PEMETAAN KOMPETENSI DAN TEKNIK PENILAIAN

Mata Pelajaran : Bahasa Jepang

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : 1&2

Kompetensi Inti :
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kriteria Teknik Penilaian

No. Kompetensi Dasar
1 3.1 Menentukan ungkapan menyapa,
berpamitan, mengucapkan terima kasih,
meminta maaf, meminta izin, instruksi
(aisatsu) dan cara meresponnya pada teks
transaksional lisan dan tulis, dengan
memperhatikan unsur kebahasaan, struktur
teks dan unsur budaya sesuai konteks
penggunaannya
Indikator
Ketuntasan Tes Perf. Prod Proy Port
 Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan menyapa,
berpamitan, mengucapkan terima kasih, meminta
maaf, meminta izin, instruksi (aisatsu)
 Mengidentifikasi perbedaan cara pengungkapan
dari masing-masing konteks
 Memahami struktur teks ungkapan menyapa,
berpamitan, mengucapkan terima kasih, meminta
maaf, meminta izin, instruksi (aisatsu)

 Memahami unsur kebahasaan dari ungkapan

Perangkat Administrasi Guru Mata Pelajaran Bahasa Jepang

 Kriteria Teknik Penilaian
No. Kompetensi Dasar Indikator
Ketuntasan Tes Perf. Prod Proy Port

menyapa, berpamitan, mengucapkan terima kasih,

meminta maaf, meminta izin, instruksi (aisatsu)

4.1 Mendramatisasikan ungkapan menyapa,  Menyusun ungkapan menyapa, berpamitan,

berpamitan, mengucapkan terima kasih, mengucapkan terima kasih, meminta maaf,
meminta maaf, meminta izin, instruksi meminta izin, instruksi (aisatsu)
(aisatsu) dan cara meresponnya pada teks
2  Menanggapi ungkapan menyapa, berpamitan,
transaksional lisan dan tulis dengan
mengucapkan terima kasih, meminta maaf,
memperhatikan unsur kebahasaan, struktur
meminta izin, instruksi (aisatsu)
teks dan unsur budaya sesuai konteks
penggunaannya
3.2 Menunjukkan ungkapan memberi dan  Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan memberi
meminta informasi terkait perkenalan diri dan meminta informasi terkait perkenalan diri
(jikko shoukai) dan identitas diri, serta (jikko shoukai)
meresponnya pada teks transaksional lisan
 Mengidentifikasi perbedaan cara pengungkapan
dan tulis, dengan memperhatikan unsur
dari masing-masing konteks
kebahasaan dan struktur teks yang sesuai
 Memahami struktur teks ungkapan memberi dan
3 konteks penggunaannya
meminta informasi terkait perkenalan diri (jikko
shoukai)

 Memahami unsur kebahasaan dari ungkapan

memberi dan meminta informasi terkait
perkenalan diri (jikko shoukai)

Perangkat Administrasi Guru Mata Pelajaran Bahasa Jepang

 Kriteria Teknik Penilaian
No. Kompetensi Dasar Indikator
Ketuntasan Tes Perf. Prod Proy Port
4.2 Mengemukakan ungkapan terkait  Menyusun kalimat memberi dan meminta
perkenalan diri (jiko shoukai) dan identitas informasi terkait perkenalan diri (jikko shoukai)
diri, serta meresponnya pada teks
 Menanggapi kalimat memberi dan meminta
4 transaksional lisan dan tulis, dengan
informasi terkait perkenalan diri (jikko shoukai)
memperhatikan unsur kebahasaan dan
struktur teks yang sesuai konteks
penggunaannya.
3.3 Menentukan informasi berkenaan dengan  Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan memberi
memberi dan meminta informasi terkait dan meminta informasi terkait tanggal, bulan, dan
tanggal, bulan, dan tahun (Jikan), serta tahun (Jikan)
meresponnya pada teks transaksional lisan
 Mengidentifikasi perbedaan cara pengungkapan
dan tulis, dengan memperhatikan fungsi
dari masing-masing konteks
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
5  Memahami struktur teks ungkapan memberi dan
meminta informasi terkait tanggal, bulan, dan
tahun (Jikan)

 Memahami unsur kebahasaan dari ungkapan

memberi dan meminta informasi terkait tanggal,
bulan, dan tahun (Jikan)

6 4.3 Mengemukakan informasi berkenaan  Menyusun kalimat memberi dan meminta

dengan memberi dan meminta informasi informasi terkait tanggal, bulan, dan tahun (Jikan)
mengenai tanggal, bulan, dan tahun(Jikan),
 Menanggapi pernyataan memberi dan meminta
serta meresponnya pada teks transaksional
informasi terkait tanggal, bulan, dan tahun (Jikan)
lisan dan tulis, dengan memperhatikan

