Silabus Bahasa Inggris X K13

SILABUS BAHASA INGGRIS
SMK MUHAMMADIYAH 1 PALEMBANG

TAHUN PELAJARAN 2018/2019
KELAS : X (SEPULUH)
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur  Fungsi Sosial - Menyimak dan menirukanbeberapa
teks, dan unsur kebahasaan teks Mengenalkan, menjalin hubungan contoh interaksi terkait jati diri dan
interaksi transaksional lisan dan tulis interpersonal dengan teman dan guru hubungan keluarga, dengan ucapan dan
yang melibatkan tindakan memberi tekanan kata yang benar
dan meminta informasi terkait jati diri  Struktur Teks - Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan
dan hubungan keluarga, sesuai - Memulai penting dan perbedaan antara beberapa
dengan konteks penggunaannya. - Menanggapi (diharapkan/di luar cara yang ada
(Perhatikan unsur kebahasaan dugaan) - Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui
pronoun: subjective, objective,  Unsur Kebahasaan atau yang berbeda.
possessive) - Mempelajari contoh teks interaksi terkait
- Sebutan anggota keluarga inti dan
4.1 Menyusun teks interaksi jati diri dan hubungan keluarganya yang
yang lebih luas dan orang-orang dekat
transaksional lisan dan tulis pendek dipaparkan figur-figur terkenal.
lainnya; hobi, kebiasaan
dan sederhana yang melibatkan - Saling menyimak dan bertanya jawab
- Verba: be, have, go, work, live (dalam
tindakan memberi dan meminta tentang jati diri masing-masing dengan
simple present tense)
informasi terkait jati diri, dengan teman-temannya
- Subjek Pronoun: I, You, We, They, He,
memperhatikan fungsi sosial, - Melakukan refleksi tentang proses dan
She, It
struktur teks, dan unsur kebahasaan hasil belajarnya
- Kata ganti possessive my, your, his,
yang benar dan sesuai konteks
dsb.
- Kata tanya Who? Which? How? Dst.
- Nomina singular dan plural dengan
atau tanpa a, the, this, those, my, their,
dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan,
tanda baca, dan tulisan tangan
 Topik
Deskripsi diri sendiri sebagai bagian dari
keluarga dan masyarakat yang dapat
menumbuhkan perilaku yang termuat di
KI
3.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur  Fungsi Sosial - Menyimak dan menirukan beberapa
teks, dan unsur kebahasaan teks Menjaga hubungan interpersonal dengan contoh percakapan mengucapkan selamat
interaksi interpersonal lisan dan tulis guru, teman dan orang lain. dan memuji bersayap (extended) yang
yang melibatkan tindakan  Struktur Teks diperagakan guru/rekaman, dengan
memberikan ucapan selamat dan ucapan dan tekanan kata yang benar
- Memulai
memuji bersayap (extended), serta - Bertanya jawab untuk mengidentifikasi
- Menanggapi (diharapkan/di luar
menanggapinya, sesuai dengan dan menyebutkan ungkapan pemberian
dugaan)
konteks penggunaannya selamat dan pujian serta tambahannya, n
 Unsur Kebahasaan mengidentifikasi persamaan dan
4.2 Menyusun teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis - Ungkapan memberikan ucapan perbedaannya
sederhana yang melibatkan tindakan selamat dan memuji bersayap - Menentukan ungkapan yang tepat secara
memberikan ucapan selamat dan (extended), dan menanggapinya lisan/tulis dari berbagai situasi lain yang
memuji bersayap (extended), dan - Nomina singular dan plural dengan serupa
