SILABUS B.ing Peminatan Kls 11

SILABUS
Bahasa Inggris Peminatan

Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas : XI (Sebelas)
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran/minggu
Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1. Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Fungsi sosial  Menyimak dan menirukan beberapa contoh
unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal percakapanmenyarankan untuk melakukan atau tidak
Menjaga hubungan Interpersonal dengan
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan melakukan sesuatu yang diperagakan guru, dengan
guru, teman, dan orang lain
menyarankan untuk melakukan atau tidak ucapan dan tekanan kata yang benar.
melakukan sesuatu dengan penjelasan, serta  Struktur teks  Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
meresponsnya, sesuai dengan konteks kebahasaan dari beberapa ungkapan yang sedang
- Memulai
penggunaannya dipelajari.
- Menanggapi (diharapkan/tidak diharapkan)
4.1. Menyusun teks interaksi interpersonal lisan  Bertanya dan mempertanyakan tentang fungsi sosial,
dan tulis yang melibatkan tindakan  Unsur kebahasaa
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang digunakan
menyarankan untuk melakukan atau tidak - Ungkapan yang sesuai untuk menyarankan. dalam interaksi tersebut.
melakukan sesuatu dengan penjelasan, dan ( I believe ..., I think ..., I suppose ..., In my  Menentukan ungkapan yang tepat secara lisan/tulis dari
meresponsnya dengan memperhatikan fungsi opinion ...) berbagai situasi lain yang serupa.
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan - Penggunaan nominal singular dan plural  Secara lisan dan tulis, melakukan tindakan komunikatif
yang benar dan sesuai konteks secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, yang sedang dipelajari dalam bahasa Inggris secara
those, my, their, dsb secara tepat dalam kontekstual.
frasa nominal  Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda
baca, dan tulisan tangan
 Topik
Berbagai kegiatan yang terkait dengan peserta
didik sebagai remaja dan pelajar SMA, yang
dapat menumbuhkan perilaku yang termuat
dalam KI.
3.2. Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Fungsi sosial  Menyimak dan menirukan interaksi yang melibatkan
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional Menjelaskan, meyakinkan, mengarahkan, tindakan memberi dan meminta informasi terkait
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menjanjikan, dsb. tindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telah
memberi dan meminta informasi terkait  Struktur teks dilaku-kan/terjadi dikaitkan dengan satu titik waktu di
tindakan/kegiatan/ kejadian yang sudah/telah - Memulai waktu lampau, saat ini, dan waktu yang akandatang
dilakukan/terjadi dikaitkan dengan satu titik - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) sesuai dengan konteks penggunaannya.
waktu di waktu lampau, saat ini, dan waktu  Unsur kebahasaan  Membaca dengan cermat untuk mengidentifikasi fungsi
yang akan datang, sesuai dengan konteks - Pernyataan dan pertanyaan terkait sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan percakapan
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan tindakan/kegiatan/kejadian yang tersebut.
past perfect, present perfect, future perfect) sudah/telah dilakukan/terjadi dikaitkan  Bertanya dan mempertanyakan tentang fungsi sosial,
4.2. Menyusun teks interaksi transaksional lisan dengan satu titik waktu di waktu lampau, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang digunakan
dan tulis yang melibatkan tindakan memberi saat ini, dan waktu yang akan datang dalam interaksi tersebut.
dan meminta informasi terkait - Penggunaan nominal singular dan plural  Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
tindakan/kegiatan/ kejadian yang sudah/telah kebahasaan antara beberapa tindakan memberi dan
secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this,
dilakukan/terjadi dikaitkan dengan satu titik meminta informasi terkait tindakan/kegiatan/ kejadian
those, my, their, dsb secara tepat dalam
waktu di waktu lampau, saat ini, dan waktu yang sudah/telah dilakukan/terjadi dikaitkan dengan satu
frasa nominal
yang akan datang, dengan memperhatikan titik waktu di waktu lampau, saat ini, dan waktu yang
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur akan datang, dalam konteks yang berbeda
baca, dan tulisan tangan.
