SILABUS

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil dan Genap
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran / Minggu

Kompetensi Inti :
 KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
 KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-
aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Penilaian Alokasi Sumber Belajar

Kompetensi Dasar
3.1 Menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis  Struktur Teks
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait jati diri
dan hubungan keluarga,
sesuai dengan konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan pronoun:
subjective, objective,
possessive)
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Waktu
 Fungsi Sosial - Menyimak dan menirukanbeberapa - Observasi 18 JP - Buku Pelajaran
Mengenalkan, menjalin hubungan contoh interaksi terkait jati diri dan - Tes Bahasa Inggris
interpersonal dengan teman dan guru hubungan keluarga, dengan ucapan tertulis SMA
dan tekanan kata yang benar - Penugasan - Buku
- Memulai - Mengidentifikasi ungakapan- - Penugasan Penunjang
- Menanggapi (diharapkan/di luar ungkapan penting dan perbedaan terstruktur Lainnya
dugaan) antara beberapa cara yang ada (PR - Media cetak
 Unsur Kebahasaan - Menanyakan hal-hal yang tidak Worksheet dan elektronik
- Sebutan anggota keluarga inti dan diketahui atau yang berbeda. ) - Lingkungan
yang lebih luas dan orang-orang - Mempelajari contoh teks interaksi - Project sekitar
dekat lainnya; hobi, kebiasaan terkait jati diri dan hubungan
- Verba: be, have, go, work, live keluarganya yang dipaparkan
(dalam simple present tense) figur-figur terkenal.

Kompetensi Dasar
4.1 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait jati diri,
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
3.2 Menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan
memberikan ucapan
selamat dan memuji
bersayap (extended), serta
menanggapinya, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
4.2 Menyusun teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis
sederhana yang melibatkan
Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Waktu
- Subjek Pronoun: I, You, We, They, - Saling menyimak dan bertanya
He, She, It jawab tentang jati diri masing-
- Kata ganti possessive my, your, his, masing dengan teman-temannya
dsb. - Melakukan refleksi tentang proses
- Kata tanya Who? Which? How? Dst. dan hasil belajarnya
- Nomina singular dan plural dengan
atau tanpa a, the, this, those, my,
their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi,
ejaan, tanda baca, dan tulisan
tangan
 Topik
Deskripsi diri sendiri sebagai bagian
dari keluarga dan masyarakat yang
dapat menumbuhkan perilaku yang
termuat di KI
 Fungsi Sosial - Menyimak dan menirukan - Observasi 15 JP - Buku Pelajaran
Menjaga hubungan interpersonal beberapa contoh percakapan - Tes Bahasa Inggris
dengan guru, teman dan orang lain. mengucapkan selamat dan memuji tertulis SMA
 Struktur Teks bersayap (extended) yang - Penugasan - Buku
- Memulai diperagakan guru/rekaman, dengan - Penugasan Penunjang
- Menanggapi (diharapkan/di luar ucapan dan tekanan kata yang terstruktur Lainnya
dugaan) benar (PR - Media cetak
 Unsur Kebahasaan - Bertanya jawab untuk Worksheet dan elektronik
- Ungkapan memberikan ucapan mengidentifikasi dan menyebutkan ) - Lingkungan
selamat dan memuji bersayap ungkapan pemberian selamat dan - Project sekitar
(extended), dan menanggapinya pujian serta tambahannya,
- Nomina singular dan plural dengan mengidentifikasi persamaan dan
atau tanpa a, the, this, those, my, perbedaannya
their, dsb. - Menentukan ungkapan yang tepat

