Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Peminatan

Kelas : XII (Dua Belas)
Semester : Ganjil dan Genap

Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
KI 3: Memahami, menerapkan, 3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,  Menirukan percakapan tentang tindakan  Fungsi sosial
dan menganalisis dan unsur kebahasaan teks interaksi memberi dan memnta informasi terkait Menjelaskan, memberi
pengetahuan faktual, transaksional lisan dan tulis yang hubungan sebab akibat sesuai dengan informasi, dsb.
konseptual, prosedural, dan melibatkan tindakan memberi dan meminta konteks penggunaannya.  Struktur teks
metakognitif berdasarkan informasi terkait hubungan sebab akibat,  Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks - Memulai
rasa ingin tahunya tentang sesuai dengan konteks penggunaannya. dan unsur kebahasaan percakapan tersebut. - Menanggapi
ilmu pengetahuan, (Perhatikan unsur kebahasaan such ... that;  Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, (diharapkan/di luar
teknologi, seni, budaya, so ... that) dan unsur kebahasaan yang digunakan dugaan)
dan humaniora dengan dalam percakapan tersebut.  Unsur kebahasaan
wawasan kemanusiaan,  Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, - Pernyataan dan
kebangsaan, kenegaraan, dan unsur kebahasaan beberapa pertanyaan keterangan
dan peradaban terkait percakapantersebut. (circumstance)
penyebab fenomena dan  Melakukan tindakan komunikatif yang telah - Kata yang menyatakan
kejadian, serta menerapkan dipelajari untuk tindakan memberi dan hubungan dua keadaan
pengetahuan prosedural memnta informasi terkait hubungan sebab benda dengan
pada bidang kajian yang akibat sesuai dengan konteks. pengaruhnya:
spesifik sesuai dengan So ....that ...;
bakat dan minatnya untuk Such .....that ....
memecahkan masalah
- Penggunaan nominal
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.1 Menyusun teks interaksi transaksional lisan  Menyusun teks interaksi transaksional lisan singular dan plural
menyaji dalam ranah dan tulis yang melibatkan tindakan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi secara tepat, dengan atau
konkret dan ranah abstrak memberi dan meminta informasi terkait dan meminta informasi terkait hubungan tanpa a, the, this, those,
terkait dengan hubungan sebab akibat, dengan sebab akibat, dengan memperhatikan fungsi my, their, dsb secara
pengembangan dari yang memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan tepat dalam frasa
dipelajarinya di sekolah dan unsur kebahasaan yang benar dan yang benar dan sesuai konteks nominal
secara mandiri, bertindak sesuai konteks - Ucapan, tekanan kata,
secara efektif dan kreatif, intonasi, ejaan dan tanda
serta mampu menggunakan baca, dan tulisan tangan.
metode sesuai kaidah  Topik
keilmuan Perbuatan, kegiatan, dan
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
tindakan di sekolah,
rumah, dan sekitarnya
dan yang relevan dengan
kehidupan peserta didik
sebagai remaja dan
pelajar SMA, yang dapat
menumbuhkan perilaku
yang termuat dalam KI.
