RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Tanjung Redeb

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/II
Alokasi waktu : 2 x 40 menit
Pertemuan Ke- : 6 (Enam)

A. Kompetensi Inti :
KI -1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
dan kawasan regional.
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4 Membandingkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks
deskriptif lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta informasi
terkait dengan deskripsi orang,
binatang, dan benda, sangat
pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya
3.4.1. Mengidentifikasi fungsi social teks lisan
dan tulis tentang sifat benda
3.4.2. Mengidentifikasi struktur teks teks lisan
dan tulis tentang sifat benda
3.4.3. Mengidentifikasi unsur kebahasaan teks
lisan dan tulis tentang benda.
3.4.4. Mengidentifikasi teks transaksional
mengenai lingkungan tempat tinggal mereka.

3.4.4. Membedakan fungsi sosial, struktur teks

dan unsur kebahasaan teks deskriptif terkait
benda

4.4 Teks deskriptif 4.4.2.1. Menyusun teks lisan interaksi,

transaksional pendek tentang sifat dan ciri-ciri
 4.4.1 Menangkap makna secara benda.
kontekstual terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur 4.4.2.2. Menyusun teks tertulis berkaitan dengan
kebahasaan teks deskriptif lisan lingkungan tempat tinggal/ benda kesayangan
dan tulis, sangat pendek dan mereka.
sederhana, terkait orang, binatang,
dan benda
4.4.2 Menyusun teks deskriptif lisan
dan tulis, sangat pendek dan
sederhana, terkait orang, binatang,
dan benda, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah melakukan pembelajaran peserta didik mampu:

1. Mengidentifikasi fungsi social teks lisan dan tulis tentang sifat benda

2. Mengidentifikasi struktur teks teks lisan dan tulis tentang sifat benda

3. Mengidentifikasi unsur kebahasaan teks lisan dan tulis tentang benda

4. Mengidentifikasi teks transaksional mengenai lingkungan tempat tinggal.

5. Menyusun teks lisan interaksi, transaksional pendek tentang sifat dan ciri-ciri benda.

6. Menyusun teks tertulis berkaitan dengan lingkungan tempat tinggal/ benda kesayangan mereka.

D. Materi Pembelajaran
a. Fakta
Kata benda (noun) berkaitan dengan nama benda, negara, kota, daerah.
Benda (thing): table, door, sky, wardrobe, dsb.

b. Konsep .
i. Mendiskripsikan benda bedasarkan
 sifatnya. contoh: describing about table.
This is a ball.
It made from rubber. It is round
It is middle-size It is blue
It is made for playing basketball. It is
light.
It is smooth-rough. It is expensive.
It is new.

ii. Mengidentifikasi teks diskripsi tentang benda.

• Mengidentifikasi fungsi sosial teks
• Mengidentifikasi struktur teks
• Mengidentifikasi unsur kebahasaan
c. Prinsip
Unsur kebahasaan
 Pronoun: it, its
 Kata sifat yang berkaitan dengan:
 Material: wood, leather, plastic, etc.
 Shape: round, oval, circle, etc.
 Opinion: beautiful, ugly, etc.
 Size: big, middle-size, small, etc.
 Colour: blue, grey, blonde, etc.
 Function: writing, boiling, sitting, etc.
 Weigh: heavy, medium-weight, light.
 Texture: rough, smooth, hard, soft, etc.
 Price: expensive, cheap, etc.
 Age: new, old, etc.

