Kelas : VIII Kompetensi Inti : KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional. KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan Fungsi Sosial - Menyimak, menirukan, dan memperagakan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman beberapa contoh percakapan, dengan ucapan dan lisan dan tulis yang melibatkan tindakan Struktur Teks tekanan kata yang benar meminta perhatian, mengecek pemahaman, - Memulai - Mengidentifikasi ungkapan yang sedang menghargai kinerja, meminta dan - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) dipelajari mengungkapkan pendapat, serta Unsur Kebahasaan - Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau menanggapinya, sesuai dengan konteks - Ungkapan a.l. Excuse me, Is it clear?, Great, I think so., yang berbeda penggunaannya dsb. - Menentukan ungkapan yang tepat secara 4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan lisan/tulis dari berbagai situasi lain yang serupa tulis sangat pendek dan sederhana yang tulisan tangan - Membiasakan menerapkan yang sedang melibatkan tindakan meminta perhatian, Topik dipelajari dalam interaksi dengan guru dan teman mengecek pemahaman, menghargai kinerja, Interaksi antara peserta didik dan guru di dalam dan di secara alami di dalam dan di luar kelas serta meminta dan mengungkapkan pendapat, luar kelas yang tindakan meminta perhatian, mengecek - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil dan menanggapinya dengan memperhatikan pemahaman, menghargai kinerja, meminta dan belajar fungsi sosial, struktur teks, dan unsur mengungkapkan pendapat yang dapat menumbuhkan kebahasaan yang benar dan sesuai konteks perilaku yang termuat di KI 3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan Fungsi sosial - Menyimak, membaca, dan menirukan, guru unsur kebahasaan teks interaksi transaksional Menjelaskan, membanggakan, berjanji, mengajak, dan membacakan beberapa teks pendek berisi lisan dan tulis yang melibatkan tindakan sebagainya . kemampuan dan kemauan, dengan ucapan dan memberi dan meminta informasi terkait Struktur teks tekanan kata yang benar kemampuan dan kemauan, melakukan suatu - Memulai - Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau tindakan, sesuai dengan konteks - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) yang berbeda penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan Unsur kebahasaan - Menentukan modal yang tepat untuk diisikan ke can, will) 4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan - Ungkapan kemampuan dan kemauan yang sesuai, dalam kalimat-kalimat rumpang tulis sangat pendek dan sederhana yang dengan modal: can, will. - Bertanya jawab dengan teman tentang melibatkan tindakan memberi dan meminta - Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, kemampuan dan kemauan masing-masing untuk informasi terkait kemampuan dan kemauan, this, those, my, their, dsb. melakukan tindakan-tindakan tertentu melakukan suatu tindakan, dengan - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan - Memaparkan hasil temuannya dalam bentuk teks memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan tulisan tangan pendek tentang temannya dan mempresentasikan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai Topik di kelompok lain diikuti tanya jawab konteks Interaksi antara peserta didik di dalam dan di luar kelas - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil yang melibatkan kemampuan dan kemauan melakukan belajarnya tindakan yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI 3.3 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan Fungsi sosial - Menyimak, membaca, dan menirukan, guru unsur kebahasaan teks interaksi transaksional Menyuruh, melarang, dan menghimbau. membacakan beberapa percakapan, dengan lisan dan tulis yang melibatkan tindakan Struktur teks ucapan dan tekanan kata yang benar memberi dan meminta informasi terkait - Memulai - Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau keharusan, larangan, dan himbauan, sesuai - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) yang berbeda dengan konteks penggunaannya (Perhatikan Unsur kebahasaan - Menentukan modal yang tepat untuk diisikan ke unsur kebahasaan must, should) - Ungkapan keharusan, larangan, himbauan dengan dalam kalimat-kalimat rumpang 4.3 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan modal must, (don’t) have to..., should, - Diberikan beberapa kasus, bertanya jawab tulis sangat pendek dan sederhana yang - Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, dengan teman tentang keharusan, larangan, melibatkan tindakan memberi dan meminta this, those, my, their, dsb. himbauan melakukan tindakan-tindakan tertentu informasi