Pemetaan Kompetensi Dan Teknik Penilaian

PEMETAAN KOMPETENSI DAN TEKNIK PENILAIAN
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : IX (Sembilan)
Semester : Ganjil dan Genap
Kompetensi Inti :
 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Teknik Penilaian
Kriteria
No. Kompetensi Dasar Indikator Pro
Ketuntasan Tes Perf. Prod Port
y
3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Menirukan beberapa contoh percakapan, dengan
unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal ucapan dan tekanan kata yang benar
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan  Mengidentifikasi ungkapan harapan, doa, dan ucapan
menyatakan harapan, doa, dan ucapan selamat selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi dari teks
1 atas suatu kebahagiaan dan prestasi, serta yang dibaca
menanggapinya, sesuai dengan konteks  Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau yang
penggunaannya berbeda.
 Menentukan ungkapan yang tepat secara lisan/tulis
dari berbagai situasi lain yang serupa.
4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan  Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis
tulis sangat pendek dan sederhana yang sangat pendek dan sederhana yang melibatkan
melibatkan tindakan menyatakan harapan, doa, tindakan menyatakan harapan, doa, dan ucapan
dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, dan
2
prestasi, dan menanggapinya, dengan menanggapinya, dengan memperhatikan fungsi sosial,
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan struktur teks, dan unsure kebahasaan yang benar dan
unsure kebahasaan yang benar dan sesuai sesuai konteks
konteks
3 3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional menyatakan maksud dan tujuan dalam bahasa Inggris
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan  Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk
memberi dan meminta informasi terkait maksud, menyatakan persetujuan melakukan suatu
Teknik Penilaian
Kriteria
y
tujuan, persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan dalam bahasa Inggris
tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks  Menirukan dan membaca ulang teks-teks dibacakan
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan oleh guru terkait maksud, tujuan, persetujuan
to, in order to, so that (dis)agreement) melakukan suatu tindakan/kegiatan dengan suara
lantang
4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan  Melakukan percakapan dengan menggunakan
tulis sangat pendek dan sederhana yang ungkapan terkait maksud, tujuan, persetujuan
melibatkan tindakan memberi dan meminta melakukan suatu tindakan/kegiatan melalui kegiatan
informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan terintegrasi menyimak, membaca, berbicara dan
melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan menulis dengan percaya diri
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan  Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis
4 unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks sangat pendek dan sederhana terkait maksud, tujuan,
persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
 Mempresentasikan teks interaksi yang telah disusun
di depan kelompok lain
3.3 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Mengidentifikasi berbagai informasi yang tertera di
unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam label obat/makanan/ minuman
5 bentuk label, dengan meminta dan memberi  Menganalisis unsur kebahasaan dari contoh presentasi
informasi terkait obat/makanan/ minuman, tentang obat/makanan/ minuman
sesuai dengan konteks penggunaannya
4.3 Menangkap makna secara kontekstual terkait  Menuliskan informasi tentang obat/makanan/
dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur minuman ke dalam tabel analisis
kebahasaan teks khusus dalam bentuk label  Mempresentasikan hasil analisis secara lisan di depan
pendekdansederhana, terkait obat/makanan/ kelompok lain
6 minuman  Menangkap makna secara kontekstual terkait dengan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
khusus dalam bentuk label pendekdansederhana,
terkait obat/makanan/ minuman
3.4 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Mengucapkan ulang setiap kata dari beberapa teks
unsur kebahasaan beberapa teks prosedur lisan resep makanan/ minuman dengan ucapan dan tekanan
dan tulis dengan memberi dan meminta kata yang benar
informasi terkait resep makanan/ minuman dan  Menganalisis struktur nomina yang digunakan untuk
manual, pendek dan sederhana, sesuai dengan menyebutkan benda-benda
konteks penggunaannya  Menganalisis struktur kalimat yang menyebutkan
Teknik Penilaian
Kriteria
y
langkah kerja
 Membacakan dengan suara lantang, dengan ucapan
dan tekanan kata yang benar teks terkait resep
makanan/ minuman dan manual
4.4 Menangkap makna secara kontekstual terkait  Menyalin resep makanan/minuman dari buku resep
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur dengan ditulis tangan dan kemudian ditempel di
kebahasaan teks prosedur lisan dan tulis, sangat dinding kelas atau majalah dinding