 Pengunaan simple present tense

Subject + Verb/to be + ………….
d. Procedure
i. Struktur teks diskripsi (generic structure)
• Identification (identifikasi) adalah pendahuluan, berupa gambaran umum
tentang suatu 3opic.
• Description (deskripsi) adalah berisi ciri-ciri khusus yang dimiliki benda,
yang dideskripsikan. Misalnya sifat-sifat, tampilan fisik, dan hal lain yang
dituliskan dengan spesifik.
 ii. Procedure meminta dan memberi informasi berkaitan ciri khas benda

Categories Question Respond

Thing What is this? This is a/an ………
Material What is it made of? It is made of ……
Shape , opinion What does it look like? It is …….
Size How big is it? It is …….
Colour What colour is it? It is ….
Function What is it used for? It is used for …..
Weigh What does it weigh? It is ….
Texture What is its texture? Its texture is …
Price How much does it cost? It is …..
Age How old is it? It is …

e. Dialog about things around

D. Media/ Alat dan Sumber belajar:

 Media : Gambar (pixton.com), Google Classroom (G-Suite), G-Meet, Google Form
Alat : Laptop, Smartphone, headset, signal internet
Sumber Belajar :
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Mata Pelajaran
Bahasa Inggris. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Mata Pelajaran
Bahasa Inggris. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
c. Link Video: https://www.youtube.com/watch?v=ozh2waZ_uZE

E. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Diskripsi Kegiatan Pembelajaran

Sinkronus melalui Google Meet

• Guru memulai pelajaran di whatsapps group dengan mengajak

bersyukur kepada Tuhan karena masih diberi kesempatan untuk
melakukan kegiatan belajar – mengajar pada hari ini
Pendahuluan • Menanyakan kabar dan mengabsen siswa di whatsapp group.
• Mengingatkan kembali siswa yang belum bergabung ke kelas
maya google classroom.
• Menanyakan apakah ada masalah dalam pengaktifan akun
belajar.id.
• Guru memberi motivasi kepada siswa agar aktif selama
pembelajaran.
• Menyakan kembali apa yang telah mereka pelajari minggu lalu.
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Asinkronus melalui Google Classroom

Inti Kegiatan Literasi

 Peserta didik mengamati materi melalui video yang diupload pada

GC https://www.youtube.com/watch?v=ozh2waZ_uZE

 Siswa mengamati gambar berisikan dialog yang dibagikan oleh

guru melalui google slide yang di upload pada GC
Critical thinking
 Guru memberikan pertanyaan untuk membangun critical thinking
siswa, misalnya
 What is the name of the room?
 Whose house is It?
 Can you see the things clearly?
 How is the room?
  What is your favorite things?
Asinkronus melalui Google Classroom
Collaboration
 Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan apa yang telah dilihat
pada gambar yang ditampilkan dan siswa diminta
membandingkan benda-benda yang ada di gambar dengan benda-
benda yang ada di lingkungan mereka.
 Siswa menyebutkan perbedaan dan persamaan
keadaan rumah atau lingkungan mereka dengan keadaan yang
ada di gambar secara bergiliran sesuai yang ditunjuk oleh guru.
Creativity
 Guru membentuk kelompok secara berpasangan.
 Guru meminta siswa untuk membuat dialog singkat secara
berpasangan tentang memberi dan meminta informasi terkait
deskripsi mengenai lingkungan rumah mereka atau benda
kesayangan mereka.
Sinkronus melalui Google Meet
Communication

 Guru meminta siswa untuk mengkomunikasikan hasil kerja

kelompok secara bergiliran sesuai yang ditunjuk oleh guru.

Sinkronus melalui Google Meet

Penutup  Guru dan siswa menyimpulkan tujuan pembelajaran
 Guru dan siswa merefleksikan kegiatan pembelajaran.
 Guru menyampaikan tugas : siswa mengerjakan latihan
soal pilihan ganda di Google form. (asinkronus)
 Guru memberikan tugas untuk membuat video terkait benda
yang paling penting bagi mereka
 Guru mengucapakn salam dan memberi motivasi siswa
agar tetap sehat dan menaati protocol kesehatan.
 Guru menutup kelas dengan berdoa.
F. Metode Pembelajaran

Metode pembelajaran : Problem Based Introduction (PBI) dan Project Based Learning
(PBL)
Moda : PJJ secara daring mengunakan WA Group dan Google Classroom
sebagai fasilitas pebelajaran

G. Penilaian

A. Penilaian
1. Sikap
Penilaian sikap mengunakan jurnal pengamatan guru selama PJJ yang meliputi nilai- nilai
pendidikan karakter jujur, disiplin, kreatif, komunikatif, tangung jawab.dan percaya diri.

Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode

No Nama Siswa
Skor Sikap Nilai
J D KR KO TK PD
1
2
Catatan:
Penilaian mengunakan skor penilaian dengan rentang 1 – 4 dengan kriteria
4 = Sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
Skor Penilaian
No. Jumlah Skor Huruf
1. 19-24 Sangat Baik (A)
2. 12-18 Baik (B)
3. 7-12 Cukup (C)
4. 1-6 Kurang (D)

2. Pengetahuan
Penilaian pengetahuan berupa test terulis mengunakan google form berupa soal tertulis berupa
pilihan gandan dan isian panjang.
Rubrik penilaian:
A. Skor jawaban benar untuk setiap soal pilihan ganda yaitu 1 (jumlah soal 25)
B. Skor jawaban benar untuk soal isian panjang yaitu 3 (jumlah soal
5) Nilai skor = (jumlah skor : 4) x 10 = 100
3. Ketrampilan
penilaian ketrampilan berupa penilaian kemampuan menulis dan kemampuan berbicara.
a. Penilaian Kemampuan Menulis
Berupa teks diskripsi
Aspek yang
No Dinilai Kriteria Skor 1-3

Sangat original 3
Keaslian
1 Original 2
Penulisan
Cukup original 1

Keruntutan teks sangat tepat 3

Keruntutan
2 Keruntutan teks tepat 2
Teks
Keruntutan teks cukup tepat 1

Pilihan kosakata sangat tepat 3

Pilihan
3 Pilihan kosakata tepat 2
Kosakata
Pilihan kosakata cukup tepat 1

Pilihan tata bahasa sangat tepat 3

Pilihan tata
4 Pilihan tata bahasa tepat 2
bahasa
Pilihan tata bahasa cukup tepat 1

Penulisan kosakata sangat tepat 3

Penulisan
5 Penulisan kosakata tepat 2
Kosakata
Penulisan kosakata cukup tepat 1

Tulisan rapi dan mudah terbaca 3

Kerapihan
6 Tulisan tidak rapi tetapi mudah terbaca 2
Tulisan
Tulisan tidak rapi dan tidak mudah terbaca 1
Skor Penilaian Menulis
No. Jumlah Skor Huruf Rentang angka
1. 15-18 Sangat Baik (A) 86-100
2. 11-14 Baik (B) 71-85
3. 6-10 Cukup (C) 56-70
4. 1-5 Kurang (D) ≤ 55
 b. Penilaian kemampuan berbicara.
berupa video menjelaskan benda.
Aspek yang
No Dinilai Kriteria Skor 1-4

Hampir sempurna 3
Pengucapan Ada beberapa kesalahan, tetapi tidak
1 2
(pronounciation) mengganggu makna
Ada beberapa kesalahan dan
1
mengganggu makna
Hampir sempurna 3
Intonasi Ada beberapa kesalahan, tetapi tidak
2 2
(intonation) mengganggu makna
Ada beberapa kesalahan dan
1
mengganggu makna
Sangat lancar 3
Kelancaran
3 Lancar 2
(fluency)
Cukup lancar 1

Sangat tepat 3
Ketepatan Makna
4 Tepat 2
(accuracy)
Cukup tepat 1

Skor Penilaian
Berbicara
No. Jumlah Skor Huruf Rentang angka
1. 10-12 Sangat Baik (A) 86-100
2. 7-9 Baik (B) 71-85
3. 4-6 Cukup (C) 56-70
4. 1-3 Kurang (D) ≤ 55

Berau, Juli 2020

Mengetahui :
Kepala SMP N 3 Tanjung Redeb. Guru Mapel Bahasa Inggris

Mustaring, S. Pd, M.Pd Syakinatul Muthmainnah, S. Pd

NIP 197008181995121007 NIP 198010052006042019