Kompetensi Dasar
tindakan memberikan
ucapan selamat dan
memuji bersayap
(extended), dan
menanggapinya dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
3.3 Menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis  Struktur Teks
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait niat
melakukan suatu
tindakan/kegiatan, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan be going to,
would like to)
4.3 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait niat
melakukan suatu
Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Waktu
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, secara lisan/tulis dari berbagai
ejaan, tanda baca, dan tulisan situasi lain yang serupa
tangan - Membiasakan menerapkan yang
 Topik sedang dipelajari. dalam interaksi
Interaksi antara guru dan peserta didik dengan guru dan teman secara
di dalam dan di luar kelas yang alami di dalam dan di luar kelas.
melibatkan ucapan selamat dan pujian - Melakukan refleksi tentang proses
yang dapat menumbuhkan perilaku dan hasil belajar
yang termuat di KI
 Fungsi Sosial - Mencermati beberapa contoh - Observasi 18 JP - Buku Pelajaran
Menyatakan rencana, menyarankan, interaksi terkait niat melakukan - Tes Bahasa Inggris
dsb. suatu tindakan/kegiatan tertulis SMA
dalam/dengan tampilan - Penugasan - Buku
- Memulai visual(gambar, video) - Penugasan Penunjang
- Menanggapi (diharapkan atau di - Mengidentifikasidengan terstruktur Lainnya
luar dugaan) menyebutkan persamaan dan (PR - Media cetak
 Unsur Kebahasaan perbedaan dan dari contoh-contoh Worksheet dan elektronik
- Ungkapan pernyataan niat yang yang ada dalam video tersebut, ) - Lingkungan
sesuai, dengan modalbe going to, dilihat dari isi dan cara - Project sekitar
would like to pengungkapannya
- Nomina singular dan plural dengan - Bertanya jawab tentang pernyataan
atau tanpa a, the, this, those, my, beberapa tokoh tentang rencana
their, dsb. melakukan perbaikan
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, - Bermain game terkait dengan niat
ejaan, tanda baca, dan tulisan mengatasi masalah
tangan - Membiasakan menerapkan yang
 Topik sedang dipelajari. dalam interaksi
Interaksi antara guru dan peserta didik dengan guru dan teman secara
di dalam dan di luar kelas yang alami di dalam dan di luar kelas.
melibatkan pernyataan niatyang dapat - Melakukan refleksi tentang proses

Kompetensi Dasar
tindakan/kegiatan, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
3.4 Membedakan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks
deskriptif lisan dan tulis
dengan memberi dan
meminta informasi terkait
tempat wisata dan
bangunan bersejarah
terkenal, pendek dan
sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya
4.4 Teks deskriptif
4.4.1 Menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks
deskriptif, lisan dan tulis,
pendek dan sederhana
terkait tempat wisata dan
bangunan bersejarah
terkenal
4.4.2 Menyusun teks deskriptif
lisan dan tulis, pendek dan
sederhana, terkait tempat
wisata dan bangunan
Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Waktu
menumbuhkan perilaku yang termuat dan hasil belajar.
di KI
 Fungsi Sosial - Menyimak dan menirukan guru - Observasi 15 JP - Buku Pelajaran
Membanggakan, menjual, membacakan teks deskriptif - Tes Bahasa Inggris
mengenalkan, mengidentifikasi, sederhana tentang tempat wisata tertulis SMA
mengkritik, dsb. dan/atau bangunan bersejarah - Penugasan - Buku
 Struktur Teks terkenaldengan intonasi, ucapan, - Penugasan Penunjang
Dapat mencakup dan tekanan kata yang benar. terstruktur Lainnya
- Identifikasi (nama keseluruhan dan - Mencermati danbertanya jawab (PR - Media cetak
bagian) tentang contoh Worksheet dan elektronik
- Sifat (ukuran, warna, jumlah, menganalisisdeskripsi dengan alat ) - Lingkungan
bentuk, dsb.) seperti tabel, mind map, dan - Project sekitar
- Fungsi, manfaat, tindakan, kemudian menerapkannya untuk
kebiasaan menganalisis beberapa deskripsi
 Unsur kebahasaan tempat wisata dan bangunan lain
- Kosa kata dan istilah terkait dengan - Mencermati cara
tempat wisata dan bangunan mempresentasikan hasil analisis
bersejarah terkenal secara lisan, mempraktekkan di
- Adverbia terkait sifat seperti quite, dalam kelompok masing-masing,
very, extremely, dst. dan kemudian mempresentasikan
- Kalimat dekalraif dan interogatif di kelompok lain
dalam tense yang benar - Mengunjungi tempat wisata atau
- Nomina singular dan plural secara bangunan bersejarah untuk
tepat, dengan atau tanpa a, the, this, menghasilkan teks deskriptif
those, my, their, dsb. tentang tempat wisata atau
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, bangunan bersejarahsetempat.
ejaan, tanda baca, dan tulisan - Menempelkan teks di dinding kelas

