SILABUS

Identitas Mata Pelajaran

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 2 RANAH PESISIR
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Semester : 1 dan 2
Alokasi waktu :
TP : 2021/2022
Kelas : XI (SEBELAS)

Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang a. ilmu pengetahuan, b. teknologi, c. seni, d. budaya, dan e.
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: a. efektif, b. kreatif, c.
produktif, d. kritis, e. mandiri, f. kolaboratif, g. komunikatif, dan h. solutif, dalam ranah konkret
dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian

Alokas Sumber
Indikator Pembelaj Religius Budaya
i waktu Belajar
aran
.3.1 Menerapkan 3.1.1. •Fungsi Discovery Surat Al Adat 4X45 Buku Teknik
fungsi sosial, struktur Mengidentifikasi sosial, Learning Maa’ida hiduik Siswa Penilaian:
teks, dan unsur fungsi sosial, struktur Pertemuan 1 h ayat 2 toloang Penilaian
kebahasaan teks struktur teks, dan teks, dan 1. Stimulatio manolo Sikap :
interaksi transaksional unsur kebahasaan unsur n ang, Observas
lisan dan tulis yang teks interaksi kebahasa  Peserta adat Bahan i/
melibatkan tindakan transaksional lisan an teks didik sentea Dari pengamat
memberi dan meminta dan tulis yang memberi diberikan ng bilai Internet an
informasi terkait saran melibatkan tindakan dan video atau mambil Penilaian
dan tawaran, sesuai memberi dan meminta gambar2 ai, Pengetah
dengan konteks meminta informasi informasi yang adat uan: Tes
penggunaannya. terkait saran dan terkait berkaitan sakik Media : Tertulis
(Perhatikan unsur tawaran, sesuai saran dan dengan silau Penilaian
Laptop
kebahasaan should, dengan konteks tawaran ungkapan manyil Keteramp
can) penggunaannya. saran dan au, PPT
ilan :
4.1 Menyusun teks 3.1.2. Menjelaskan tawaran adat Proyekt Unjuk
interaksi transaksional, fungsi sosial,  Pendidik mati or Kerja/Pra
lisan dan tulis, pendek struktur teks, dan memberik jangua Speaker ktik
dan sederhana, yang unsur kebahasaan an k
melibatkan tindakan teks interaksi beberapa manjan Bentuk
memberi dan meminta transaksional lisan pertanyaa guak Penilaian:
informasi terkait saran dan tulis yang n seputar Al Observas
dan tawaran, dengan melibatkan tindakan ungkapan Quran i : Jurnal
memperhatikan fungsi memberi dan saran dan guru
sosial, struktur teks, meminta informasi tawaran Tes
dan unsur kebahasaan terkait saran dan  Peserta Pepatah
tertulis :
petitih
yang benar dan sesuai tawaran, sesuai didik minang uraian
konteks dengan konteks saling kabau dan
penggunaannya. membagi lembar
pengetahu kerja
3.1.3. Menggunakan annya Unjuk
fungsi sosial, tentang kerja:
struktur teks, dan ungkapan Praktik/
unsur kebahasaan saran dan Pedoman
teks interaksi tawaran. Penskora
transaksional lisan 2. Problem n
dan tulis yang Statement
melibatkan tindakan  Peserta
memberi dan didik
Instrume
meminta informasi menemuk
n
terkait saran dan an dan
Penilaian
tawaran, sesuai merumusk
(terlampir
dengan konteks an tindak
)
penggunaannya. tutur saran
dan
tawaran
3. Data
Collecting
 Peserta
Menggunakan didik
fungsi sosial, mengump
struktur teks, dan ulkan
unsur kebahasaan semua
teks interaksi informasi
transaksional lisan yang
dan tulis yang terkait
melibatkan tindakan tindak
memberi dan tutur saran
meminta dan
Menggunakan tawaran
fungsi sosial, 4. Data
struktur teks, dan Processin
unsur kebahasaan g
teks interaksi  Peserta
transaksional lisan didik
dan tulis yang mampu
melibatkan tindakan mencoba
memberi dan dan
meminta informasi menguraik
terkait saran dan an tindak
tawaran, sesuai tutur saran
dengan konteks dan
penggunaannya. n tawaran
tawaran, sesuai 5. Verificatio
dengan konteks n
penggunaannya.  Peserta
3.1.3. Menggunakan didik
fungsi sosial, mengump
struktur teks, dan ulkan
unsur kebahasaan semua
teks interaksi informasi
transaksional lisan tentang
dan tulis yang tindak
melibatkan tindakan tutur saran
memberi dan dan
meminta informasi tawaran.
 terkait saran dan 6. Generalis
