SILABUS

Satuan Pendidikan : SMK Kehutanan Negeri Makassar

Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian
Program Keahlian : Seluruh program keahlian
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas /Semester : XI/Ganjil - Genap
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Kompetensi Inti
1. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian matematikapada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
2. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan
masalah sesuai dengan bidang kajian matematika
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

Aloka
Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator si Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu
3.1 Menganalisis fungsi 1. Mengidentifikasi  Fungsi Sosial - Guru menyampaikan 12 JPL Buku  Lisan
sosial, struktur teks, dan struktur teks dan indikator pencampaian Bahasa  Tertulis
Memberi saran dan
unsur kebahasaan teks unsur kompetensi, Inggris  Portofoli
tawaran untuk
interaksi transaksional kebahasaan ada Kelas XI o
 Aloka
Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator si Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu
lisan dan tulis yang teks yang menjalin hubungan - Mengidentifikasi fungsi SMK
melibatkan tindakan mlibatkan interpersonal dengan sosial ungkapan saran Kemdikbud
memberi dan meminta tindakan guru, teman, keluarga dan tawaran dan www.dimen
informasi terkait saran memberi dan dan orang lain. responnya, sibahasaing
dan tawaran, sesuai meminta gris.com
 Struktur Teks - Menentukan struktur
dengan konteks informasi terkait
- Pembukaan teks ungkapan
penggunaannya. saran dan
- Memberikan saran menawarkan jasa dan
(Perhatikan unsur tawaran
dan tawaran responnya,
kebhasaan should, can ) 2. Menyebutkan
- Respon
fungsi social
4.1 Menyusun teks - Penutup - Menggunakan unsur
ungkapan–
interaksi transaksional, ungkapan terkait  Unsur Kebahasaan kebahasaan modal
lisan dan tulis, pendek dan saran dan - Kosa kata terkait auxillary ( may, can,
sederhana, yang tawaran topik saran dan would, could and shall )
melibatkan tindakan 3. Membedakan tawaran pada umgkapan saran
memberi dan meminta ungkapan – - Modals dan tawaran serta
informasi terkait saran ungkapan yang - Simple verb form responnya,
dan tawaran, dengan digunakan dalam - Ejaan, intonasi baca
memperhatikan fungsi - Membandingkan fungsi
memberi dan yang tepat
sosial, struktur teks, dan sosial, struktur, dan
meminta
unsur kebahasaan yang  Topik unsur kebahasaan dari
informasi terkait
benar dan sesuai konteks Situasi yang beragam teks
saran dan
penggunaannya. memungkinkan percakapan yang
tawaran sesuai
(Perhatikan unsur munculnya pernyataan menggunakan ungkapan
dengan konteks
kebhasaan should, can ) tentang pendapat dan saran dan tawaran serta
penggunaannya
pikiran yang dapat responnya,
4. Menerapkan
fungsi sosial, menumbuhkan perilaku
- Melakukan refleksi
struktur teks, yang termuat di KI
tentang proses dan hasil
dan unsur belajar.
kebahasaan teks
interaksi
transaksional
 Aloka
Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator si Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu
lisan dan tulis
yang melibatkan
tindakan
memberi dan
meminta
informasi terkait
saran dan
tawaran, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
5. Membuat teks
pendek dan
sederhana yang
melibatkan
Tindakan
memberi dan
meminta
informasi terkait
saran dan
tawaran sesuai
dengan konteks
penggunaannya,
3.2 Menerapkan fungsi 1. Mengidentifikasi  Fungsi Sosial - Menyaksikan/menyimak 9 JPL  Lisan
social, struktur teks dan struktur teks dan beberapa interaksi  Tertulis
Menjaga hubungan
unsur kebahasaan teks unsur dalam media visual  Portofoli
interpersonal dengan
interaksi transaksional kebahasaan pada (gambar atau video) o
orang lain dalam
yang melibatkan tindakan teks lisan dan yang melibatkan
konteks resmi
memberi dan meminta tulis untuk pernyataan pendapat
informasi terkait menyatakan  Struktur Teks dan pikiran
pendapat dan pikiran pendapat dan - Memulai
sesuai dengan konteks pikiran serta - Menanggapi - Mengidentifikasi dan
penggunannya. Perhatikan responnya. (diharapkan/di luar menyebutkan situasi
 Aloka
Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator si Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu
unsur kebahasan I think, I 2. Menyimpulkan dugaan) yang memunculkan
suppose, In my opinion. fungsi sosial  Unsur Kebahasaan pernyataan pendapat
ungkapan - In my experience… dan pikiran dan
4.2 Menyusun teks ungkapan untuk menyebutkan