menanggapinya dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, - Membiasakan menerapkan yang sedang
memperhatikan fungsi sosial, dsb. dipelajari. dalam interaksi dengan guru
struktur teks, dan unsur kebahasaan - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan teman secara alami di dalam dan di
yang benar dan sesuai konteks tanda baca, dan tulisan tangan luar kelas.
- Melakukan refleksi tentang proses dan
 Topik
hasil belajar
Interaksi antara guru dan peserta didik
di dalam dan di luar kelas yang
melibatkan ucapan selamat dan pujian
yang dapat menumbuhkan perilaku yang
termuat di KI
3.3 Menganalisis fungsi sosial, struktur  Fungsi Sosial - Mencermati beberapa contoh interaksi
teks, dan unsur kebahasaan teks Menyatakan rencana, menyarankan, terkait niat melakukan suatu
interaksi transaksional lisan dan tulis dsb. tindakan/kegiatan dalam/dengan
yang melibatkan tindakan tampilan visual(gambar, video)
memberi dan meminta informasi  Struktur Teks - Mengidentifikasidengan menyebutkan
terkait niat melakukan suatu - Memulai persamaan dan perbedaan dan dari
tindakan/kegiatan, sesuai dengan - Menanggapi (diharapkan atau di luar contoh-contoh yang ada dalam video
konteks penggunaannya. (Perhatikan dugaan) tersebut, dilihat dari isi dan cara
unsur kebahasaan be going to, would  Unsur Kebahasaan pengungkapannya
like to) - Bertanya jawab tentang pernyataan
- Ungkapan pernyataan niat yang sesuai,
4.3 Menyusun teks interaksi beberapa tokoh tentang rencana
dengan modalbe going to, would like to
transaksional lisan dan tulis pendek melakukan perbaikan
- Nomina singular dan plural dengan
dan sederhana yang melibatkan - Bermain game terkait dengan niat
atau tanpa a, the, this, those, my, their,
tindakan memberi dan meminta mengatasi masalah
dsb.
informasi terkait niat melakukan - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, - Membiasakan menerapkan yang sedang
suatu tindakan/kegiatan, dengan tanda baca, dan tulisan tangan dipelajari. dalam interaksi dengan guru
memperhatikan fungsi sosial, dan teman secara alami di dalam dan di
struktur teks, dan unsur kebahasaan luar kelas.
yang benar dan sesuai konteks  Topik - Melakukan refleksi tentang proses dan
Interaksi antara guru dan peserta didik hasil belajar.
di dalam dan di luar kelas yang
melibatkan pernyataan niatyang dapat
KI
3.4 Menganalisis fungsi sosial, struktur  Fungsi Sosial - Menyimak dan menirukan guru
teks, dan unsur kebahasaan Membanggakan, menjual, mengenalkan, membacakan teks deskriptif sederhana
beberapa teks deskriptif lisan dan mengidentifikasi, mengkritik, dsb. tentang tempat wisata dan/atau
tulis dengan memberi dan meminta bangunan bersejarah terkenaldengan
informasi terkait orang, benda dan  Struktur Teks intonasi, ucapan, dan tekanan kata yang
tempat sesuai dengan konteks Dapat mencakup benar.
penggunaannya - Identifikasi (nama keseluruhan dan - Mencermati danbertanya jawab tentang
bagian) contoh menganalisisdeskripsi dengan alat
- Sifat (ukuran, warna, jumlah, bentuk, seperti tabel, mind map, dan kemudian
4.4 Menyusun teks deskriptif, lisan dan
dsb.) menerapkannya untuk menganalisis
tulis, pendek dan sederhana terkait
- Fungsi, manfaat, tindakan, kebiasaan beberapa deskripsi tempat wisata dan
orang, benda dan tempat dengan