tawaran, sesuai ation
dengan konteks  Peserta
penggunaannya. didik di
Menggunakan giring oleh
fungsi sosial, pendidik
struktur teks, dan untuk
unsur kebahasaan menyimpu
teks interaksi lkan
transaksional lisan semua
dan tulis yang informasi
melibatkan tindakan terkait
memberi dan dengan
meminta informasi materi ini.
terkait saran dan
tawaran, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
3.2 menerapkan fungsi 3.2.1.  Fung Discovery Qs. Al- 4X45 Buku Teknik
“Anggu
sosial, struktur teks, mengidentifikasi si Learning hujurat Siswa Penilaian:
ak
dan unsur kebahasaan fungsi sosial, sosial Pertemuan 1 ayat 6 Penilaian
anggak
teks interaksi struktur teks, dan , Stimulation Sikap :
geleng
transaksional lisan dan unsur kebahasaan strukt  Peserta Observas
amuah,
tulis yang melibatkan teks interaksi ur didik Bahan i/
unjuak
tindakan memberi dan transaksional lisan teks diberikan Dari pengamat
nan
meminta informasi dan tulis yang dan video atau Internet an
tidak
terkait pendapat dan melibatkan tindakan unsur gambar2 Penilaian
babarik
pikiran, sesuai dengan memberi dan keba yang Pengetah
an”
konteks meminta informasi hasa berkaitan uan: Tes
penggunaannya. terkait pendapat dan an dengan Media : Tertulis
(Perhatikan unsur pikiran, sesuai teks ungkapan Penilaian
Laptop
kebahasaan I think, I dengan konteks yang pendapat Keteramp
suppose, in my opinion) penggunaannya. melib dan PPT
ilan :
4.2 menyusun teks 3.2.2. menjelaskan atkan pikiran Proyekt Unjuk
interaksi transaksional, fungsi sosial, tindak  Pendidik or Kerja/Pra
lisan dan tulis, pendek struktur teks, dan an memberik Speaker ktik
dan sederhana, yang unsur kebahasaan mem an
melibatkan tindakan teks interaksi beri beberapa Bentuk
memberi dan meminta transaksional lisan dan pertanyaa Penilaian:
informasi terkait dan tulis yang memi n seputar Al Observas
pendapat dan pikiran, melibatkan tindakan nta ungkapan Quran i : Jurnal
dengan memperhatikan memberi dan infor pendapat guru
fungsi sosial, struktur meminta informasi masi dan Tes
teks, dan unsur terkait pendapat dan terkai pikiran. Pepatah
tertulis :
kebahasaan yang pikiran, sesuai t  Peserta petitih
uraian
benar dan sesuai dengan konteks pend didik minang
dan
konteks. penggunaannya. apat saling kabau
lembar
3.2.3. dan membagi kerja
menggunakan pikira pengetahu Unjuk
fungsi sosial, n annya kerja:
struktur teks, dan tentang Praktik/
unsur kebahasaan ungkapan Pedoman
teks interaksi pendapat Penskora
transaksional lisan dan n
dan tulis yang pikiran.
melibatkan tindakan Problem
memberi dan Statement
meminta informasi  Peserta Instrume
terkait pendapat dan didik n
pikiran, sesuai menemuk Penilaian
dengan konteks an dan (terlampir
penggunaannya. merumusk )
4.2.1.memilih topik an tindak
teks interaksi pendapat
transaksional, lisan dan
dan tulis, pendek pikiran
dan sederhana, Data
yang melibatkan Collecting
tindakan memberi  Peserta
dan meminta didik
informasi terkait mengump
pendapat dan ulkan
pikiran, dengan semua
memperhatikan informasi
fungsi sosial, yang
struktur teks, dan terkait
unsur kebahasaan tindak
yang benar dan tutur
sesuai konteks. pendapat
4.2.2 membuat dan
draft teks interaksi pikiran
transaksional, lisan Data
dan tulis, pendek Processing
dan sederhana,  Peserta
yang melibatkan didik
tindakan memberi mampu
dan meminta mencoba
informasi terkait dan
pendapat dan menguraik
pikiran, dengan an tindak
memperhatikan tutur
fungsi sosial, pendapat
struktur teks, dan dan saran.
unsur kebahasaan Verification
yang benar dan  Peserta
sesuai konteks didik
4.2.3. mengedit mengump
teks interaksi ulkan
transaksional, lisan semua
dan tulis, pendek informasi
dan sederhana, tentang
yang melibatkan tindak
tindakan memberi pendapat
dan meminta dan saran.
informasi terkait Generalisatio
pendapat dan n
pikiran, dengan  Peserta
memperhatikan didik di
fungsi sosial, giring oleh
struktur teks, dan pendidik
unsur kebahasaan untuk
yang benar dan menyimpu
