SILABUS B.ing Peminatan Kls 11

SILABUS
Bahasa Inggris Peminatan

Satuan Pendidikan : MAN 2 INDRAMAYU
Kelas : XI (Sebelas)
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran/minggu
Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1. Menerapkan fungsi sosial,  Fungsi sosial  Menyimak dan menirukan beberapa
struktur teks, dan unsur contoh percakapanmenyarankan untuk
Menjaga hubungan Interpersonal dengan
kebahasaan teks interaksi melakukan atau tidak melakukan sesuatu
guru, teman, dan orang lain
interpersonal lisan dan tulis yang diperagakan guru, dengan ucapan
yang melibatkan tindakan  Struktur teks dan tekanan kata yang benar.
menyarankan untuk  Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur
- Memulai
melakukan atau tidak teks, dan unsur kebahasaan dari
- Menanggapi (diharapkan/tidak
melakukan sesuatu dengan beberapa ungkapan yang sedang
penjelasan, serta diharapkan)
dipelajari.
meresponsnya, sesuai dengan  Unsur kebahasaa
 Bertanya dan mempertanyakan tentang
konteks penggunaannya - Ungkapan yang sesuai untuk fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
4.1. Menyusun teks interaksi menyarankan.( I believe ..., I think ..., I kebahasaan yang digunakan dalam
interpersonal lisan dan tulis suppose ..., In my opinion ...) interaksi tersebut.
yang melibatkan tindakan - Penggunaan nominal singular dan plural  Menentukan ungkapan yang tepat secara
menyarankan untuk secara tepat, dengan atau tanpa a, the, lisan/tulis dari berbagai situasi lain yang
melakukan atau tidak this, those, my, their, dsb secara tepat serupa.
melakukan sesuatu dengan
penjelasan, dan meresponsnya dalam frasa nominal  Secara lisan dan tulis, melakukan
dengan memperhatikan fungsi - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tindakan komunikatif yang sedang
sosial, struktur teks, dan unsur tanda baca, dan tulisan tangan dipelajari dalam bahasa Inggris secara
kebahasaan yang benar dan  Topik kontekstual.
sesuai konteks  Melakukan refleksi tentang proses dan
Berbagai kegiatan yang terkait dengan
hasil belajar.
peserta didik sebagai remaja dan pelajar
SMA, yang dapat menumbuhkan perilaku
yang termuat dalam KI.
3.2. Menerapkan fungsi sosial,  Fungsi sosial  Menyimak dan menirukan interaksi yang
struktur teks, dan unsur Menjelaskan, meyakinkan, mengarahkan, melibatkan tindakan memberi dan
kebahasaan teks interaksi menjanjikan, dsb. meminta informasi terkait
transaksional lisan dan tulis  Struktur teks tindakan/kegiatan/kejadian yang
yang melibatkan tindakan - Memulai sudah/telah dilaku-kan/terjadi dikaitkan
memberi dan meminta - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) dengan satu titik waktu di waktu lampau,
informasi terkait  Unsur kebahasaan saat ini, dan waktu yang akandatang
tindakan/kegiatan/ kejadian - Pernyataan dan pertanyaan terkait sesuai dengan konteks penggunaannya.
yang sudah/telah tindakan/kegiatan/kejadian yang  Membaca dengan cermat untuk
dilakukan/terjadi dikaitkan sudah/telah dilakukan/terjadi dikaitkan mengidentifikasi fungsi sosial, struktur
dengan satu titik waktu di dengan satu titik waktu di waktu teks dan unsur kebahasaan percakapan
waktu lampau, saat ini, dan lampau, saat ini, dan waktu yang akan tersebut.
waktu yang akan datang, datang  Bertanya dan mempertanyakan tentang
sesuai dengan konteks - Penggunaan nominal singular dan plural fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
penggunaannya. (Perhatikan secara tepat, dengan atau tanpa a, the, kebahasaan yang digunakan dalam
unsur kebahasaan past perfect, this, those, my, their, dsb secara tepat interaksi tersebut.
