Cakupan Materi Kls 8 k13 Normal

SILABUS MATA PELAJARAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH

(SMP/MTs)
KELAS VIII
Pembelajaran untuk kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan sebagai berikut ini.
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
SEMESTER GANJIL  Fungsi Sosial - Menyimak, menirukan, dan memperagakan

3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, Menjaga hubungan interpersonal dengan guru beberapa contoh percakapan, dengan
dan unsur kebahasaan teks interaksi dan teman ucapan dan tekanan kata yang benar
interpersonal lisan dan tulis yang  Struktur Teks - Mengidentifikasi ungkapan yang sedang
melibatkan tindakan meminta perhatian, - Memulai dipelajari
mengecek pemahaman, menghargai - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) - Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui
kinerja, meminta dan mengungkapkan  Unsur Kebahasaan atau yang berbeda
pendapat, serta menanggapinya, sesuai - Ungkapan a.l. Excuse me, Is it clear?, Great, I - Menentukan ungkapan yang tepat secara
dengan konteks penggunaannya think so., dsb. lisan/tulis dari berbagai situasi lain yang
4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda serupa
lisan dan tulis sangat pendek dan baca, dan tulisan tangan - Membiasakan menerapkan yang sedang
 Topik dipelajari dalam interaksi dengan guru dan
sederhana yang melibatkan tindakan
meminta perhatian, mengecek Interaksi antara peserta didik dan guru di teman secara alami di dalam dan di luar
pemahaman, menghargai kinerja, serta dalam dan di luar kelas yang tindakan meminta kelas
meminta dan mengungkapkan pendapat, perhatian, mengecek pemahaman, menghargai - Melakukan refleksi tentang proses dan
dan menanggapinya dengan kinerja, meminta dan mengungkapkan hasil belajar
memperhatikan fungsi sosial, struktur pendapat yang dapat menumbuhkan perilaku
teks, dan unsur kebahasaan yang benar yang termuat di KI
dan sesuai konteks
1
3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,  Fungsi sosial - Menyimak, membaca, dan menirukan, guru
dan unsur kebahasaan teks interaksi Menjelaskan, membanggakan, berjanji, membacakan beberapa teks pendek berisi
transaksional lisan dan tulis yang mengajak, dan sebagainya . kemampuan dan kemauan, dengan ucapan
melibatkan tindakan memberi dan dan tekanan kata yang benar
meminta informasi terkait kemampuan  Struktur teks
- Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui
dan kemauan, melakukan suatu tindakan, - Memulai atau yang berbeda
sesuai dengan konteks penggunaannya. - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) - Menentukan modal yang tepat untuk
(Perhatikan unsur kebahasaan can, will) diisikan ke dalam kalimat-kalimat rumpang
 Unsur kebahasaan
4.2 Menyusun teks interaksi transaksional - Bertanya jawab dengan teman tentang
- Ungkapan kemampuan dan kemauan yang
lisan dan tulis sangat pendek dan kemampuan dan kemauan masing-masing
sesuai, dengan modal: can, will.
sederhana yang melibatkan tindakan untuk melakukan tindakan-tindakan
- Nomina singular dan plural dengan atau
memberi dan meminta informasi terkait tertentu
tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
kemampuan dan kemauan, melakukan - Memaparkan hasil temuannya dalam
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda
suatu tindakan, dengan memperhatikan bentuk teks pendek tentang temannya dan
baca, dan tulisan tangan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur mempresentasikan di kelompok lain diikuti
kebahasaan yang benar dan sesuai  Topik tanya jawab
konteks Interaksi antara peserta didik di dalam dan di - Melakukan refleksi tentang proses dan
luar kelas yang melibatkan kemampuan dan hasil belajarnya
kemauan melakukan tindakan yang dapat
menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
3.3 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,  Fungsi sosial - Menyimak, membaca, dan menirukan, guru
dan unsur kebahasaan teks interaksi Menyuruh, melarang, dan menghimbau. membacakan beberapa percakapan,
transaksional lisan dan tulis yang dengan ucapan dan tekanan kata yang