Kompetensi Dasar
bersejarah terkenal, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara
benar dan sesuai konteks
3.5 Membedakan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks
khusus dalam bentuk
pemberitahuan
(announcement), dengan
memberi dan meminta
informasi terkait kegiatan
sekolah, sesuai dengan
konteks penggunaannya
4.5 Teks pemberitahuan
(announcement)
4.5.1 Menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks
khusus dalam bentuk
pemberitahuan
(announcement)
4.5.2 Menyusun teks khusus
dalam bentuk
pemberitahuan
(announcement), lisan dan
tulis, pendek dan
Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Waktu
tangan dan bertanya jawab dengan
 Topik pembaca (siswa lain, guru) yang
Deskripsi tempat wisata dan datang membacanya
bangunan bersejarah yang dapat - Melakukan refleksi tentang proses
menumbuhkan perilaku yang termuat dan hasil belajar.
di KI
 Fungsi Sosial - Menyimak dan menirukan guru - Observasi 15 JP - Buku Pelajaran
Menjalin hubungan interpersonal dan membacakan beberapa teks - Tes tertulis Bahasa Inggris
akademik antar peserta didik, guru, pemberitahuan (announcement) - Penugasan SMA
dan sekolah dengan intonasi, ucapan, dan - Penugasan - Buku
 Struktur Teks tekanan kata yang benar. terstruktur Penunjang
- Istilah khusus terkait dengan jenis - Bertanya dan mempertanyakan (PR Lainnya
pemberitahuannya tentang persamaan dan perbedaan Worksheet - Media cetak
- Informasi khas yang relevan fungsi sosial, struktur teks dan ) dan elektronik
- Gambar, hiasan, komposisi warna unsur kebahasaannya - Project - Lingkungan
 Unsur Kebahasaan - Mencermati danbertanya jawab sekitar
- Ungkapan dan kosa kata yang lazim tentang contoh
digunakan dalam announcement menganalisisdeskripsi dengan alat
(pemberitahuan) seperti tabel dan kemudian
- Nomina singular dan plural secara menerapkannya untuk
tepat, dengan atau tanpa a, the, this, menganalisis beberapa teks
those, my, their, dsb. pemberitahuan lain
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, - Membuat teks pemberitahuan
ejaan, tanda baca, dan tulisan (announcement) untuk kelas atau
tangan teman
 Topik - Melakukan refleksi tentang proses
Pemberitahuan kegiatan, kejadian dan hasil belajar.
yang dapat menumbuhkan perilaku
yang termuat di KI
 Multimedia