present perfect, future perfect) dalam frasa nominal  Membandingkan fungsi sosial, struktur
4.2. Menyusun teks interaksi - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, teks, dan unsur kebahasaan antara
transaksional lisan dan tulis tanda baca, dan tulisan tangan. beberapa tindakan memberi dan meminta
yang melibatkan tindakan informasi terkait tindakan/kegiatan/
 Topik
memberi dan meminta kejadian yang sudah/telah
Perbuatan, kegiatan, dan tindakan di
informasi terkait dilakukan/terjadi dikaitkan dengan satu
sekolah, rumah, dan sekitarnya dan yang
tindakan/kegiatan/ kejadian titik waktu di waktu lampau, saat ini, dan
relevan dengan kehidupan peserta didik
yang sudah/telah waktu yang akan datang, dalam konteks
dilakukan/terjadi dikaitkan sebagai remaja dan pelajar SMA, yang yang berbeda
dengan satu titik waktu di dapat menumbuhkan perilaku yang  Secara lisan dan tertulis, melakukan
waktu lampau, saat ini, dan termuat dalam KI. tindakan komunikatif yang telah dipelajari
waktu yang akan datang, untuk tindakan/kegiatan/ kejadian yang
dengan memperhatikan fungsi sudah/telah dilakukan/terjadi dikaitkan
sosial, struktur teks, dan unsur dengan satu titik waktu di waktu lampau,
kebahasaan yang benar dan saat ini, dan waktu yang akan datang
sesuai konteks sesuai dengan konteks.
 Melakukan refleksi tentang proses dan
hasil belajarnya.
3.3. Menerapkan fungsi sosial,  Fungsi sosial  Menyimak dan menirukan interaksi yang
struktur teks, dan unsur Mengingatkan, menasehati, berita-cita, melibatkan rencana yang akan datang
kebahasaan teks interaksi menyatakan kebenaran umum, dsb. dengan kondisi tertentu sesuai dengan
transaksional lisan dan tulis Struktur teks konteks penggunaannya.
yang melibatkan tindakan - Memulai  Membaca dengan cermat untuk
memberi dan meminta - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) mengidentifikasi fungsi sosial, struktur
informasi terkait rencana yang  Unsur kebahasaan teks dan unsur kebahasaan percakapan
akan datang dengan kondisi - Pernyataan dan pertanyaan terkait tersebut.
tertentu, sesuai dengan menyatakan pengandaian: if …, unless …  Bertanya dan mempertanyakan tentang
konteks penggunaannya. - Adverbial dengan –ly, adverbila untuk fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
(Perhatikan unsur kebahasaan menyatakan waktu, tempat, dsb. kebahasaan yang digunakan dalam
if dalam present tense) - Kosa kata: benda-benda yang terkait interaksi tersebut.
4.3. Menyusun teks interaksi dengan pembelajaran di SMA dan  Membandingkan fungsi sosial, struktur
transaksional lisan dan tulis kehidupan peserta didik sebagai remaja teks, dan unsur kebahasaan antara
yang melibatkan tindakan - Penggunaan nominal singular dan plural beberapa rencana yang akan datang
memberi dan meminta secara tepat, dengan atau tanpa a, the, dengan kondisi tertentu, dalam konteks
informasi terkait rencana yang this, those, my, their, dsb secara tepat yang berbeda
akan datang dengan kondisi dalam frasa nominal  Secara lisan dan tertulis,
tertentu, dengan menyampaikanrencana yang akan datang
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan,
memperhatikan fungsi sosial, dengan kondisi tertentu sesuai dengan
tanda baca, dan tulisan tangan.
struktur teks, dan unsur konteks.