KI 3: Memahami, menerapkan, 3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,  Menirukan percakapan tentang tindakan  Fungsi sosial
dan menganalisis dan unsur kebahasaan teks interaksi memberi dan memnta informasi terkait Menjelaskan/memberikan
pengetahuan faktual, transaksional lisan dan tulis yang benda dengan pewatas berupa sifat, jenis, tambahan informasi
konseptual, prosedural, dan melibatkan tindakan memberi dan meminta dan fakta keadaan/ kejadian akibat sesuai secara efektif
metakognitif berdasarkan informasi terkait benda dengan pewatas dengan konteks penggunaannya.  Struktur teks
rasa ingin tahunya tentang berupa sifat, jenis, dan fakta  Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks - Memulai
ilmu pengetahuan, keadaan/kejadian, sesuai dengan konteks dan unsur kebahasaan percakapan tersebut. - Menanggapi
teknologi, seni, budaya, penggunaannya. (Perhatikan unsur  Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, (diharapkan/di luar
dan humaniora dengan kebahasaan prepositional phrase, adjective dan unsur kebahasaan yang digunakan dugaan)
wawasan kemanusiaan, clause: finite dan non-finite) dalam percakapan tersebut.  Unsur kebahasaan
kebangsaan, kenegaraan,  Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, - Kalimat pernyataan
dan peradaban terkait dan unsur kebahasaan beberapa dan pertanyaan terkait
penyebab fenomena dan percakapantersebut. benda dengan pewatas
kejadian, serta menerapkan  Melakukan tindakan komunikatif yang telah berupa sifat, jenis, dan
pengetahuan prosedural dipelajari untuk tindakan memberi dan fakta keadaan/
pada bidang kajian yang memnta informasi terkait benda dengan kejadian antara lain;
spesifik sesuai dengan pewatas berupa sifat, jenis, dan fakta who, which,
bakat dan minatnya untuk keadaan/ kejadian sesuai dengan konteks. that/driven, based,
memecahkan masalah developing, carrying/
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan  Menyusun teks interaksi transaksional lisan the essay, after the
menyaji dalam ranah dan tulis yang melibatkan tindakan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi break, dsb.
konkret dan ranah abstrak memberi dan meminta informasi terkait dan meminta informasi terkait benda dengan - Penggunaan nominal
terkait dengan benda dengan pewatas berupa sifat, jenis, pewatas berupa sifat, jenis, dan fakta singular dan plural
pengembangan dari yang dan fakta keadaan/kejadian, dengan keadaan/kejadian, dengan memperhatikan secara tepat, dengan
dipelajarinya di sekolah memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, fungsi sosial, struktur teks, dan unsur atau tanpa a, the, this,
secara mandiri, bertindak dan unsur kebahasaan yang benar dan kebahasaan yang benar dan sesuai konteks those, my, their, dsb
secara efektif dan kreatif, sesuai konteks secara tepat dalam
serta mampu menggunakan frasa nominal
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
metode sesuai kaidah - Ucapan, tekanan kata,
keilmuan intonasi, ejaan, tanda
baca, dan tulisan
tangan.
 Topik
orang, benda, binatang, di
sekolah, rumah, dan
sekitarnya dan yang
relevan dengan
kehidupan peserta
didiksebagai remaja dan
pelajar SMA, yang dapat
menumbuhkan perilaku
yang termuat dalam KI.
KI 3: Memahami, menerapkan, 3.3 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,  Menirukan percakapan tentang tindakan  Fungsi sosial
dan menganalisis dan unsur kebahasaan teks interaksi memberi dan memnta informasi terkait Menjelaskan
pengetahuan faktual, transaksional lisan dan tulis yang keterangan (circumstance) sesuai dengan benda/memberikan
konseptual, prosedural, dan melibatkan tindakan memberi dan meminta konteks penggunaannya (klausa finite atau informasi tambahan
metakognitif berdasarkan informasi terkait keterangan klausa non-finite) sesuai dengan konteks  Struktur teks
rasa ingin tahunya tentang (circumstance), sesuai dengan konteks penggunaannya. - Memulai
ilmu pengetahuan, penggunaannya. (Perhatikan unsur  Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks - Menanggapi
teknologi, seni, budaya, kebahasaan klausa finite atau klausa non- dan unsur kebahasaan percakapan tersebut. (diharapkan/di luar
dan humaniora dengan finite)  Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dugaan)
wawasan kemanusiaan, dan unsur kebahasaan yang digunakan  Unsur Kebahasaan
kebangsaan, kenegaraan, dalam percakapan tersebut. - Kalimat pernyataan
dan peradaban terkait  Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan pertanyaan
penyebab fenomena dan dan unsur kebahasaan beberapa keterangan
kejadian, serta menerapkan percakapantersebut. (circumstance)
pengetahuan prosedural  Melakukan tindakan komunikatif yang telah - Pewatas (Modifiers)
pada bidang kajian yang dipelajari untuk tindakan memberi dan antara lain;
spesifik sesuai dengan memnta informasi terkait keterangan Which/that,
bakat dan minatnya untuk (circumstance) sesuai dengan konteks Who,Whose,Where.
