Analisis Keterkaitan KI Dan KD

FORMAT ANALISIS KETERKAITAN KI DAN KD
DENGAN IPK DAN MATERI PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 www.ilmuguru.org

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Tahun Pelajaran : 20…/20…
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur  Memahami struktur teks interaksi
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan teks, dan unsur kebahasaan teks
 Fungsi sosial
yang melibatkan tindakan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya interaksi interpersonal lisan dan tulis menawarkan jasa Menjalin dan menjaga hubungan interpersonal.
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, yang melibatkan tindakan  Memahami ungkapan yang sesuai
budaya, dan humaniora dengan wawasan menawarkan jasa, serta
 Struktur teks
dengan teks interaksi yang
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan menanggapinya, sesuai dengan melibatkan tindakan menawarkan - Memulai
peradaban terkait penyebab fenomena dan konteks penggunaannya. (Perhatikan jasa - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
kejadian, serta menerapkan pengetahuan unsur kebahasaan May I help you?,  Mengidentifikasi interaksi yang
prosedural pada bidang kajian yang spesifik What can I do for you? What if ...?)  Unsur kebahasaan
melibatkan penawaran jasa melalui
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk video atau beberapa contoh yang - Ungkapan yang sesuai untuk menawarkan jasa,
memecahkan masalah diberikan seperti May I help you?, What can I do for you?
 Menyebutkan persamaan dan What if ...?
perbedaan dari contoh-contoh - Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the,
interaksi, dilihat dari isi dan cara this, those, my, their, dsb.
pengungkapannya - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca,
dan tulisan tangan
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.1 Menyusun teks interaksi  Menyusun teks interaksi
konkret dan ranah abstrak terkait dengan interpersonal lisan dan tulis interpersonal tertulis sederhana yang  Topik
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah sederhana yang melibatkan tindakan melibatkan tindakan menawarkan
Interaksi antara guru dan peserta didik di dalam dan di
secara mandiri, bertindak secara efektif dan menawarkan jasa, dan jasa
luar kelas yang melibatkan pernyataan niat yang dapat
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai menanggapinya dengan  Melakukan percakapan dengan menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
kaidah keilmuan memperhatikan fungsi sosial, struktur teman di depan kelas yang terkait
teks, dan unsur kebahasaan yang penawaran jasa dan tanggapannya
benar dan sesuai konteks
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.2 Membedakan fungsi sosial, struktur  Menirukan guru membacakan
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan teks, dan unsur kebahasaan beberapa
 Fungsi sosial
beberapa surat lamaran dengan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya teks khusus dalam bentuk surat ucapan, dan tekanan kata yang Menimbulkan kesan positif tentang kesesuaian
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, lamaran kerja, dengan memberi dan benar. pelamar dengan pekerjaan yang dilamar
budaya, dan humaniora dengan wawasan meminta informasi terkait jati diri,  Mengaitkan kualifikasi dengan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan latar belakang
 Struktur teks
pekerjaan yang dilamar, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan pendidikan/pengalaman kerja, sesuai membahas kesesuaiannya Dapat mencakup
kejadian, serta menerapkan pengetahuan dengan konteks penggunaannya  Mengidentifikasi perbedann dan - Tempat dan tanggal
prosedural pada bidang kajian yang spesifik persamaan kalimat-kalimat - Penerima dan alamatnya
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk pembuka, pernyataan kualifikasi, - Sapaan
memecahkan masalah dan bagian-bagian lainnya - Isi surat
Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Membuat setiap bagian surat - Penutup