sesuai konteks lkan
4.2 4. menyusun semua
teks interaksi informasi
transaksional, lisan terkait
dan tulis, pendek dengan
dan sederhana, materi ini.
yang melibatkan
tindakan memberi
 dan meminta
informasi terkait
pendapat dan
pikiran, dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks
3.3 membedakan 3.3.1.  Fung Discovery Al- 4X45 Buku Teknik
“Kaba
fungsi sosial, struktur mengidentifikasi si Learning ahzab Siswa Penilaian:
baik
teks, dan unsur fungsi sosial, sosial Pertemuan 1 ayat Penilaian
baimba
kebahasaan beberapa struktur teks, dan , Stimulation 53 Sikap :
uan,
teks khusus dalam unsur kebahasaan strukt  Peserta Observas
kaba
bentuk undangan resmi beberapa teks ur didik Bahan i/
buruak
dengan memberi dan khusus dalam teks, diberikan Dari pengamat
baham
meminta informasi bentuk undangan dan video atau Internet an
bauan”
terkait kegiatan resmi dengan unsur gambar2 Penilaian
sekolah/tempat kerja memberi dan keba yang Pengetah
sesuai dengan konteks meminta informasi hasa berkaitan uan: Tes
penggunaannya terkait kegiatan an dengan Media : Tertulis
4.3 teks undangan sekolah/tempat teks teks Penilaian
Laptop
resmi kerja sesuai dengan dala undangan Keteramp
4.3.1 menangkap konteks m resmi. PPT
ilan :
makna secara penggunaannya bentu  Pendidik Proyekt Unjuk
kontekstual terkait k memberik or Kerja/Pra
fungsi sosial, struktur 3.3.2. menjelaskan unda an Speaker ktik
teks, dan unsur fungsi sosial, ngan beberapa
kebahasaan teks struktur teks, dan resmi pertanyaa Bentuk
khusus dalam bentuk unsur kebahasaan deng n seputar Penilaian:
undangan resmi lisan beberapa teks an teks Al Observas
dan tulis, terkait khusus dalam mem undangan Quran i : Jurnal
kegiatan bentuk undangan beri resmi. guru
sekolah/tempat kerja resmi dengan dan  Peserta Tes
4.3.2 menyusun teks memberi dan memi didik Pepatah
tertulis :
khusus dalam bentuk meminta informasi nta saling petitih
uraian
undangan resmi lisan terkait kegiatan infor membagi minang
dan
dan tulis, terkait sekolah/tempat masi pengetahu kabau
lembar
kegiatan kerja sesuai dengan terkai annya kerja
sekolah/tempat kerja, konteks t tentang Unjuk
dengan memperhatikan penggunaannya. kegiat teks kerja:
fungsi sosial, struktur 3.3.3. an undangan Praktik/
teks, dan unsure menggunakan sekol resmi. Pedoman
kebahasaan, secara fungsi sosial, ah/te Problem Penskora
benar dan sesuai struktur teks, dan mpat Statement n
konteks unsur kebahasaan kerja  Peserta
beberapa teks didik
khusus dalam menemuk
bentuk undangan an dan Instrume
resmi dengan merumusk n
memberi dan an tentang Penilaian
meminta informasi teks (terlampir
terkait kegiatan undangan )
sekolah/tempat resmi
kerja sesuai dengan Data
konteks Collecting
penggunaannya  Peserta
didik
3.3.4 membedakan mengump
fungsi sosial, ulkan
struktur teks, dan semua
unsur kebahasaan informasi
beberapa teks yang
khusus dalam terkait
bentuk undangan teks
resmi dengan undangan
memberi dan resmi
meminta informasi Data
terkait kegiatan Processing
sekolah/tempat  Peserta
kerja sesuai dengan didik
konteks mampu
penggunaannya mencoba
dan
4.3.1. menangkap menguraik
makna secara an teks
kontekstual terkait undangan
fungsi sosial, resmi.
struktur teks, dan Verification
unsur kebahasaan  Peserta
teks khusus dalam didik
bentuk undangan mengump
resmi lisan dan tulis, ulkan
terkait kegiatan semua
sekolah/tempat informasi
kerja tentang
teks
4.3.2.1 memilih undangan
topik teks khusus resmi.
dalam bentuk Generalisatio
undangan resmi n
lisan dan tulis,  Peserta
terkait kegiatan didik di
sekolah/tempat giring oleh
kerja, dengan pendidik
memperhatikan untuk
fungsi sosial, menyimpu
struktur teks, dan lkan
unsur kebahasaan, semua
secara benar dan informasi
sesuai konteks terkait
dengan
4.3.2.2 membuat materi ini.
draft teks khusus
dalam bentuk
undangan resmi
lisan dan tulis,
terkait kegiatan
sekolah/tempat
kerja, dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan,
secara benar dan
sesuai konteks