interaksi transaksional, - I think
menyatakan pernyataan yang
lisan dan tulis, pendek dan pendapat dan - To my mind… dimaksud
sederhana yang pikiran
melibatkan tindakan 3. Menggunakan - By this mean… - Bertanya dan
memberi dan meminta ungkapan mempertanyakan
informasi terkait pendapat pendapat dan tentang hal-hal yang
dan pikiran, dengan pikiran sesuai tidak diketahui atau
memperhatikan fungsi dengan fungsi  Topik berbeda
social, struktur teks, dan sosial, struktur
unsur kebahasaan yang Peristiwa atau - Diberikan beberapa situasi
teks dan
benar dan sesuai konteks. kebahasaan. kegiatan penting yang siswa menyatakan
4. Membuat terkait dengan hidup pendapat dan
ungkapan untuk peserta didik di pikirannya yang sesuai
menyatakan sekolah, rumah, dan secara tertulis
pendapat dan kemudian dibacakan ke
masyarakat dengan
pikiran dengan kelas
memberikan
memperhatikan
keteladanan tentang - Melakukan pengamatan di
fungsi sosial,
prilaku jujur, disiplin, lingkungan daerahnya
struktur teks,
percaya diri, dan sekitarnya dan
dan unsur
kemudian menyatakan
kebahasaan yang kerjasama dan
pendapat dan
benar dan sesuai bertanggung jawab. pikirannya terkait
konteks
 Multimedia dengan upaya menjaga,
5. Membuat
memelihara dan
percakapan Layout yang membuat memperbaikinya
singkat tertulis tampilan teks lebih
dengan menarik. - Melakukan refleksi
menggunakan
 Aloka
Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator si Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu
ungkapan untuk tentang proses dan hasil
menyatakan belajar
pendapat dan
pikiran
6. Mempresentasik
an ungkapan
untuk
menyatakan
pendapat dalam
sebuah dialog
singkat.
3.3 Membedakan fungsi 1. Menganalisis  Fungsi Sosial - Siswa menyimak 9 JPL  Lisan
sosial, struktur teks, dan fungsi social Menjaga hubungan berbagai contoh teks  Tertulis
unsur kebahasaan announcement terkait  Portofoli
teks khusus interpersonal dalam o
beberapa teks khusus kegiatan
konteks resmi
dalam bentuk dalam bentuk sekolah/tempat kerja
Pemberitahuan pemberitahuan  Struktur Teks sesuai dengan konteks
(announcement), dengan Dapat mencakup: penggunaannya
( announcement
memberi dan meminta - Gagasan utama
informasi terkait kegiatan ) tentang tujuan, - Siswa merumuskan hal-
- Informasi rinci
sekolah/tempat kerja hal apa saja yang harus
manfaat dan  Unsur Kebahasaan
sesuai dengan konteks diperhatikan bentuk
dampak dari - Ungkapan dan istilah Pemberitahuan
penggunaannya yang digunakan
teks. (announcement),
dalam
4.3 Teks - Siswa mendiskusikan
2. Menganalisis (announcement)
pemberitahuan secara
struktus teks - Nomina singular dan
berpasangan/berkelom
4.3.1 Menyusun teks plural dengan atau
khusus dalam pok mengenai
khusus dalam bentuk tanpa a, the, this,
bentuk Pemberitahuan
pemberitahuan those, my, their, dsb.
 Aloka
Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator si Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu
(announcement) lisan dan pemberitahuan - Ucapan, tekanan (announcement),
tulis, terkait kegiatan ( announcement kata, intonasi, ejaan, terkait kegiatan
sekolah/tempat kerja, tanda baca, dan sekolah / tempat kerja.
) tentang
dengan memperhatikan tulisan tangan - Siswa menganalisis
fungsi social, struktur teks, informasi dalam struktur teks, dan unsur
 Topik
dan unsur kebahasaan, teks, ide atau kebahasaan teks
secara benar dan sesuai Peristiwa atau
Pemberitahuan
gagasan yang kegiatan penting yang
konteks (announcement),
dipaparkan. terkait dengan hidup
terkait kegiatan
4.3.2 Menangkap makna peserta didik di
3. Menganalisis sekolah/tempat kerja
secara kontekstual terkait sekolah, rumah, dan
unsur - siswa mengerjakan soal
fungsi social, struktur teks masyarakat dengan
mengenai teks terkait
dan unsur kebahasan teks kebahasaan teks memberikan
meminta dan memberi
khusus dalam bentuk keteladanan tentang
khusus dalam informasi.
pemberitahuan prilaku jujur, disiplin,
( announcement). bentuk percaya diri, - Siswa didampingi guru
kerjasama dan menilai hasil pengerjaan
pemberitahuan
bertanggung jawab. soal tentang teks
( announcement Pemberitahuan
) tentang kosa  Multimedia (announcement),
kata yang lazim, Layout yang membuat terkait meminta dan
tampilan teks lebih memberi informasi.
kata kerja
menarik. - Siswa membuat
secara tepat, simpulan mengenai teks
dalam bentuk terkait meminta dan
memberi informasi
aktif dan pasif,
- Siswa merefleksi hasil
serta preposisi kerja.
 Aloka
Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator si Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu

untuk tempat
dan waktu
secara tepat.
4. Membedakan
beberapa teks
khusus dalam
bentuk
permberitahuan
( announcement
)

3.4 Menganalisis fungsi  Fungsi Sosial - Membaca dua teks 12 JPL  Lisan
1. Membedakaan
sosial, struktur teks, dan eksposisi analitis  Tertulis
fungsi Menyatakan pendapat,
unsur kebahasaan  Portofoli
sosial,unsur mempengaruhi, tentang isu-isu aktual
beberapa teks eksposisi o
kebahasaan dari dengan argumentasi yang berbeda.
analitis lisan dan tulis
teks ekposisi analitis
dengan memberi dan - Mencermati satu tabel
analitis dengan
meminta informasi terkait  Struktur Teks yang menganalisis
teks yng lain
isu aktual, sesuai dengan Dapat mencakup unsur-unsur eksposisi,
2. Dapat
konteks penggunaannya bertanya jawab, dan
membedakan teks
- Pendapat/ kemudian
4.4 Menyusun teks ekposisi analisis
pandangan menerapkannya untuk
eksposisi analitis tulis, dengan teks yang
- Argumentasi secara menganalisis satu teks
terkait isu aktual, dengan lain.
analitis
3. Dapat menagkap

Materi
Kompetensi Dasar Indikator
Pembelajaran
memperhatikan fungsi - Kesimpulan
makna tentang
sosial, struktur teks, dan  Unsur Kebahasaan
terdapat dalam - Mencermati rangkaian
unsur kebahasaan, secara - Ungkapan seperti I
teks ekposisi
benar dan sesuai konteks believe, I think
analisis
4. Dapat menyusun - Adverbia first,
second, third …
teks ekposis
analitis - Kata sambung
Therefor,
consequently, based
on the arguments
- Nomina singular dan
plural dengan atau
tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan
kata, intonasi, ejaan,
tanda baca, dan - Membacakan teks-teks
tulisan tangan
 Topik
Isu-isu aktual yang
perlu dibahas yang
menumbuhkan
perilaku yang termuat - Membuat teks
di KI
Aloka
Kegiatan Sumber
si Penilaian
Pembelajaran Belajar
Waktu
lainnya
kalimat yang masing-
masing merupakan
bagian dari tiga teks
eksposisi yang
dicampur aduk secara
acak, untuk kemudian
bekerja sama
mengelompokkan dan
menyusun kembali
menjadi tiga teks
eksposisi analitis yang
koheren, seperti
aslinya
eksposisi tsb dengan
suara lantang di depan
kelas, dengan ucapan
dan tekanan kata yang
benar
eksposisi menyatakan
pandangannya tentang
satu hal di sekolah,
 Aloka
Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator si Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu
desa, atau kotanya.