Perangkat Administrasi Guru Mata Pelajaran Bahasa Jepang


No. Kompetensi Dasar
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan
3.4 Memahami informasi tentang keluarga
(kazoku), karakter dan hal-hal yang disukai
pada teks transaksional lisan dan tulis
dengan memperhatikan fungsi sosial,
7 struktur teks, dan unsur kebahasaan sesuai
dengan konteks penggunaanya
4.4 Membuat wacana sederhana transaksional
dalam bentuk lisan dan tertulis mengenai
keluarga (kazoku), karakter dan kebiasaan
dengan memperhatikan fungsi sosial,
8 struktur teks, dan unsur kebahasaan sesuai
dengan konteks penggunaannya
9 3.5 Menganalisis teks transaksional dalam
bentuk lisan dan tulis yang menyatakan
kemampuan (dekiru koto)dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
Kriteria Teknik Penilaian
Indikator
Ketuntasan Tes Perf. Prod Proy Port
 Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan informasi
tentang keluarga (kazoku)
 Mengidentifikasi perbedaan cara pengungkapan
dari masing-masing konteks
 Memahami struktur teks ungkapan informasi
tentang keluarga (kazoku)
 Memahami unsur kebahasaan dari ungkapan
informasi tentang keluarga (kazoku)
 Menyusun kalimat informasi tentang keluarga
(kazoku)
 Menjawab pertanyaan tentang informasi tentang
keluarga (kazoku)
 Menyusun informasi tentang keluarga (kazoku),
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai
konteks
 Mengidentifikasi istilah khusus terkait dengan
jenis pemberitahuannya
 Mengidentifikasi ungkapan dan kosa kata yang
Perangkat Administrasi Guru Mata Pelajaran Bahasa Jepang
 Kriteria Teknik Penilaian
No. Kompetensi Dasar Indikator
Ketuntasan Tes Perf. Prod Proy Port
dan unsur kebahasaan sesuai dengan konteks lazim digunakan dalam menyatakan kemampuan
penggunaannya (dekiru koto)

 Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan fungsi

sosial, struktur teks dan unsur kebahasaannya

 Menganalisis ungkapan tentangmenyatakan

kemampuan (dekiru koto)

4.5 Menggunakan ungkapan yang menyatakan  Membuat teks ungkapan yang menyatakan
kemampuan (dekiru koto) pada teks interaksi kemampuan (dekiru koto)
transaksional lisan dan tulis, dengan
10
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan sesuai dengankonteks
penggunaannya
3.6 Menganalisis kehidupan sekolah (gakkou no  Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan kehidupan
seikatsu) pada teks transaksional lisan dan sekolah (gakkou no seikatsu)
tulis dengan memperhatikan fungsi sosial,
 Mengidentifikasi perbedaan cara pengungkapan
struktur teks, dan unsur kebahasaan sesuai
dari masing-masing konteks
11 dengan konteks penggunaannya
 Memahami struktur teks ungkapan kehidupan
sekolah (gakkou no seikatsu)

 Memahami unsur kebahasaan dari ungkapan

kehidupan sekolah (gakkou no seikatsu)

Perangkat Administrasi Guru Mata Pelajaran Bahasa Jepang

 Kriteria Teknik Penilaian
No. Kompetensi Dasar Indikator
Ketuntasan Tes Perf. Prod Proy Port
4.6 Menghasilkan wacana pendek dan sederhana  Menyusun wacana pendek dan sederhana
mengenai nama-nama tempat sekolah, mengenai nama-nama tempat sekolah, kondisi
kondisi sekolah, nama hari, nama pelajaran, sekolah, nama hari, nama pelajaran, kesan, jadwal
kesan, jadwal pelajaran dan kegiatan- pelajaran dan kegiatan-kegiatan di sekolah
12 kegiatan di sekolah pada teks transaksional
 Menanggapi wacana pendek dan sederhana
lisan dan tulis dengan memperhatikan fungsi
mengenai nama-nama tempat sekolah, kondisi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
sekolah, nama hari, nama pelajaran, kesan, jadwal
sesuai dengan konteks penggunaannya
pelajaran dan kegiatan-kegiatan di sekolah

Penetapan Teknik Penilaian

Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan ciri indikator, contoh:
o Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance).
o Apabila tuntutan indikator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis.
o Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek

Mengetahui, Mundu, Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Hermanto, S.Kom Evi Priskawati, S.S

Perangkat Administrasi Guru Mata Pelajaran Bahasa Jepang