4.3.2.3 mengedit
teks khusus dalam
 bentuk undangan
resmi lisan dan tulis,
terkait kegiatan
sekolah/tempat
kerja, dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan,
secara benar dan
sesuai konteks
4.3.2.4 menyusun
teks khusus dalam
bentuk undangan
resmi lisan dan tulis,
terkait kegiatan
sekolah/tempat
kerja, dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan,
secara benar dan
sesuai konteks

3.4 membedakan 3.4.1  Fung Discovery 4X45 Buku Teknik

“Condo
fungsi sosial, struktur mengidentifikasi si Learning Qs. Al- Siswa Penilaian:
ng jan
teks, dan unsur fungsi sosial, sosial Pertemuan 1 hujurat Penilaian
kamari
kebahasaan beberapa struktur teks, dan , Stimulation ayat 6 Sikap :
rabah,
teks eksposisi analitis unsur kebahasaan strukt  Peserta Observas
luruih
lisan dan tulis dengan beberapa teks ur didik Bahan i/
manant
memberi dan meminta eksposisi analitis teks, diberikan Dari pengamat
ang
informasi terkait isu lisan dan tulis dan video atau Internet an
barieh
aktual, sesuai dengan dengan memberi unsur gambar2 Penilaian
adat”
konteks dan meminta keba yang Pengetah
penggunaannya. informasi terkait isu hasa berkaitan uan: Tes
4.4 teks eksposisi aktual, sesuai an dengan Media : Tertulis
analitis dengan konteks teks teks Penilaian
Laptop
4.4.1 menangkap penggunaannya ekspo eksposisi Keteramp
makna secara sisi analitis PPT
ilan :
kontekstual terkait 3.4.2 menjelaskan analiti  Pendidik Proyekt Unjuk
fungsi sosial, struktur fungsi sosial, s memberik or Kerja/Pra
teks, dan unsur struktur teks, dan lisan an Speaker ktik
kebahasaan teks unsur kebahasaan dan beberapa
eksposisi analitis lisan beberapa teks tulis pertanyaa Bentuk
dan tulis, terkait isu eksposisi analitis deng n seputar Penilaian:
aktual lisan dan tulis an teks Al Observas
4.4.2 menyusun teks dengan memberi mem eksposisi Quran i : Jurnal
eksposisi analitis tulis, dan meminta beri analitis guru
terkait isu aktual, informasi terkait isu dan  Peserta Tes
dengan memperhatikan aktual, sesuai memi didik Pepatah
tertulis :
fungsi sosial, struktur dengan konteks nta saling petitih
uraian
teks, dan unsur penggunaannya. infor membagi minang
dan
kebahasaan, secara masi pengetahu kabau
lembar
benar dan sesuai 3.4.3 menggunakan terkai annya kerja
konteks. fungsi sosial, t isu tentang Unjuk
struktur teks, dan aktual teks kerja:
unsur kebahasaan , eksposisi Praktik/
beberapa teks analitis Pedoman
eksposisi analitis Problem
lisan dan tulis Statement Penskora
dengan memberi  Peserta n
dan meminta didik
informasi terkait isu menemuk
aktual, sesuai an dan Instrume
dengan konteks merumusk n
penggunaannya. an tentang Penilaian
3.4.4. membedakan teks (terlampir
fungsi sosial, eksposisi )
struktur teks, dan analitis
unsur kebahasaan Data
beberapa teks Collecting
eksposisi analitis  Peserta
lisan dan tulis didik
dengan memberi mengump
dan meminta ulkan
informasi terkait isu semua
aktual, sesuai informasi
dengan konteks yang
penggunaannya. terkait
teks
4.4.1 menangkap eksposisi
makna secara analitis
kontekstual terkait Data
fungsi sosial, Processing
struktur teks, dan  Peserta
unsur kebahasaan didik
teks eksposisi mampu
analitis lisan dan mencoba
tulis, terkait isu dan
aktual menguraik
an teks
4.4.2.1 memilih eksposisi
topik teks eksposisi analitis
analitis tulis, terkait Verification
isu aktual, dengan  Peserta
memperhatikan didik
fungsi sosial, mengump
struktur teks, dan ulkan
unsur kebahasaan, semua
secara benar dan informasi
sesuai konteks tentang
teks
4.4.2.2 membuat eksposisi
draft teks eksposisi analitis
analitis tulis, terkait Generalisatio
isu aktual, dengan n
memperhatikan  Peserta
fungsi sosial, didik di
struktur teks, dan giring oleh
unsur kebahasaan, pendidik
secara benar dan untuk
sesuai konteks menyimpu
lkan
4.4.2.3 mengedit semua
teks eksposisi informasi
analitis tulis, terkait terkait
isu aktual, dengan dengan
memperhatikan materi ini.
fungsi sosial,
 struktur teks, dan
unsur kebahasaan,
secara benar dan
sesuai konteks