- Menempelkan teks tsb

di dinding kelas dan
bertanya jawab
dengan pembaca
(siswa lain, guru) yang
datang membacanya

- Melakukan refleksi
tentang proses dan
hasil belajarnya

3.5 Menganalisis fungsi 1. Menunjukkan  Fungsi Sosial - Siswa mendengarkan 12 JPL  Lisan
sosial, struktur teks, dan fungsi sosial, dan membaca banyak  Tertulis
Mendeskripsikan,
unsur kebahasaan teks struktur teks kalimat passive voice  Portofoli
memaparkan secara o
interaksi transaksional dan unsur dalam berbagai
obyektif
lisan dan tulis yang kebahasaan konteks
melibatkan tindakan dalam kalimat  Struktur Teks
memberi dan meminta yang - Memulai - Siswa mengikuti
informasi terkait menyatakan dan - Menanggapi tentang
keadaan /tindakan/ menanyakan (diharapkan/di luar tindakan/kegiatan/kej
kegiatan/ kejadian tanpa passive voice dugaan) adian/ tanpa perlu
perlu menyebutkan 2. Menentukan menyebutkan
 Unsur Kebahasaan
pelakunya dalam teks fungsi sosial, pelakunya selama
- Kalimat deklaratif
ilmiah, sesuai dengan struktur teks proses belajar dan
dan interogatif
konteks penggunaannya. dan unsur mengajar berlangsung.
dalam passive voice
(Perhatikan unsur kebahasaan dengan bimbingan dan
- Preposisi by
dalam kalimat
 Aloka
Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator si Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu
kebahasaan passive voice) yang - Nomina singular dan arahan guru,
menyatakan dan plural dengan atau
4.5 Menyusun teks menanyakan tanpa a, the, this, - Siswa
interaksi transaksional passive voice those, my, their, dsb. mempertanyakan
lisan dan tulis yang 3. Membuat teks - Ucapan, tekanan antara lain perbedaan
melibatkan tindakan lisan dan tulis kata, intonasi, ejaan, antar berbagai kalimat
memberi dan meminta untuk tanda baca, dan passive ( fungsi sosial,
informasi terkait menyatakan dan tulisan tangan struktur teks, dan
keadaan/tindakan/kegiata menanyakan unsur kebahasaan)
n/ kejadian tanpa perlu  Topik
tentang passive
menyebutkan pelakunya Benda, binatang, - Siswa membandingkan
voice
dalam teks ilmiah, dengan tumbuh-tumbuhan, kalimat passive yang
4. Menjawab
memperhatikan fungsi yang terkait dengan telah dipelajari dengan
pertanyaan
sosial, struktur teks, dan mata pelajaran lain kalimat aktive
berkaitan
unsur kebahasaan yang dengan teks yang menumbuhkan
- Siswa berusaha
benar dan sesuai konteks lisan dan tulis perilaku yang termuat
menyatakan dan
tentang passive di KI
menanyakan dalam
voice bentuk passive dalam
nahasa inggris dengan
bahasa ibu atau bahasa
Indonesia

3.6 Membedakan fungsi 1. Menganalisis  Fungsi Sosial - Siswa memperhatikan 9 JPL  Lisan
sosial, struktur teks, dan fungsi sosisal, berbagai surat pribadi  Tertulis
Menjalin kedekatan
unsur kebahasaan struktur teks,  Portofoli
hubungan antar yang digunakan guru
beberapa teks khusus dan unsur o
pribadi dari berbagai sumber
dalam bentuk surat kebahasaan dari ( media massa dan
pribadi dengan memberi teks surat  Struktur Teks
 Aloka
Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator si Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu
dan menerima informasi pribadi,sesuai Dapat mencakup internet )
terkait kegiatan diri dengan konteks - Tempat dan tanggal
sendiri dan orang penggunaanya. - Penerima - Siswa membacakan
sekitarnya, sesuai dengan 2. Menangkap - Sapaan contoh – contoh surat
konteks penggunaannya makna teks - Isi surat pribadi tersebut dengan
surat pribadi - Penutup ucapan, intonasi,
4.6 Menyusun teks khusus 3. Menyusun teks  Unsur Kebahasaan tekanan kata, dengan
dalam bentuk surat pribadi dengan benar dan lancar
- Ungkapan
pribadi terkait kegiatan memperhatikan keakraban yang
diri sendiri dan orang - Siswa menyalin contoh –
fungsi sosial, lazim digunakan
sekitarnya, lisan dan tulis, contoh tersebut dengan
struktur teks, dalam surat pribadi
dengan memperhatikan aslinya agar menangkap
dan unsur - Nomina singular dan
fungsi sosial, struktur teks, isi, format, dan tata letak
kebahasaan plural dengan atau
dan unsur kebahasaan, penulisan,
yang benar dan tanpa a, the, this,
secara benar dan sesuai sesuai konteks those, my, their, dsb. - Dengan pertanyaan
konteks
- Ucapan, tekanan pengarahan dari guru,
kata, intonasi, ejaan, siswa terpancing untuk
tanda baca, dan mempertanyakan :
tulisan tangan fungsi sosial, struktur,
 Topik unsur kebahasaan yang
digunakan dalam surat
Pengalaman,
pribadi.
informasi, hal lain
yang terkait dengan - Siswa secara mandiri
sekolah, rumah, dan dan dalam kelompok
masyarakat yang mencari contoh surat
dapat menumbuhkan pribadi dari berbagai
perilaku yang termuat
 Aloka
Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator si Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu
di KI sumber.