melibatkan tindakan memberi dan  Struktur teks benar
meminta informasi terkait keharusan, - Memulai - Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui
larangan, dan himbauan, sesuai dengan - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) atau yang berbeda
konteks penggunaannya (Perhatikan - Menentukan modal yang tepat untuk
unsur kebahasaan must, should) diisikan ke dalam kalimat-kalimat rumpang
- Ungkapan keharusan, larangan, himbauan
4.3 Menyusun teks interaksi transaksional - Diberikan beberapa kasus, bertanya jawab
dengan modal must, (don’t) have to..., should,
lisan dan tulis sangat pendek dan dengan teman tentang keharusan,
sederhana yang melibatkan tindakan larangan, himbauan melakukan tindakan-
2
memberi dan meminta informasi terkait - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda tindakan tertentu
keharusan, larangan, dan himbauan, baca, dan tulisan tangan - Memaparkan hasil temuannya dalam
dengan memperhatikan fungsi sosial, bentuk teks pendek tentang temannya dan
 Topik
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang mempresentasikan di kelompok lain diikuti
Interaksi antara peserta didik dan guru di tanya jawab
benar dan sesuai konteks
dalam dan di luar kelas yang melibatkan - Melakukan refleksi tentang proses dan
keharusan, larangan, himbauan yang dapat hasil belajarnya
3.4 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,  Fungsi sosial - Menyimak, menirukan, dan memperagakan
dan unsur kebahasaan teks interaksi Menjaga hubungan interpersonal dengan guru beberapa contoh percakapan, dengan
interpersonal lisan dan tulis yang dan teman. ucapan dan tekanan kata yang benar
melibatkan tindakan menyuruh, - Mengidentifikasi ungkapan yang sedang
mengajak, meminta ijin, serta  Struktur teks
dipelajari
menanggapinya, sesuai dengan konteks - Memulai - Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui
penggunaannya - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) atau yang berbeda
4.4 Menyusun teks interaksi interpersonal  Unsur Kebahasaan - Menentukan ungkapan yang tepat secara
lisan dan tulis sangat pendek dan lisan/tulis dari berbagai situasi lain yang
- Ungkapan a.l let’s ..., can you ..., would you
sederhana yang melibatkan tindakan serupa
like ..., may I, please.
menyuruh, mengajak, meminta ijin, dan - Membiasakan menerapkan yang sedang
menanggapinya dengan memperhatikan dipelajari dalam interaksi dengan guru dan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur teman secara alami di dalam dan di luar
kebahasaan yang benar dan sesuai kelas
konteks - Melakukan refleksi tentang proses dan
 Topik hasil belajar
Interaksi antara guru dan peserta didk di dalam
dan di luar kelas yang melibatkan tindakan
menyuruh, mengajak, meminta ijin yang dapat
3.5 Membandingkan fungsi sosial, struktur  Fungsi sosial - Mencermati dan menemukan perbedaan
teks, dan unsur kebahasaan beberapa Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan persamaan dari beberapa greeting card
teks khusus dalam bentuk greeting card, dan teman. untuk hari spesial tertentu
3
dengan memberi dan meminta informasi  Struktur Teks - Mengidentifikasi dan menyebutkan ucapan
terkait dengan hari-hari spesial, sesuai selamat yang ada dengan ucapan dan
Teks greeting card dapat mencakup
dengan konteks penggunaannya tekanan kata yang benar
- Identifikasi (nama peristiwa, hari istimewa)
4.5 Menyusun teks khusus dalam bentuk - Mencermati dan menemukan perbedaan
bersifat khusus
greeting card, sangat pendek dan dan persamaan dari beberapa greeting card
- Ungkapan khusus yang relevan
sederhana, terkait hari-hari spesial dengan untuk event lain
- Gambar, hiasan, komposisi warna
- Mengidentifikasi perbedaan dan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
 Unsur Kebahasaan persamaan, dan memberikan penilaiannya
teks, dan unsur kebahasaan, secara benar
- Ungkapan a.l. Congratulations. Well done. - Membuat greeting card terkait hari
dan sesuai konteks
Good job., dll. istimewa yang relevan dengan peserta didik
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda saat itu.