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks  Secara lisan dan tertulis, melakukan tindakan
 Topik
Perbuatan, kegiatan, dan tindakan di sekolah, komunikatif yang telah dipelajari untuk
rumah, dan sekitarnya dan yang relevan tindakan/kegiatan/ kejadian yang sudah/telah
dengan kehidupan peserta didik sebagai dilakukan/terjadi dikaitkan dengan satu titik waktu di
remaja dan pelajar SMA, yang dapat waktu lampau, saat ini, dan waktu yang akan datang
menumbuhkan perilaku yang termuat dalam sesuai dengan konteks.
KI.  Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya.
3.3. Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Fungsi sosial  Menyimak dan menirukan interaksi yang melibatkan
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional Mengingatkan, menasehati, berita-cita, rencana yang akan datang dengan kondisi tertentu sesuai
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyatakan kebenaran umum, dsb. dengan konteks penggunaannya.
memberi dan meminta informasi terkait  Struktur teks  Membaca dengan cermat untuk mengidentifikasi fungsi
rencana yang akan datang dengan kondisi - Memulai sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan percakapan
tertentu, sesuai dengan konteks - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) tersebut.
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan  Unsur kebahasaan  Bertanya dan mempertanyakan tentang fungsi sosial,
if dalam present tense) - Pernyataan dan pertanyaan terkait struktur teks, dan unsur kebahasaan yang digunakan
4.3. Menyusun teks interaksi transaksional lisan menyatakan pengandaian: if …, unless … dalam interaksi tersebut.
dan tulis yang melibatkan tindakan memberi - Adverbial dengan –ly, adverbila untuk  Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
dan meminta informasi terkait rencana yang menyatakan waktu, tempat, dsb. kebahasaan antara beberapa rencana yang akan datang
akan datang dengan kondisi tertentu, dengan - Kosa kata: benda-benda yang terkait dengan dengan kondisi tertentu, dalam konteks yang berbeda
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,  Secara lisan dan tertulis, menyampaikanrencana yang
pembelajaran di SMA dan kehidupan
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai akan datang dengan kondisi tertentu sesuai dengan
peserta didik sebagai remaja
konteks konteks.
- Penggunaan nominal singular dan plural
secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this,  Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya.
frasa nominal
 Topik
Benda, binatang, tumbuh-tumbuhan, kejadian,
peristiwa yang penting dan relevan dengan
peserta didik SMA,yang dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat dalam KI.
3.4. Menginterpretasi fungsi sosial, struktur teks,  Fungsi sosial  Menyimak dan menirukan beberapa model teks khusus
dan unsur kebahasaan teks khusus dalam Untuk menjalin pergaulan dengan dalam bentuk poem.
bentuk poem, lisan dan tulis, dengan memberi lingkungannya  Membaca dengan cermat teks khusus dalam bentuk
dan meminta informasi terkait kehidupan  Unsur kebahasaan poem dengan intonasi, ucapan, dan ejaan yang benar
remaja, sesuai dengan konteks penggunaannya - Tata bahasa: Simple Present Tense, Kalimat  Bertanya dan mempertanyakan tentang hal-hal lain yang
4.4. Menangkap makna secara kontekstual terkait imperatif positif dan negatif, kalimat tanya, belum dipahami terkait fungsi sosial, struktur teks dan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur tata bahasa gaya puisi. unsur kebahasaan dari teks khusus yang sedang
kebahasaan teks khusus dalam bentuk poem - Penggunaan nominal singular dan plural dipelajari.
terkait kehidupan remaja secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this,  Membaca dan mendiskusikan contoh tabel analisis isi
those, my, their, dsb secara tepat dalam teks khusus dalam bentuk poem yang sedang dipelajari.
frasa nominal  Mempelajari cara mempresentasikan hasil analisis
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda tersebut.
baca, tulisan tangan.  Mempresentasikan hasil analisis secara lisan dalam
 Topik kelompok masing-masing.