memecahkan masalah penggunaannya (klausa finite atau klausa - Relative Clauses:
non-finite) sesuai dengan konteks. kalimat dengan
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.3 Menyusun teks interaksi transaksional lisan  Menyusun teks interaksi transaksional lisan pewatas
menyaji dalam ranah dan tulis yang melibatkan tindakan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi - Tata bahasa, ucapan,
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
konkret dan ranah abstrak memberi dan meminta informasi terkait dan meminta informasi terkait keterangan tekanan kata, intonasi,
terkait dengan keterangan (circumstance), dengan (circumstance), dengan memperhatikan ejaan, tanda baca,
pengembangan dari yang memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, fungsi sosial, struktur teks, dan unsur tulisan tangan dan
dipelajarinya di sekolah dan unsur kebahasaan yang benar dan kebahasaan yang benar dan sesuai konteks cetak yang jelas dan
secara mandiri, bertindak sesuai konteks rapi
secara efektif dan kreatif,  Topik
serta mampu menggunakan Perbuatan, kegiatan, dan
metode sesuai kaidah tindakan di sekolah,
keilmuan rumah, dan sekitarnya
dan yang relevan dengan
kehidupan peserta
didiksebagai remaja dan
pelajar SMA, yang dapat
menumbuhkan perilaku
yang termuat dalam KI.
KI 3: Memahami, menerapkan, 3.4 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,  Menirukan percakapan tentang tindakan  Fungsi sosial
dan menganalisis dan unsur kebahasaan teks interaksi memberi dan memnta informasiterkait Menyatakan persyaratan
pengetahuan faktual, transaksional lisan dan tulis yang pengandaian terjadinya/dilakukannya terjadinya/dilakukannya
konseptual, prosedural, dan melibatkan tindakan memberi dan meminta sesuatu yang tidak nyata pada saat ini dan sesuatu, menyatakan
metakognitif berdasarkan informasi terkait pengandaian pada waktu lampau sesuai dengan konteks penyesalan, menyatakan
rasa ingin tahunya tentang terjadinya/dilakukannya sesuatu yang tidak penggunaannya. dan menanyakan
ilmu pengetahuan, nyata pada saat ini dan pada waktu lampau,  Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks pengandaian terjadinya/
teknologi, seni, budaya, sesuai dengan konteks penggunaannya. dan unsur kebahasaan percakapan tersebut. dilakukannya sesuatu
dan humaniora dengan (Perhatikan unsur kebahasaan conditional:  Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, yang tidak nyata pada
wawasan kemanusiaan, past dan past perfect) dan unsur kebahasaan yang digunakan waktu lampau
kebangsaan, kenegaraan, dalam percakapan tersebut.  Struktur Teks
dan peradaban terkait  Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, - Memulai
penyebab fenomena dan dan unsur kebahasaan beberapa - Menanggapi
kejadian, serta menerapkan percakapantersebut. (diharapkan/di luar
pengetahuan prosedural  Melakukan tindakan komunikatif yang telah dugaan)
pada bidang kajian yang dipelajari untuk tindakan memberi dan  Unsur Kebahasaan
spesifik sesuai dengan memnta informasiterkait pengandaian - Kalamat pernyataan
bakat dan minatnya untuk terjadinya/dilakukannya sesuatu yang tidak dan pertanyaan terkait
memecahkan masalah nyata pada saat ini dan pada waktu lampau pengandaian
sesuai dengan konteks. terjadinya/
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.4 Menyusun teks interaksi transaksional lisan  Menyusun teks interaksi transaksional lisan dilakukannya sesuatu
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
menyaji dalam ranah dan tulis yang melibatkan tindakan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi yang tidak nyata pada
konkret dan ranah abstrak memberi dan meminta informasi terkait dan meminta informasi terkait pengandaian saat ini dan pada
terkait dengan pengandaian terjadinya/dilakukannya terjadinya/dilakukannya sesuatu yang tidak waktu lampau.
pengembangan dari yang sesuatu yang tidak nyata pada saat ini dan nyata pada saat ini dan pada waktu lampau, - Ucapan, tekanan kata,
dipelajarinya di sekolah pada waktu lampau, dengan dengan memperhatikan fungsi sosial, intonasi, ejaan, tanda
secara mandiri, bertindak memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang baca, tulisan tangan
secara efektif dan kreatif, dan unsur kebahasaan yang benar dan benar dan sesuai konteks dan cetak yang jelas
serta mampu menggunakan sesuai konteks dan rapi.
metode sesuai kaidah  Topik
keilmuan Berbagai hal terkait
dengan interaksi antara
guru dan peserta didik
selama proses
pembelajaran, di dalam
maupun di luar kelas,
yang dapat
menumbuhkan perilaku
yang termuat dalam KI.