terkait keharusan, larangan, dan - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan - Memaparkan hasil temuannya dalam bentuk teks himbauan, dengan memperhatikan fungsi tulisan tangan pendek tentang temannya dan mempresentasikan sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang Topik di kelompok lain diikuti tanya jawab benar dan sesuai konteks Interaksi antara peserta didik dan guru di dalam dan di - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil luar kelas yang melibatkan keharusan, larangan, belajarnya himbauan yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI 3.4 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan Fungsi sosial - Menyimak, menirukan, dan memperagakan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan beberapa contoh percakapan, dengan ucapan dan lisan dan tulis yang melibatkan tindakan teman. tekanan kata yang benar menyuruh, mengajak, meminta ijin, serta Struktur teks - Mengidentifikasi ungkapan yang sedang menanggapinya, sesuai dengan konteks - Memulai dipelajari penggunaannya - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) - Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau 4.4 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan Unsur Kebahasaan yang berbeda tulis sangat pendek dan sederhana yang - Ungkapan a.l let’s ..., can you ..., would you like ..., may - Menentukan ungkapan yang tepat secara melibatkan tindakan menyuruh, mengajak, I, please. lisan/tulis dari berbagai situasi lain yang serupa meminta ijin, dan menanggapinya dengan - Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, - Membiasakan menerapkan yang sedang memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan this, those, my, their, dsb. dipelajari dalam interaksi dengan guru dan teman unsur kebahasaan yang benar dan sesuai - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan secara alami di dalam dan di luar kelas konteks tulisan tangan - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil Topik belajar Interaksi antara guru dan peserta didk di dalam dan di luar kelas yang melibatkan tindakan menyuruh, mengajak, meminta ijin yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI 3.5 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, Fungsi sosial - Mencermati dan menemukan perbedaan dan dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman. persamaan dari beberapa greeting card untuk dalam bentuk greeting card, dengan memberi Struktur Teks hari spesial tertentu dan meminta informasi terkait dengan hari-hari Teks greeting card dapat mencakup - Mengidentifikasi dan menyebutkan ucapan spesial, sesuai dengan konteks penggunaannya - Identifikasi (nama peristiwa, hari istimewa) bersifat selamat yang ada dengan ucapan dan tekanan 4.5 Menyusun teks khusus dalam bentuk greeting khusus kata yang benar card, sangat pendek dan sederhana, terkait hari- - Ungkapan khusus yang relevan - Mencermati dan menemukan perbedaan dan hari spesial dengan memperhatikan fungsi - Gambar, hiasan, komposisi warna persamaan dari beberapa greeting card untuk sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, Unsur Kebahasaan event lain secara benar dan sesuai konteks - Ungkapan a.l. Congratulations. Well done. Good job., - Mengidentifikasi perbedaan dan persamaan, dan dll. memberikan penilaiannya - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan - Membuat greeting card terkait hari istimewa tulisan tangan yang relevan dengan peserta didik saat itu. Topik - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil Peristiwa, peringatan ulang tahun, naik kelas, kejuaraan belajarnya dsb. yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI 3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan Fungsi sosial - Menyimak dan menirukan guru menanyakan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional Menyebutkan, mendeskripsikan, membuat inventaris, dan dan menyebutkan keberadaan orang, benda, lisan dan tulis yang melibatkan tindakan sebagainya. binatang di rumah, sekolah, dan sekitarnya, memberi dan meminta informasi terkait Struktur teks dengan tata bahasa, ucapan dan tekanan kata keberadaan orang, benda, binatang, sesuai - Memulai yang benar dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) - Mencermati beberapa teks pendek tentang situasi unsur kebahasaan there is/are) Unsur Kebahasaan suatu tempat dengan menyebutkan keberadaan 4.6 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan - Ungkapan dengan There is/are orang, benda, binatang dan jumlahnya untuk tulis sangat pendek dan sederhana yang - Kata jumlah yang tidak tertentu: little, few, some, kemudian membaca dengan ucapan dan tekanan kata yang benar melibatkan tindakan