Kompetensi Dasar
sederhana, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara
benar dan sesuai konteks
3.6 Menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait
keadaan/tindakan/
kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu
lampau yang merujuk
waktu terjadinya dan
kesudahannya, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan simple past
tense vs present perfect
tense)
4.6 Menyusun teks interaksi
transaksional, lisan dan
tulis, pendek dan
sederhana, yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Layout dan dekorasi yang membuat
tampilan teks pemberitahuan lebih
menarik.
 Fungsi Sosial - Menyimak dan menirukan - Observasi 15 JP - Buku Pelajaran
Menjelaskan, mendeskripsikan, beberapa contoh percakapan terkait - Tes tertulis Bahasa Inggris
menyangkal, menanyakan, dsb. dengan intonasi, ucapan dan - Penugasan SMA
 Struktur Teks tekanan kata yang tepat - Penugasan - Buku
- Memulai - Guru mendiktekan percakapan terstruktur Penunjang
- Menanggapi (diharapkan/di luar tersebut dan peserta didik (PR Lainnya
dugaan) menuliskannya dalam buku Worksheet - Media cetak
 Unsur Kebahasaan catatannya untuk ) dan elektronik
- Kalimat deklaratif dan interogative kemudianbertanya jawab terkait - Project - Lingkungan
dalam simple past tense, present perbedaan dan persamaan makna sekitar
perfect tense. kalimat-kalimat yang
- Adverbial dengan since, ago, now; menggunakan kedua tense tersebut
klause dan adveribial penunjuk - Membaca beberapa teks pendek
waktu yang menggunakan kedua tense
- Nomina singular dan plural secara tersebut, dan menggunakan
tepat, dengan atau tanpa a, the, this, beberapa kalimat-kalimat di
those, my, their, dsb. dalamnya untuk melengkapi teks
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, rumpang pada beberapa teks
ejaan, tanda baca, dan tulisan terkait.
tangan - Mencermati beberapa kalimat
 Topik rumpang untuk menentukan tense
Kegiatan, tindakan, kejadian, yang tepat untuk kata kerja yang
peristiwa yang dapat diberikan dalam kurung
menumbuhkanperilaku yang termuat - Diberikan suatu kasus, peserta
di KI didik membuat satu teks pendek

Kompetensi Dasar
informasi terkait
keadaan/tindakan/
kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu
lampau yang merujuk
waktu terjadinya dan
kesudahannya, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
3.7 Membedakan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks
recount lisan dan tulis
dengan memberi dan
meminta informasi terkait
peristiwa bersejarah sesuai
dengan konteks
penggunaannya
4.7 Teks recount – peristiwa
bersejarah
4.7.1 Menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks
recount lisan dan tulis
terkait peristiwa bersejarah
4.7.2 Menyusun teks recount
lisan dan tulis, pendek dan
Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Waktu
dengan menerapkan kedua tense
tersebut
- Melakukan refleksi tentang proses
dan hasil belajar
 Fungsi Sosial - Menyimak guru membacakan - Observasi 12 JP - Buku Pelajaran
Melaporkan, menceritakan, berbagi peristiwa bersejarah, menirukan - Tes tertulis Bahasa Inggris
pengalaman, mengambil teladan, bagian demi bagian dengan ucapan - Penugasan SMA
membanggakan dan temakan kata yang benar, dan - Penugasan - Buku
 Struktur Teks bertanya jawab tentang isi teks terstruktur Penunjang
Dapat mencakup: - Menyalin teks tsb dalam buku teks (PR Lainnya
- orientasi masing-masing mengikuti seorang Worksheet - Media cetak
- urutan kejadian/kegiatan siswa yang menuliskan di papan ) dan elektronik
- orientasi ulang tulis, sambil bertanya jawab terkait - Project - Lingkungan
 Unsur Kebahasaan fungsi sosial, struktur teks, dan sekitar
- Kalimat deklaratif dan interogatif unsur kebahasaan dalam teks
dalam simple past, past continuous, - Mencermati analisis terhadap
present perfect, dan lainnya yang fungsi sosial, rangkaian tindakan
diperlukan dan kejadian dengan menggunakan
- Adverbia penghubung waktu: first, alat seperti tabel, bagan, dan
then, after that, before, when, at kemudian mengerjakan hal sama
last, finally, dsb. dengan teks tentang peristiwa
- Adverbia dan frasa preposisional bersejarah lainnya
penujuk waktu - Mengumpulkan informasi untuk