baca, dan tulisan tangan - Melakukan refleksi tentang proses dan
hasil belajarnya
 Topik
Peristiwa, peringatan ulang tahun, naik kelas,
kejuaraan dsb. yang dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat di KI
3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,  Fungsi sosial - Menyimak dan menirukan guru
dan unsur kebahasaan teks interaksi Menyebutkan, mendeskripsikan, membuat menanyakan dan menyebutkan keberadaan
transaksional lisan dan tulis yang inventaris, dan sebagainya. orang, benda, binatang di rumah, sekolah,
melibatkan tindakan memberi dan dan sekitarnya, dengan tata bahasa,
meminta informasi terkait keberadaan  Struktur teks ucapan dan tekanan kata yang benar
orang, benda, binatang, sesuai dengan - Memulai - Mencermati beberapa teks pendek tentang
konteks penggunaannya. (Perhatikan - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) situasi suatu tempat dengan menyebutkan
unsur kebahasaan there is/are) keberadaan orang, benda, binatang dan
 Unsur Kebahasaan
4.6 Menyusun teks interaksi transaksional jumlahnya untuk kemudian membaca
- Ungkapan dengan There is/are
lisan dan tulis sangat pendek dan dengan ucapan dan tekanan kata yang
- Kata jumlah yang tidak tertentu: little, few,
sederhana yang melibatkan tindakan benar
some, many, much, a lot (of).
memberi dan meminta informasi terkait - Mengisikan dengan ungkapan jumlah yang
- Frasa kata depan: in, on, under, in front of,
keberadaan orang, benda, binatang, tepat pada kalimat-kalimat rumpang
below, above, dan lain lain.
dengan memperhatikan fungsi sosial, - Membuat teks pendek untuk
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang mendeskripsikan rumah masing-masing
4
benar dan sesuai konteks baca, dan tulisan tangan dan sekitarnya dengan menyebutkan
keberaan orang, benda, binatang dan
 Topik
jumlahnya, dengan ejaan dan tanda baca
Keberadaan orang, binatang, benda, di kelas, yang benar
sekolah, rumah, dan sekitarnya yang dapat - Mempresentasikan di kelompok lain dan
menumbuhkan perilaku yang termuat di KI bertanya jawab tentang isi teks
- Melakukan refleksi tentang proses dan
hasil belajarnya
3.7 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,  Fungsi sosial - Menyimak dan menirukan guru
dan unsur kebahasaan teks interaksi Menjelaskan, mendeskripsikan membacakan teks-teks pendek dan
transaksional lisan dan tulis yang sederhana tentang kejadian rutin yang
melibatkan tindakan memberi dan  Struktur teks merupakan kebenaran umum yang sangat
meminta informasi terkait keadaan/ - Memulai dikenal peserta didik, dengan ucapan dan
tindakan/kegiatan/ kejadian yang - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) tekanan kata yang benar
dilakukan/terjadi secara rutin atau - Mengidentifikasi ungkapan-ungkapan yang
merupakan kebenaran umum, sesuai menunjukkan kejadian rutin dalam teks
dengan konteks penggunaannya. - Kalimat deklaratif dan interogatif dalam
- Menanyakan tentang kejadian rutin yang
(Perhatikan unsur kebahasaan simple Simple Present Tense.
serupa dengan yang disebutkan dalam teks
present tense) - Adverbia: always, often, sometimes, never,
pada konteks lain
usually, every
4.7 Menyusun teks interaksi transaksional - Bertanya jawab tentang kegiatan rutin yang
lisan dan tulis sangat pendek dan biasa, sering, kadang-kadang, biasanya,
sederhana yang melibatkan tindakan tidak pernah mereka lakukan sebagai
memberi dan meminta informasi terkait anggota keluarga dan remaja sekolah
keadaan/ ndakan/ kegiatan/ kejadian menegah
yang dilakukan/terjadi secara rutin atau  Topik - Mengumpulkan informasi tentang hal-hal
merupakan kebenaran umum, dengan Kegiatan/kejadian sehari-hari dan kebenaran yang biasa, sering, kadang-kadang,
memperhatikan fungsi sosial, struktur umum yang dapat menumbuhkan perilaku biasanya dilakukan di keluarganya untuk
teks dan unsur kebahasaan yang benar yang termuat di KI membuat teks-teks pendek dan sederhana
dan sesuai konteks - Saling menyimak dan bertanya jawab
tentang teks masing-masing dengan teman-
temannya
5
hasil belajarnya
SEMESTER GENAP  Fungsi sosial - Menyimak dan menirukan guru

