Penetapan Indikator Pencapaian Kompetensi

PENETAPAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas : VII
Semester : Ganjil dan Genap
Kompetensi Inti :
 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Aspek/Ranah
Kompetensi Dasar Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
3.1 Mengidentifikasi informasi dalam teks  Menentukan ciri umum teks deskripsi dari segi isi
deskripsi tentang objek (sekolah, tempat dan tujuan komunikasi pada teks yang
wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana dibaca/didengar.
pentas seni daerah) yang didengar dan  Menentukan ciri teks deskripsi dari aspek
dibaca kebahasaan pada teks yang dibaca/didengar.
 Menentukan jenis teks deskripsi pada teks yang
dibaca/didengar.
4.1 Menjelaskan isi teks deskripsi objek  Memetakan isi teks deskripsi (topik dan bagian-
(tempat wisata, tempat bersejarah, pentas bagiannya)
seni daerah, kain tradisional, dll) yang  Menjawab pertanyaan isi teks deskripsi
didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan
visual
3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan dari  Merinci bagian-bagian struktur teks deskripsi
teks deskripsi tentang objek (sekolah,  Menentukan bagian identifikasi dan deskripsi
tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau bagian pada teks deskripsi yang disajikan
suasana pentas seni daerah) yang didengar  Menentukan variasi pola pengembangan teks
dan dibaca deskripsi
 Menelaah bagian struktur yang sesuai untuk
melengkapi teks deskripsi yang dirumpangkan
 Menentukan dan memperbaiki kesalahan
penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca
4.2 Menyajikan data, gagasan, kesan dalam  Merencanakan penulisan teks deskripsi
bentuk teks deskripsi tentang  Menulis teks deskripsi dengan memperhatikan
objek(sekolah, tempat wisata, tempat pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah
Aspek/Ranah
bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan
daerah) secara tulis dan lisan dengan  Menyajikan secara lisan teks deskripsi dalam
memperhatikan struktur,kebahasaan baik konteks pembawa acara televisi mendeskripsikan
secara lisan maupun tulis objek
3.3 Mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi  Menjelaskan ciri tokoh, latar, alur, dan tema pada
(cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar cerita imajinasi dan menunjukkan buktinya pada
teks yang dibaca/didengar.
 Menentukan jenis cerita imajinasi dan
menunjukkan bukti pada teks yang
dibaca/didengar.
4.3 Menceritakan kembali isi teks narasi (cerita  Menyimpulkan tokoh dan latar cerita imajinasi.
imajinasi) yang didengar dan dibaca secara  Menyimpulkan urutan cerita imajinasi.
lisan, tulis, dan visual  Menceritakan kembali cerita imajinasi isi cerita
imajinasi lisan/ tulis.
3.4 Menelaah struktur dan kebahasaan teks  Merinci struktur cerita Imajinasi
narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan  Menyimpulkan karakteristik bagian-bagian ada
didengar struktur cerita Imajinasi (orientasi, komplikasi,
resolusi)
 Menelaah hasil melengkapi cerita Imajinasi dari
segi struktur cerita Imajinasi
 Memperbaiki cerita Imajinasi dari segi diksi dan
kalimat dialog, kesalahan tanda baca
 Mengomentari cerita Imajinasi dari segi struktur
dan bahasanya
4.4 Menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk  Merencanakan pengembangan cerita imajinasi
cerita imajinasi secara lisan dan tulis  Menulis cerita imajinasi dengan memperhatikan
dengan memperhatikan struktur, pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah
penggunaan bahasa, atau aspek lisan penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan
3.5 Mengidentifikasi teks prosedur tentang cara  Menentukan ciri umum teks prosedur pada teks
melakukan sesuatu dan cara membuat (cara yang dibaca/didengar.
memainkan alat musik/tarian daerah, cara  Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri teks prosedur
membuat kuliner khas daerah, dll.) dari pada teks yang dibaca/didengar.
berbagai sumber yang dibaca dan didengar  Menentukan jenis teks prosedur pada teks yang
dibaca/didengar.
4.5 Menyimpulkan isi teks prosedur tentang  Meringkas urutan isi teks prosedur
cara memainkan alat musik daerah, tarian  Menjawab pertanyaan isi teks prosedur
daerah, cara membuat cinderamata,  Mendemonstrasikan cara melakukan suatu