 Topik
kebahasaan yang benar dan  Melakukan refleksi tentang proses dan
Benda, binatang, tumbuh-tumbuhan,
sesuai konteks
kejadian, peristiwa yang penting dan relevan hasil belajarnya.
dengan peserta didik SMA,yang dapat
menumbuhkan perilaku yang termuat
dalam KI.
3.4. Menginterpretasi fungsi sosial,  Fungsi sosial  Menyimak dan menirukan beberapa model
struktur teks, dan unsur Untuk menjalin pergaulan dengan teks khusus dalam bentuk poem.
kebahasaan teks khusus lingkungannya  Membaca dengan cermat teks khusus
dalam bentuk poem, lisan dan  Unsur kebahasaan dalam bentuk poem dengan intonasi,
tulis, dengan memberi dan - Tata bahasa: Simple Present Tense, ucapan, dan ejaan yang benar
meminta informasi terkait Kalimat imperatif positif dan negatif,  Bertanya dan mempertanyakan tentang
kehidupan remaja, sesuai kalimat tanya, tata bahasa gaya puisi. hal-hal lain yang belum dipahami terkait
dengan konteks - Penggunaan nominal singular dan plural fungsi sosial, struktur teks dan unsur
penggunaannya secara tepat, dengan atau tanpa a, the, kebahasaan dari teks khusus yang sedang
4.4. Menangkap makna secara this, those, my, their, dsb secara tepat dipelajari.
kontekstual terkait fungsi dalam frasa nominal  Membaca dan mendiskusikan contoh tabel
sosial, struktur teks, dan unsur - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, analisis isi teks khusus dalam bentuk
kebahasaan teks khusus tanda baca, tulisan tangan. poem yang sedang dipelajari.
dalam bentuk poem terkait  Topik  Mempelajari cara mempresentasikan hasil
kehidupan remaja analisis tersebut.
Berbagai hal terkait dengan kehidupan
 Mempresentasikan hasil analisis secara
peserta didik sebagai remaja dan peserta
lisan dalam kelompok masing-masing.
didik SMA, yang dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat dalam KI.  Membaca dan menganalisis fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks khusus dalam bentuk poem
dari sumber lain.
 Mempresentasikan hasil analisis secara
lisan di depan kelompok lain.
hasil belajarnya.
3.5. Membedakan fungsi sosial,  Fungsi sosial  Menyimak guru membacakan beberapa
struktur teks, dan unsur Memperoleh hiburan, menghibur dan teks naratif berbentuk cerita pendek.
kebahasaan beberapa teks mengajarkan nilai-nilai luhur, meneladani  Menirukan guru membaca teks tersebut
naratif lisan dan tulis dengan nilai-nilai moral, dsb. secara bermakna, dengan intonasi, ucapan,
memberi dan meminta  Struktur text dan tekanan kata yang benar.
informasi terkait cerita pendek, (gagasan utama dan informasi rinci)  Bertanya dan mempertanyakan tentang
sesuai dengan konteks - Pendahuluan (orientasi) dengan fungsi sosial, struktur teks dan unsur
penggunaannya memperkenalkan tokoh, tempat, waktu, kebahasaan yang digunakan dalam teks
4.5. Menangkap makna secara terjadinya cerita. tersebut.
kontekstual terkait dengan - Penilaian (evaluasi) tentang situasi dan  Membaca dan mendiskusikan contoh tabel
fungsi sosial, struktur teks, kondisi terjadinya cerita. analisis isi teks yang sedang dipelajari.
dan unsur kebahasaan teks - Krisis yang terjadi terhadap tokoh utama  Membahas cara mempresentasikan hasil
naratif,lisan dan tulis, terkait (komplikasi) analisis tersebut.
cerita pendek - Akhir cerita di mana krisis berakhir  Mempresentasikan hasil analisis secara
(resolusi) dengan bahagia atau sedih lisan dalam kelompok masing-masing.