memperhatikan fungsi sosial,  Unsur kebahasaan bangunan lain
struktur teks, dan unsur - Mencermati cara mempresentasikan hasil
- Kosa kata dan istilah terkait dengan
kebahasaan, secara benar dan sesuai analisis secara lisan, mempraktekkan di
tempat wisata dan bangunan
konteks dalam kelompok masing-masing, dan
bersejarah terkenal
kemudian mempresentasikan di kelompok
- Adverbia terkait sifat seperti quite, very,
lain
extremely, dst.
- Kalimat dekalraif dan interogatif dalam - Mengunjungi tempat wisata atau
tense yang benar bangunan bersejarah untuk
- Nomina singular dan plural secara menghasilkan teks deskriptif tentang
tempat wisata atau bangunan
tepat, dengan atau tanpa a, the, this,
bersejarahsetempat.
those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, - Menempelkan teks di dinding kelas dan
tanda baca, dan tulisan tangan bertanya jawab dengan pembaca (siswa
lain, guru) yang datang membacanya
 Topik - Melakukan refleksi tentang proses dan
Deskripsi tempat wisata dan bangunan hasil belajar.
bersejarah yang dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat di KI
teks, dan unsur kebahasaan Menjalin hubungan interpersonal dan membacakan beberapa teks
beberapa teks khusus dalam bentuk akademik antar peserta didik, guru, dan pemberitahuan (announcement) dengan
pemberitahuan (announcement), sekolah intonasi, ucapan, dan tekanan kata yang
dengan memberi dan meminta benar.
informasi terkait kegiatan sekolah,  Struktur Teks - Bertanya dan mempertanyakan tentang
sesuai dengan konteks - Istilah khusus terkait dengan jenis persamaan dan perbedaan fungsi sosial,
penggunaannya pemberitahuannya struktur teks dan unsur kebahasaannya
4.5 Menyusun teks khusus dalam bentuk - Informasi khas yang relevan - Mencermati danbertanya jawab tentang
pemberitahuan (announcement), lisan - Gambar, hiasan, komposisi warna contoh menganalisisdeskripsi dengan alat
dan tulis, pendek dan sederhana, seperti tabel dan kemudian
 Unsur Kebahasaan
dengan memperhatikan fungsi sosial, menerapkannya untuk menganalisis
struktur teks, dan unsur - Ungkapan dan kosa kata yang lazim beberapa teks pemberitahuan lain
kebahasaan, secara benar dan sesuai digunakan dalam announcement - Membuat teks pemberitahuan
konteks (pemberitahuan) (announcement) untuk kelas atau teman
- Nomina singular dan plural secara - Melakukan refleksi tentang proses dan
tepat, dengan atau tanpa a, the, this, hasil belajar.
 Topik
Pemberitahuan kegiatan, kejadian yang
dapat menumbuhkan perilaku yang
termuat di KI
 Multimedia
Layout dan dekorasi yang membuat
tampilan teks pemberitahuan lebih
menarik.
3.6 Menganalisis fungsi sosial, struktur  Fungsi Sosial - Menyimak dan menirukan beberapa
teks, dan unsur kebahasaan teks Menjelaskan, mendeskripsikan, contoh percakapan terkait dengan
interaksi transaksional lisan dan tulis menyangkal, menanyakan, dsb. intonasi, ucapan dan tekanan kata yang
yang melibatkan tindakan tepat
memberi dan meminta informasi  Struktur Teks - Guru mendiktekan percakapan tersebut
terkait keadaan/tindakan/ - Memulai dan peserta didik menuliskannya dalam
kegiatan/kejadian yang - Menanggapi (diharapkan/di luar buku catatannya untuk
dilakukan/terjadi di waktu lampau dugaan) kemudianbertanya jawab terkait

