Pemetaan Kompetensi - BIG 8

PEMETAAN KOMPETENSI DAN TEKNIK PENILAIAN
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 1 BANGIL

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 2022 – 2023
Standar Kompetensi (KI)

KI-1 dan KI-2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli,
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret
dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori
Teknik Penilaian
Kriteria
No. Kompetensi Dasar Indikator Tgs Pro
Ketuntasan Tes Perf. Prod Port
y
SEMESTER GASAL
1 3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk ungkapan
unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal meminta perhatian, mengecek pemahaman, dalam bahasa Inggris
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan  Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menghargai
meminta perhatian, mengecek pemahaman, kinerja 
menghargai kinerja, meminta dan  Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk meminta dan
mengungkapkan pendapat, serta mengungkapkan pendapat dalam bahasa Inggris
menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan  Melakukan tindak tutur ungkapan meminta perhatian, mengecek
dan tulis sangat pendek dan sederhana yang pemahaman dalam bahasa inggris dengan percaya diri
melibatkan tindakan meminta perhatian,  Melakukan tindak tutur ungkapan menghargai kinerja dalam
mengecek pemahaman, menghargai kinerja, bahasa inggris dengan percaya diri 
serta meminta dan mengungkapkan pendapat,  Melakukan percakapan interpersonal dengan menggunakan
dan menanggapinya dengan memperhatikan ungkapan mengajukan pendapat melalui kegiatan terintegrasi
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur menyimak, membaca, berbicara dan menulis dengan percaya diri
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
2 3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Menentukan tujuan komunikatif teks memaparkan kemampuan 
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional dan kemauan, melakukan suatu tindakan
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan  Mengidentifikasi struktur teks memaparkan kemampuan dan
memberi dan meminta informasi terkait kemauan, melakukan suatu tindakan
kemampuan dan kemauan, melakukan suatu  Mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam teks
tindakan, sesuai dengan konteks  Mengidentifikasi ungkapan memaparkan kemampuan dan
Teknik Penilaian
Kriteria
y
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan kemauan, melakukan suatu tindakan orang disekitarnya dengan
can, will) baik sesuai dengan struktur teks dan unsur kebahasaan
4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan  Menggunakan ungkapan yang tepat dalam struktur teks yang
dan tulis sangat pendek dan sederhana yang runtut dengan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks
melibatkan tindakan memberi dan meminta memaparkan kemampuan dan kemauan, melakukan suatu
informasi terkait kemampuan dan kemauan, tindakan dalam bentuk tulisan
melakukan suatu tindakan, dengan 
 Menggunakan ungkapan memaparkan kemampuan dan kemauan,
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, melakukan suatu tindakan orang disekitarnya dengan tepat dalam
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai struktur teks yang runtut dengan unsur kebahasaan yang benar
konteks sesuai konteks dalam bentuk tulisan maupun lisan.
3 3.3 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Menentukan tujuan komunikatif teks ungkapan keharusan,
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional larangan dan himbauan
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan  Mengidentifikasi struktur teks ungkapan keharusan, larangan dan
memberi dan meminta informasi terkait himbauan
keharusan, larangan, dan himbauan, sesuai 
 Mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam teks
dengan konteks penggunaannya (Perhatikan  Mengidentifikasi ungkapan keharusan, larangan dan himbauan
unsur kebahasaan must, should) dari orang disekitarnya dengan baik sesuai dengan struktur teks
dan unsur kebahasaan
4.3 Menyusun teks interaksi transaksional lisan  Menggunakan ungkapan yang tepat dalam struktur teks yang
dan tulis sangat pendek dan sederhana yang runtut dengan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks
melibatkan tindakan memberi dan meminta mengungkapkan keharusan, larangan dan himbauan dalam bentuk
informasi terkait keharusan, larangan, dan tulisan
himbauan, dengan memperhatikan fungsi 
 Menggunakan ungkapan keharusan, larangan dan himbauan orang