Menjelaskan, mendeskripsikan menyebutkan tindakan, kegiatan yang
sedang dilakukan di kelas, sekolah, dan
3.8 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,  Struktur teks rumah pada saat diucapkan, dengan
dan unsur kebahasaan teks interaksi
- Memulai ucapan dan tekanan kata yang benar
transaksional lisan dan tulis yang
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) - Mengidentifikasi ungkapan-ungkapan yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait  Unsur kebahasaan menunjukkan kejadian yang sedang terjadi
keadaan/tindakan/ kegiatan/kejadian - Bertanya jawab untuk mengetahui
- Kalimat deklaratif dan interogatif dalam
yang sedang dilakukan/ berlangsung saat tindakan, kegiatan yang sedang dilakukan
Present Continuous Tense
diucapkan, sesuai dengan konteks oleh anggota keluarga mereka
- Adverbia: now
penggunaannya. (Perhatikan unsur - Menyebutkan tindakan, kegiatan yang
kebahasaan present continuous tense) sedang dilakukan yang tampak pada
tampilan visual (a.l. gambar, video)
4.8 Menyusun teks interaksi transaksional - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda
- Membuat teks pendek berdasarkan
lisan dan tulis sangat pendek dan baca, dan tulisan tangan
tampilan visual lainnya
sederhana yang melibatkan tindakan
 Topik - Saling menyimak dan bertanya jawab
memberi dan meminta informasi terkait
Kegiatan dan kejadian yang sedang berlangsung tentang teks masing-masing dengan teman-
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian
di rumah, sekolah dan sekitarnya yang dapat temannya
yang sedang dilakukan/ berlangsung saat
menumbuhkan perilaku yang termuat di KI - Melakukan refleksi tentang proses dan
diucapkan, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur hasil belajarnya
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
3.9 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,  Fungsi sosial - Menyimak dan menirukan guru membaca
dan unsur kebahasaan teks interaksi Mengidentifikasi, mengenalkan, memuji, interaksi yang menggambarkan
transaksional lisan dan tulis yang mengkritik, mengagumi. perbandingan jumlah dan sifat orang,
melibatkan tindakan memberi dan benda, binatang, dengan ucapan dan
meminta informasi terkait perbandingan  Struktur teks tekanan kata yang benar
jumlah dan sifat orang, binatang, benda, - Memulai - Menjawab pertanyaan dengan
sesuai dengan konteks penggunaannya menggunakan informasi yang terdapat
6
(Perhatikan unsur kebahasaan degree of - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) dalam tekjs, secara lisan.
comparison) - Mendeskripsikan perbandingan jumlah dan
sifat orang, benda, binatang yang tampak
4.9 Menyusun teks interaksi transaksional - Kalimat perbandingan positif, komparatif dan dalam dua gambar yang berbeda
lisan dan tulis sangat pendek dan superlatif dengan: as ... as, -er, -est, more ...,
sederhana yang melibatkan tindakan - Bertanya jawab untuk membandingkan
the most ... orang, benda, binatang yang mereka
memberi dan meminta informasi terkait - Perbandingan jumlah: more, fewer, less
perbandingan jumlah dan sifat orang, ketahui di rumah, sekolah dan sekitarnya
- Nomina singular dan plural dengan atau - Membuat beberapa teks pendek dan
binatang, benda, dengan memperhatikan tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur sederhana membandingkan orang, benda,
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda binatang yang mereka ketahui
kebahasaan yang benar dan sesuai baca, dan tulisan tangan
konteks - Saling menyimak dan bertanya jawab
 Topik tentang teks masing-masing dengan teman-
Perbandingan orang, benda, binatang di kelas, temannya
