Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • Penetapan Indikator Pencapaian Kompetensi

    Diunggah oleh

    Syakinatul Muthmainnah
    3 tayangan6 halaman
    IPK Bahasa Inggris

    Judul Asli

    3. Penetapan Indikator Pencapaian Kompetensi

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Laporkan Dokumen Ini
    IPK Bahasa Inggris

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    3 tayangan6 halaman

    Penetapan Indikator Pencapaian Kompetensi

    Diunggah oleh

    Syakinatul Muthmainnah
    IPK Bahasa Inggris

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    dari 6

    PENETAPAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

    Mata Pelajaran : Bahasa Inggris


    Kelas : VII (Tujuh)
    Semester : Ganjil dan Genap

    Kompetensi Inti :
     KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
    dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
     KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
    pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
     KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan
    yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

    Aspek/Ranah
    Ketrampila
    No. Kompetensi Dasar Indikator Pengetahuan Sikap
    n
    (Kognitif) (Affective)
    (Psikomotorik)
    3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks,  Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk ungkapan sapaan
    dan unsur kebahasaan teks interaksi dalam bahasa Inggris
    interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan  Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk berpamitan
    1 tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan  Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk melakukan sapaan
    terimakasih, dan meminta maaf, serta dalam bahasa Inggris
    menanggapinya, sesuai dengan konteks
    penggunaannya
    4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan  Melakukan tindak tutur berpamitan dalam bahasa inggris dengan
    dan tulis sangat pendek dan sederhana yang percaya diri
    melibatkan tindakan menyapa, berpamitan,  Melakukan tindak tutur ungkapan sapaan dalam bahasa inggris
    2 mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf, dengan percaya diri
    dan menanggapinya dengan memperhatikan  Melakukan percakapan interpersonal dengan menggunakan ungkapan
    fungsi sosial, struktur teks, dan unsur sapaan melalui kegiatan terintegrasi menyimak, membaca, berbicara
    kebahasaan yang benar dan sesuai konteks dan menulis dengan percaya diri
    3 3.2 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks,  Menentukan tujuan komunikatif teks memaparkan jati diri
    dan unsur kebahasaan teks interaksi  Mengidentifikasi struktur teks memaparkan jati diri
    transaksional lisan dan tulis yang melibatkan  Mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam teks
    tindakan memberi dan meminta informasi  Mengidentifikasi ungkapan memaparkan jati diri orang disekitarnya
    terkait jati diri, pendek dan sederhana, sesuai dengan baik sesuai dengan struktur teks dan unsur kebahasaan
    dengan konteks penggunaannya. {Perhatikan
    unsur kebahasaan dan kosa kata terkait
    hubungan Keluarga; pronoun (subjective,
    Aspek/Ranah
    Ketrampila
    No. Kompetensi Dasar Indikator Pengetahuan Sikap
    n
    (Kognitif) (Affective)
    (Psikomotorik)
    objective, possessive)
    4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan  Menggunakan ungkapan yang tepat dalam struktur teks yang runtut
    dan tulis sangat pendek dan sederhana yang dengan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks memaparkan jati
    melibatkan tindakan memberi dan meminta diri dalam bentuk tulisan
    4 informasi terkait jati diri, pendek dan  Menggunakan ungkapan memaparkan jati diri orang disekitarnya
    sederhana, dengan memperhatikan fungsi dengan tepat dalam struktur teks yang runtut dengan unsur
    sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan kebahasaan yang benar sesuai konteks dalam bentuk tulisan maupun
    yang benar dan sesuai konteks lisan.
    3.3 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks,  Menyebutkan angka cardinal 1 – 100
    dan unsur kebahasaan teks interaksi  Menyebutkan nama waktu dalam hari dengan percaya diri
    transaksional lisan dan tulis yang melibatkan  Menyebutkan nama waktu dalam angka dengan percaya diri
    tindakan memberi dan meminta informasi  Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menyebutkan nama
    5 terkait nama hari, bulan, nama waktu dalam tahun dalam bahasa Inggris
    hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan
    tahun, sesuai dengan konteks penggunaannya.
    (Perhatikan kosa kata terkait angka kardinal
    dan ordinal)