- Siswa menyusun
paragraf pendek menjadi
surat pribadi

- Siswa menganalisis
berbagai macam surat
pribadi terkait dengan
tujuan, struktur teks,
dan unsur kebahasaan
dilihat dari segi
ketepatan, efisiensi, dan
evektivitasnya.

- Melakukan refleksi
tentang proses dan hasil
belajarnya

3.7 Menganalisis fungsi 1. Mengidentifikasi - Siswa menyimak 9 JPL  Lisan

 Fungsi Sosial
sosial, struktur teks, dan ungkapan sebab berbagai contoh teks  Tertulis
unsur kebahasaan teks dan akibat Menjaga hubungan terkait memberi dan  Portofoli
interaksi transaksional 2. Mengidentifikasi interpersonal dengan meminta informasi o
lisan dan tulis yang fungsi sosial, guru, teman dan terkait hubungan sebab
melibatkan tndakan struktur teks, orang lain. akibat.
memberi dan meminta dan bentuk  Struktur Teks - Siswa merumuskan hal-
informasi terkait kebahasan serta - Because.. hal apa saja yang harus
hubungan sebab akibat, format - Due to… diperhatikan dalam teks
sesuai dengan konteks penyampaian terkait meminta dan
 Aloka
Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator si Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu
penggunaannya atau memberi informasi
(perhatikan unsur penulisannya. sebab akibat.
 Unsur Kebahasaan
kebahasan because of… 3. Menirukan - Siswa mendiskusikan
- Kata terkait dengan
due to….thanks to…) pengucapannya secara
cara memberikan
4.7 Menyusun teks dan menuliskan berpasangan/berkelom
alasan, kata dalam
interaksi transaksional ungkapan sebab pok untuk menentukan
konjungsi ; besides,
lisan dan tulis yang dan akibat dalam struktur teks dan unsur
also, in addition,
melibatkan tindakan percakapan kebahasaan teks terkait
because
memberi dan meminta 4. Membandingkan meminta dan memberi
- Ucapan, tekanan
informasi terkait perbedaan informasi sebab akibat.
kata, intonasi,
hubungan sebab akibat, antara berbagai - Siswa menganalisis
rujukan kata.
dengan memprhatikan ungkapan sebab struktur teks, dan unsur
 Topik:
fungsi social, struktur teks dan akibat dalam kebahasaan teks terkait
dan unsur kebahasaan percakapan Berbagai hal terkait meminta dan memberi
yang benar sesuai konteks. dalam bahasa dengan informasi.
indonesia. pembelajaran - Siswa mengerjakan soal
5. Mengidentifikasi mengenai teks terkait
pengucapan dan meminta dan memberi
isi teks yang informasi.
berisi ungkapan - Siswa didampingi guru
sebab dan akibat. menilai hasil pengerjaan
6. Menemukan soal tentang teks terkait
berbagai macam meminta dan memberi
teks ungkapan informasi.
sebab dan akibat - Siswa membuat
dari berbagai simpulan mengenai teks
sumber dalam terkait meminta dan
konteks yang
 Aloka
Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator si Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu
berbeda beda. memberi informasi
7. Membandingkan
berbagai
ungkapan sebab
dan akibat dari
berbagai sumber.
8. Menyusun teks
ungkapan sebab
dan akibat secara
lisan dan tertulis
berdasarkan
konteks/situasi
( simulasi, role
play, dan
kegiatan lain
yang
terstruktur )
9. Melakukan
percakapan dan
menulis teks
pesan ungkapan
sebab dan akibat
secara lisan dan
tertulis dengan
meniru
model/contoh
yang telah
diberikan /
 Aloka
Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator si Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu
dipelajari.
3.8 Membedakan fungsi 1. Siswa mampu - Siswa menyimak 6 JPL  Lisan
Fungsi social
social, struktur teks dan menggali berbagai contoh  Tertulis
unsur kebahasaan informasi dari - Mengungkapkan explanation text melalui  Portofoli