- Ulasan atau komentar umum  Membaca dan menganalisis fungsi sosial,
(reorientasi), opsional. struktur teks, dan unsur kebahasaan
 Unsur kebahasaan beberapa teks naratif berbentuk cerita
- Tata bahasa: tense Simple, Continuous, pendek dari sumber lain.
Perfect, dalam bentuk Present dan Past,  Mempresentasikan hasil analisis secara
dengan atau tanpa kata kerja bantu lisan di depan kelompok lain.
modal, secara terintegrasi  Menceritakan kembali teks naratif
- Kosa kata: terkait karakter, watak, dan berbentuk cerita pendek yang telah
setting dalam cerita pendek dipelajari dengan menggunakan bahasa
- Penggunaan nominal singular dan plural sederhana.
secara tepat, dengan atau tanpa a, the,  Melakukan refleksi tentang proses dan
this, those, my, their, dsb secara tepat hasil belajarnya.
dalam frasa nominal
- Semua jenis adverbia.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan
dan tanda baca, dan tulisan tangan
 Topik
Cerita-cerita pendek yang memberikan
keteladanan dan yang dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat dalam KI.
3.6. Menerapkan fungsi sosial,  Fungsi sosial  Menyimak dan menirukan percakapan
struktur teks, dan unsur Menjaga keharmonisan komunikasi antara untuk menelpon dan menerima telepon
kebahasaan teks interaksi penyedia jasa dan pelanggan untuk saling dalam (a) membuat perjanjian dan (b)
transaksional lisan dan tulis menguntungkan membuat reservasi sesuai dengan konteks
yang melibatkan tindakan  Struktur teks penggunaannya.
memberi dan meminta - Memulai  Bertanya dan mempertanyakan tentang
informasi melalui telepon - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
terkait acara, tawaran, janji  Unsur kebahasaan kebahasaan yang digunakan dalam
dan reservasi, sesuai dengan - Ungkapan baku yang lazim digunakan. percakapan tersebut.
konteks - Penggunaan nominal singular dan plural  Membaca dengan cermat beberapa
penggunaannyapenggunaannya secara tepat, dengan atau tanpa a, the, percakapan serupa dari sumber lain.
4.6. Menyusun teks interaksi this, those, my, their, dsb secara tepat  Membandingkan fungsi sosial, struktur
transaksional lisan dan tulis dalam frasa nominal teks dan unsur kebahasaan beberapa
yang melibatkan tindakan - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan percakapantersebut.
memberi dan meminta dan tanda baca, tulisan tangan  Secara lisan dan tertulis, melakukan
informasi melalui telepon tindakan komunikatif memberi dan
 Topik
terkait acara, tawaran, janji meminta informasi terkait menelpon dan
Berbagai kegiatan yang terkait dengan
dan reservasi, dengan menerima telepon dalam (a) membuat
peserta didik sebagai remaja dan pelajar
memperhatikan fungsi sosial, perjanjian dan (b) membuat reservasi
SMA, yang dapat menumbuhkan perilaku
struktur teks, dan unsur sesuai dengan konteks yang berbeda.
kebahasaan yang benar dan  Melakukan refleksi tentang proses dan
sesuai konteks hasil belajarnya.
3.7. Membedakan fungsi sosial,  Fungsi sosial  Menyimak dan menirukan beberapa model
struktur teks, dan unsur Mempromosikan kegiatan, program, tokoh, teks khusus berbentuk brosur, leaflet,
kebahasaan beberapa teks dsb., agar menarik perhatian khalayak banner, dan pamflet.
khusus dalam bentuk brosur, sasaran  Membaca dengan cermat teks khusus
leaflet, banner, dan pamflet,  Struktur text berbentuk brosur, leaflet, banner, dan
dengan memberi dan meminta - Menyebutkan tujuan brosur, leaflet, pamflet dengan intonasi, ucapan, dan
informasi terkait promosi banner, dan pamflet ejaan yang benar.
barang/jasa/kegiatan sesuai - Menyebutkan informasi rinci dan  Bertanya dan mempertanyakan hal-hal lain
dengan konteks informasi tertentu dari brosur, leaflet, yang belum dipahami terkait fungsi sosial,
penggunaannya banner, dan pamflet struktur teks dan unsur kebahasaan dari
4.7. Brosur, leaflet, banner, dan
pamflet  Unsur kebahasaan teks khusus yang sedang dipelajari.