    4.3 Menyusun teks interaksi transaksional lisan  Melakukan tindak tutur menyebutkan nama tahun dengan percaya diri
    dan tulis sangat pendek dan sederhana yang  Peserta didik dapat menyusun agenda harian berdasarkan waktu
    melibatkan tindakan memberi dan meminta
    informasi terkait nama hari, bulan, nama
    6
    waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka,
    tanggal, dan tahun, dengan fungsi sosial,
    struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
    benar dan sesuai konteks
    3.4 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks,  Mengidentifikasi benda-benda yang ada didalam ruangan kelas
    dan unsur kebahasaan teks interaksi  Mengidentifikasi ruangan atau gedung yang ada di sekolah
    transaksional lisan dan tulis yang melibatkan  Mengidentifikasi benda-benda yang ada didalam tas
    tindakan memberi dan meminta informasi  Mengidentifikasi bagian-bagian rumah
    terkait nama dan jumlah binatang, benda, dan  Mengidentifikasi benda-benda yang ada di dalam bagian-bagian
    bangunan publik yang dekat dengan rumah
    kehidupan siswa sehari- hari, sesuai dengan  Mengidentifikasi binatang dan tumbuhan yang ada di rumah dan di
    konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur sekolah
    kebahasaan dan kosa kata terkait article a dan
    the, plural dan singular)
    4.4 Menyusun teks interaksi transaksional lisan  Menyebutkan jumlah benda yang ada didalam ruangan kelas
    dan tulis sangat pendek dan sederhana yang  Menyebutkan jumlah benda yang ada di dalam tas
    Aspek/Ranah
    Ketrampila
    No. Kompetensi Dasar Indikator Pengetahuan Sikap
    n
    (Kognitif) (Affective)
    (Psikomotorik)
    melibatkan tindakan memberi dan meminta  Menyebutkan benda-benda yang ada didalam bagian-bagian rumah
    informasi terkait nama dan jumlah binatang,  Menggambar dan menceritakan benda-benda yang ditemui di taman
    benda, dan bangunan publik yang dekat
    dengan kehidupan siswa sehari-hari, dengan
    memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
    dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
    konteks
    3.5 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks,  Mengidentifikasi sifat seseorang (kind, nice, friendly, etc)
    dan unsur kebahasaan teks interaksi  Memahami teks deksriptive tentang seorang tokoh idola.
    transaksional lisan dan tulis yang melibatkan  Memahami penggunaan simple Tense (verb 1 s/es),
    tindakan memberi dan meminta informasi  Memahami pengunaan to be (is, am, are), dalam menggambarkan
    terkait dengan sifat orang, binatang, benda seseorang.
    sesuai dengan konteks penggunaannya.  Memahami kata sifat yang tepat sesuai dengan konteksnya dalam
    (Perhatikan unsur kebahasaan be, adjective) menggambarkan seseorang
     Memahami penggunaan ucapan yang benar
     Memahami perbedaan intonasi yang tepat
    4.5 Menyusun teks interaksi transaksional lisan  Membuat kalimat dalam bentuk Present Tense (with/without s/es),
    dan tulis sangat pendek dan sederhana yang kata tanya dan pernyataan negatif, preposisi: in, on, at untuk tempat
    melibatkan tindakan memberi dan meminta dan waktu yang tepat sesuai fungsinya.
    informasi terkait sifat orang, binatang, dan  Menyebutkan sifat seseorang (kind, nice, friendly, etc)
    benda, dengan memperhatikan fungsi sosial,  Memahami teks deksriptive tentang seorang tokoh idola.
    struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar  Menggunakan simple Tense (verb 1 s/es)
    dan sesuai konteks  Menggunakan to be (is, am, are) dalam menggambarkan seorang
    tokoh idola.
     Memahami kata sifat yang tepat sesuai dengan konteksnya dalam
    menggambarkan seorang tokoh idola
     Menggunakan ucapan yang benar
     Mengucapkan perbedaan intonasi yang tepat
    3.6 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks,  Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
    dan unsur kebahasaan teks interaksi dari percakapan terkait pekerjaan dan tindakan terkait
    transaksional lisan dan tulis yang melibatkan  Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
    tindakan memberi dan meminta informasi dari percakapan terkait kebiasaan melakukan kegiatan
    terkait dengan tingkah laku/tindakan/fungsi  Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
    orang, binatang, benda, sesuai dengan konteks dari percakapan terkait tingkah laku dan kebiasaan binatang
    penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan  Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
    kalimat declarative, interogative, simple dari percakapan terkait fungsi beberapa benda
    Aspek/Ranah
    Ketrampila
    No. Kompetensi Dasar Indikator Pengetahuan Sikap
    n
    (Kognitif) (Affective)
    (Psikomotorik)
    present tense)