lamaran kerja disesuaikan dengan - Tanda tangan dan nama lengkap
persyaratan yang tertera di iklan
lowongan kerja  Unsur kebahasaan
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.2 Surat lamaran kerja  Menangkap makna secara - Ungkapan dan kosakata yang sesuai
konkret dan ranah abstrak terkait dengan 4.2.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca,
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dan tulisan tangan
secara mandiri, bertindak secara efektif dan struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk surat
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai teks khusus dalam bentuk surat
 Topik
lamaran kerja, yang memberikan
kaidah keilmuan lamaran kerja, yang memberikan informasi antara lain jati diri, latar Pekerjaan dan pemenuhan kualifikasi yang dapat
informasi antara lain jati diri, latar belakang pendidikan/pengalaman menumbuhkan perilaku yang termuat dalam KI.
belakang pendidikan/pengalaman kerja
kerja  Menyusun teks khusus surat lamaran
4.2.2 Menyusun teks khusus surat lamaran kerja, yang memberikan informasi
kerja, yang memberikan informasi antara lain jati diri, latar belakang
antara lain jati diri, latar belakang pendidikan/pengalaman kerja,
pendidikan/pengalaman kerja, dengan dengan memperhatikan fungsi
memperhatikan fungsi sosial, struktur sosial, struktur teks, dan unsur
teks, dan unsur kebahasaan, secara kebahasaan, secara benar dan sesuai
benar dan sesuai konteks konteks
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.3 Membedakan fungsi sosial, struktur  Mengidentifikasi beberapa caption
 Fungsi sosial
beserta fotonya dari koran
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya teks khusus dalam bentuk teks  Menirukan guru membacakan semua Mendeskripsikan, mengomentari gambar, foto, tabel,
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, caption, dengan memberi dan caption, dan ucapan dan tekanan grafik,bagan
budaya, dan humaniora dengan wawasan meminta informasi terkait gambar kata yang benar.
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan /foto /tabel/grafik/ bagan, sesuai
 Struktur text
 Menganalisis unsur-unsur caption,
peradaban terkait penyebab fenomena dan dengan konteks penggunaannya bertanya jawab, dan kemudian Dapat mencakup
kejadian, serta menerapkan pengetahuan menerapkannya untuk menganalisis - Tindakan/peristiwa/ kegiatan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik beberapa caption lainnya - Orang/benda yang terlibat
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk - Lingkup situasi
memecahkan masalah
 Unsur kebahasaan
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.3 Teks penyerta gambar (caption)  Mengumpulkan beberapa caption
konkret dan ranah abstrak terkait dengan 4.3.1 Menangkap makna secara dari koran beserta - Frasa nominal untuk benda, orang, binatang, lokasi,
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah kontekstual terkait fungsi sosial, gambar/foto/tabel/grafik/bagan. dsb. yang menjadi fokus, dengan atau tanpa a, the,
secara mandiri, bertindak secara efektif dan struktur teks, dan unsur kebahasaan this, those, my, their, dsb.
 Membacakan, menganalisis dengan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai teks khusus dalam bentuk caption - Frasa verbal terkait gambar/foto/tabel/grafik dalam
tabel caption yang telah
kaidah keilmuan terkait dikumpulkan tense yang sesuai
gambar/foto/tabel/grafik/bagan - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca,
 Membuat caption untuk beberapa
4.3.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk dan tulisan tangan
foto pribadi
teks caption terkait  Menyajikan captionnya dengan  Topik
gambar/foto/tabel/grafik/bagan, teman dan guru di depan kelas
dengan memperhatikan fungsi sosial, Kegiatan, peristiwa, data, fakta aktual dari koranyang
struktur teks, dan unsur kebahasaan, dapat menumbuhkan perilaku yang termuat dai KI
secara benar dan sesuai konteks
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.4 Membedakan fungsi sosial, struktur  Mengidentifikasi beberapa teks
 Fungsi sosial
information report terkait mata
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya teks news item lisan dan tulis dengan pelajaran lain di Kelas XII Memberi informasi terkini
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, memberi dan meminta informasi  Mengidentifikasi bagian-bagian
budaya, dan humaniora dengan wawasan terkait berita sederhana dari
 Struktur text
struktur teks report dan mengamati