KI 3: Memahami, menerapkan, 3.5 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,  Menirukan percakapan tentang tindakan  Fungsi sosial
dan menganalisis dan unsur kebahasaan teks interaksi memberi dan memnta informasiterkait Memastikan,
pengetahuan faktual, transaksional lisan dan tulis yang pengandaian terjadinya/dilakukannya meningkatkan tekad,
konseptual, prosedural, dan melibatkan tindakan memberi dan meminta sesuatu yang tidak nyata pada saat ini dan menyemangati, dsb.
metakognitif berdasarkan informasi terkait hubungan pertentangan pada waktu lampau sesuai dengan konteks  Struktur Teks
rasa ingin tahunya tentang dan kebalikan, sesuai dengan konteks penggunaannya. - Memulai
ilmu pengetahuan, penggunaannya. (Perhatikan unsur  Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks - Menanggapi
teknologi, seni, budaya, kebahasaan even if ..., unless ..., however, dan unsur kebahasaan percakapan tersebut. (diharapkan/di luar
dan humaniora dengan on the other hand, in conbtrast,  Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dugaan)
wawasan kemanusiaan, nevertheless) dan unsur kebahasaan yang digunakan  Unsur Kebahasaan
kebangsaan, kenegaraan, dalam percakapan tersebut. - Kalamat pernyataan
dan peradaban terkait  Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan pertanyaan terkait
penyebab fenomena dan dan unsur kebahasaan beberapa pengandaian
kejadian, serta menerapkan percakapantersebut. terjadinya
pengetahuan prosedural  Melakukan tindakan komunikatif yang telah /dilakukannya sesuatu
pada bidang kajian yang dipelajari untuk tindakan memberi dan yang tidak nyata pada
spesifik sesuai dengan memnta informasiterkait pengandaian saat ini dan pada
bakat dan minatnya untuk terjadinya/dilakukannya sesuatu yang tidak waktu lampau
memecahkan masalah
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
nyata pada saat ini dan pada waktu lampau -Kata untuk
sesuai dengan konteks. menyatakan
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.5. Menyusun teks interaksi transaksional lisan  Menyusun teks interaksi transaksional lisan pengandaian: whether
menyaji dalam ranah dan tulis yang melibatkan tindakan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi or not ... no matter ...,
konkret dan ranah abstrak memberi dan meminta informasi terkait dan meminta informasi terkait hubungan even if ...
terkait dengan hubungan pertentangan dan kebalikan, pertentangan dan kebalikan, dengan - Penggunaan nominal
pengembangan dari yang dengan memperhatikan fungsi sosial, memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, singular dan plural
dipelajarinya di sekolah struktur teks, dan unsur kebahasaan yang dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai secara tepat, dengan
secara mandiri, bertindak benar dan sesuai konteks konteks atau tanpa a, the, this,
secara efektif dan kreatif, those, my, their, dsb
serta mampu menggunakan secara tepat dalam
metode sesuai kaidah frasa nominal
keilmuan - Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda
baca, dan tulisan
tangan
 Topik
Kegiatan dan tindakan
yang penting dan relevan
dengan peserta didik
SMAyang dapat
menumbuhkan perilaku
yang termuat dalam KI.