    4.6 Menyusun teks interaksi transaksional lisan  Melakukan percakapan tentang pekerjaan dan tindakan terkait
    dan tulis sangat pendek dan sederhana yang  Menyebutkan kembali pertanyaan dan pernyataan para tokoh
    melibatkan tindakan memberi dan meminta tentang pekerjaan dan tindakan terkait
    informasi terkait tingkah laku/tindakan/fungsi  Menyebutkan pekerjaan orang tua (bapak dan ibu) 5 orang teman
    orang, binatang, dan benda, dengan fungsi sekelas
    sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan  Mempresentasikan informasi tentang pekerjaan orang tua (bapak
    yang benar dan sesuai konteks dan ibu) lima orang teman sekelas
     Melakukan percakapan tentang kebiasaan melakukan kegiatan
     Menyebutkan kembali pernyataan para tokoh tentang kebiasaan
    melakukan kegiatan
     Mempresentasikan kegiatan yang senyatanya menjadi kebiasaan dari
    lima orang temannya
     Melakukan percakapan mengenai tingkah laku dan kebiasaan
    binatang
     Menyebutkan kembali pernyataan para tokoh tentang tingkah laku
    dan kebiasaan binatang
     Menyebutkan kebiasaan/tingkah laku binatang peliharaan/yang
    senyatanya ada di sekitar/yang pernah dilihat
     Melakukan percakapan tentang fungsi beberapa benda
     Menyebutkan fungsi benda-benda yang senyatanya ada di dalam
    kelas masing-masing
     Menyebutkan fungsi benda-benda yang senyatanya ada di rumah
    masing-masing
     Melakukan percakapan mengenai fungsi benda dan kebiasaan
    binatang
     Menyebutkan kembali pernyataan para tokoh mengenai fungsi
    benda dan kebiasaan binatang
    3.7 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks,  Mengidentifikasifungsi social dan unsur kebahasaan dari ungkapan
    dan unsur kebahasaan beberapa teks menyatakan dan menanyakan tentangdeskripsi orang, binatang, dan
    deskriptif lisan dan tulis dengan memberi dan benda, pendek dan sederhana, sesuai konteks
    meminta informasi terkait dengan deskripsi  Menyebutkan menyatakan dan menanyakan tentangdeskripsi orang,
    orang, binatang, dan benda, sangat pendek binatang, dan benda, pendek dan sederhana, sesuai konteks
    dan sederhana, sesuai dengan konteks  Meresponungkapan menyatakan dan menanyakan tentangdeskripsi
    penggunaannya orang, binatang, dan benda, pendek dan sederhana, sesuai konteks
     Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur
    Aspek/Ranah
    Ketrampila
    No. Kompetensi Dasar Indikator Pengetahuan Sikap
    n
    (Kognitif) (Affective)
    (Psikomotorik)
    teks, dan unsur kebahasaan teks deskriptif lisan dan tulis, sangat
    pendek dan sederhana, terkait orang, binatang, dan benda
    4.7 Teks deskriptif  Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek dan
    4.7.1 Menangkap makna secara kontekstual sederhana, terkait orang, binatang, dan benda, dengan
    terkait fungsi sosial, struktur teks, dan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
    unsur kebahasaan teks deskriptif lisan secara benar dan sesuai konteks
    dan tulis, sangat pendek dan sederhana,  Menulis teks tulis sederhana tentangdeskripsi orang, binatang, dan
    terkait orang, binatang, dan benda benda,pendek dan sederhana sesuai konteks
    4.7.2 Menyusun teks deskriptif lisan dan  Menulis teks tulis sederhana tentangorang, binatang, dan benda,
    tulis, sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
    terkait orang, binatang, dan benda, kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
    dengan memperhatikan fungsi sosial,
    struktur teks, dan unsur kebahasaan,
    secara benar dan sesuai konteks
    3.8 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur  Mengidentifikasi fungsi sosial dan memahami pesan moral lagu dan
    kebahasaan dalam lirik lagu terkait kehidupan menghargai lagu sebagai karya Seni sesuai konteks.
    remaja SMP/MTs  Merespon teks pesan dan memahami pesan moral lagu dan
    menghargai lagu sebagai karya Seni sesuai konteks.
    4.8 Menangkap makna secara kontekstual terkait  Menyebutkan teks pesan dan memahami pesan moral lagu dan
    dengan fungsi sosial dan unsur kebahasaan menghargai lagu sebagai karya Seni sesuai konteks.
    lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs  Menulis makna teks lagu dan Menangkap makna lagu.

    Penetapan Teknik Penilaian


    Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator, contoh:
    o Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance).
    o Apabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis.
    o Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek

    …………....................……., ... Juli 20....

    Mengetahui :
    Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,
    ……………………………………………. …………………………………………….
    NIP/NRK. - NIP/NRK.

    Anda mungkin juga menyukai