sekolah, rumah, dan sekitarnya yang dapat - Melakukan refleksi tentang proses dan
menumbuhkan perilaku yang termuat di KI hasil belajarnya
3.10 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,  Fungsi sosial - Membaca dan mencermati teks-teks pendek
dan unsur kebahasaan teks interaksi Melaporkan, menceritakan, dan sederhana tentang beberapa kejadian,
transaksional lisan dan tulis yang menjelaskankejadian yang dilakukan/terjadi, di kegiatan yang terjadi di masa lampau
melibatkan tindakan memberi dan waktu lampau. - Melengkapi kalimat dengan jawaban
meminta informasi terkait keadaan/ berupa ungkapan-ungkapan yang diambil
tindakan/ kegiatan/ kejadian yang  Struktur teks
teks, dengan ejaan dan tanda baca yang
dilakukan/terjadi, rutin maupun tidak - Memulai benar
rutin, atau menjadi kebenaran umum di - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) - Bertanya jawab tentang kegiatan/peristiwa
waktu lampau, sesuai dengan konteks di waktu lampau yang mereka dan anggota
penggunaannya. (Perhatikan unsur keluarga atau temannya alami
kebahasaan simple past tense) - Kalimat deklaratif dan interogatif dalam
- Mengumpulkan informasi tentang beberapa
bentuk Simple Past Tense
4.10 Menyusun teks interaksi transaksional peristiwa atau kegiatan di waktu lampau
lisan dan tulis sangat pendek dan untuk membuat teks-teks pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan sederhana
memberi dan meminta informasi terkait - Saling mempresentasikan, menyimak dan
keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian bertanya jawab tentang teks masing-
7
yang dilakukan/terjadi, rutin maupun  Topik masing dengan teman-temannya, secara
tidak rutin, atau menjadi kebenaran lisan, dengan ucapan dan tekanan kata
Kegiatan, tindakan yang (rutin) terjadi di masa
umum di waktu lampau, dengan yang benar
lalu di sekolah, rumah, dan sekitarnya yang
memperhatikan fungsi sosial, struktur - Melakukan refleksi tentang proses dan
dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di
teks, dan unsur kebahasaan yang benar hasil belajarnya
KI
dan sesuai konteks
3.11 Membandingkan fungsi sosial, struktur  Fungsi sosial - Menyimak guru membaca beberapa teks
teks, dan unsur kebahasaan beberapa Melaporkan, mengambil teladan, recount tentang pengalaman pribadi
teks personal recount lisan dan tulis membanggakan seseorang
dengan memberi dan meminta informasi - Bertanya jawab tentang kejadian, kegiatan
terkait pengalaman pribadi di waktu  Struktur teks
yang dialami secara kronologis
lampau, pendek dan sederhana, sesuai Dapat mencakup - Menggunakan bagan alir untuk
dengan konteks penggunaannya - orientasi mempelajari alur cerita
4.11. Teks recount - urutan kejadian/kegiatan - Didektekan guru, menuliskan teks-teks
- orientasi ulang pendek tersebut dengan tulisan tangan.
4.11.1 Menangkap makna secara kontekstual
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan  Unsur kebahasaan - Melengkapi ringkasan pengalaman tsb.
unsur kebahasaan teks recount lisan dan - Kalimat deklaratif dan interogatif dalam dengan kalimat-kalimat yang diambil teks,
tulis, sangat pendek dan sederhana, Simple Past tense dengan ejaan dan tanda baca yang benar
terkait pengalaman pribadi di waktu - Adverbia dan frasa preposisional penujuk - Mengumpulkan informasi tentang
lampau (personal recount) waktu: yesterday, last month, an hour ago, pengalaman pribadi di waktu lampau
dan sebagainya. untuk membuat teks-teks pendek dan
4.11.2 Menyusun teks recount lisan dan tulis,
- Adverbia penghubung waktu: first, then, after sederhana
sangat pendek dan sederhana, terkait
pengalaman pribadi di waktu lampau that, before, at last, finally, dan sebagainya. - Saling mempresentasikan, menyimak dan
