SILABUS

Nama Sekolah : SMA Asy-Syaafi’iyah

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Umum
Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil dan Genap
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran / Minggu

KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan
kawasan regional.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah
konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
3.1 Menerapkan fungsi sosial,  Fungsi Sosial - Menyimak dan menirukanbeberapa contoh interaksi terkait
struktur teks, dan unsur Mengenalkan, menjalin hubungan jati diri dan hubungan keluarga, dengan ucapan dan tekanan
kebahasaan teks interaksi interpersonal dengan teman dan kata yang benar
transaksional lisan dan tulis guru - Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan penting dan
yang melibatkan tindakan perbedaan antara beberapa cara yang ada
 Struktur Teks
memberi dan meminta
informasi terkait jati diri dan - Memulai - Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau yang
hubungan keluarga, sesuai - Menanggapi (diharapkan/di luar berbeda.
dengan konteks - Mempelajari contoh teks interaksi terkait jati diri dan
 penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan pronoun:
subjective, objective,
possessive)
4.1 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait
jati diri, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
3.2 Menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
dugaan) hubungan keluarganya yang dipaparkan figur-figur terkenal.
 Unsur Kebahasaan - Saling menyimak dan bertanya jawab tentang jati diri
masing-masing dengan teman-temannya
- Sebutan anggota keluarga inti
dan yang lebih luas dan orang- - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya
orang dekat lainnya; hobi,
kebiasaan
- Verba: be, have, go, work, live
(dalam simple present tense)
- Subjek Pronoun: I, You, We,
They, He, She, It
- Kata ganti possessive my, your,
his, dsb.
- Kata tanya Who? Which? How?
Dst.
- Nomina singular dan plural
dengan atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi,
ejaan, tanda baca, dan tulisan
tangan
 Topik
Deskripsi diri sendiri sebagai
bagian dari keluarga dan
masyarakat yang dapat
menumbuhkan perilaku yang
termuat di KI
 Fungsi Sosial - Menyimak dan menirukan beberapa contoh percakapan
Menjaga hubungan interpersonal mengucapkan selamat dan memuji bersayap (extended)
 interpersonal lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan
memberikan ucapan selamat
dan memuji bersayap
(extended), serta
menanggapinya, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
4.2 Menyusun teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis
sederhana yang melibatkan
tindakan memberikan ucapan
selamat dan memuji bersayap
(extended), dan
menanggapinya dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
3.3 Menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan
dengan guru, teman dan orang yang diperagakan guru/rekaman, dengan ucapan dan
lain. tekanan kata yang benar
 Struktur Teks - Bertanya jawab untuk mengidentifikasi dan menyebutkan
ungkapan pemberian selamat dan pujian serta tambahannya,
- Memulai
n mengidentifikasi persamaan dan perbedaannya
- Menanggapi (diharapkan/di luar
dugaan) - Menentukan ungkapan yang tepat secara lisan/tulis dari
berbagai situasi lain yang serupa
 Unsur Kebahasaan
- Membiasakan menerapkan yang sedang dipelajari. dalam
- Ungkapan memberikan ucapan
interaksi dengan guru dan teman secara alami di dalam dan
selamat dan memuji bersayap
di luar kelas.
(extended), dan menanggapinya
- Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar
- Nomina singular dan plural
dengan atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi,
ejaan, tanda baca, dan tulisan
tangan
 Topik
Interaksi antara guru dan peserta
didik di dalam dan di luar kelas
yang melibatkan ucapan selamat
dan pujian yang dapat
menumbuhkan perilaku yang
termuat di KI
 Fungsi Sosial - Mencermati beberapa contoh interaksi terkait niat