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan disekitarnya dengan tepat dalam struktur teks yang runtut dengan
yang benar dan sesuai konteks unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks dalam bentuk tulisan
maupun lisan.
4 3.4 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk ungkapan
unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal menyuruh dalam bahasa Inggris
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan  Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk mengajak 
menyuruh, mengajak, meminta ijin, serta  Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk meminta ijin
menanggapinya, sesuai dengan konteks dalam bahasa Inggris
penggunaannya
4.4 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan  Melakukan tindak tutur menyuruh dalam bahasa inggris dengan
dan tulis sangat pendek dan sederhana yang percaya diri
melibatkan tindakan menyuruh, mengajak,  Melakukan tindak tutur ungkapan mengajak dalam bahasa inggris
meminta ijin, dan menanggapinya dengan dengan percaya diri 
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,  Melakukan percakapan interpersonal dengan menggunakan
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai ungkapan meminta ijin melalui kegiatan terintegrasi menyimak,
konteks membaca, berbicara dan menulis dengan percaya diri
5 3.5 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks,  Mengidentifikasi perbedaan dan persamaan dari beberapa 
dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus greeting card untuk hari spesial tertentu
dalam bentuk greeting card, dengan memberi  Mengidentifikasi ucapan selamat yang ada dengan ucapan dan
Teknik Penilaian
Kriteria
y
dan meminta informasi terkait dengan hari- tekanan kata yang benar
hari spesial, sesuai dengan konteks  Mengidentifikasi perbedaan dan persamaan dari beberapa
penggunaannya greeting card untuk event lain
4.5 Menyusun teks khusus dalam bentuk greeting  Membuat greeting card terkait hari istimewa yang relevan dengan
card, sangat pendek dan sederhana, terkait peserta didik saat itu.
hari-hari spesial dengan memperhatikan fungsi  Menyajikan penilaian dari hasil identifikasi perbedaan dan 
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, persamaan greeting card
secara benar dan sesuai konteks
6 3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Mengidentifikasi kalimat menanyakan dan menyebutkan
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional keberadaan orang, benda, binatang di rumah, sekolah, dan
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan sekitarnya, dengan tata bahasa, ucapan dan tekanan kata yang
memberi dan meminta informasi terkait benar
keberadaan orang, benda, binatang, sesuai 
 Mengidentifikasi keberadaan orang, benda, binatang dan
dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan jumlahnya dari teks pendek tentang situasi suatu tempat
unsur kebahasaan there is/are)  Mengidentifikasi ungkapan jumlah yang tepat pada kalimat-
kalimat rumpang
4.6 Menyusun teks interaksi transaksional lisan  Mengisikan dengan ungkapan jumlah yang tepat pada kalimat-
dan tulis sangat pendek dan sederhana yang kalimat rumpang
melibatkan tindakan memberi dan meminta  Membuat teks pendek untuk mendeskripsikan rumah masing-
informasi terkait keberadaan orang, benda, masing dan sekitarnya dengan menyebutkan keberaan orang,
binatang, dengan memperhatikan fungsi sosial, 
benda, binatang dan jumlahnya, dengan ejaan dan tanda baca
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang yang benar
benar dan sesuai konteks  Mempresentasikan di kelompok lain dan bertanya jawab tentang
isi teks
SEMESTER GENAP
7 3.7 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Mengidentifikasi ungkapan-ungkapan yang menunjukkan
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional kejadian rutin dalam teks
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan  Mengidentifikasi kejadian rutin yang serupa dengan yang
memberi dan meminta informasi terkait disebutkan dalam teks pada konteks lain
keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian yang  Mengidentifikasi kegiatan rutin yang biasa, sering, kadang- 
dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kadang, biasanya, tidak pernah mereka lakukan sebagai anggota
kebenaran umum, sesuai dengan konteks keluarga dan remaja sekolah menengah
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan  Mengidentifikasi informasi tentang hal-hal yang biasa, sering,
simple present tense) kadang-kadang, biasanya dilakukan di keluarganya