4.4.2.4 menyusun
teks eksposisi
analitis tulis, terkait
isu aktual, dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan,
secara benar dan
sesuai konteks

3.5 menerapkan 3.5.1  Fung Discovery Qs. Al- 4X45 Buku Teknik
“Dek
fungsi sosial, struktur mengidentifikasi si Learning hujurat Siswa Penilaian:
ribuik
teks, dan unsur fungsi sosial, sosial Pertemuan 1 ayat 6 Penilaian
rabahla
kebahasaan teks struktur teks, dan , Stimulation Sikap :
h
interaksi transaksional unsur kebahasaan strukt  Peserta Observas
padi,di
lisan dan tulis yang teks interaksi ur didik Bahan i/
cupak
melibatkan tindakan transaksional lisan teks, diberikan Dari pengamat
datuak
memberi dan meminta dan tulis yang dan video atau Internet an
tumang
informasi terkait melibatkan tindakan unsur gambar2 Penilaian
guang,
keadaan /tindakan/ memberi dan keba yang Pengetah
hiduik
kegiatan/ kejadian meminta informasi hasa berkaitan uan: Tes
kalo
tanpa perlu terkait keadaan an dengan Media : Tertulis
tidak
menyebutkan /tindakan/ kegiatan/ teks tindakan Penilaian
babudi, Laptop
pelakunya dalam teks kejadian tanpa perlu melib memberi Keteramp
duduak PPT
ilmiah, sesuai dengan menyebutkan atkan dan ilan :
tagak
konteks pelakunya dalam tindak meminta Proyekt Unjuk
kamari
penggunaannya. teks ilmiah, sesuai an informasi or Kerja/Pra
taangg
(Perhatikan unsur dengan konteks mem  Pendidik Speaker ktik
uang”
kebahasaan passive penggunaannya. beri memberik
voice) 3.5.2 menjelaskan dan an Bentuk
4.5. menyusun teks fungsi sosial, memi beberapa Penilaian:
interaksi transaksional struktur teks, dan nta pertanyaa Al Observas
lisan dan tulis yang unsur kebahasaan infor n seputar Quran i : Jurnal
melibatkan tindakan teks interaksi masi memberi guru
memberi dan meminta transaksional lisan terkai dan Tes
informasi terkait dan tulis yang t meminta Pepatah
tertulis :
keadaan/tindakan/kegia melibatkan tindakan kead informasi. petitih
uraian
tan/ kejadian tanpa memberi dan aan  Peserta minang
dan
perlu menyebutkan meminta informasi /tinda didik kabau
lembar
pelakunya dalam teks terkait keadaan kan/ saling kerja
ilmiah, dengan /tindakan/ kegiatan/ kegiat membagi Unjuk
memperhatikan fungsi kejadian tanpa perlu an/ pengetahu kerja:
sosial, struktur teks, menyebutkan kejadi annya Praktik/
dan unsur kebahasaan pelakunya dalam an tentang Pedoman
yang benar dan sesuai teks ilmiah, sesuai tanpa memberi Penskora
konteks dengan konteks perlu dan n
penggunaannya. meny meminta
3.5.3 ebutk informasi
menggunakan an Problem
fungsi sosial, pelak Statement Instrume
struktur teks, dan unya  Peserta n
unsur kebahasaan . didik Penilaian
teks interaksi menemuk (terlampir
transaksional lisan an dan )
dan tulis yang merumusk
melibatkan tindakan an tentang
memberi dan memberi
meminta informasi dan
terkait keadaan meminta
/tindakan/ kegiatan/ informasi
kejadian tanpa perlu Data
menyebutkan Collecting
pelakunya dalam  Peserta
teks ilmiah, sesuai didik
dengan konteks mengump
penggunaannya. ulkan
4.5.1 memilih topik semua
teks interaksi informasi
transaksional lisan meminta
dan tulis yang dan
melibatkan tindakan memberi
memberi dan informasi
meminta informasi Data
terkait Processing
keadaan/tindakan/k  Peserta
egiatan/ kejadian didik
tanpa perlu mampu
menyebutkan mencoba
pelakunya dalam dan
teks ilmiah, dengan menguraik
memperhatikan an
fungsi sosial, tindakan
struktur teks, dan meminta
unsur kebahasaan dan
yang benar dan memberi
sesuai konteks informasi
4.5 2 membuat Verification
draft teks interaksi  Peserta
transaksional lisan didik
dan tulis yang mengump
melibatkan tindakan ulkan
memberi dan semua
meminta informasi informasi
terkait tentang
keadaan/tindakan/k meminta
egiatan/ kejadian dan
tanpa perlu memberi
menyebutkan informasi
pelakunya dalam Generalisatio
teks ilmiah, dengan n
memperhatikan  Peserta
fungsi sosial, didik di
struktur teks, dan giring oleh
unsur kebahasaan pendidik
yang benar dan untuk
sesuai konteks. menyimpu
4.5 3 menyusun lkan
mengedit teks semua
interaksi informasi
transaksional lisan terkait
dan tulis yang dengan
melibatkan tindakan materi ini.
memberi dan
meminta informasi
 terkait
keadaan/tindakan/k
egiatan/ kejadian
tanpa perlu
menyebutkan
pelakunya dalam
teks ilmiah, dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks

4.5.4 menyusun
teks interaksi
transaksional lisan
dan tulis yang
melibatkan tindakan
memberi dan
meminta informasi
terkait
keadaan/tindakan/k
egiatan/ kejadian
tanpa perlu
menyebutkan
pelakunya dalam
teks ilmiah, dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks.

3.6.1. Teks Discovery Qs. Al- 4X45 Buku Teknik

3.6. “Dek
Mengidentifiasi surat Learning hujurat Siswa Penilaian:
membedakanfun ribuik
fungsi sosial, priba Pertemuan 1 ayat 6 Penilaian
gsisosial, struktur teks, rabahla
struktur teks, dan di. Stimulation Sikap :
dan unsur kebahasaan h
unsur kebahasaan  Peserta Observas
beberapa teks khusus padi,di
beberapa teks Had didik Bahan i/
dalam bentuk surat cupak
pribadi dengan ist diberikan Dari pengamat
datuak
memberi dan menerima 3.6.2 ( [M video atau Internet an
tumang
informasi terkait Menjelaskan utaf gambar2 Penilaian
guang,
fungsi sosial, aq yang Pengetah
kegiatan diri sendiri dan hiduik
struktur teks, dan ‘alai berkaitan uan: Tes
orang sekitarnya, se kalo
unsur kebahasaan h] dengan Media : Tertulis
kontekspengguna annya tidak
teks surat Laptop Penilaian
babudi,
3.6.3 Pepatah pribadi Keteramp
4.6 teks prosedur duduak PPT
Menggunakan Minang  Pendidik tagak ilan :
) Proyekt Unjuk
fungsi sosial, memberik kamari
struktur teks, dan an or Kerja/Pra
4.6.2 menyusun teks taangg
unsur kebahasaan beberapa uang” Speaker ktik
prosedur, lisan dan pertanyaa
tulis, dalam bentuk n seputar
3.6.4.Membedakan Bentuk
manual terkait teks surat
beberapa teks Penilaian:
penggunaan teknologi pribadi.
4.6.1 Al Observas
dan kiat-kiat (tips),
 Peserta Quran i : Jurnal
dengan memperhatikan menangkap didik
fungsi sosial, struktur saling guru
makna
teks, dan unsur membagi Tes
secara Pepatah
kebahasaan, secara pengetahu tertulis :
kontekstual petitih
benar dan sesuai annya uraian
terkait minang
konteks.suai dengan tentang dan
fungsisosial, kabau
teks surat lembar
struktur teks,
pribadi. kerja
dan unsur
Problem Unjuk
kebahasaan
Statement kerja:
teks khusus
 Peserta Praktik/
dalam bentuk
didik Pedoman
surat pribadi
menemuk Penskora
terkait
an dan n
kegiatan diri
merumusk
sendiri dan
an tentang
orang
teks surat
sekitarnya Instrume
pribadi
n
Data
4.6.2 menyusun Penilaian
Collecting
teks prosedur, (terlampir
 Peserta
lisan dan tulis, )
didik
dalam bentuk
mengump
manual terkait
ulkan
penggunaan
semua
teknologi dan kiat-
informasi
kiat (tips), dengan
tentang
memperhatikan
teks sur
fungsi sosial,
Data
struktur teks, dan
Processing
unsur
kebahasaan,  Peserta
secara benar dan didik
sesuai konteks mampu
Menafsirkan fungsi mencoba
sosial dan unsur dan
kebahasaan lirik menguraik
lagu terkait an teks
kehidupan remaja surat
SMA/MA/SMK/MAK pribadi
Verification
 Peserta
didik
mengump
ulkan
semua
informasi
tentang
surat
pribadi
Generalisatio
n
 Peserta
didik di
giring oleh
pendidik
untuk
menyimpu
lkan
semua
informasi
terkait
 dengan
materi ini