Menyatakan rencana, melakukan suatu tindakan/kegiatan dalam/dengan tampilan
menyarankan, dsb. visual(gambar, video)
- Mengidentifikasidengan menyebutkan persamaan dan
 Struktur Teks
 memberi dan meminta
informasi terkait niat
melakukan suatu
tindakan/kegiatan, sesuai
dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan be going to,
would like to)
4.3 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait
niat melakukan suatu
tindakan/kegiatan, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
3.4 Membedakan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks
deskriptif lisan dan tulis
dengan memberi dan meminta
informasi terkait tempat
wisata dan bangunan
bersejarah terkenal, pendek
dan sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya
- Memulai perbedaan dan dari contoh-contoh yang ada dalam video
- Menanggapi (diharapkan atau di tersebut, dilihat dari isi dan cara pengungkapannya
luar dugaan) - Bertanya jawab tentang pernyataan beberapa tokoh tentang
rencana melakukan perbaikan
 Unsur Kebahasaan
- Ungkapan pernyataan niat yang - Bermain game terkait dengan niat mengatasi masalah
sesuai, dengan modalbe going - Membiasakan menerapkan yang sedang dipelajari. dalam
to, would like to interaksi dengan guru dan teman secara alami di dalam dan
- Nomina singular dan plural di luar kelas.
dengan atau tanpa a, the, this, - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi,
ejaan, tanda baca, dan tulisan
tangan
 Topik
Interaksi antara guru dan peserta
didik di dalam dan di luar kelas
yang melibatkan pernyataan
niatyang dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat di KI
 Fungsi Sosial - Menyimak dan menirukan guru membacakan teks deskriptif
Membanggakan, menjual, sederhana tentang tempat wisata dan/atau bangunan
mengenalkan, mengidentifikasi, bersejarah terkenaldengan intonasi, ucapan, dan tekanan
mengkritik, dsb. kata yang benar.
- Mencermati danbertanya jawab tentang contoh
 Struktur Teks
menganalisisdeskripsi dengan alat seperti tabel, mind map,
Dapat mencakup
dan kemudian menerapkannya untuk menganalisis beberapa
- Identifikasi (nama keseluruhan deskripsi tempat wisata dan bangunan lain
dan bagian)
- Mencermati cara mempresentasikan hasil analisis secara
4.4 Teks deskriptif
4.4.1 Menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks deskriptif,
lisan dan tulis, pendek dan
sederhana terkait tempat
wisata dan bangunan
bersejarah terkenal
4.4.2 Menyusun teks deskriptif
lisan dan tulis, pendek dan
sederhana, terkait tempat
wisata dan bangunan
bersejarah terkenal, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
3.5 Membedakan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks
khusus dalam bentuk
pemberitahuan
(announcement), dengan
- Sifat (ukuran, warna, jumlah, lisan, mempraktekkan di dalam kelompok masing-masing,
bentuk, dsb.) dan kemudian mempresentasikan di kelompok lain
- Fungsi, manfaat, tindakan, - Mengunjungi tempat wisata atau bangunan bersejarah untuk
kebiasaan menghasilkan teks deskriptif tentang tempat wisata atau
 Unsur kebahasaan bangunan bersejarahsetempat.
- Menempelkan teks di dinding kelas dan bertanya jawab
- Kosa kata dan istilah terkait
dengan pembaca (siswa lain, guru) yang datang
dengan tempat wisata dan
membacanya
bangunan bersejarah terkenal
- Adverbia terkait sifat seperti - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
quite, very, extremely, dst.
- Kalimat dekalraif dan interogatif
dalam tense yang benar
- Nomina singular dan plural
secara tepat, dengan atau tanpa
a, the, this, those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi,
ejaan, tanda baca, dan tulisan
tangan
 Topik
Deskripsi tempat wisata dan
bangunan bersejarah yang dapat
menumbuhkan perilaku yang
termuat di KI
 Fungsi Sosial - Menyimak dan menirukan guru membacakan beberapa teks
Menjalin hubungan interpersonal pemberitahuan (announcement) dengan intonasi, ucapan,
dan akademik antar peserta didik, dan tekanan kata yang benar.