Kompetensi Dasar
sederhana, terkait peristiwa
bersejarah, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara
benar dan sesuai konteks
3.8 Membedakan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks
naratif lisan dan tulis
dengan memberi dan
meminta informasi terkait
legenda rakyat, sederhana,
sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.8 Menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks
naratif, lisan dan tulis
sederhana terkait legenda
rakyat
Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Waktu
- Nomina singular dan plural dengan menguraikan peristiwa bersejarah
atau tanpa a, the, this, those, my, di Indonesia
their, dsb. - Menempelkan karyanya di dinding
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, kelas dan bertanya jawab dengan
ejaan, tanda baca, dan tulisan pembaca (siswa lain, guru) yang
tangan datang membacanya
 Topik - Melakukan refleksi tentang proses
Peristiwa bersejarah yang dapat dan hasil belajar.
menumbuhkan perilaku yang termuat
di KI
 Fungsi Sosial - Menyimak guru membacakan - Observasi 15 JP - Buku Pelajaran
Mendapat hiburan, menghibur, legenda, sambil dilibatkan dalam - Tes tertulis Bahasa Inggris
mengajarkan nilai-nilai luhur, tanya jawab tentang isinya - Penugasan SMA
mengambil teladan - Didiktekan guru menuliskan - Penugasan - Buku
 Struktur Teks legenda tersebut dalam buku terstruktur Penunjang
Dapat mencakup: catatan masing-masing, sambil (PR Lainnya
- Orientasi bertanya jawab terkait fungsi Worksheet - Media cetak
- Komplikasi sosial, struktur teks, dan unsur ) dan elektronik
- Resolusi kebahasaan yang ada - Project - Lingkungan
- Orientasi ulang - Dalam kelompok masing-masing sekitar
 Unsur Kebahasaan berlatih membacakan legenda tsb
- Kalimat-kalimat dalamsimple past dengan intonasi, ucapan dan
tense, past continuous, dan lainnya tekanan kata yang benar, dengan
yang relevan saling mengoreksi
- Kosa kata: terkait karakter, watak, - Membaca satu legenda lain,
dan setting dalam legenda bertanya jawab tentang isinya, dan
- Adverbia penghubung dan penujuk kemudian mengidentifikasi
waktu kalimat-kalimat yang memuat
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, bagian-bagian legenda yang
ejaan, tanda baca, dan tulisan ditanyakan
 Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Waktu
tangan - Melakukan refleksi tentang proses
 Topik dan hasil belajar.
Cerita legenda yang dapat
menumbuhkan perilaku yang termuat
di KI
3.9 Menafsirkan fungsi sosial  Fungsi sosial - Membaca, menyimak, dan - Observasi 12 JP - Buku Pelajaran
dan unsur kebahasaan lirik Mengembangkan nilai-nilai menirukan lirik lagu secara lisan - Tes tertulis Bahasa Inggris
lagu terkait kehidupan kehidupan dan karakter yang positif - Menanyakan hal-hal yang tidak - Penugasan SMA
remaja  Unsur kebahasaan diketahui atau berbeda - Penugasan - Buku
SMA/MA/SMK/MAK - Kosa kata dan tata bahasa dalam - Mengambil teladan dari pesan- terstruktur Penunjang
4.9 Menangkap makna terkait lirik lagu pesan dalam lagu (PR Lainnya
fungsi sosial dan unsur - Ucapan, tekanan kata, intonasi, - Menyebutkan pesan yang terkait Worksheet - Media cetak
kebahasaan secara ejaan, tanda baca, dan tulisan dengan bagian-bagian tertentu ) dan elektronik
kontekstual lirik lagu tangan - Melakukan refleksi tentang proses - Project - Lingkungan
terkait kehidupan remaja  Topik dan hasil belajarnya sekitar
SMA/MA/SMK/MAK Hal-hal yang dapat memberikan
keteladanan dan menumbuhkan
perilaku yang termuat di KI

Kisaran, Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Madrasah Aliyah Swasta Ar Rasyid Guru Mata Pelajaran

SUHEDI, S.Pd GUNTUR SOPYAN, S.Pd