4.7.1. Menangkap makna secara - Ungkapan dan kosa kata yang lazim  Membaca dan menganalisis fungsi sosial,
kontekstual terkait fungsi digunakan brosur, leaflet, banner, dan struktur teks, dan unsur kebahasaan
sosial, struktur teks, dan unsur pamflet beberapa teks khusus berbentuk brosur,
kebahasaan brosur, leaflet, - Penggunaan nominal singular dan plural leaflet, banner, dan pamflet dari sumber
banner, dan pamflet terkait secara tepat, dengan atau tanpa a, the, lain.
promosi barang/jasa/kegiatan this, those, my, their, dsb secara tepat  Membuat proyek teks brosur, leaflet,
4.7.2. Menyusun teks khusus dalam frasa nominal banner, dan pamflet dan memajangnya di
brosur, leaflet, banner, dan - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, majalah dinding kelas.
pamflet terkait promosi tanda baca, dan tulisan tangan. 
barang/jasa/kegiatan, dengan  Topik  Melakukan refleksi tentang proses dan
memperhatikan fungsi sosial, Orang, barang, jasa, dan kegiatan (event) hasil belajarnya.
struktur teks, dan unsur yang relevan dengan kehidupan peserta
kebahasaan, secara benar dan didik sebagai remaja dan peserta didik
sesuai konteks SMA,yang dapat menumbuhkan perilaku
3.8. Menerapkan fungsi sosial,  Fungsi sosial  Menyimak dan menirukan percakapan
struktur teks, dan unsur Memberikan penjelasan/memperjelas terkait pemberian contoh sesuai dengan
kebahasaan teks interaksi informasi. konteks penggunaannya.
transaksional lisan dan tulis  Struktur Teks  Bertanya dan mempertanyakan fungsi
yang melibatkan tindakan - Memulai sosial, struktur teks, dan unsur
memberi dan meminta - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) kebahasaan yang digunakan dalam
informasi terkait pemberian  Unsur kebahasaan percakapan tersebut.
contoh, sesuai dengan konteks Kosa kata, tata bahasa, ucapan, tekanan  Membaca dengan cermat beberapa
penggunaannya. (Perhatikan kata, dan intonasi. percakapan serupa dari sumber lain.
unsur kebahasaan for example,  Topik  Membandingkan fungsi sosial, struktur
such as) Berbagai hal terkait dengan interaksi antara teks dan unsur kebahasaan beberapa
4.8. Menyusun teks interaksi guru dan peserta didik selama proses percakapantersebut.
transaksional lisan dan tulis pembelajaran, di dalam maupun di luaryang  Secara lisan dan tertulis, melakukan
yang melibatkan tindakan dapat menumbuhkan perilaku yang termuat tindakan komunikatif terkait pemberian
memberi dan meminta dalam KI. contoh sesuai dengan konteks yang
informasi terkait pemberian berbeda.
contoh, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks,  Melakukan refleksi tentang proses dan
dan unsur kebahasaan yang hasil belajarnya.
benar dan sesuai konteks
3.9.Membedakan fungsi sosial,  Fungsi Sosial  Menyimak guru membacakan beberapa
struktur teks, dan unsur teks eksposisi hortatori.