Berbagai hal terkait dengan kehidupan  Membaca dan menganalisis fungsi sosial, struktur teks,
peserta didik sebagai remaja dan peserta dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam
didik SMA, yang dapat menumbuhkan bentuk poem dari sumber lain.
perilaku yang termuat dalam KI.  Mempresentasikan hasil analisis secara lisan di depan
kelompok lain.
 Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya.
3.5. Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan  Fungsi sosial  Menyimak guru membacakan beberapa teks naratif
unsur kebahasaan beberapa teks naratif lisan Memperoleh hiburan, menghibur dan berbentuk cerita pendek.
dan tulis dengan memberi dan meminta mengajarkan nilai-nilai luhur, meneladani nilai-  Menirukan guru membaca teks tersebut secara
informasi terkait cerita pendek, sesuai dengan nilai moral, dsb. bermakna, dengan intonasi, ucapan, dan tekanan kata
konteks penggunaannya  Struktur text yang benar.
4.5. Menangkap makna secara kontekstual terkait (gagasan utama dan informasi rinci)  Bertanya dan mempertanyakan tentang fungsi sosial,
dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur - Pendahuluan (orientasi) dengan struktur teks dan unsur kebahasaan yang digunakan
kebahasaan teks naratif,lisan dan tulis, terkait memperkenalkan tokoh, tempat, waktu, dalam teks tersebut.
cerita pendek terjadinya cerita.  Membaca dan mendiskusikan contoh tabel analisis isi
- Penilaian (evaluasi) tentang situasi dan teks yang sedang dipelajari.
kondisi terjadinya cerita.  Membahas cara mempresentasikan hasil analisis
- Krisis yang terjadi terhadap tokoh utama tersebut.
(komplikasi)  Mempresentasikan hasil analisis secara lisan dalam
- Akhir cerita di mana krisis berakhir kelompok masing-masing.
(resolusi) dengan bahagia atau sedih  Membaca dan menganalisis fungsi sosial, struktur teks,
- Ulasan atau komentar umum (reorientasi), dan unsur kebahasaan beberapa teks naratif berbentuk
opsional. cerita pendek dari sumber lain.
 Unsur kebahasaan  Mempresentasikan hasil analisis secara lisan di depan
- Tata bahasa: tense Simple, Continuous, kelompok lain.
Perfect, dalam bentuk Present dan Past,  Menceritakan kembali teks naratif berbentuk cerita
dengan atau tanpa kata kerja bantu modal, pendek yang telah dipelajari dengan menggunakan
secara terintegrasi bahasa sederhana.
- Kosa kata: terkait karakter, watak, dan  Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya.
setting dalam cerita pendek
- Penggunaan nominal singular dan plural
frasa nominal
- Semua jenis adverbia.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan dan
tanda baca, dan tulisan tangan
 Topik
Cerita-cerita pendek yang memberikan
keteladanan dan yang dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat dalam KI.
3.6. Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Fungsi sosial  Menyimak dan menirukan percakapan untuk menelpon
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional Menjaga keharmonisan komunikasi antara dan menerima telepon dalam (a) membuat perjanjian dan
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan penyedia jasa dan pelanggan untuk saling (b) membuat reservasi sesuai dengan konteks
memberi dan meminta informasi melalui menguntungkan penggunaannya.
telepon terkait acara, tawaran, janji dan  Struktur teks  Bertanya dan mempertanyakan tentang fungsi sosial,
reservasi, sesuai dengan konteks - Memulai struktur teks, dan unsur kebahasaan yang digunakan
penggunaannyapenggunaannya - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) dalam percakapan tersebut.
4.6. Menyusun teks interaksi transaksional lisan  Unsur kebahasaan  Membaca dengan cermat beberapa percakapan serupa
dan tulis yang melibatkan tindakan memberi - Ungkapan baku yang lazim digunakan. dari sumber lain.
dan meminta informasi melalui telepon terkait - Penggunaan nominal singular dan plural  Membandingkan fungsi sosial, struktur teks dan unsur
acara, tawaran, janji dan reservasi, dengan kebahasaan beberapa percakapantersebut.