memberi dan meminta many, much, a lot (of). - Mengisikan dengan ungkapan jumlah yang tepat informasi terkait keberadaan orang, benda, - Frasa kata depan: in, on, under, in front of, below, pada kalimat-kalimat rumpang binatang, dengan memperhatikan fungsi sosial, above, dan lain lain. - Membuat teks pendek untuk mendeskripsikan struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan rumah masing-masing dan sekitarnya dengan dan sesuai konteks tulisan tangan menyebutkan keberaan orang, benda, binatang Topik dan jumlahnya, dengan ejaan dan tanda baca Keberadaan orang, binatang, benda, di kelas, sekolah, yang benar rumah, dan sekitarnya yang dapat menumbuhkan perilaku - Mempresentasikan di kelompok lain dan yang termuat di KI bertanya jawab tentang isi teks - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya 3.7 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan Fungsi sosial - Menyimak dan menirukan guru membacakan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional Menjelaskan, mendeskripsikan teks-teks pendek dan sederhana tentang kejadian lisan dan tulis yang melibatkan tindakan Struktur teks rutin yang merupakan kebenaran umum yang memberi dan meminta informasi terkait - Memulai sangat dikenal peserta didik, dengan ucapan dan keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian yang - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) tekanan kata yang benar dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan Unsur kebahasaan - Mengidentifikasi ungkapan-ungkapan yang kebenaran umum, sesuai dengan konteks - Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Simple Present menunjukkan kejadian rutin dalam teks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan Tense. - Menanyakan tentang kejadian rutin yang serupa simple present tense) dengan yang disebutkan dalam teks pada konteks - Adverbia: always, often, sometimes, never, usually, 4.7 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan every lain tulis sangat pendek dan sederhana yang - Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, - Bertanya jawab tentang kegiatan rutin yang melibatkan tindakan memberi dan meminta this, those, my, their, dsb. biasa, sering, kadang-kadang, biasanya, tidak informasi terkait keadaan/ ndakan/ kegiatan/ pernah mereka lakukan sebagai anggota keluarga - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin dan remaja sekolah menengah tulisan tangan atau merupakan kebenaran umum, dengan - Mengumpulkan informasi tentang hal-hal yang Topik memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan biasa, sering, kadang-kadang, biasanya dilakukan Kegiatan/kejadian sehari-hari dan kebenaran umum unsur kebahasaan yang benar dan sesuai di keluarganya untuk membuat teks-teks pendek konteks yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI dan sederhana - Saling menyimak dan bertanya jawab tentang teks masing-masing dengan teman-temannya - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya 3.8 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan Fungsi sosial - Menyimak dan menirukan guru menyebutkan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional Menjelaskan, mendeskripsikan tindakan, kegiatan yang sedang dilakukan di lisan dan tulis yang melibatkan tindakan Struktur teks kelas, sekolah, dan rumah pada saat diucapkan, memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/kejadian yang - Memulai dengan ucapan dan tekanan kata yang benar sedang dilakukan/ berlangsung saat diucapkan, - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) - Mengidentifikasi ungkapan-ungkapan yang sesuai dengan konteks penggunaannya. Unsur kebahasaan menunjukkan kejadian yang sedang terjadi (Perhatikan unsur kebahasaan present - Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Present - Bertanya jawab untuk mengetahui tindakan, continuous tense) Continuous Tense kegiatan yang sedang dilakukan oleh anggota 4.8 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan - Adverbia: now keluarga mereka tulis sangat pendek dan sederhana yang - Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, - Menyebutkan tindakan, kegiatan yang sedang melibatkan tindakan memberi dan meminta this, those, my, their, dsb. dilakukan yang tampak pada tampilan visual (a.l. informasi terkait - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan gambar, video) keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang tulisan tangan - Membuat teks pendek berdasarkan tampilan sedang dilakukan/ berlangsung saat diucapkan, Topik visual lainnya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur Kegiatan dan kejadian yang sedang berlangsung di rumah, - Saling menyimak dan bertanya