KI 3: Memahami, menerapkan, 3.6 Membedakan fungsi sosial, struktur teks,  Menirukan guru membaca teks tersebut  Fungsi Sosial
dan menganalisis dan unsur kebahasaan beberapa teks secara bermakna, dengan intonasi, ucapan, Membahas suatu isu dari
pengetahuan faktual, pembahasan ilmiah (discussion) lisan dan dan tekanan kata yang benar. beberapa sudut pandang
konseptual, prosedural, dan tulis dengan memberi dan meminta  Menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan  Struktur Teks
metakognitif berdasarkan informasi terkait pembahasan isu unsur kebahasaan yang digunakan dalam Struktur untuk setiap
rasa ingin tahunya tentang kontrovesial dan aktual dari beberapa teks tersebut. sudut pandang dapat
ilmu pengetahuan, (minimal dua) sudut pandang, sesuai  Memahami contoh tabel analisis isi teks mencakup
teknologi, seni, budaya, dengan konteks penggunaannya yang sedang dipelajari. - Penyampaian isu yang
dan humaniora dengan  Memahami cara mempresentasikan hasil dibahas dan ulasan
wawasan kemanusiaan, analisis tersebut. umumnya
kebangsaan, kenegaraan,  Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, - pandangan, asumsi
dan peradaban terkait dan unsur kebahasaan beberapa teks terhadap isu
penyebab fenomena dan deskriptif dari sumber lain. - argumentasi
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
kejadian, serta menerapkan pendukung
pengetahuan prosedural - kesimpulan atau saran
pada bidang kajian yang  Unsur kebahasaan
spesifik sesuai dengan - Kosa kata terkait
bakat dan minatnya untuk dengan topik yang
memecahkan masalah dibahas.
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.6 Teks pembahasan ilmiah (discussion)  Mempresentasikan hasil analisis secara lisan - Kata sambung untuk
menyaji dalam ranah dalam kelompok masing-masing. menunjukkan
konkret dan ranah abstrak 4.6.1 Menangkap makna secara kontekstual  Mempresentasikan hasil analisis secara lisan perbandingan,
terkait dengan terkait fungsi sosial, struktur teks, dan di depan kelompok lain. kontras, dan urutan,
pengembangan dari yang unsur kebahasaan teks pembahasan ilmiah  Menangkap makna secara kontekstual a.l. on the other hand,
dipelajarinya di sekolah (discussion) lisan dan tulis, terkait isu terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur conversely, because,
secara mandiri, bertindak kontroversial dan aktual kebahasaan teks pembahasan ilmiah consequently, thus,
secara efektif dan kreatif, (discussion) lisan dan tulis, terkait isu dsb..
serta mampu menggunakan 4.6.2 Menyusun pembahasan ilmiah (discussion) kontroversial dan aktual - Penggunaan nominal
metode sesuai kaidah lisan dan tulis, terkait isu kontroversial dan  Menulis teks pembahasan ilmiah singular dan plural
keilmuan aktual, dengan memperhatikan fungsi (discussion) lisan dan tulis dengan memberi secara tepat, dengan
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, dan meminta informasi terkait pembahasan atau tanpa a, the, this,
secara benar dan sesuai konteks isu kontrovesial dan aktual dari beberapa those, my, their, dsb
(minimal dua) sudut pandang secara secara tepat dalam
kontekstual. frasa nominal
 Melaporkan secara lisan, pendek, dan - Ucapan, tekanan kata,
sederhana tentang teks pembahasan ilmiah intonasi, ejaan dan
(discussion) lisan dan tulis dengan memberi tanda baca, tulisan
dan meminta informasi terkait pembahasan tangan
isu kontrovesial dan aktual dari beberapa  Topik
(minimal dua) sudut pandang. Institusi, benda, binatang
dan gejala/peristiwa alam
dan sosial terkait dengan
mata pelajaran lain di
Kelas XII, yang dapat
menumbuhkan perilaku
yang termuat dalam KI.
KI 3: Memahami, menerapkan, 3.7 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,  Menirukan percakapan tentang memberi dan  Fungsi sosial
dan menganalisis dan unsur kebahasaan teks interaksi meminta informasi tindakan memberi dan menyatakan hasil yang
pengetahuan faktual, transaksional lisan dan tulis yang memnta informasi terkait konsesi sesuai diluar dugaan.