yang merujuk waktu terjadinya dan  Unsur Kebahasaan perbedaan dan persamaan makna
kesudahannya, sesuai dengan kalimat-kalimat yang menggunakan
- Kalimat deklaratif dan interogative
konteks penggunaannya. (Perhatikan kedua tense tersebut
dalam simple past tense, present perfect
unsur kebahasaan simple past tense - Membaca beberapa teks pendek yang
tense.
vs present perfect tense) menggunakan kedua tense tersebut, dan
- Adverbial dengan since, ago, now;
menggunakan beberapa kalimat-kalimat
4.6 Menyusun teks interaksi klause dan adveribial penunjuk waktu
di dalamnya untuk melengkapi teks
transaksional, lisan dan tulis, pendek - Nomina singular dan plural secara
rumpang pada beberapa teks terkait.
dan sederhana, yang melibatkan tepat, dengan atau tanpa a, the, this,
tindakan memberi dan meminta - Mencermati beberapa kalimat rumpang
informasi terkait keadaan/tindakan/ untuk menentukan tense yang tepat
kegiatan/kejadian yang untuk kata kerja yang diberikan dalam
dilakukan/terjadi di waktu lampau kurung
 Topik - Diberikan suatu kasus, peserta didik
yang merujuk waktu terjadinya dan
kesudahannya, dengan Kegiatan, tindakan, kejadian, peristiwa membuat satu teks pendek dengan
memperhatikan fungsi sosial, yang dapat menumbuhkanperilaku yang menerapkan kedua tense tersebut
struktur teks, dan unsur kebahasaan termuat di KI - Melakukan refleksi tentang proses dan
yang benar dan sesuai konteks hasil belajar
3.7 Menganalisis fungsi sosial, struktur  Fungsi Sosial - Menyimak guru membacakan peristiwa
teks, dan unsur kebahasaan Melaporkan, menceritakan, berbagi bersejarah, menirukan bagian demi
beberapa teks recount lisan dan tulis pengalaman, mengambil teladan, bagian dengan ucapan dan temakan kata
dengan memberi dan meminta membanggakan yang benar, dan bertanya jawab tentang
informasi terkait peristiwa/ isi teks
pengalaman sesuai dengan konteks  Struktur Teks - Menyalin teks tsb dalam buku teks
penggunaannya Dapat mencakup: masing-masing mengikuti seorang siswa
4.7 Menyusun teks recount lisan dan - orientasi yang menuliskan di papan tulis, sambil
tulis, pendek dan sederhana, terkait - urutan kejadian/kegiatan bertanya jawab terkait fungsi sosial,
peristiw/ pengalaman, dengan - orientasi ulang struktur teks, dan unsur kebahasaan
memperhatikan fungsi sosial, dalam teks
struktur teks, dan unsur - Mencermati analisis terhadap fungsi
kebahasaan, secara benar dan sesuai - Kalimat deklaratif dan interogatif sosial, rangkaian tindakan dan kejadian
konteks dalam simple past, past continuous, dengan menggunakan alat seperti tabel,
present perfect, dan lainnya yang bagan, dan kemudian mengerjakan hal
diperlukan sama dengan teks tentang peristiwa
- Adverbia penghubung waktu: first, bersejarah lainnya
then, after that, before, when, at last, - Mengumpulkan informasi untuk
finally, dsb. menguraikan peristiwa bersejarah di
- Adverbia dan frasa preposisional
penujuk waktu Indonesia
- Nomina singular dan plural dengan - Menempelkan karyanya di dinding kelas
atau tanpa a, the, this, those, my, their, dan bertanya jawab dengan pembaca
dsb. (siswa lain, guru) yang datang
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, membacanya
tanda baca, dan tulisan tangan - Melakukan refleksi tentang proses dan
hasil belajar.
 Topik
Peristiwa bersejarah yang dapat
KI
3.8 Menganalisis fungsi sosial, struktur  Fungsi Sosial - Menyimak guru membacakan legenda,
teks, dan unsur kebahasaan Mendapat hiburan, menghibur, sambil dilibatkan dalam tanya jawab
beberapa teks naratif lisan dan tulis mengajarkan nilai-nilai luhur, tentang isinya
dengan memberi dan meminta mengambil teladan - Didiktekan guru menuliskan legenda
informasi terkait legenda rakyat, tersebut dalam buku catatan masing-
sederhana, sesuai dengan konteks  Struktur Teks masing, sambil bertanya jawab terkait
penggunaannya Dapat mencakup: fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
4.8 Menyajikan teks naratif pendek dan - Orientasi kebahasaan yang ada
sederhana terkait legenda rakyat - Komplikasi - Dalam kelompok masing-masing berlatih
secara lisan dan tulis dengan - Resolusi membacakan legenda tsb dengan
memperhatikan fungsi sosial, - Orientasi ulang intonasi, ucapan dan tekanan kata yang
struktur teks, dan unsur kebahasaan benar, dengan saling mengoreksi
sesuai konteks - Membaca satu legenda lain, bertanya
- Kalimat-kalimat dalamsimple past jawab tentang isinya, dan kemudian
tense, past continuous, dan lainnya mengidentifikasi kalimat-kalimat yang
yang relevan memuat bagian-bagian legenda yang
- Kosa kata: terkait karakter, watak, ditanyakan