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan koran/radio/TV, sesuai dengan cara penggunaanya, seperti yang Dapat mencakup
peradaban terkait penyebab fenomena dan konteks penggunaannya dicontohkan - Judul (Headlines)
kejadian, serta menerapkan pengetahuan  Mengidentifikasi unsur kebahasaan - Paragraf pembuka(newsworthy)
prosedural pada bidang kajian yang spesifik beberapa teks news item - Latar belakang kejadian (Background events) berupa
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk rangkaian paragraf yang merinci isi paragaraf
memecahkan masalah pembuka.
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.4 Menangkap makna secara - Kutipan
 Membuat teks-teks tentang
konkret dan ranah abstrak terkait dengan kontekstual terkait fungsi sosial, fenomena alam dan fenomena sosial  Unsur kebahasaan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah struktur teks, dan unsur kebahasaan pendek dan sederhana.
secara mandiri, bertindak secara efektif dan teks news items lisan dan tulis, dalam - Past tense , Present Perfect Tense, Future Tense
 Mempresentasikan teksnya kepada
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai bentuk berita sederhana teman-teman di depan kelas - Kalimat Pasif
kaidah keilmuan koran/radio/TV - Kalimat Langsung dan Tak Langsung
- Kata sandang (Article)
- Kutipan langsung dan tidak langsung
- Kata depan (Prepositions)
- Kalimat Nominal singular dan plural
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca,
dan tulisan tangan
 Topik
Kejadian, peristiwa, kegiatan yang menarik dan layak
menjadi berita yang dapat menumbuhkan perilaku
yang termuat dalam KI.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.5 Menerapkan fungsi sosial, struktur  Menirukan beberapa contoh
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan teks, dan unsur kebahasaan teks
 Fungsi Sosial
interaksi pengandaian diikuti oleh
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya interaksi transaksional lisan dan tulis perintah/saran, yang diperagakan Menjelaskan, mendeskripsikan, menyangkal,
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, yang melibatkan tindakan memberi dengan ucapan dan tekanan kata menanyakan, dsb.
budaya, dan humaniora dengan wawasan dan meminta informasi terkait yang benar.
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan pengandaian diikuti oleh
 Struktur Teks
 Mengidentifikasi ungkapan
peradaban terkait penyebab fenomena dan perintah/saran, sesuai dengan konteks pengandaian dengan saran dari Dapat mencakup
kejadian, serta menerapkan pengetahuan penggunaannya. (Perhatikan unsur contoh-contoh yang ada, dilihat dari - Memberi informasi
prosedural pada bidang kajian yang spesifik kebahasaan if dengan imperative, isi dan cara pengungkapannya. - Meminta informasi
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk can, should)  Mengidentifikasi fungsi
memecahkan masalah  Unsur Kebahasaan
sosial/struktur teks/unsur
kebahasaan yang digunakan dalam - Pernyataan dan pertanyaan terkait dengan kalimat
interaksi yang dipelajari. pengandaian
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.5. Menyusun teks interaksi  Melakukan tindakan komunikatif - Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the,
konkret dan ranah abstrak terkait dengan transaksional lisan dan tulis yang terkait pengandaian. this, those, my, their, dsb.
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah melibatkan tindakan memberi dan  Melakukan tindakan memberi dan - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca,
secara mandiri, bertindak secara efektif dan meminta informasi terkait meminta informasi terkait dan tulisan tangan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai pengandaian diikuti oleh pengandaian
kaidah keilmuan perintah/saran, dengan  Topik
memperhatikan fungsi sosial, struktur Kegiatan, tindakan, kejadian, peristiwa, yang relevan
teks, dan unsur kebahasaan yang dengan kehidupan peserta didik sebagai pelajar dan
benar dan sesuai konteks remaja, yang dapat menumbuhkan perilaku yang
termuat dalam KI.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.6 Membedakan fungsi sosial, struktur  Menirukan beberapa contoh teks
 Fungsi sosial
prosedur berbentuk manual dan tips.
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya teks prosedur lisan dan tulis dengan  Memahami contoh tabel analisis dari Memberi informasi untuk mencapai hasil terbaik