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
konseptual, prosedural, dan melibatkan tindakan memberi dan meminta dengan konteks penggunaannya.  Struktur teks
metakognitif berdasarkan informasi terkait konsesi, sesuai dengan  Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks - Memulai
rasa ingin tahunya tentang konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur dan unsur kebahasaan percakapan tersebut. - Menanggapi
ilmu pengetahuan, kebahasaan even though, although)  Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, (diharapkan/di luar
teknologi, seni, budaya, dan unsur kebahasaan yang digunakan dugaan)
dan humaniora dengan dalam percakapan tersebut.  Unsur kebahasaan
wawasan kemanusiaan,  Membandingkan fungsi sosial, struktur teks - Kalimat pernyataan
kebangsaan, kenegaraan, dan unsur kebahasaan beberapa dan pertanyaan terkait
dan peradaban terkait percakapantersebut. konsensi
penyebab fenomena dan  Melakukan tindakan komunikatif memberi - Kata untuk
kejadian, serta menerapkan dan meminta informasi terkait konsesi menyatakan konsensi:
pengetahuan prosedural sesuai dengan konteks yang berbeda. even though, although
pada bidang kajian yang - Kosa kata: tindakan
spesifik sesuai dengan dan kegiatan yang
bakat dan minatnya untuk terkait dengan
memecahkan masalah pembelajaran di SMA
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.7 Menyusun teks interaksi transaksional lisan  Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan kehidupan peserta
menyaji dalam ranah dan tulis yang melibatkan tindakan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi didik sebagai remaja
konkret dan ranah abstrak memberi dan meminta informasi terkait dan meminta informasi terkait konsesi, - Penggunaan nominal
terkait dengan konsesi, dengan memperhatikan fungsi dengan memperhatikan fungsi sosial, singular dan plural
pengembangan dari yang sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan struktur teks, dan unsur kebahasaan yang secara tepat, dengan
dipelajarinya di sekolah yang benar dan sesuai konteks benar dan sesuai konteks atau tanpa a, the, this,
secara mandiri, bertindak those, my, their, dsb
secara efektif dan kreatif, secara tepat dalam
serta mampu menggunakan frasa nominal
metode sesuai kaidah - Ucapan, tekanan kata,
keilmuan intonasi, ejaan dan
tanda baca
- Tulisan tangan.
 Topik
Kegiatan dan tindakan
yang penting dan
relevan dengan
peserta didik
SMAyang dapat
menumbuhkan
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
perilaku yang termuat
dalam KI.
KI 3: Memahami, menerapkan, 3.8 Membedakan fungsi sosial, struktur teks,  Menirukan beberapa model teks ulasan  Fungsi sosial
dan menganalisis dan unsur kebahasaan beberapa teks ulasan (review),lisan dan tulis, terkait Memberi informasi
pengetahuan faktual, (review) lisan dan tulis dengan memberi film/buku/cerita. tentang suatu karya seni
konseptual, prosedural, dan dan meminta penilaian terkait  Membacakan dengan cermat teks ulasan yang akan dibaca,
metakognitif berdasarkan film/buku/cerita, sesuai dengan konteks (review) terkait film/buku/cerita dengan ditonton, atau dibeli
rasa ingin tahunya tentang penggunaannya intonasi, ucapan, dan ejaan yang benar suatu.
ilmu pengetahuan,  Menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan  Struktur text
teknologi, seni, budaya, unsur kebahasaan dari teks khusus yang (gagasan utama dan
dan humaniora dengan sedang dipelajari. informasi rinci)
wawasan kemanusiaan,  Menjelaskan contoh tabel analisis isi teks - Pendahuluan
kebangsaan, kenegaraan, ulasan (review), lisan dan tulis, terkait (orientasi):
dan peradaban terkait film/buku/cerita yang sedang dipelajari. menempatkan karya
penyebab fenomena dan  Memahami cara mempresentasikan hasil dalam konteks umum
kejadian, serta menerapkan analisis tersebut. dan khusus, seringkali
pengetahuan prosedural  Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dengan
pada bidang kajian yang dan unsur kebahasaan beberapa teks ulasan membandingkan
spesifik sesuai dengan (review),lisan dan tulis, terkait dengan karya lain
bakat dan minatnya untuk film/buku/cerita dari sumber lain. sejenis.