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,  Secara lisan dan tertulis, melakukan tindakan
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai komunikatif memberi dan meminta informasi terkait
frasa nominal
konteks menelpon dan menerima telepon dalam (a) membuat
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan dan
tanda baca, tulisan tangan perjanjian dan (b) membuat reservasi sesuai dengan
 Topik konteks yang berbeda.
Berbagai kegiatan yang terkait dengan  Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya.
peserta didik sebagai remaja dan pelajar
SMA, yang dapat menumbuhkan perilaku
yang termuat dalam KI.
3.7. Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan  Fungsi sosial  Menyimak dan menirukan beberapa model teks khusus
unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam Mempromosikan kegiatan, program, tokoh, berbentuk brosur, leaflet, banner, dan pamflet.
bentuk brosur, leaflet, banner, dan pamflet, dsb., agar menarik perhatian khalayak sasaran  Membaca dengan cermat teks khusus berbentuk brosur,
dengan memberi dan meminta informasi  Struktur text leaflet, banner, dan pamflet dengan intonasi, ucapan, dan
terkait promosi barang/jasa/kegiatan sesuai - Menyebutkan tujuan brosur, leaflet, ejaan yang benar.
dengan konteks penggunaannya banner, dan pamflet  Bertanya dan mempertanyakan hal-hal lain yang belum
4.7. Brosur, leaflet, banner, dan pamflet - Menyebutkan informasi rinci dan informasi dipahami terkait fungsi sosial, struktur teks dan unsur
4.7.1. Menangkap makna secara kontekstual terkait tertentu dari brosur, leaflet, banner, dan kebahasaan dari teks khusus yang sedang dipelajari.
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur pamflet  Membaca dan menganalisis fungsi sosial, struktur teks,
kebahasaan brosur, leaflet, banner, dan  Unsur kebahasaan dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus berbentuk
pamflet terkait promosi barang/jasa/kegiatan - Ungkapan dan kosa kata yang lazim brosur, leaflet, banner, dan pamflet dari sumber lain.
4.7.2. Menyusun teks khusus brosur, leaflet, banner, digunakan brosur, leaflet, banner, dan  Membuat proyek teks brosur, leaflet, banner, dan
dan pamflet terkait promosi pamflet pamflet dan memajangnya di majalah dinding kelas.
barang/jasa/kegiatan, dengan memperhatikan - Penggunaan nominal singular dan plural 
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this,  Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya.
kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
frasa nominal
 Topik
Orang, barang, jasa, dan kegiatan (event) yang
relevan dengan kehidupan peserta didik sebagai
remaja dan peserta didik SMA,yang dapat
menumbuhkan perilaku yang termuat dalam
KI.
3.8. Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Fungsi sosial  Menyimak dan menirukan percakapan terkait pemberian
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional Memberikan penjelasan/memperjelas contoh sesuai dengan konteks penggunaannya.
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan informasi.  Bertanya dan mempertanyakan fungsi sosial, struktur
memberi dan meminta informasi terkait  Struktur Teks teks, dan unsur kebahasaan yang digunakan dalam
pemberian contoh, sesuai dengan konteks - Memulai percakapan tersebut.
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)  Membaca dengan cermat beberapa percakapan serupa
for example, such as)  Unsur kebahasaan dari sumber lain.
4.8. Menyusun teks interaksi transaksional lisan Kosa kata, tata bahasa, ucapan, tekanan kata,  Membandingkan fungsi sosial, struktur teks dan unsur
dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan intonasi. kebahasaan beberapa percakapantersebut.
dan meminta informasi terkait pemberian  Topik  Secara lisan dan tertulis, melakukan tindakan
contoh, dengan memperhatikan fungsi sosial, Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru komunikatif terkait pemberian contoh sesuai dengan
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang dan peserta didik selama proses pembelajaran, konteks yang berbeda.
benar dan sesuai konteks di dalam maupun di luaryang dapat  Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya.
menumbuhkan perilaku yang termuat dalam KI.
