Penyampaian isu yang

Kompetensi Inti
humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
Materi Pembelajaran /
Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik
 Memahami cara mempresentasikan hasil dibahas dan ulasan
analisis tersebut. umumnya
 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan - pandangan, asumsi
unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif terhadap isu
dari sumber lain. - argumentasi
pendukung
- kesimpulan atau saran
 Unsur kebahasaan
- Kosa kata terkait
dengan topik yang
4.6 Teks pembahasan ilmiah (discussion)  Mempresentasikan hasil analisis secara lisan dibahas.
dalam kelompok masing-masing. - Kata sambung untuk
4.6.1 Menangkap makna secara kontekstual  Mempresentasikan hasil analisis secara lisan menunjukkan
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur di depan kelompok lain. perbandingan,
kebahasaan teks pembahasan ilmiah  Menangkap makna secara kontekstual terkait kontras, dan urutan,
(discussion) lisan dan tulis, terkait isu fungsi sosial, struktur teks, dan unsur a.l. on the other hand,
kontroversial dan aktual kebahasaan teks pembahasan ilmiah conversely, because,
(discussion) lisan dan tulis, terkait isu consequently, thus,
4.6.2 Menyusun pembahasan ilmiah (discussion) kontroversial dan aktual dsb..
lisan dan tulis, terkait isu kontroversial dan  Menulis teks pembahasan ilmiah (discussion) - Penggunaan nominal
aktual, dengan memperhatikan fungsi sosial, lisan dan tulis dengan memberi dan meminta singular dan plural
struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara informasi terkait pembahasan isu secara tepat, dengan
benar dan sesuai konteks kontrovesial dan aktual dari beberapa atau tanpa a, the, this,
(minimal dua) sudut pandang secara those, my, their, dsb
kontekstual. secara tepat dalam
 Melaporkan secara lisan, pendek, dan frasa nominal
sederhana tentang teks pembahasan ilmiah - Ucapan, tekanan kata,
(discussion) lisan dan tulis dengan memberi intonasi, ejaan dan
dan meminta informasi terkait pembahasan tanda baca, tulisan
isu kontrovesial dan aktual dari beberapa tangan
(minimal dua) sudut pandang.  Topik
Institusi, benda, binatang
dan gejala/peristiwa alam
dan sosial terkait dengan
mata pelajaran lain di
Kelas XII, yang dapat
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

menumbuhkan perilaku
yang termuat dalam KI.
KI 3: Memahami, menerapkan, 3.7 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Menirukan percakapan tentang memberi dan  Fungsi sosial
dan menganalisis unsur kebahasaan teks interaksi meminta informasi tindakan memberi dan menyatakan hasil yang
pengetahuan faktual, transaksional lisan dan tulis yang memnta informasi terkait konsesi sesuai diluar dugaan.
konseptual, prosedural, dan melibatkan tindakan memberi dan meminta dengan konteks penggunaannya.  Struktur teks
metakognitif berdasarkan informasi terkait konsesi, sesuai dengan  Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks - Memulai
rasa ingin tahunya tentang konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur dan unsur kebahasaan percakapan tersebut. - Menanggapi
ilmu pengetahuan, kebahasaan even though, although)  Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan (diharapkan/di luar
teknologi, seni, budaya, dan unsur kebahasaan yang digunakan dalam dugaan)
humaniora dengan wawasan percakapan tersebut.  Unsur kebahasaan
kemanusiaan, kebangsaan,  Membandingkan fungsi sosial, struktur teks - Kalimat pernyataan
kenegaraan, dan peradaban dan unsur kebahasaan beberapa dan pertanyaan terkait
terkait penyebab fenomena percakapantersebut. konsensi
dan kejadian, serta  Melakukan tindakan komunikatif memberi - Kata untuk
menerapkan pengetahuan dan meminta informasi terkait konsesi sesuai menyatakan konsensi:
prosedural pada bidang dengan konteks yang berbeda. even though, although
kajian yang spesifik sesuai
- Kosa kata: tindakan
dengan bakat dan minatnya
dan kegiatan yang
untuk memecahkan masalah
terkait dengan
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.7 Menyusun teks interaksi transaksional lisan  Menyusun teks interaksi transaksional lisan pembelajaran di SMA
menyaji dalam ranah dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan kehidupan peserta
konkret dan ranah abstrak dan meminta informasi terkait konsesi, dan meminta informasi terkait konsesi, didik sebagai remaja
terkait dengan dengan memperhatikan fungsi sosial, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur - Penggunaan nominal
pengembangan dari yang struktur teks, dan unsur kebahasaan yang teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan singular dan plural
dipelajarinya di sekolah benar dan sesuai konteks sesuai konteks secara tepat, dengan
secara mandiri, bertindak atau tanpa a, the, this,
secara efektif dan kreatif, those, my, their, dsb
serta mampu menggunakan secara tepat dalam
metode sesuai kaidah frasa nominal
keilmuan - Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan dan
tanda baca
- Tulisan tangan.
 Topik
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