dan/atau kuliner khas daerah) yang dibaca pekerjaan dari simpulan teks yang didengar
dan didengar
Aspek/Ranah
3.6 Menelaah struktur dan aspek kebahasaan  Menguraikan struktur teks prosedur dan ciri
teks prosedur tentang cara melakukan bagian-bagiannya.
sesuatu dan cara membuat (cara  Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat/
memainkan alat musik/tarian daerah, cara paragraf pada teks prosedur.
membuat kuliner khas daerah, dll.) dari  Menelaah hasil melengkapi teks prosedur dari segi
berbagai sumber yang dibaca dan didengar struktur dan kaidah bahasa.
penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca.
4.6 Menyajikan data rangkaian kegiatan ke  Merencanakan penulisan teks prosedur.
dalam bentuk teks prosedur (tentang cara  Menulis teks prosedur dengan memperhatikan
memainkan alat musik daerah, tarian pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah
daerah, cara membuat cinderamata, dll) penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan.
dengan memperhatikan struktur, unsur  Memeragakan secara lisan cara melakukan/
kebahasaan, dan isi secara lisan dan tulis membuat dengan memerhatikan.
3.7 Mengidentifikasi informasi dari teks  Menyimpulkan ciri umum teks laporan hasil
laporan hasil observasi berupa buku observasi pada teks yang dibaca/didengar.
pengetahuan yang dibaca atau  Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri teks laporan
diperdengarkan hasil observasi pada teks yang dibaca/didengar.
4.7 Menyimpulkan isi teks laporan hasil  Menentukan gagasan pokok teks laporan hasil
observasi berupa buku pengetahuan yang observasi.
dibaca dan didengar  Menentukan informasi rinci teks laporan hasil
observari.
 Menjawab pertanyaan tentang isi teks laporan
hasil observasi.
3.8 Menelaah struktur, kebahasaan, dan isi  Menjelaskan hasil telaah terhadap struktur teks
teks laporan hasil observasi yang berupa laporan hasil observasi
buku pengetahuan yang dibaca atau  Menjelaskan perbedaan teks laporan hasil
diperdengarkan observasi dan teks deskripsi
 Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat/
paragraf pada teks laporan hasil observasi
 Melengkapi teks laporan hasil observasi sesuai
dengan telaah struktur dan bahasa
 menentukan dan memperbaiki kesalahan
penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca
4.8 Menyajikan rangkuman teks laporan hasil  Merencanakan penulisan teks laporan hasil
observasi yang berupa buku pengetahuan observasi.
secara lisan dan tulis dengan  Menulis rangkuman teks laporan hasil observasi
memperhatikan kaidah kebahasaan atau dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan
aspek lisan
Aspek/Ranah
struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/
tanda baca/ejaan.
3.9 Menemukan unsur-unsur dari buku fiksi  Menentukan unsur-unsur buku fiksi.
dan nonfiksi yang dibaca  Menentukan unsur-unsur buku nonfiksi.
 Menentukan persamaan dan perbedaan unsur buku
nonfiksi dengan buku fiksi
4.9 Membuat peta pikiran/sinopsis tentang isi  Membuat rangkuman dalam bentuk pemetaan.
buku nonfiksi/buku fiksi yang dibaca  Membuat rangkuman dalam bentuk rangkaian
gagasan pokok isi buku.
3.10 Menelaah hubungan unsur-unsur dalam  Menelaah unsur buku fiksi yang bisa dikomentari.
buku fiksi dan nonfiksi  Menelaah unsur buku nonfiksi yang bisa
dikomentari.
 Menentukan persamaan dan perbedaan unsur buku
nonfiksi.
4.10 Menyajikan tanggapan secaralisan, tulis,  Membuat komentar tentang buku fiksi yang
dan visual terhadap isi buku fiksi/nonfiksi dibaca.
yang dibaca  Membuat komentar tentang buku nonfiksi yang
dibaca.
3.11 Mengidentifikasi informasi (kabar,  Menyimpulkan ciri umum surat pribadi dan surat
keperluan, permintaan, dan/atau dinas pada teks yang dibaca/didengar.
permohonan) dari surat pribadi dan surat  Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri surat pribadi
dinas yang dibaca dan didengar dan surat dinas pada teks yang dibaca/didengar.
4.11 Menyimpulkan isi (kabar, keperluan,  Memetakan isi surat pribadi dan surat dinas.
permintaan, dan/atau permohonan) surat  Menjawab pertanyaan isi surat pribadi dan surat
pribadi dan surat dinas yang dibaca atau dinas
diperdengarkan
3.12 Menelaah unsur-unsur dan kebahasaan dari  Menjelaskan perincian unsur dan struktur surat