dan setting dalam legenda - Melakukan refleksi tentang proses dan
- Adverbia penghubung dan penujuk hasil belajar.
waktu
 Topik
Cerita legenda yang dapat
KI
teks dan unsur kebahasaan beberapa Menjalin hubungan interpersonal dan membacakan beberapa teks memo, menu,
teks khusus dalam bentuk memo, akademik antar peserta didik, guru, dan schedule dan signs dengan intonasi,
menu, schedule dan signs dengan sekolah ucapan, dan tekanan kata yang benar.
memberi dan meminta informasi - Bertanya dan mempertanyakan tentang
terkait kegiatan sekolah atau tempat  Struktur Teks persamaan dan perbedaan fungsi sosial,
kerja sesuai dengan konteks - Istilah khusus terkait dengan memo, struktur teks dan unsur kebahasaannya
penggunaannya di dunia kerja. menu, schedule dan signs - Mencermati danbertanya jawab tentang
4.9 Menyusun teks khusus dalam bentuk - Informasi khas yang relevan contoh menganalisis deskripsi dengan
dalam bentuk memo, menu, schedule - Gambar, hiasan, komposisi warna alat seperti tabel dan kemudian
dan signs lisan dan tulis, pendek dan menerapkannya untuk menganalisis
sederhana dengan memeperhatikan beberapa teks memo, menu, schedule dan
fungsi sosial, struktur teks dan unsur - Ungkapan dan kosa kata yang lazim signs lain
kebahasaan secara benar dan sesuai digunakan dalam memo, menu, - Membuat teks memo, menu, schedule dan
konteks. schedule dan signs signs untuk kelas atau teman
- Nomina singular dan plural secara - Melakukan refleksi tentang proses dan
tepat, dengan atau tanpa a, the, this, hasil belajar.
 Topik
memo, menu, schedule dan signs,
kejadian yang dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat di KI
3.10 Menerapkan fungsi sosial, struktur  Fungsi Sosial - Menyimak dan menirukan guru
teks dan unsur kebahasaan teks Menjalin hubungan interpersonal dan membacakan beberapa teks comparison
interaksi transaksional lisan dan tulis akademik antar peserta didik, guru, dan degree(perbandingan)
dengan melibatkan tindakan memberi sekolah - Bertanya dan mempertanyakan tentang
dan meminta informasi terkait persamaan dan perbedaan fungsi sosial,
perbandingan kata sifat sesuai  Struktur Teks struktur teks dan unsur kebahasaannya
dengan bidang keahlian dan konteks - Istilah khusus terkait dengan - Mencermati danbertanya jawab tentang
penggunaannya. perbandingan kata sifat contoh menganalisis deskripsi dengan
4.10 Menyusun teks interaksi - Informasi khas yang relevan alat seperti tabel dan kemudian
transaksional lisan dan tulis dengan - Gambar, hiasan, komposisi warna menerapkannya untuk menganalisis
melibatkan tindakan memberi dan beberapa comparison
meminta informasi terkait degree(perbandingan)lain
perbandingan kata sifat dengan - Ungkapan dan kosa kata yang lazim - Membuat teks comparison
memperhatikan fungsi sosial, digunakan dalam comparison degree(perbandingan) untuk kelas atau
struktur teks dan unsur kebahasaan degree(perbandingan) teman
secara benar dan sesuai konteks. - Nomina singular dan plural secara - Melakukan refleksi tentang proses dan
tepat, dengan atau tanpa a, the, this, hasil belajar
 Topik
Perbandingan kata sifat, kejadian yang
dapat menumbuhkan perilaku yang
termuat di KI
teks dan unsur kebahasaan teks Menjalin hubungan interpersonal dan membacakan beberapa teks
interaksi transaksional lisan dan tulis akademik antar peserta didik, guru, dan direction(petunjuk arah)
dengan melibatkan tindakan memberi sekolah - Bertanya dan mempertanyakan tentang
dan meminta informasi tentang persamaan dan perbedaan fungsi sosial,
petunjuk arah (direction) sesuai  Struktur Teks struktur teks dan unsur kebahasaannya
dengan konteks penggunaannya di - Istilah khusus terkait dengan petunjuk - Mencermati danbertanya jawab tentang
dunia kerja. arah contoh menganalisis deskripsi dengan
4.11 Menyusun teks interaksi - Informasi khas yang relevan alat seperti tabel dan kemudian
transaksional lisandan tulis, pendek - Gambar, hiasan, komposisi warna menerapkannya untuk menganalisis
dan sederhana, yang melibatkan beberapa direction(petunjuk arah) lain
tindakan memberi dan meminta - Membuat teks direction(petunjuk
informasi tentang petunjuk arah - Ungkapan dan kosa kata yang lazim arah)untuk kelas atau teman
(direction)dengan memperhatikan dan digunakan dalam direction(petunjuk - Melakukan refleksi tentang proses dan
unsur kebahasaan secara benar dan arah) hasil belajar.
sesuai konteks. - Nomina singular dan plural secara
tepat, dengan atau tanpa a, the, this,
 Topik
Petunjuk arah yang dapat
KI
teks dan unsur kebahasaan teks membacakan beberapa teks kegiatan