Mengajak, membujuk orang lain/pembaca
kebahasaan beberapa teks  Menirukan guru membaca teks tersebut
atau pendengar untuk menyetujui
hortatory exposition lisan dan secara bermakna, dengan intonasi, ucapan,
melakukan tindakan yang
tulis dengan memberi dan dan tekanan kata yang benar.
direkomendasikan dalam teks
meminta informasi terkait  Bertanya dan mempertanyakan tentang
 Struktur teks
pandangan/pendapat mengenai fungsi sosial, struktur teks dan unsur
topik yang hangat dibicarakan - Menyebutkan pokok permasalahan
kebahasaan yang digunakan dalam teks
umum, argumentasi pendukung, terhadap sesuatu yang hangat
tersebut.
serta saran, sesuai dengan dibicarakan (Thesis statement)
 Membaca dan mendiskusikan contoh tabel
konteks penggunaannya - Menyebutkan pandangan/pendapat
analisis isi teks yang sedang dipelajari.
4.9. Teks hortatory exposition mengenai permasalahan tersebut beserta
ilustrasi sebagai pendukung (Arguments)  Membahas cara mempresentasikan hasil
4.9.1. Menangkap makna secara analisis tersebut.
kontekstual terkait fungsi - Diakhiri dengan jalan keluar/ solusi yang
ditawarkan untuk mengatasi  Mempresentasikan hasil analisis secara
sosial, struktur teks, dan lisan dalam kelompok masing-masing.
unsur kebahasaan teks permasalahan tersebut
 Unsur Kebahasaan:  Membaca dan menganalisis fungsi sosial,
hortatory exposition lisan dan struktur teks, dan unsur kebahasaan
tulis, terkait isu aktual - Kalimat Simple Present beberapa teks eksposisi hortatori dari
4.9.2. Menyusun teks hortatory - Conditional Clauses sumber lain.
exposition lisan dan tulis, - Modals  Mempresentasikan hasil analisis secara
terkait isu aktual, dengan - Kosa kata, tata bahasa, ucapan, tekanan lisan di depan kelompok lain.
memperhatikan fungsi sosial, kata, dan intonasi.  Menulis teks eksposisi hortatori secara
struktur teks, dan unsur
 Topik kontekstual.
kebahasaan, secara benar dan
Berbagai hal terkait dengan interaksi  Menyampaikan isi teks eksposisi hortatori
sesuai konteks
antara guru dan peserta didik selama yang telah dibuatnya secara lisan sesuai
proses pembelajaran, di dalam maupun di dengan konteksnya.
luar  Melakukan refleksi tentang proses dan
hasil belajarnya.
3.10. Menafsirkan fungsi sosial dan - Fungsi sosial  Membaca, menyimak, dan menirukan lirik
unsur kebahasaan lirik lagu Memahami pesan moral lagu dan menghargai lagu secara lisan.
terkait kehidupan remaja lagu sebagai karya seni  Mempertanyakan informasi dalam teks
SMA/MA - Unsur kebahasaan yang dibaca.
4.10.Menangkap makna secara - Kata, ungkapan, dan tata bahasa dalam  Bertanya dan mempertanyakan tentang
kontekstual terkait dengan karya seni berbentuk lagu. fungsi sosial dan unsur kebahasaan dari
fungsi sosial dan unsur - Penggunaan nominal singular dan plural lirik lagu, yang sedang dipelajari secara
kebahasaan lirik lagu terkait secara tepat, dengan atau tanpa a, the, kontekstual.
kehidupan remaja SMA/MA this, those, my, their, dsb secara tepat  Membacakan dan menyalin lirik lagu yang
dalam frasa nominal telah dipelajari dengan memperhatikan
fungsi sosialdan unsur kebahasaan.
hasil belajarnya.
Indramayu. Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran,
Drs. H. Amir Fuad Khozin, M.Si Hj. Yani Eti Mulyani, S.Ag
NIP. 19670101 198903 1 006 NIP. 19671007 199903 2 001

SILABUS B.ing Peminatan Kls 11

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS B.ing Peminatan Kls 11

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

Bahasa Inggris Peminatan

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Indramayu. Juli 2022

Anda mungkin juga menyukai