Kegiatan dan tindakan

yang penting dan
relevan dengan
peserta didik
SMAyang dapat
menumbuhkan
perilaku yang termuat
dalam KI.
KI 3: Memahami, menerapkan, 3.8 Membedakan fungsi sosial, struktur teks,  Menirukan beberapa model teks ulasan  Fungsi sosial
dan menganalisis dan unsur kebahasaan beberapa teks ulasan (review),lisan dan tulis, terkait Memberi informasi
pengetahuan faktual, (review) lisan dan tulis dengan memberi dan film/buku/cerita. tentang suatu karya seni
konseptual, prosedural, dan meminta penilaian terkait film/buku/cerita,  Membacakan dengan cermat teks ulasan yang akan dibaca,
metakognitif berdasarkan sesuai dengan konteks penggunaannya (review) terkait film/buku/cerita dengan ditonton, atau dibeli
rasa ingin tahunya tentang intonasi, ucapan, dan ejaan yang benar suatu.
ilmu pengetahuan,  Menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan  Struktur text
teknologi, seni, budaya, dan unsur kebahasaan dari teks khusus yang (gagasan utama dan
humaniora dengan wawasan sedang dipelajari. informasi rinci)
kemanusiaan, kebangsaan,  Menjelaskan contoh tabel analisis isi teks - Pendahuluan
kenegaraan, dan peradaban ulasan (review), lisan dan tulis, terkait (orientasi):
terkait penyebab fenomena film/buku/cerita yang sedang dipelajari. menempatkan karya
dan kejadian, serta  Memahami cara mempresentasikan hasil dalam konteks umum
menerapkan pengetahuan analisis tersebut. dan khusus, seringkali
prosedural pada bidang  Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan dengan
kajian yang spesifik sesuai unsur kebahasaan beberapa teks ulasan membandingkan
dengan bakat dan minatnya (review),lisan dan tulis, terkait dengan karya lain
untuk memecahkan masalah film/buku/cerita dari sumber lain. sejenis.
- Ulasan interpretatif
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.8 Menangkap makna secara kontekstual  Mempresentasikan hasil analisis secara lisan
menyaji dalam ranah terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur yang merangkum
dalam kelompok masing-masing.
konkret dan ranah abstrak kebahasaan teks ulasan (review), lisan dan jalan cerita
 Mempresentasikan hasil analisis secara lisan
terkait dengan tulis, terkait film/buku/cerita menjelaskan latar
di depan kelompok lain.
pengembangan dari yang belakangnya,
 Menangkap makna secara kontekstual terkait opsional, tapi
dipelajarinya di sekolah fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
secara mandiri, bertindak seringkali ada dan
kebahasaan teks ulasan (review), lisan dan diulang-ulang.
secara efektif dan kreatif, tulis, terkait film/buku/cerita
serta mampu menggunakan - Evaluasi atau
penilaian terhadap
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

metode sesuai kaidah karya dan atau proses

keilmuan memproduksinya,
biasanya diulang-
ulang.
- Rangkuman penilaian:
pernyataan tajam atau
telak yang
merangkum penilaian
reviewer secara umum
(opsional)
 Unsur kebahasaan
- Kosa kata: terkait
karakter, watak, dan
setting dalam karya
yang dinilai
- Penggunaan nominal
singular dan plural
secara tepat, dengan
atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb
secara tepat dalam
frasa nominal
- Semua jenis adverbia.
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda
baca, dan tulisan
tangan
 Topik
Film, sinetron, buku,
drama, opera, konser,
pameran, balet, dsb, yang
memberikan keteladanan.
KI 3: Memahami, menerapkan, 3.9 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur  Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks,  Fungsi sosial
dan menganalisis kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan dan unsur kebahasaan dari lirik lagu, secara Menghibur,
pengetahuan faktual, remaja SMA/MA kontekstual. menyampaikan pesan
konseptual, prosedural, dan
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

metakognitif berdasarkan  Menirukan lirik lagu secara lisan. moral lagu dan
rasa ingin tahunya tentang  Mengidentifikasi informasi dalam lirik lagu menghargai lagu sebagai
ilmu pengetahuan,  Menganalisis fungsi sosial dan unsur karya seni
teknologi, seni, budaya, dan kebahasaan dari lirik lagu, yang sedang  Unsur kebahasaan
humaniora dengan wawasan dipelajari secara kontekstual. - Kata, ungkapan, dan
kemanusiaan, kebangsaan,  Membacakan lirik lagu yang telah dipelajari tata bahasa dalam
kenegaraan, dan peradaban dengan memperhatikan fungsi sosial dan karya seni berbentuk
terkait penyebab fenomena unsur kebahasaan. lagu.
dan kejadian, serta - Penggunaan nominal
menerapkan pengetahuan singular dan plural
prosedural pada bidang secara tepat, dengan
kajian yang spesifik sesuai atau tanpa a, the, this,
dengan bakat dan minatnya those, my, their, dsb
untuk memecahkan masalah secara tepat dalam
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.9 Menangkap makna secara kontekstual  Menangkap makna secara kontekstual terkait frasa nominal
menyaji dalam ranah terkait fungsi sosial dan unsur kebahasaan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu - Ucapan, tekanan kata,
konkret dan ranah abstrak lirik lagu terkait kehidupan remaja terkait kehidupan remaja SMA/MA intonasi, ejaan, dan
terkait dengan SMA/MA tanda baca, dan tulisan
pengembangan dari yang tangan
dipelajarinya di sekolah  Topik
secara mandiri, bertindak Berbagai hal terkait
secara efektif dan kreatif, dengan kehidupan peserta
serta mampu menggunakan didik sebagai remaja dan
metode sesuai kaidah peserta didik SMA, yang
keilmuan dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat
dalam KI.

…….......................…………., ... Juli 20...

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,
……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.