jawab tentang teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sekolah dan sekitarnya yang dapat menumbuhkan perilaku teks masing-masing dengan teman-temannya sesuai konteks yang termuat di KI - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya 3.9 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan Fungsi sosial - Menyimak dan menirukan guru membaca unsur kebahasaan teks interaksi transaksional Mengidentifikasi, mengenalkan, memuji, mengkritik, interaksi yang menggambarkan perbandingan lisan dan tulis yang melibatkan tindakan mengagumi. jumlah dan sifat orang, benda, binatang, dengan memberi dan meminta informasi terkait Struktur teks ucapan dan tekanan kata yang benar perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang, - Memulai - Menjawab pertanyaan dengan menggunakan benda, sesuai dengan konteks penggunaannya - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) informasi yang terdapat dalam tekjs, secara lisan. (Perhatikan unsur kebahasaan degree of Unsur kebahasaan - Mendeskripsikan perbandingan jumlah dan sifat comparison) - Kalimat perbandingan positif, komparatif dan superlatif orang, benda, binatang yang tampak dalam dua 4.9 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan dengan: as ... as, -er, -est, more ..., the most ... gambar yang berbeda tulis sangat pendek dan sederhana yang - Perbandingan jumlah: more, fewer, less - Bertanya jawab untuk membandingkan orang, melibatkan tindakan memberi dan meminta - Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, benda, binatang yang mereka ketahui di rumah, informasi terkait perbandingan jumlah dan sifat this, those, my, their, dsb. sekolah dan sekitarnya orang, binatang, benda, dengan memperhatikan - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan - Membuat beberapa teks pendek dan sederhana fungsi sosial, struktur teks, dan unsur tulisan tangan membandingkan orang, benda, binatang yang kebahasaan yang benar dan sesuai konteks mereka ketahui Topik - Saling menyimak dan bertanya jawab tentang Perbandingan orang, benda, binatang di kelas, sekolah, rumah, dan sekitarnya yang dapat menumbuhkan perilaku teks masing-masing dengan teman-temannya yang termuat di KI - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya 3.10 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan Fungsi sosial - Membaca dan mencermati teks-teks pendek dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional Melaporkan, menceritakan, menjelaskankejadian yang sederhana tentang beberapa kejadian, kegiatan lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait dilakukan/terjadi, di waktu lampau. yang terjadi di masa lampau keadaan/ tindakan/ kegiatan/ kejadian yang Struktur teks - Melengkapi kalimat dengan jawaban berupa dilakukan/terjadi, rutin maupun tidak rutin, - Memulai ungkapan-ungkapan yang diambil teks, dengan atau menjadi kebenaran umum di waktu - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) ejaan dan tanda baca yang benar lampau, sesuai dengan konteks Unsur kebahasaan - Bertanya jawab tentang kegiatan/peristiwa di penggunaannya. (Perhatikan unsur - Kalimat deklaratif dan interogatif dalam bentuk Simple waktu lampau yang mereka dan anggota keluarga kebahasaan simple past tense) Past Tense atau temannya alami 4.10 Menyusun teks interaksi transaksional lisan - Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, - Mengumpulkan informasi tentang beberapa dan tulis sangat pendek dan sederhana yang this, those, my, their, dsb. peristiwa atau kegiatan di waktu lampau untuk melibatkan tindakan memberi dan meminta - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan membuat teks-teks pendek dan sederhana informasi terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/ tulisan tangan - Saling mempresentasikan, menyimak dan kejadian yang dilakukan/terjadi, rutin maupun Topik bertanya jawab tentang teks masing-masing tidak rutin, atau menjadi kebenaran umum di Kegiatan, tindakan yang (rutin) terjadi di masa lalu di dengan teman-temannya, secara lisan, dengan waktu lampau, dengan memperhatikan fungsi sekolah, rumah, dan sekitarnya yang dapat menumbuhkan ucapan dan tekanan kata yang benar sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan perilaku yang termuat di KI - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil yang benar dan sesuai konteks belajarnya 3.11 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, Fungsi sosial - Menyimak guru membaca beberapa teks recount dan unsur kebahasaan beberapa teks personal Melaporkan, mengambil teladan, membanggakan tentang pengalaman pribadi seseorang recount lisan dan tulis dengan memberi dan Struktur teks - Bertanya jawab tentang kejadian, kegiatan yang meminta informasi terkait pengalaman Dapat mencakup dialami secara kronologis pribadi di waktu lampau, pendek dan - orientasi - Menggunakan bagan alir untuk mempelajari alur sederhana, sesuai dengan konteks - urutan kejadian/kegiatan cerita penggunaannya - orientasi ulang - Didektekan guru, menuliskan teks-teks pendek 4.11. Teks recount Unsur kebahasaan tersebut dengan tulisan tangan. 