PEMETAAN KOMPETENSI DAN TEKNIK PENILAIAN

Mata Pelajaran : Bahasa Jepang

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil dan Genap

Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Teknik Penilaian
Kriteria
No. Kompetensi Dasar Indikator
Ketuntasan Tes Perf Prod Proy Port
.
3.1 Menentukan ungkapan 3.1.1Mengenali huruf Hiragana dasar
menyapa, berpamitan,
mengucapkan terima kasih, 3.1.2 Menentukan huruf Hiragana untuk kosakata Aisatsu
meminta maaf, meminta
izin, instruksi (aisatsu) dan 3.1.3 Mengenali huruf Hiragana dalam Aisatsu v
cara meresponnya pada
1 70 v
teks interaksi transaksional
lisan dan tulis, dengan
memperhatikan unsur
kebahasaan, struktur teks
dan unsur budaya sesuai
konteks penggunaannya
2 4.1 Mendramatisasikan 4.1.1 Membuat poster dengan menggunakan ungkapan
ungkapan menyapa, salam (Aisatsu) dengan menggunakan huruf Hiragana
berpamitan, mengucapkan
terima kasih, meminta
maaf, meminta izin,
instruksi (aisatsu) dan cara
meresponnya pada teks
interaksi transaksional lisan
dan tulis dengan
memperhatikan unsur
 Teknik Penilaian
Kriteria
No. Kompetensi Dasar Indikator
Ketuntasan Tes Perf Prod Proy Port
.
kebahasaan, struktur teks
dan unsur budaya sesuai
konteks penggunaannya
3.2 Menunjukkan ungkapan 3.2.1 Menyebutkan salam dan ungkapan berupa kosakata,
memberi dan meminta frasa dan kalimat terkait perkenalan diri dan identitas
informasi terkait perkenalan diri serta meresponnya
diri (jiko shoukai) dan
3.2.2 Mencontohkan ungkapan memberi dan meminta
identitas diri, serta
meresponnya pada teks informasi terkait perkenalan diri (jiko shoukai) dan
3
interaksi transaksional lisan identitas diri, serta meresponnya
dan tulis, dengan 3.2.3 Menerapkan penggunaan ungkapan berupa
memperhatikan unsur kosakata, frasa dan kalimat terkait perkenalan diri
kebahasaan dan struktur dan identitas diri
teks yang sesuai konteks
4.2.1 Meniru ungkapan terkait perkenalan diri (jiko
4.2 Mengemukakan ungkapan shoukai) dan identitas diri, serta meresponnya pada
terkait perkenalan diri (jiko teks
shoukai) dan identitas diri, serta 4.2.2 Mencoba ungkapan terkait perkenalan diri (jiko
meresponnya pada teks shoukai) dan identitas diri, serta meresponnya pada
4 interaksi transaksional lisan dan teks
tulis, dengan memperhatikan 4.2.3 Menyajikan ungkapan terkait perkenalan diri (jiko
unsur kebahasaan dan struktur shoukai) dan identitas diri, serta meresponnya pada
teks yang sesuai konteks teks
penggunaannya

3.3 Menentukan informasi 3.3.1. Menyebutkan informasi terkait tanggal, bulan, dan
berkenaan dengan memberi tahun (jikan), serta meresponnya
dan meminta informasi terkait 3.3.2. Mencontohkan penggunaan informasi terkait
tanggal, bulan, dan tahun
tanggal, bulan, dan tahun (jikan), serta
(jikan), serta meresponnya
pada teks interaksi meresponnya
5
transaksional lisan dan tulis, 3.3.3. Menerapkan informasi terkait tanggal, bulan, dan
dengan memperhatikan fungsi tahun (jikan), serta meresponnya
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan

6 4.3 Mengemukakan informasi 4.3.1. Mengulangi pengucapan informasi terkait tanggal,

berkenaan dengan memberi bulan, dan tahun (jikan), serta meresponnya
dan meminta informasi