surat pribadi dan surat dinas yang dibaca pribadi dan surat dinasi.
dan didengar  Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat/
paragraf pada surat pribadi dan surat dinas
 Melengkapi surat pribadi dan surat dinas sesuai
struktur dan kaidah bahasa.
4.12 Menulis surat (pribadi dan dinas) untuk  Merencanakan penulisan surat pribadi dan surat
kepentingan resmi dengan memperhatikan dinas.
struktur teks, kebahasaan, dan isi  Menulis surat pribadi dan surat dinas dengan
memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur,
Aspek/Ranah
dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda
baca/ejaan.
 Menyunting surat pribadi dan surat dinas dari segi
isi, struktur, dan bahasa.
3.13 Mengidentifikasi informasi (pesan, rima,  Menyimpulkan ciri umum puisi rakyat (pantun,
dan pilihan kata) dari puisi rakyat (pantun, syair, dan gurindam) pada teks yang
syair, dan bentuk puisi rakyat setempat) dibaca/didengar.
yang dibaca dan didengar  Membandingkan persamaan dan perbedaan
struktur pantun, syair, dan gurindam pada teks
yang dibaca/didengar.
 Mendaftar kata/ kalimat yang digunakan pada
puisi rakyat pada teks yang dibaca/didengar.
4.13 Menyimpulkan isi puisi rakyat (pantun,  Menyimpulkan isi pantun.
syair, dan bentuk puisi rakyat setempat)  Menyimpulkan isi syair.
yang disajikan dalam bentuk tulis dan lisan  Menyimpulkan isi gurindam.
3.14 Menelaah struktur dan kebahasaan puisi  Menyimpulkan variasi pola pengembangan isi
rakyat (pantun, syair, dan bentuk puisi pantun
rakyat setempat) yang dibaca dan didengar  Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat
pada pantun
 Melengkapi puisi rakyat (pantun) sesuai struktur
dan kaidah bahasa serta menelaahnya
 Memvariasikan beragam pola pengembangan
puisi rakyat berupa pantun
 Mengomentari puisi rakyat dari segi struktur dan
bahasa
 Memperbaiki kesalahan dari segi isi, syarat
pantun, penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda
baca
4.14 Mengungkapkan gagasan, perasaan, pesan  Menulis puisi rakyat dengan memperhatikan
dalam bentuk puisi rakyat secara lisan dan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah
tulis dengan memperhatikan struktur, rima, puisi rakyat (pantun).
dan penggunaan bahasa  Menyajikan syair dan gurindam dalam bentuk
musikalisasi.
 Menyajikan pantun dalam bentuk berbalas pantun.
3.15 Mengidentifikasi informasi tentang  Menyimpulkan ciri unsur cerita fabel pada teks
fabel/legenda daerah setempat yang dibaca yang dibaca/didengar.
dan didengar  Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri cerita fabel
pada teks yang dibaca/didengar.
Aspek/Ranah
4.15 Menceritakan kembali isi cerita  Mengurutkan isi cerita fabel
fabel/legenda daerah setempat yang  Menceritakan kembali isi fabel secara lisan
dibaca/didengar
3.16 Menelaah struktur dan kebahasaan  Menjelaskan karakteristik bagian-bagian struktur
fabel/legenda daerah setempat yang dibaca cerita fable.
dan didengar  Mengidentifikasi struktur fabel.
 Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat
pada cerita fabel.
 Melengkapi cerita fabel sesuai struktur dan kaidah
bahasa.
 Memvariasikan alur, dialog, latar, dari fabel yang
disajikan.
4.16 Memerankan isi fabel/legenda daerah  Merencanakan penulisan cerita fabel
setempat yang dibaca dan didengar  Menulis cerita fabel dengan memperhatikan
pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah
penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan
 Memerankan isi fabel dengan intonasi, gestur, dan
aspek pemeranan lain yang sesuai
Penetapan Teknik Penilaian

Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator, contoh:
o Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance).
o Apabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis.
o Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek
…………....................……., ... Juli 20....

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,
……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.

Penetapan Indikator Pencapaian Kompetensi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Penetapan Indikator Pencapaian Kompetensi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PENETAPAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Penetapan Teknik Penilaian

…………....................……., ... Juli 20....

Anda mungkin juga menyukai