4.7 Menyusun teks interaksi transaksional lisan  Membuat teks-teks pendek dan sederhana tentang tentang hal-hal 
dan tulis sangat pendek dan sederhana yang yang biasa, sering, kadang-kadang, biasanya dilakukan di
melibatkan tindakan memberi dan meminta keluarganya
informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/  Melakukan percakapan tentang hal-hal yang biasa, sering,
kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin kadang-kadang, biasanya dilakukan di keluarganya
atau merupakan kebenaran umum, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
Teknik Penilaian
Kriteria
y
konteks
8 3.8 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Menyebutkan kegiatan yang sedang dilakukan di kelas, sekolah,
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional dan rumah pada saat diucapkan, dengan ucapan dan tekanan kata
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan yang benar
memberi dan meminta informasi terkait  Mengidentifikasi ungkapan-ungkapan yang menunjukkan
keadaan/tindakan/ kegiatan/kejadian yang kejadian yang sedang terjadi
sedang dilakukan/ berlangsung saat diucapkan, 
 Menyebutkan tindakan, kegiatan yang sedang dilakukan oleh
sesuai dengan konteks penggunaannya. anggota keluarga mereka dengan ucapan dan tekanan kata yang
(Perhatikan unsur kebahasaan present benar
continuous tense)  Menyebutkan tindakan, kegiatan yang sedang dilakukan yang
tampak pada tampilan visual (a.l. gambar, video)
4.8 Menyusun teks interaksi transaksional lisan  Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat
dan tulis sangat pendek dan sederhana yang pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan
melibatkan tindakan memberi dan meminta meminta informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian
informasi terkait keadaan/tindakan/ yang sedang dilakukan/ berlangsung saat diucapkan, dengan
kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/ memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan 
berlangsung saat diucapkan, dengan yang benar dan sesuai konteks
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
9 3.9 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Membadingkan jumlah dan sifat orang, benda, binatang, dengan
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional ucapan dan tekanan kata yang benar
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan  Menjawab pertanyaan dengan menggunakan informasi yang
memberi dan meminta informasi terkait terdapat dalam teks, secara lisan.
perbandingan jumlah dan sifat orang,  Mendeskripsikan perbandingan jumlah dan sifat orang, benda, 
binatang, benda, sesuai dengan konteks binatang yang tampak dalam dua gambar yang berbeda
penggunaannya (Perhatikan unsur kebahasaan  Mengajukan pertanyaan dan jawaban terkait perbandingan orang,
degree of comparison) benda, binatang yang mereka ketahui di rumah, sekolah dan
sekitarnya
4.9 Menyusun teks interaksi transaksional lisan  Membuat beberapa teks pendek dan sederhana membandingkan
dan tulis sangat pendek dan sederhana yang orang, benda, binatang yang mereka ketahui
melibatkan tindakan memberi dan meminta  Mengajukan pertanyaan dan jawaban tentang teks masing-masing
informasi terkait perbandingan jumlah dan dengan teman-temannya 
sifat orang, binatang, benda, dengan
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
10 3.10 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Mengidentifikasi beberapa kejadian, kegiatan yang terjadi di masa 
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lampau melalui teks-teks pendek dan sederhana
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan  Melengkapi kalimat dengan jawaban berupa ungkapan-ungkapan
memberi dan meminta informasi terkait yang diambil teks, dengan ejaan dan tanda baca yang benar
keadaan/ tindakan/ kegiatan/ kejadian yang  Mengajukan pertanyaan dan jawaban tentang kegiatan/peristiwa
Teknik Penilaian
Kriteria
y
dilakukan/terjadi, rutin maupun tidak rutin, di waktu lampau yang mereka dan anggota keluarga atau
atau menjadi kebenaran umum di waktu temannya alami
lampau, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan
simple past tense)
4.10 Menyusun teks interaksi transaksional lisan  Membuat teks-teks pendek dan sederhana tentang beberapa
dan tulis sangat pendek dan sederhana yang peristiwa atau kegiatan di waktu lampau yang pernah dialami
melibatkan tindakan memberi dan meminta  Mempresentasikan, teks masing-masing dengan teman-temannya,