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, memberi dan meminta informasi teks dan melengkapi tabel analisis secara efisien, menghindari kecelakaan, kerusakan,
budaya, dan humaniora dengan wawasan terkait manual penggunaan teknologi yang disediakan guru. pemborosan, dsb.
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan dan kiat-kiat (tips), pendek dan  Memahami fungsi sosial, struktur
peradaban terkait penyebab fenomena dan sederhana, sesuai dengan konteks
 Struktur text
teks dan unsur kebahasaan dari teks
kejadian, serta menerapkan pengetahuan penggunaannya prosedur dan tips Dapat mencakup
prosedural pada bidang kajian yang spesifik  Menganalisis dan membandingkan - Tujuan
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk beberapa teks prosedur lain dengan - Bahan/material
memecahkan masalah memperhatikan struktur teks, dan - Langkah-langkah (steps)
unsur kebahasaan.  Unsur kebahasaan
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.6 Teks prosedur  Mempresentasikan hasil analisis - Tata bahasa: kalimat imperatif, negatif dan positif
konkret dan ranah abstrak terkait dengan 4.6.1 Menangkap makna secara secara lisan dalam kelompok - Ungkapan dan kosa kata yang lazim digunakan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah kontekstual terkait fungsi sosial, masing-masing. dalam manual dan tip
secara mandiri, bertindak secara efektif dan struktur teks, dan unsur kebahasaan  Membuat, mempresentasikan/ - Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the,
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai teks prosedur lisan dan tulis, dalam menerbitkan sebuah teks prosedur this, those, my, their, dsb.
kaidah keilmuan bentuk manual terkait penggunaan yang ada di sekitar kehidupan - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca,
teknologi dan kiat-kiat (tips) peserta didik dan tulisan tangan
4.6.2 Menyusun teks prosedur, lisan dan
tulis, dalam bentuk manual terkait  Topik
penggunaan teknologi dan kiat-kiat
Tindakan dan kegiatan yang lazim atau terkait dengan
(tips), dengan memperhatikan fungsi
hidup peserta didik di sekolah, rumah, dan masyarakat,
sosial, struktur teks, dan unsur
yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat
kebahasaan, secara benar dan sesuai
dalam KI.
konteks
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.7 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur  Menirukan lirik lagu secara lisan
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan kebahasaan lirik lagu terkait
 Fungsi sosial
dengan baik dan benar.
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya kehidupan remaja  Memahami fungsi sosial dan unsur Menghibur dan menyampaikan pesan moral.
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, SMA/MA/SMK/MAK kebahasaan dari lirik lagu, secara
budaya, dan humaniora dengan wawasan
 Unsur kebahasaan
kontekstual.
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan  Membacakan dan menyalin lirik - Ungkapan yang mengandung informasi dan nilai
peradaban terkait penyebab fenomena dan lagu dengan memperhatikan fungsi moral terkait topik dari lagu.
kejadian, serta menerapkan pengetahuan sosial dan unsur kebahasaan. - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca,
prosedural pada bidang kajian yang spesifik dan tulisan tangan
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah  Topik
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.7 Menangkap makna secara  Menangkap makna secara Lagu yang mengandung keteladanan dan inspirasi
konkret dan ranah abstrak terkait dengan kontekstual terkait fungsi sosial dan kontekstual terkait fungsi sosial dan yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah unsur kebahasaan lirik lagu terkait unsur kebahasaan lirik lagu dalam KI.
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kehidupan remaja SMA/MA/  Menyajikan tema dan isi lagu
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai SMK/MAK
kaidah keilmuan
Lebak, ……………………… 20….

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
https://iguru31.blogspot.com http://www.ilmuguru.org
NIP. ………………………. NIP. ……………………

Analisis Keterkaitan KI Dan KD

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisis Keterkaitan KI Dan KD

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

FORMAT ANALISIS KETERKAITAN KI DAN KD

DENGAN IPK DAN MATERI PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 www.ilmuguru.org

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik

 Membuat setiap bagian surat - Penutup

Lebak, ……………………… 20….

Anda mungkin juga menyukai