guru, dan sekolah - Bertanya dan mempertanyakan tentang persamaan dan
perbedaan fungsi sosial, struktur teks dan unsur
 Struktur Teks
 memberi dan meminta
informasi terkait kegiatan
sekolah, sesuai dengan
konteks penggunaannya
4.5 Teks pemberitahuan
(announcement)
4.5.1 Menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks khusus dalam
bentuk pemberitahuan
(announcement)
4.5.2 Menyusun teks khusus dalam
bentuk pemberitahuan
(announcement), lisan dan
tulis, pendek dan sederhana,
dengan memperhatikan fungsi  Topik
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
3.6 Menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
- Istilah khusus terkait dengan kebahasaannya
jenis pemberitahuannya - Mencermati danbertanya jawab tentang contoh
- Informasi khas yang relevan menganalisisdeskripsi dengan alat seperti tabel dan
kemudian menerapkannya untuk menganalisis beberapa teks
- Gambar, hiasan, komposisi
warna pemberitahuan lain
 Unsur Kebahasaan - Membuat teks pemberitahuan (announcement) untuk kelas
atau teman
- Ungkapan dan kosa kata yang
lazim digunakan dalam - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
announcement (pemberitahuan)
- Nomina singular dan plural
secara tepat, dengan atau tanpa
a, the, this, those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi,
ejaan, tanda baca, dan tulisan
tangan
Pemberitahuan kegiatan, kejadian
yang dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat di KI
 Multimedia
Layout dan dekorasi yang
membuat tampilan teks
pemberitahuan lebih menarik.
 Fungsi Sosial - Menyimak dan menirukan beberapa contoh percakapan
Menjelaskan, mendeskripsikan, terkait dengan intonasi, ucapan dan tekanan kata yang tepat
menyangkal, menanyakan, dsb. - Guru mendiktekan percakapan tersebut dan peserta didik
menuliskannya dalam buku catatannya untuk
 Struktur Teks
kemudianbertanya jawab terkait perbedaan dan persamaan
- Memulai
 informasi terkait
keadaan/tindakan/ kegiatan/
kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu
lampau yang merujuk waktu
terjadinya dan kesudahannya,
sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan simple past
tense vs present perfect tense)
4.6 Menyusun teks interaksi
transaksional, lisan dan tulis,
pendek dan sederhana, yang
melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/ kegiatan/
kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu
lampau yang merujuk waktu
terjadinya dan kesudahannya,
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
3.7 Membedakan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks
recount lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta
informasi terkait peristiwa
bersejarah sesuai dengan
- Menanggapi (diharapkan/di luar makna kalimat-kalimat yang menggunakan kedua tense
dugaan) tersebut
 Unsur Kebahasaan - Membaca beberapa teks pendek yang menggunakan kedua
tense tersebut, dan menggunakan beberapa kalimat-kalimat
- Kalimat deklaratif dan
di dalamnya untuk melengkapi teks rumpang pada beberapa
interogative dalam simple past
teks terkait.
tense, present perfect tense.
- Adverbial dengan since, ago, - Mencermati beberapa kalimat rumpang untuk menentukan
now; klause dan adveribial tense yang tepat untuk kata kerja yang diberikan dalam
penunjuk waktu kurung
- Nomina singular dan plural - Diberikan suatu kasus, peserta didik membuat satu teks
secara tepat, dengan atau tanpa pendek dengan menerapkan kedua tense tersebut
a, the, this, those, my, their, dsb. - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar
- Ucapan, tekanan kata, intonasi,
ejaan, tanda baca, dan tulisan
tangan
 Topik
Kegiatan, tindakan, kejadian,
peristiwa yang dapat
menumbuhkanperilaku yang
termuat di KI
 Fungsi Sosial - Menyimak guru membacakan peristiwa bersejarah,
Melaporkan, menceritakan, menirukan bagian demi bagian dengan ucapan dan temakan
berbagi pengalaman, mengambil kata yang benar, dan bertanya jawab tentang isi teks
teladan, membanggakan - Menyalin teks tsb dalam buku teks masing-masing
mengikuti seorang siswa yang menuliskan di papan tulis,