informasi terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/ secara lisan, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
kejadian yang dilakukan/terjadi, rutin maupun 
tidak rutin, atau menjadi kebenaran umum di
waktu lampau, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
11 3.11 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks,  Mengidentifikasi teks recount tentang pengalaman pribadi
dan unsur kebahasaan beberapa teks seseorang
personal recount lisan dan tulis dengan  Menceritakan kejadian, kegiatan yang dialami secara kronologis
memberi dan meminta informasi terkait  Menggunakan bagan alir untuk mempelajari alur cerita 
pengalaman pribadi di waktu lampau,  Melengkapi ringkasan pengalaman dengan kalimat-kalimat yang
pendek dan sederhana, sesuai dengan diambil teks, dengan ejaan dan tanda baca yang benar
konteks penggunaannya
4.11. Teks recount  Menuliskan teks-teks pendek dengan tulisan tangan tentang
4.11.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait pengalaman pribadi yang didektekan oleh guru
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur  Membuat teks-teks pendek dan sederhana tentang pengalaman
kebahasaan teks recount lisan dan tulis, pribadi di waktu lampau
sangat pendek dan sederhana, terkait  Mempresentasikan teks masing-masing dengan teman-temannya,
pengalaman pribadi di waktu lampau secara lisan, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
(personal recount) 
4.11.2 Menyusun teks recount lisan dan tulis,
sangat pendek dan sederhana, terkait
pengalaman pribadi di waktu lampau
(personal recount), dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
12 3.12 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks,  Membaca dengan suara lantang setiap pengumuman/
dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus pemberitahuan, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
dalam bentuk pesan singkat dan  Menemukan perbedaan dan persamaan dari beberapa
pengumuman/ pemberitahuan (notice), pengumuman/ pemberitahuan pendek dan sederhana, dengan 
dengan memberi dan meminta informasi menggunakan tabel analisis
terkait kegiatan sekolah, sesuai dengan
konteks penggunaannya
4.12. Teks pesan singkat dan  Mempresentasikan hasil analisis tentang perbedaan dan 
pengumuman/pemberitahuan (notice) persamaan dari beberapa pengumuman/ pemberitahuan pendek
Teknik Penilaian
Kriteria
y
4.12.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait dan sederhana secara lisan, dengan ucapan dan tekanan kata yang
dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur benar
kebahasaan pesan singkat dan pengumuman/  Membuat pengumuman/ pemberitahuan yang lazim dibuat di
pemberitahuan (notice) lisan dan tulis, kelas dan sekolah, untuk kemudian ditempel di dinding kelas
sangat pendek dan sederhana, terkait
kegiatan sekolah
4.12.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk pesan
singkat dan pengumuman/pemberitahuan
(notice), sangat pendek dan sederhana,
terkait kegiatan sekolah, dengan
dan unsur kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
13 3.13 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur  Menirukan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs secara
kebahasaan dalam lirik lagu terkait lisan
kehidupan remaja SMP/MTs 
 Mengidentifikasi fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lirik
lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs
4.13 Menangkap makna secara kontekstual terkait  Menyebutkan pesan yang terkait dengan fungsi sosial dan unsur
dengan fungsi sosial dan unsur kebahasaan kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs

lirik lagu terkait kehidupan remaja
SMP/MTs
Penetapan Teknik Penilaian

Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator, contoh:
o Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance).
o Apabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis.
o Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek
Mengetahui, Bangil, 18 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
P r a p t i. S.Pd., M.Pd Mariyah Ulfah, S.S

NIP. 19640814 198601 2 005 NIP. 19810521 200604 2 031

Pemetaan Kompetensi - BIG 8

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Pemetaan Kompetensi - BIG 8

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEMETAAN KOMPETENSI DAN TEKNIK PENILAIAN

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 1 BANGIL

Standar Kompetensi (KI)

Penetapan Teknik Penilaian

Mengetahui, Bangil, 18 Juli 2022

P r a p t i. S.Pd., M.Pd Mariyah Ulfah, S.S

Anda mungkin juga menyukai