pendek dan sederhana, dalam bentuk resep dan  Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi
manual sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
prosedur lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana,
dalam bentuk resep dan manual
3.5 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Mengidentifikasi beberapa kejadian, kegiatan yang
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional sedang berlangsung pada saat ini, satu titik waktu di
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan masa lampau dan di waktu yang akan datang melalui
memberi dan meminta informasi terkait teks-teks pendek dan sederhana
keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian yang  Melengkapi kalimat dengan jawaban berupa
sedang dilakukan/ terjadi pada saat ini, waktu ungkapan-ungkapan yang diambil teks, dengan ejaan
lampau, dan waktu yang akan datang, sesuai dan tanda baca yang benar
dengan konteks penggunaannya (perhatikan  Mengajukan pertanyaan dan jawaban tentang
unsur kebahasaan present continuous, past kegiatan/peristiwa yang sedang berlangsung pada saat
continuous, will+continuous) ini, satu titik waktu di masa lampau dan di waktu
yang akan datang yang disebutkan dalam teks lain
lagi
 Mengidentifikasi kesibukan beberapa orang dalam
teks-teks pendek dan sederhana dengan menyebutkan
apa yang sedang dilakukan saat ini, pada satu titikdi
waktu lampau dan yang akan datang
4.5 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan  Menuliskan teks interaksi transaksional tentang
tulis sangat pendek dan sederhana yang kesibukan beberapa orang dalam teks-teks pendek
melibatkan tindakan memberi dan meminta dan sederhana dengan menyebutkan apa yang sedang
informasi terkait keadaan/ dilakukan saat ini, pada satu titikdi waktu lampau dan
tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang yang akan datang
dilakukan/ terjadi pada saat ini, waktu lampau,  Mempresentasi teks tersebut di depan kelas
dan waktu yang akan datang, dengan
memperhatikan fungsisosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Teknik Penilaian
Kriteria
y
3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Mengidentifikasi beberapa kejadian, kegiatan yang
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional terjadi di masa lampau tanpa menyebutkan waktu
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan terjadinya secara spesifik melalui teks-teks pendek
memberi dan meminta informasi terkait dan sederhana
keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian yang  Melengkapi kalimat dengan jawaban berupa
sudah/ telah dilakukan/terjadi di waktu lampau ungkapan-ungkapan yang diambil teks, dengan ejaan
dikaitkan dengan keadaan sekarang, tanpa dan tanda baca yang benar.
menyebutkan waktu terjadinya secara spesifik,  Mengajukan pertanyaan dan jawaban tentang
sesuai dengan konteks penggunaannya kegiatan/peristiwa di waktu lampau tanpa
(perhatikan unsur kebahasaan present perfect menyebutkan waktu terjadinya secara spesifik yang
tense) mereka dan anggota keluarga atau temannya alami
4.6 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan  Membuat teks-teks pendek dan sederhana tentang
tulis sangat pendek dan sederhana yang beberapa kejadian, kegiatan yang terjadi di masa
melibatkan tindakan memberi dan meminta lampau tanpa menyebutkan waktu terjadinya secara
informasi terkait dengan keadaan/tindakan/ spesifik
kegiatan/ kejadian yang sudah/telah dilakukan/  Mempresentasikan teks masing-masing di depan kelas
terjadi di waktu lampau dikaitkan dengan dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
keadaan sekarang, tanpa menyebutkan waktu
terjadinya secara spesifik, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
3.7 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Mengidentifikasi isi cerita teks fairytales yang
unsur kebahasaan beberapa teks naratif lisan dan didengar atau dibaca
tulis dengan memberi dan meminta informasi  Membacakan dongeng dengan ucapan, dan tekanan
terkait fairytales, pendek dan sederhana, sesuai kata yang benar
dengan konteks penggunaannya  Mengidentifikasi informasi dari isi teks yang sedang
dibacakan.
 Menyebutkan bagian-bagian cerita yang memuat
pesan yang disebutkan
4.7 Menangkap makna secara kontekstual terkait  Melengkapi ringkasan cerita dengan kata-kata dan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ungkapan yang yang tepat sesuai cerita
kebahasaan teks naratif, lisan dan tulis, sangat  Membacakan ringkasan dengan suara nyaring dalam
pendek dan sederhana, terkait fairytales kelompok masing-masing
 Menuliskan dengan tulisan tangan makna cerita
terkait fairytales, sangat pendek dan sederhana
3.8 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Membacakan deskripsi tentang makanan khas dengan
Teknik Penilaian
Kriteria
y
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional banyak menggunakan kalimat pasif
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan  Melengkapi kalimat dengan jawaban berupa
memberi dan meminta informasi terkait ungkapan-ungkapan yang diambil teks, dengan ejaan
keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian tanpa perlu dan tanda baca yang benar
menyebutkan pelakunya sesuai dengan konteks  Mengidentifikasi informasi tentang beberapa benda
penggunaannya. (perhatikan unsur kebahasaan yang ada di sekitar
passive voice)  Mendeskripsikan beberapa benda dengan banyak
menggunakan kalimat pasif
4.8 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan  Membuat teks deskripsi tentang benda-benda yang
tulis sangat pendek dan sederhana yang ada di sekitar
melibatkan tindakan memberi dan meminta  Mempresentasikan teks masing-masing dengan
informasi terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/ teman-temannya, secara lisan, dengan ucapan dan
kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya tekanan kata yang benar
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur  Mengajukan kalimat tanya dan jawaban tentang teks
teks dan unsur kebahasaan yang benar dan masing-masing dengan teman-temannya, secara lisan,
sesuai konteks. (perhatikan unsur kebahasaan dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
passive voice)
3.9 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Mendeskripsikan beberapa teks information report
unsur kebahasaan beberapa teks information terkait mata pelajaran lain di Kelas IX
report lisan dan tulis dengan memberi dan  Mengidentifikasi bagian-bagian struktur teks report
meminta informasi terkait mata pelajaran lain di  Mengidentifikasi cara penggunaa teks report melalui
Kelas IX, pendek dan sederhana, sesuai dengan contoh
konteks penggunaannya
4.9. Teks Information Report  Mengidentifikasi makna beberapa teks lain lagi
4.9.1 Menangkapmakna secara kontekstual terkait dengan topik yang berbeda
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur  Membuat teks information report terkait mata
kebahasaan teks information report lisan dan pelajaran lain di Kelas IX
tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait  Menampilkan dan mempresentasikan teksnya kepada
topik yang tercakup dalam mata pelajaran lain teman-teman yang mendatangi
di Kelas IX  Menuliskan booklet tentang flora fauna lokal
4.9.2 Menyusun teks information report lisan dan
tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait
topik yang tercakup dalam mata pelajaran lain
di Kelas IX, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai konteks
Teknik Penilaian
Kriteria
y
3.10 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks,  Mengidentifikasi bagian-bagian iklan dan ungkapan
dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus atau kata yang digunakan dengan menggunakan tabel
dalam bentuk iklan dengan memberi dan analisis
meminta informasi terkait produk dan jasa,  Menganalisis beberapa iklan lain untuk
sesuai dengan konteks penggunaannya mengidentifikasi bagian-bagiannya
 Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan beberapa
iklan dari segi isi dan bentuk
4.10 Menangkap makna secara kontekstual terkait  Mempresentasikan hasil analisis secara lisan di depan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kelompok lain
kebahasaan teks khusus dalam bentuk iklan,  Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi
pendek dan sederhana, terkait produk dan jasa sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
khusus dalam bentuk iklan, pendek dan sederhana,
terkait produk dan jasa
3.11 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur  Menirukan lirik lagu terkait kehidupan remaja
kebahasaan dalam lirik lagu terkait kehidupan SMP/MTs secara lisan
remaja SMP/MTs  Mengidentifikasi fungsi sosial dan unsur kebahasaan
dalam lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs
4.11 Menangkap makna secara kontekstual terkait  Menyebutkan pesan yang terkait dengan fungsi sosial
dengan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan
lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs remaja SMP/MTs
Penetapan Teknik Penilaian

Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator, contoh:
o Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance).
o Apabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis.
o Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek
Borong,... Juli 2020
Mengetahui
KepalaSekolah MTsN 2 Manggarai Timur Guru Mata Pelajaran
Budihartono, S.Pd Nursinah Kalsum, S.Pd.
NIP. 198208152010011032 NIP. 197901252005012012
PEMETAAN KOMPETENSI DAN TEKNIK

PENILAIAN
NAMA GURU : NURSINAH KALSUM, S.Pd
NIP. : 197901252005012012
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS : IX
SEMSTER : Ganjil & Genap
TAHUN PELAJARAN : 2020 / 2021

Pemetaan Kompetensi Dan Teknik Penilaian

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Pemetaan Kompetensi Dan Teknik Penilaian

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEMETAAN KOMPETENSI DAN TEKNIK PENILAIAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Penetapan Teknik Penilaian

Borong,... Juli 2020

PEMETAAN KOMPETENSI DAN TEKNIK

NAMA GURU : NURSINAH KALSUM, S.Pd

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

SEMSTER : Ganjil & Genap

TAHUN PELAJARAN : 2020 / 2021

Anda mungkin juga menyukai