 Struktur Teks
sambil bertanya jawab terkait fungsi sosial, struktur teks,
Dapat mencakup:
 konteks penggunaannya
4.7 Teks recount – peristiwa
bersejarah
4.7.1 Menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks recount lisan
dan tulis terkait peristiwa
bersejarah
4.7.2 Menyusun teks recount lisan
dan tulis, pendek dan
sederhana, terkait peristiwa
bersejarah, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
3.8 Membedakan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks
naratif lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta
informasi terkait legenda
- orientasi dan unsur kebahasaan dalam teks
- urutan kejadian/kegiatan - Mencermati analisis terhadap fungsi sosial, rangkaian
- orientasi ulang tindakan dan kejadian dengan menggunakan alat seperti
tabel, bagan, dan kemudian mengerjakan hal sama dengan
 Unsur Kebahasaan teks tentang peristiwa bersejarah lainnya
- Kalimat deklaratif dan
- Mengumpulkan informasi untuk menguraikan peristiwa
interogatif dalam simple past, bersejarah di Indonesia
past continuous, present perfect,
dan lainnya yang diperlukan - Menempelkan karyanya di dinding kelas dan bertanya
jawab dengan pembaca (siswa lain, guru) yang datang
- Adverbia penghubung waktu:
membacanya
first, then, after that, before,
when, at last, finally, dsb. - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
- Adverbia dan frasa preposisional
penujuk waktu
- Nomina singular dan plural
dengan atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi,
ejaan, tanda baca, dan tulisan
tangan
 Topik
Peristiwa bersejarah yang dapat
menumbuhkan perilaku yang
termuat di KI
 Fungsi Sosial - Menyimak guru membacakan legenda, sambil dilibatkan
Mendapat hiburan, menghibur, dalam tanya jawab tentang isinya
mengajarkan nilai-nilai luhur, - Didiktekan guru menuliskan legenda tersebut dalam buku
mengambil teladan catatan masing-masing, sambil bertanya jawab terkait fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang ada
 Struktur Teks
 rakyat, sederhana, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
4.8 Menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks naratif, lisan
dan tulis sederhana terkait
legenda rakyat
3.9 Menafsirkan fungsi sosial dan
unsur kebahasaan lirik lagu
terkait kehidupan remaja
SMA/MA/SMK/MAK
4.9 Menangkap makna terkait
fungsi sosial dan unsur
kebahasaan secara kontekstual
Dapat mencakup: - Dalam kelompok masing-masing berlatih membacakan
- Orientasi legenda tsb dengan intonasi, ucapan dan tekanan kata yang
benar, dengan saling mengoreksi
- Komplikasi
- Membaca satu legenda lain, bertanya jawab tentang isinya,
- Resolusi
dan kemudian mengidentifikasi kalimat-kalimat yang
- Orientasi ulang memuat bagian-bagian legenda yang ditanyakan
 Unsur Kebahasaan - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
- Kalimat-kalimat dalamsimple
past tense, past continuous, dan
lainnya yang relevan
- Kosa kata: terkait karakter,
watak, dan setting dalam
legenda
- Adverbia penghubung dan
penujuk waktu
- Ucapan, tekanan kata, intonasi,
ejaan, tanda baca, dan tulisan
tangan
 Topik
Cerita legenda yang dapat
menumbuhkan perilaku yang
termuat di KI
 Fungsi sosial - Membaca, menyimak, dan menirukan lirik lagu secara lisan
Mengembangkan nilai-nilai - Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau berbeda
kehidupan dan karakter yang
- Mengambil teladan dari pesan-pesan dalam lagu
positif
- Menyebutkan pesan yang terkait dengan bagian-bagian
 Unsur kebahasaan tertentu
- Kosa kata dan tata bahasa dalam - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya
lirik lagu terkait kehidupan lirik lagu
remaja SMA/MA/SMK/MAK - Ucapan, tekanan kata, intonasi,
ejaan, tanda baca, dan tulisan
tangan
 Topik
Hal-hal yang dapat memberikan
keteladanan dan menumbuhkan
perilaku yang termuat di KI

Mojokerto, 18 Juli 2022

Mengetahui
Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

M. Farkhan, S.Pd.I M.Pd Ofin Aisyah Nadzifah, S.S.

NIP/NRK. NIP/NRK.