memecahkan masalah - Ulasan interpretatif
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.8 Menangkap makna secara kontekstual  Mempresentasikan hasil analisis secara lisan yang merangkum
menyaji dalam ranah terkait fungsi sosial, struktur teks, dan dalam kelompok masing-masing. jalan cerita
konkret dan ranah abstrak unsur kebahasaan teks ulasan (review),  Mempresentasikan hasil analisis secara lisan menjelaskan latar
terkait dengan lisan dan tulis, terkait film/buku/cerita di depan kelompok lain. belakangnya,
pengembangan dari yang  Menangkap makna secara kontekstual opsional, tapi
dipelajarinya di sekolah terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur seringkali ada dan
secara mandiri, bertindak kebahasaan teks ulasan (review), lisan dan diulang-ulang.
secara efektif dan kreatif, tulis, terkait film/buku/cerita - Evaluasi atau
serta mampu menggunakan penilaian terhadap
metode sesuai kaidah karya dan atau proses
keilmuan memproduksinya,
biasanya diulang-
ulang.
- Rangkuman penilaian:
pernyataan tajam atau
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
telak yang
merangkum penilaian
reviewer secara umum
(opsional)
 Unsur kebahasaan
- Kosa kata: terkait
karakter, watak, dan
setting dalam karya
yang dinilai
- Penggunaan nominal
singular dan plural
secara tepat, dengan
atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb
secara tepat dalam
frasa nominal
- Semua jenis adverbia.
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda
baca, dan tulisan
tangan
 Topik
Film, sinetron, buku,
drama, opera, konser,
pameran, balet, dsb, yang
memberikan keteladanan.
KI 3: Memahami, menerapkan, 3.9 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur  Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks,  Fungsi sosial
dan menganalisis kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan dan unsur kebahasaan dari lirik lagu, secara Menghibur,
pengetahuan faktual, remaja SMA/MA kontekstual. menyampaikan pesan
konseptual, prosedural, dan  Menirukan lirik lagu secara lisan. moral lagu dan
metakognitif berdasarkan  Mengidentifikasi informasi dalam lirik lagu menghargai lagu sebagai
rasa ingin tahunya tentang  Menganalisis fungsi sosial dan unsur karya seni
ilmu pengetahuan, kebahasaan dari lirik lagu, yang sedang  Unsur kebahasaan
teknologi, seni, budaya, dipelajari secara kontekstual. - Kata, ungkapan, dan
dan humaniora dengan  Membacakan lirik lagu yang telah dipelajari tata bahasa dalam
wawasan kemanusiaan, dengan memperhatikan fungsi sosial dan karya seni berbentuk
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
kebangsaan, kenegaraan, unsur kebahasaan. lagu.
dan peradaban terkait - Penggunaan nominal
penyebab fenomena dan singular dan plural
kejadian, serta menerapkan secara tepat, dengan
pengetahuan prosedural atau tanpa a, the, this,
pada bidang kajian yang those, my, their, dsb
spesifik sesuai dengan secara tepat dalam
bakat dan minatnya untuk frasa nominal
memecahkan masalah - Ucapan, tekanan kata,
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.9 Menangkap makna secara kontekstual  Menangkap makna secara kontekstual intonasi, ejaan, dan
menyaji dalam ranah terkait fungsi sosial dan unsur kebahasaan terkait fungsi sosial dan unsur kebahasaan tanda baca, dan tulisan
konkret dan ranah abstrak lirik lagu terkait kehidupan remaja lirik lagu terkait kehidupan remaja tangan
terkait dengan SMA/MA SMA/MA  Topik
pengembangan dari yang Berbagai hal terkait
dipelajarinya di sekolah dengan kehidupan peserta
secara mandiri, bertindak didik sebagai remaja dan
secara efektif dan kreatif, peserta didik SMA, yang
serta mampu menggunakan dapat menumbuhkan
metode sesuai kaidah perilaku yang termuat
keilmuan dalam KI.

SURABAYA, 30 AGUSTUS 2022

MENGETAHUI,
KEPALA SEKOLAH GURU MATA PELAJARAN

Dr. Muhammad Romli, M.Pd Ninik Susilorini, S. Pd.

NIP. 196506041988032012 NIP. 196506041988032012