No. Kompetensi Dasar
mengenai tanggal, bulan, dan
tahun (jikan), serta
meresponnya pada teks
interaksi transaksional lisan dan
tulis, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan
3.4 Memahami informasi
tentang keluarga (kazoku),
karakter dan hal-hal yang
disukai pada teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan sesuai dengan
konteks penggunaanya
7
8 4.4 Membuat wacana pendek
dan sederhana mengenai
paparan tentang keluarga
(kazoku), karakter dan hal-hal
yang disukai pada teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan sesuai dengan
konteks penggunaannya
Teknik Penilaian
Kriteria
Indikator
Ketuntasan Tes Perf Prod Proy Port
.
4.3.2. Menerapkan penggunaan informasi terkait tanggal,
bulan, dan tahun (jikan), serta meresponnya
4.3.3. Menampilkan presentasi terkait informasi terkait
tanggal, bulan, dan tahun (jikan), serta
meresponnya
3.4.1 Mengidentifikasi informasi tentang keluarga (kazoku),
karakter dan hal-hal yang disukai pada teks transaksional
lisan dan tulis dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan sesuai dengan konteks
penggunaanya.
3.4.2 Menyebutkan informasi tentang keluarga (kazoku),
karakter dan hal-hal yang disukai pada teks transaksional
lisan dan tulis dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan sesuai dengan konteks
penggunaanya
3.4.3Memahami informasi tentang keluarga (kazoku),
karakter dan hal-hal yang disukai pada teks transaksional
lisan dan tulis dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan sesuai dengan konteks
penggunaanya.
4.4.1 Menyusun wacana sederhana transaksional dalam
bentuk lisan dan tertulis mengenai keluarga (kazoku),
karakter dan kebiasaan dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan sesuai dengan
konteks penggunaannya
4.4.2 Membuat wacana sederhana transaksional dalam
bentuk lisan dan tertulis mengenai keluarga (kazoku),
karakter dan kebiasaan dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan sesuai dengan
konteks penggunaannya
4.4.3 Membuat dialog dengan memperlihatkan foto anggota
keluarga (kazoku), karakter dan kebiasaan dengan
 Teknik Penilaian
Kriteria
No. Kompetensi Dasar Indikator
Ketuntasan Tes Perf Prod Proy Port
.
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan sesuai dengan konteks penggunaannya

3.5 Menganalisis ungkapan
yang menyatakan kemampuan
(dekiru koto) pada teks interaksi
transaksional lisan dan tulis,
9 dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan sesuai dengan
konteks penggunaannya
3.5.1 Mengidentifikasi jenis-jenis olah raga dalam bahasa
Jepang
3.5.2Mengidentifikasi ungkapan yang menyatakan
kemampuan berolah raga dalam bahasa Jepang
3.5.3 Menganalisis ungkapan yang menyatakankemampuan
berolah raga dalam bahasa Jepang

4.5 Menggunakan ungkapan 4.5.1 Melakukan percakapan yang menyatakan

yang menyatakan kemampuan kemampuan berolah raga dalam bahasa Jepang
(dekiru koto) pada teks interaksi
transaksional lisan dan tulis,
10 dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan sesuai dengan
konteks

3.6 Menganalisis kehidupan 3.6.1 Mengidentifikasi kesan guru yang dipelajari di sekolah
sekolah (gakkou no seikatsu)
serta keberadaan letak posisi duduk sesuai dengan
pada teks interaksi
transaksional lisan dan tulis unsur kebahasaan.
11 dengan memperhatikan fungsi
3.6.2 Mendeskripsikan kondisi terkait kesan guru yang
sosial, struktur teks, dan unsur
dipelajari di sekolah serta keberadaan letak posisi
kebahasaan sesuai dengan
duduk sesuai dengan unsur kebahasaan.
konteks penggunaannya

12 4.6 Menghasilkan wacana 4.6.1 Menginformasikan secara tertulis dalam bentuk

pendek dan sederhana
wacana terkait kesan guru yang dipelajari di sekolah
mengenai nama-nama tempat
sekolah, kondisi sekolah, nama serta keberadaan letak posisi duduk sesuai konteks
hari, nama pelajaran, kesan,
4.6.2 Mempresentasikan gambar terkait kesan guru yang
jadwal pelajaran dan kegiatan-
 Teknik Penilaian
Kriteria
No. Kompetensi Dasar Indikator
Ketuntasan Tes Perf Prod Proy Port
.
kegiatan di sekolah pada teks dipelajari di sekolah serta keberadaan letak posisi
transaksional lisan dan tulis
duduk sesuai konteks
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan sesuai dengan
konteks penggunaannya

Penetapan Teknik Penilaian

Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator, contoh:
o Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance).
o Apabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis.
o Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek

Mengetahui, Jakarta, September 2022

Kepala SMA CORPATARIN Guru Mata Pelajaran

Dra. Lisbet R Hutagalung Sri Mujiati, S.S

 PEMETAAN KOMPETENSI DAN TEKNIK PENILAIAN

Mata Pelajaran : Bahasa Jepang

Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Ganjil dan Genap

Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Teknik Penilaian
Kriteria
No. Kompetensi Dasar Indikator
Ketuntasan Tes Perf Prod Proy Port
.
3.1 Menggambarkan tentang 3.1.1 Siswa mengidentifikasi cara baca pelafalan
lingkungan rumah (uchi) yang teks dialog tentang ungkapan yang
terdapat pada teks transaksional lisan menunjukkan letak/ lokasi tempat dengan
dan tulis dengan memperhatikan benar dan sesuai dengan konteks.
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur 3.1.2 Siswa memahami pola kalimat dan makna v
kebahasaan sesuai dengan konteks teks dialog tentang ungkapan yang
1 72 v
penggunaannya menunjukkan letak/ lokasi tempat dengan
benar dan sesuai dengan konteks.

3.1.3 Siswa berdialog tentang ungkapan yang

2 4.1 Menulis wacana mengenai
lingkungan rumah (uchi) dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang
benar sesuai konteks
menunjukkan letak/ lokasi tempat dengan
benar dan sesuai dengan konteks.
4.1.1 Siswa mengidentifikasi teks wacana
mengenai ungkapan yang menunjukkan
letak/ lokasi tempat dengan benar dan sesuai
dengan konteks.
4.1.2 Siswa memahami makna teks teks wacana
mengenai ungkapan yang menunjukkan letak/
lokasi tempat dengan benar dan sesuai
dengan konteks.
4.1.3 Siswa membuat karangan teks sederhana
 Teknik Penilaian
Kriteria
No. Kompetensi Dasar Indikator
Ketuntasan Tes Perf Prod Proy Port
.
yang menyatakan tentang ungkapan yang
menunjukkan letak/ lokasi tempat dengan
benar dan sesuai dengan konteks.
3.2 Menentukan kegiatan tentang 3.2.1 Siswa mengidentifikasi kata yang terkait
kegemaran, wisata, makanan khas, dengan materi tentang kegiatan makan dan
cita-cita pada teks transaksional minum dengan benar dan sesuai dengan
lisan dan tulis dengan konteks.
memperhatikan fungsi sosial, struktur 3.2.2 Siswa memahami pola kalimat yang terkait
3 teks, dan unsur kebahasaan sesuai dengan materi tentang kegiatan makan dan
dengan konteks penggunaannya minum dengan benar dan sesuai dengan
konteks.
3.2.3 Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan
materi tentang kegiatan makan dan minum
dengan benar dan sesuai dengan konteks.
4.2 Menghasilkan wacana mengenai 4.2.1 Siswa mengidentifikasi teks wacana yang
kegiatan tentang kesenangan, wisata,
mengungkapkan tentang kegiatan makan dan
makanan khas, cita-cita dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur minum dengan benar dan sesuai dengan
teks, dan unsur kebahasaan yang
konteks.
benar sesuai konteks
4.2.2 Siswa memahami teks wacana yang
mengungkapkan tentang kegiatan makan dan
4
minum dengan benar dan sesuai dengan
konteks.
4.2.3 Siswa membuat karangan dalam bentuk teks
wacana yang mengungkapkan tentang
kegiatan makan dan minum dengan benar
dan sesuai dengan konteks.
5 3.3 Menggambarkan tentang 3.3.1 Mengidentifikasi informasi terkait makanan dan
kehidupan sehari-hari (mainichi no
minuman keseharian sesuai dengan unsur teks dan
seikatsu) sesuai dengan konteks
penggunaannya pada teks interaksi kebahasaan.
transaksional lisan dan tulis dengan
3.3.2 Menyebutkan informasi terkait makanan dan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan minuman keseharian sesuai dengan unsur teks dan
 Teknik Penilaian
Kriteria
No. Kompetensi Dasar Indikator
Ketuntasan Tes Perf Prod Proy Port
.
kebahasaan.
3.3.3 Menerapkan cara mengemukakan informasi
terkait makanan dan minuman dalam bahasa Jepang
sesuai dengan unsur teks dan kebahasaan.