interaksi transaksional lisan dan tulis Menjalin hubungan interpersonal dan /tugas-tugas rutin
dengan melibatkan tindakan memberi akademik antar peserta didik, guru, dan - Bertanya dan mempertanyakan tentang
dan meminta informasi terkait sekolah persamaan dan perbedaan fungsi sosial,
kegiatan/ tugas-tugas rutin struktur teks dan unsur kebahasaannya
sederhana (Simple routine tasks)  Struktur Teks - Mencermati danbertanya jawab tentang
sesuai dengan konteks - Istilah khusus terkait dengan contoh menganalisis deskripsi dengan
penggunaannya di dunia kerja. kegiatan /tugas-tugas rutin alat seperti tabel dan kemudian
- Informasi khas yang relevan menerapkannya untuk menganalisis
4.12 Menyusun teks interaksi - Gambar beberapa kegiatan /tugas-tugas rutin lain
transaksional lisandan tulis, pendek - Membuat teks kegiatan /tugas-tugas
dan sederhana, yang melibatkan rutin untuk kelas atau teman
- Ungkapan dan kosa kata yang lazim - Melakukan refleksi tentang proses dan
tindakan memberi dan meminta digunakan dalam simple roitine tasks
informasi terkait kegiatan/ tugas- hasil belajar.
- Nomina singular dan plural secara
tugas rutin sederhana (Simple routine tepat, dengan atau tanpa a, the, this,
tasks) dengan memperhatikan dan those, my, their, dsb.
unsur kebahasaan secara benar dan - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan,
sesuai konteks. tanda baca, dan tulisan tangan
 Topik
Kegiatan/ tugas-tugas rutin, kejadian
termuat di KI
3.13 Menganalisis fungsi sosial, struktur  FungsiSosial - Menyimak, membaca, dan menirukan,
teks dan unsur kebahasaan teks Menjaga hubungan interpersonal dengan guru membacakan beberapa teks pendek
interaksi transaksional lisan dan tulis guru, teman, dan orang lain. berisisaran dan tawaran dengan ucapan
dengan melibatkan tindakan memberi dan tekanan kata yang benar
dan meminta informasi terkait saran  Struktur Teks - Menentukan modal yang tepat untuk
dan tawaran, sesuai dengan konteks - Memulai diisikan ke dalam kalimat-kalimat
penggunaannya. (Perhatikan unsur - Menanggapi (diharapkan/di luar rumpang
kebahasaan should, can) dugaan) - Diberikan beberapa situasi, membuat
4.13 Menyusun teks interaksi beberapa saran dan tawaran yang sesuai
transaksional lisandan tulis, pendek secara tertulis kemudian dibacakan ke
- Ungkapan yang menunjukkan saran kelas
dan sederhana, yang melibatkan
dan tawaran, dengan modal should dan - Melakukan pengamatan di lingkungan
tindakan memberi dan meminta
can sekolah dan sekitarnyauntuk membuat
informasi informasi terkait saran dan
- Nomina singular dan plural dengan serangkaian saran dan tawaran untuk
tawaran dengan memperhatikan dan
unsur kebahasaan secara benar dan atau tanpa a, the, this, those, my, their, memperbaikinya
sesuai konteks. dsb. - Melakukan refleksi tentang proses dan
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, hasil belajarnya
 Topik
Situasi yang memungkinkan pemberian
saran dan tawaran melakukan tindakan
termuat di KI

Silabus Bahasa Inggris X K13

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Bahasa Inggris X K13

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS BAHASA INGGRIS

SMK MUHAMMADIYAH 1 PALEMBANG

dilakukan/terjadi di waktu lampau dugaan) kemudianbertanya jawab terkait

teks dan unsur kebahasaan teks membacakan beberapa teks kegiatan

Anda mungkin juga menyukai