3.7. Menerapkan . 3.7.1 Tindaka Discovery 4X45 Buku Teknik

“Dek
fungsisosial,stru ktur Mengidentifikasi n Learning Qs. Al- Siswa Penilaian:
ribuik
teks, dan unsur teks member Pertemuan 1 hujurat Penilaian
rabahla
kebahasaan teks interaksitransaksio i dan Stimulation ayat 6 Sikap :
h
interaksi transaksional nal lisan dan tulis meminta  Peserta Observas
padi,di
lisan dan tulis yang yangmelibatkan informas didik Bahan i/
tindakan memberi cupak
melibatkan tindakan i terkait diberikan Dari pengamat
danmeminta datuak
memberi dan meminta hubung video atau Internet an
informasi tumang
informasi terkait an gambar2 Penilaian
terkaithubungan guang,
hubungan sebab sebab yang Pengetah
sebab akibat, hiduik
akibat, sesuai dengan akibat, berkaitan uan: Tes
denganmemperhati kalo
konteks sesuai dengan Media : Tertulis
kan fungsi tidak
penggunaannya. dengan hubungan
babudi, Laptop Penilaian
(Perhatikan unsur sosial,struktur teks, konteks sebab Keteramp
dan duduak PPT
kebahasaan because penggun akibat. ilan :
unsurkebahasaan tagak
of ..., due to ..., thanks aanny  Pendidik Proyekt Unjuk
yang benar dan kamari
to...) a. ( memberik or Kerja/Pra
sesuaikonteks. taangg
Perhatika an Speaker ktik
3.7.2 uang”
4.7 n unsur beberapa
menyusunteksint Menetukan kebahasa pertanyaa Bentuk
eraksitransaksion al informasi an n seputar Penilaian:
lisan dan tulis yang terkaithubungan because teks Al Observas
melibatkan tindakan sebab akibat, of ..., due hubungan Quran i : Jurnal
memberi dan meminta denganmemperhat to ..., sebab dan guru
informasi terkait i kan fungsi thanks akibat Tes
hubungan sebab sosial,struktur to...)  Peserta Pepatah
tertulis :
akibat, dengan teks, dan didik petitih
uraian
memperhatikan fungsi unsurkebahasaan saling minang
dan
sosial, struktur teks, yang benar dan membagi kabau
lembar
dan unsur kebahasaan sesuaikonteks pengetahu kerja
yang benar dan sesuai 4.7.1. annya Unjuk
konteks Mencobakan tentang kerja:
informasi teks Praktik/
terkaithubungan hubungan Pedoman
sebab akibat, sebab Penskora
denganmemperhati akibat. n
kan fungsi Problem
sosial,struktur teks, Statement
dan  Peserta
unsurkebahasaan didik Instrume
yang benar dan menemuk n
sesuaikonteks an dan Penilaian
merumusk (terlampir
an tentang )
teks
sebab
akibat.
Data
Collecting
 Peserta
 didik
mengump
ulkan
semua
informasi
tentang
teks
hubungan
sebab
akibat
Data
Processing
 Peserta
didik
mampu
mencoba
dan
menguraik
an teks
hubungan
sebab
akibat
Verification
 Peserta
didik
mengump
ulkan
semua
informasi
tentang
teks
hubungan
sebab
akibat
Generalisatio
n
 Peserta
didik di
giring oleh
pendidik
untuk
menyimpu
lkan
semua
informasi
terkait
dengan
materi ini