4.3 Menggunakan ungkapan yang
menggambarkan tentang kehidupan
sehari-hari (mainichi no seikatsu)
sesuai dengan konteks
penggunaannya pada teks interaksi
transaksional lisan dan tulis dengan
6 memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan
4.3.1 Menerapkan secara lisan tentang kegiatan
makan dan minum sesuai dengan fungsi sosial,
unsur kebahasaan struktur teks sesuai konsep
penggunaannya.
4.3.1 Menghasilkan wacana sederhana tentang
kegiatan makam dan minum sesuai dengan fungsi
sosial, unsur kebahasaan struktur teks sesuai
konsep penggunaannya.

Penetapan Teknik Penilaian

Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator, contoh:
o Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance).
o Apabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis.
o Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek

Mengetahui, Jakarta, September 2022

Kepala SMA CORPATARIN Guru Mata Pelajaran

Dra. Lisbet R Hutagalung Sri Mujiati, S.S

 PEMETAAN KOMPETENSI DAN TEKNIK PENILAIAN

Mata Pelajaran : Bahasa Jepang

Kelas : XII (Dua Belas)
Semester : Ganjil dan Genap

Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

No. Kompetensi Dasar
3.1 Menentukan kegemaran dan kegiatan
waktu luang (shumi to hima na toki) pada
teks interaksi transaksional lisan dan tulis
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
1 sesuai dengan konteks penggunaannya
2 4.1 Membuat wacana yang berkaitan
dengan kegemaran dan kegiatan waktu
luang (shumi to hima na toki) dalam
bentuk teks interaksi transaksional lisan
dan tulis dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar sesuai konteks
Teknik Penilaian
Kriteria
Indikator
Ketuntasan Tes Perf Prod Proy Port
.
3.1.1. Mengulang pengucapan kosakata yang
berhubungan dengan kegemaran dan
kegiatan waktu luang (shumi to hima na
toki) pada teks
3.1.2. Menjelaskan tentang kegemaran dan 75
kegiatan waktu luang (shumi to hima na
toki) pada teks
3.1.3 Menggunakan berbnagai ungkapan tentang
kegemaran dan kegiatan waktu luang
(shumi to hima na toki) pada teks
4.1.1. Mengulangi penyebutan wacana yang
berkaitan dengan kegemaran dan kegiatan
waktu luang (shumi to hima na toki) dalam
bentuk teks
4.1.2. Menerapkan wacana yang berkaitan
dengan kegemaran dan kegiatan waktu
luang (shumi to hima na toki) dalam bentuk
 Teknik Penilaian
Kriteria
No. Kompetensi Dasar Indikator
Ketuntasan Tes Perf Prod Proy Port
.
teks
4.1.3. Menyajikan wacana yang berkaitan dengan
kegemaran dan kegiatan waktu luang
(shumi to hima na toki) dalam bentuk teks
4.1.4. Mengadaptasi wacana yang berkaitan
dengan kegemaran dan kegiatan waktu
luang (shumi to hima na toki) dalam bentuk
teks

3.2 Menentukan waktu senggang (hima 3.2.1 Mengidentifikasi informasi terkait kondisi
na toki) pada teks interaksi transaksional
tubuh yang sesuai dengan unsur teks dan
lisan dan tulis dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan.
kebahasaan sesuai dengan konteks
3.2.2 Menyebutkan informasi terkait kondisi tubuh
penggunaannya
yang diberikan kepada keluarga sesuai

3 dengan unsur teks dan kebahasaan.

3.2.3 Menyesuaikan cara mengemukakan
informasi terkait kondisi tubuh dalam
bahasa Jepang sesuai dengan unsur teks
dan kebahasaan.

4 4.2 Menghasilkan wacana yang berkaitan 4.2.1 Menerapkan secara lisan tentang kondisi
dengan waktu senggang (hima na toki)
tubuh yang sesuai dengan fungsi sosial,
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan unsur kebahasaan struktur teks sesuai
yang benar sesuai konteks
konsep penggunaannya.
4.2.2 Menghasilkan wacana sederhana tentang
kondisi tubuh yang diberikan kepada
keluarga sesuai dengan fungsi sosial,
unsur kebahasaan struktur teks sesuai
 Teknik Penilaian
Kriteria
No. Kompetensi Dasar Indikator
Ketuntasan Tes Perf Prod Proy Port
.
konsep penggunaannya.

Penetapan Teknik Penilaian

Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator, contoh:
o Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance).
o Apabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis.
o Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek

Mengetahui, Jakarta, September 2022

Kepala SMA CORPATARIN Guru Mata Pelajaran

Dra. Lisbet R Hutagalung Sri Mujiati, S.S