4.11.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait - Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Simple Past - Melengkapi ringkasan pengalaman tsb. dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur tense kalimat-kalimat yang diambil teks, dengan ejaan kebahasaan teks recount lisan dan tulis, - Adverbia dan frasa preposisional penujuk waktu: dan tanda baca yang benar sangat pendek dan sederhana, terkait yesterday, last month, an hour ago, dan sebagainya. - Mengumpulkan informasi tentang pengalaman pengalaman pribadi di waktu lampau - Adverbia penghubung waktu: first, then, after that, pribadi di waktu lampau untuk membuat teks- (personal recount) before, at last, finally, dan sebagainya. teks pendek dan sederhana 4.11.2 Menyusun teks recount lisan dan tulis, sangat - Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, - Saling mempresentasikan, menyimak dan pendek dan sederhana, terkait pengalaman bertanya jawab tentang teks masing-masing this, those, my, their, dsb. pribadi di waktu lampau (personal recount), dengan teman-temannya, secara lisan, dengan - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur ucapan dan tekanan kata yang benar tulisan tangan teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil sesuai konteks Topik belajarnya Peristiwa, pengalaman yang terjadi di sekolah, rumah, dan yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI 3.12 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, Fungsi sosial - Membaca dengan suara lantang setiap dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus Memberi informasi tindakan dilaksanakan sesuai yang pengumuman/ pemberitahuan, dengan ucapan dalam bentuk pesan singkat dan diharapkan. dan tekanan kata yang benar pengumuman/ pemberitahuan (notice), Struktur text - Menyimak untuk menemukan perbedaan dan dengan memberi dan meminta informasi Dapat mencakup: persamaan dari beberapa pengumuman/ terkait kegiatan sekolah, sesuai dengan - Judul atau tujuan pengumuman pemberitahuan pendek dan sederhana, dengan konteks penggunaannya - Informasi rinci yang diumumkan menggunakan tabel analisis 4.12. Teks pesan singkat dan Unsur kebahasaan - Mempelajari contoh dan kemudian pengumuman/pemberitahuan (notice) - Ungkapan-ungkapan yang lazim digunakan dalam mempresentasikan hasil analisis tersebut di atas 4.12.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait pengumuman yang berbeda-beda secara lisan, dengan ucapan dan tekanan kata dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur - Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, yang benar kebahasaan pesan singkat dan pengumuman/ this, those, my, their, dsb. - Membuat pengumuman/ pemberitahuan yang pemberitahuan (notice) lisan dan tulis, sangat - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan lazim dibuat di kelas dan sekolah, untuk pendek dan sederhana, terkait kegiatan tulisan tangan kemudian ditempel di dinding kelas sekolah Topik - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil 4.12.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk pesan Kegiatan, kejadian, peristiwa, dan hal penting bagi peserta belajarnya singkat dan pengumuman/pemberitahuan didik dan guru yang dapat menumbuhkan perilaku yang (notice), sangat pendek dan sederhana, terkait termuat di KI kegiatan sekolah, dengan memperhatikan Multimedia fungsi sosial, struktur teks, dan unsur Layout dan dekorasi yang membuat tampilan teks lebih kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks menarik. 3.13 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur Fungsi sosial - Membaca, menyimak, dan menirukan lirik lagu kebahasaan dalam lirik lagu terkait kehidupan Mengembangkan nilai-nilai kehidupan dan karakter yang secara lisan remaja SMP/MTs positif - Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau 4.13 Menangkap makna secara kontekstual terkait Unsur kebahasaan berbeda dengan fungsi sosial dan unsur kebahasaan - Kosa kata dan tata bahasa dalam lirik lagu - Menyebutkan pesan yang terkait dengan bagian- lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan bagian tertentu tulisan tangan - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil Topik belajarnya Hal-hal yang dapat memberikan keteladanan dan menumbuhkan perilaku yang termuat di KI.