3.9. Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan  Fungsi Sosial  Menyimak guru membacakan beberapa teks eksposisi
unsur kebahasaan beberapa teks hortatory hortatori.
Mengajak, membujuk orang lain/pembaca atau
exposition lisan dan tulis dengan memberi dan  Menirukan guru membaca teks tersebut secara
pendengar untuk menyetujui melakukan
meminta informasi terkait pandangan/pendapat bermakna, dengan intonasi, ucapan, dan tekanan kata
tindakan yang direkomendasikan dalam teks
mengenai topik yang hangat dibicarakan umum, yang benar.
 Struktur teks
argumentasi pendukung, serta saran, sesuai  Bertanya dan mempertanyakan tentang fungsi sosial,
dengan konteks penggunaannya - Menyebutkan pokok permasalahan terhadap
struktur teks dan unsur kebahasaan yang digunakan
4.9. Teks hortatory exposition sesuatu yang hangat dibicarakan (Thesis
dalam teks tersebut.
4.9.1. Menangkap makna secara kontekstual terkait statement)
- Menyebutkan pandangan/pendapat mengenai  Membaca dan mendiskusikan contoh tabel analisis isi
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur teks yang sedang dipelajari.
kebahasaan teks hortatory exposition lisan permasalahan tersebut beserta ilustrasi
sebagai pendukung (Arguments)  Membahas cara mempresentasikan hasil analisis
dan tulis, terkait isu aktual tersebut.
4.9.2. Menyusun teks hortatory exposition lisan - Diakhiri dengan jalan keluar/ solusi yang
ditawarkan untuk mengatasi permasalahan  Mempresentasikan hasil analisis secara lisan dalam
dan tulis, terkait isu aktual, dengan kelompok masing-masing.
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, tersebut
 Unsur Kebahasaan:  Membaca dan menganalisis fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan, secara benar dan
dan unsur kebahasaan beberapa teks eksposisi hortatori
sesuai konteks - Kalimat Simple Present dari sumber lain.
- Conditional Clauses  Mempresentasikan hasil analisis secara lisan di depan
- Modals kelompok lain.
- Kosa kata, tata bahasa, ucapan, tekanan kata,  Menulis teks eksposisi hortatori secara kontekstual.
dan intonasi.  Menyampaikan isi teks eksposisi hortatori yang telah
 Topik dibuatnya secara lisan sesuai dengan konteksnya.
Berbagai hal terkait dengan interaksi antara  Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya.
guru dan peserta didik selama proses
pembelajaran, di dalam maupun di luar
3.10. Menafsirkan fungsi sosial dan unsur - Fungsi sosial  Membaca, menyimak, dan menirukan lirik lagu secara
kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja Memahami pesan moral lagu dan menghargai lisan.
SMA/MA lagu sebagai karya seni  Mempertanyakan informasi dalam teks yang dibaca.
4.10. Menangkap makna secara kontekstual terkait - Unsur kebahasaan  Bertanya dan mempertanyakan tentang fungsi sosial dan
dengan fungsi sosial dan unsur kebahasaan - Kata, ungkapan, dan tata bahasa dalam karya unsur kebahasaan dari lirik lagu, yang sedang dipelajari
lirik lagu terkait kehidupan remaja SMA/MA seni berbentuk lagu. secara kontekstual.
- Penggunaan nominal singular dan plural  Membacakan dan menyalin lirik lagu yang telah
secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, dipelajari dengan memperhatikan fungsi sosialdan unsur
those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa kebahasaan.
nominal  Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya.

SILABUS B.ing Peminatan Kls 11

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS B.ing Peminatan Kls 11

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

Bahasa Inggris Peminatan

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Anda mungkin juga menyukai