(personal recount), dengan - Nomina singular dan plural dengan atau bertanya jawab tentang teks masing-
memperhatikan fungsi sosial, struktur tanpa a, the, this, those, my, their, dsb. masing dengan teman-temannya, secara
teks, dan unsur kebahasaan, secara - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda lisan, dengan ucapan dan tekanan kata
benar dan sesuai konteks baca, dan tulisan tangan yang benar
 Topik hasil belajarnya
Peristiwa, pengalaman yang terjadi di sekolah,
rumah, dan yang dapat menumbuhkan
8
perilaku yang termuat di KI
3.12 Membandingkan fungsi sosial, struktur  Fungsi sosial - Membaca dengan suara lantang setiap
teks, dan unsur kebahasaan beberapa Memberi informasi tindakan dilaksanakan pengumuman/ pemberitahuan, dengan
teks khusus dalam bentuk pesan singkat sesuai yang diharapkan. ucapan dan tekanan kata yang benar
dan pengumuman/ pemberitahuan - Menyimak untuk menemukan perbedaan
(notice), dengan memberi dan meminta  Struktur text
dan persamaan dari beberapa
informasi terkait kegiatan sekolah, sesuai Dapat mencakup: pengumuman/ pemberitahuan pendek dan
dengan konteks penggunaannya - Judul atau tujuan pengumuman sederhana, dengan menggunakan tabel
4.12. Teks pesan singkat dan - Informasi rinci yang diumumkan analisis
pengumuman/pemberitahuan (notice)  Unsur kebahasaan - Mempelajari contoh dan kemudian
4.12.1 Menangkap makna secara kontekstual mempresentasikan hasil analisis tersebut
- Ungkapan-ungkapan yang lazim digunakan
terkait dengan fungsi sosial, struktur di atas secara lisan, dengan ucapan dan
dalam pengumuman yang berbeda-beda
teks, dan unsur kebahasaan pesan tekanan kata yang benar
singkat dan pengumuman/ - Membuat pengumuman/ pemberitahuan
pemberitahuan (notice) lisan dan tulis, yang lazim dibuat di kelas dan sekolah,
sangat pendek dan sederhana, terkait untuk kemudian ditempel di dinding kelas
kegiatan sekolah - Melakukan refleksi tentang proses dan
 Topik hasil belajarnya
4.12.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk
Kegiatan, kejadian, peristiwa, dan hal penting
pesan singkat dan
bagi peserta didik dan guru yang dapat
pengumuman/pemberitahuan (notice),
sangat pendek dan sederhana, terkait
kegiatan sekolah, dengan memperhatikan  Multimedia
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur Layout dan dekorasi yang membuat tampilan
kebahasaan, secara benar dan sesuai teks lebih menarik.
konteks
3.13 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur  Fungsi sosial - Membaca, menyimak, dan menirukan lirik
kebahasaan dalam lirik lagu terkait Mengembangkan nilai-nilai kehidupan dan lagu secara lisan
kehidupan remaja SMP/MTs karakter yang positif - Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui
4.13 Menangkap makna secara kontekstual atau berbeda
terkait dengan fungsi sosial dan unsur - Menyebutkan pesan yang terkait dengan
kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan - Kosa kata dan tata bahasa dalam lirik lagu bagian-bagian tertentu
9
remaja SMP/MTs - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda - Melakukan refleksi tentang proses dan
baca, dan tulisan tangan hasil belajarnya
 Topik
Hal-hal yang dapat memberikan keteladanan
dan menumbuhkan perilaku yang termuat di
KI.
10

Cakupan Materi Kls 8 k13 Normal

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Cakupan Materi Kls 8 k13 Normal

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS MATA PELAJARAN

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

SEMESTER GANJIL  Fungsi Sosial - Menyimak, menirukan, dan memperagakan

SEMESTER GENAP  Fungsi sosial - Menyimak dan menirukan guru

Anda mungkin juga menyukai