1. Membedakan Procedure Discovery Learning Qs. 4X45 Buku Teknik

3.8. “Dek
fungsi sosial , Text Pertemuan 1 Al- Siswa Penilaian:
Stimulation huju ribuik
Membedakan struktur teks dan Penilaian
Peserta didik diberikan rat rabahla
fungsi sosial, unsur Sikap :
video atau gambar2 yang ayat h
struktur teks, kebahasaan berkaitan dengan 6 Observasi
padi,dic
dan unsur beberapa teks Procedure Text. /
upak
kebahasaan prosedur lisan Pendidik memberikan pengamat
datuak Bahan
beberapa teks dan tulis dengan beberapa pertanyaan an
tumang Dari
prosedur lisan memberi dan seputar tips membuat Penilaian
atau cara-cara guang, Intern
dan tulis dengan meminta Peserta didik saling et Pengetah
hiduik
memberi dan informasi terkait membagi uan: Tes
pengetahuannya tentang kalo
meminta manual Tertulis
cara atau tips melakukan tidak
informasi terkait penggunaan Penilaian
sesuatu. babudi,
manual teknologI Problem Statement Keterampi
duduak
penggunaan Peserta didik menemukan lan :
2. membedakan tagak Media
teknologi dan dan merumuskan cara- Unjuk
struktur teks kamari :
kiat-kiat (tips), cara atau tips untuk Kerja/Pra
taanggu
pendek dan membuat/melakukan ktik
beberapa teks ang” Lapto
sederhana k, sesuatu.
prosedur lisan Data Collecting p
sesuai dengan Bentuk
dan tulis dengan Peserta didik
kontekspengguna mengumpulkan semua PPT Penilaian:
memberi dan
annya informasi yang terkait Observasi
meminta Proye : Jurnal
dengan cara-cara atau
informasi terkait ktor
tips untuk guru
manual membuat/melakukan
4.3 teks penggunaan Speak Tes
sesuatu.
prosedur teknologi dan er tertulis :
Data Processing
kiat-kiat (tips), Peserta didik mampu uraian
) mencoba dan dan
pendek dan
sederhana k, menguraikan cara-cara lembar
4.3.1
atau tips kerja
menangkap sesuai dengan
menggunakan/melakukan Unjuk
makna secara kontekspenggun sesuatu.
aannya. kerja:
kontekstual Verification
Peserta didik Praktik/
terkait fungsi
3. membedakan mengumpulkan semua Pedoman
sosial, struktur
unsur informasi tentang teks Penskora
teks, dan unsur
kebahasaan procedur. n
kebahasaan Generalisation
teks prosedur Peserta didik di giring
beberapa teks
lisan dan oleh pendidik untuk
prosedur lisan
tulis,dalam menyimpulkan semua Instrumen
dan tulis dengan
bentuk manual informasi terkait dengan
memberi dan Penilaian
terkait- kiat materi ini.
meminta (terlampir)
( tips)
informasi terkait
penggunaan
manual
teknologi dan
penggunaan
kiat
teknologi dan
4.3.2 menyusun kiat-kiat (tips),
teks prosedur, pendek dan
lisan dan tulis, sederhana k,
dalam bentuk sesuai dengan
manual terkait kontekspenggun
penggunaan a annya.
teknologi dan
kiat-kiat (tips),
dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks,
dan unsur
kebahasaan,
secara benar
dan sesuai
konteks.

3.9. 1. Lyric of Discovery Learning Qs. 4X45 Buku Teknik

“Dek
Menafsirkan Menganalisis the Song Al- Siswa Penilaian:
1. Stimulation huju ribuik
fungsi sosial Lyric Lagu Penilaian
 Peserta didik rat rabahla
dan unsur yang terkait Sikap :
diberikan video lagu. ayat h
kebahasaan kehidupan 6 Observasi
padi,dic
lirik lagu terkait remaja  Pendidik memberikan /
upak
kehidupan SMA/MA/SM beberapa pertanyaan pengamat
datuak Bahan
remaja K/ MAK seputar lagu yang ada an
tumang Dari
SMA/MA/SMK/ dalam video tersebut. Penilaian
guang, Intern
MAK  Peserta didik saling Pengetah
hiduik et
menjawab pertanyaan uan: Tes
2.Menafsirkan kalo
seputar lagu dalam Tertulis
fungsi sosial tidak
video Penilaian
dalam lirik babudi,
2. Problem Statement Keterampi
lagu terkait duduak
 Peserta didik lan :
kehidupan tagak Media
menemukan dan Unjuk
remaja kamari :
mengungkapkan Kerja/Pra
SMA/MA/SM taanggu
makna yang ktik
4.9 K/ MAK ang” Lapto
terkandung dalam
p
lagu itu. Bentuk
Menampilkan
3. Data Collecting PPT Penilaian:
Lagu sederhana
3.Menafsirkan  Peserta didik Observasi
yang edukatif
fungsi sosial mencoba untuk Proye : Jurnal
terkait
dalam lirik menyanyikan lagu ktor guru
kehidupan
lagu terkait yang ada dalam video Tes
remaja SMA/MA Speak
kehidupan tsb. tertulis :
remaja 4. Data Processing er
uraian
SMA/MA/SM  Peserta didik mampu dan
K/ MAK mencoba dan lembar
menyanyikan lagu kerja
dalam video tsb. Unjuk
5. Verification kerja:
 Peserta didik diberi Praktik/
kesempatan untuk Pedoman
menyanyikan lagu Penskora
kedepan kelas. n
6. Generalisation
 Peserta didik di giring
oleh pendidik untuk
menyimpulkan semua Instrumen
informasi terkait Penilaian
dengan materi ini. (terlampir)
 SUNGAI TUNU Juni 2021
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran
Kepala SMA Negeri 2 RANAH PESISIR

MUSLIM ARIF, SPd. I ASNIMAR YELPA, S.Pd

NIP.19820927 200902 1 003 Nip. 19770818 200801 2 003