dua teks proses terjadinya bahan tayangan (Power o
beberapa teks eksplanasi
eksplanasi terkait sebuah fenomena Point)
lisan dan tulis dengan fenomena alam - Siswa berdiskusi untuk
memberi dan meminta alam, social,
atau social. menunjukan jenis
informasi terkait gejala budaya dan ilmu explanation text
alam atau social yang 2. Menentukan pengetahuan - Siswa merumuskan hal-
tercakup sesuai dengan fungsi social, bahkan teknologi hal apa saja yang harus
konteks penggunaannya. struktur teks dan diperhatikan dalam
- Menerangkan
unsur explanation text
kebahasaan dari secara rinci - Siswa mendiskusikan
4.8 Menangkap makna
dua teks bagaimana atau secara
secara kontekstual terkait
eksplanasi terkait mengapa sesuatu berpasangan/berkelom
fungsi social, struktur teks
fenomena alam terjadi. Biasanya pok untuk menentukan
dan unsur kebahasaan atau social struktur teks dan unsur
teks explanation
teks explanation lisan dan kebahasaan explanation
disusun dari dua
tulis, terkait ge jala alam 3. Menmukan text
pertanyaan dasar, - Siswa secara
atau social yang tercakup perbedaan dari
dua teks yaitu how dan why. individu/berkelompok
dalam mata pelajaran lain
di kelas XI eksplanasi terkait Struktur mencari berbagai
fenomena alam informasi tentang 
atau social - General struktur teks, dan unsur
kebahasaan explanation
statement
4. Menyusun text
- Sequenced of
kembali teks - Siswa menganalisis 
Explanation struktur teks, dan unsur
eksplanasi acak
- Closing / kebahasaan explanation
terkait fenomena
alam atau social conclusion tex.
- Siswa mengerjakan soal
 Aloka
Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator si Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu
5. Menganalisis mengenai explanation
Unsur kebahasaan
informasi yang text
terkandung - Simple Present - Siswa didampingi guru
dalam teks menilai hasil pengerjaan
eksplanasi terkait - Kalimat pssive soal tentang explanation
fenomena alam voice untuk text
atau social mengarahkan - Siswa menyusun teks
pembaca pada dialog explanation text
6. Memilih proses atau dengan memperhatikan
informasi yang fungsi sosial, struktur
kejadian daripada
akan digunakan teks, dan unsur
subjek
pada infografis kebahasaan, secara
teks eksplanasi - Unsur kata benda benar dan sesuai
abstrak ( abstract konteks.
7. Membuat - Siswa
noun )
infografis teks mempresentasikan
eksplanasi terkait - Menggunakan tugasnya masing –
fenomena alam action verb masing di depan kelas.
atau social. - Siswa ditanyakan
- Terdapat frase kata kembali tentang
benda struktur teks dan unsur
kebahasaan explanation
text
- Siswa membuat
simpulan mengenai
explanation text

3.9 Menafsirkan fungsi  Fungsi social - Menyaksikan/menyimak 6 JPL  Lisan

1. Menggunakan
social struktur dan unsur - Mengembangkan beberapa lirik lagu yang  Tertulis
fungsi social dan
kebahasaan lirik lagu nilai kehidupan dan berkaitan dengan  Portofoli
unsur kebahasaan karakter yang
 Aloka
Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator si Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu
terkait kehidupan remaja positif kehidupan remaja SMK o
lirik lagu terkait
SMK
kehidupan remaja  Unsur kebahasaan - Mendiskusikan,
4.9 Menangkap makna SMK - Kosa kata dan tata mengumpulkan
terkait fungsi sosial dan 2. Menjelaskan bahasa dalam lirik informasi,
unsur kebahasaan secara fungsi social dan lagu mempresentasikan
unsur kebahasaan - Ucapan, tekanan, ulang, dan saling
kontekstual lirik lagu
lirik lagu terkait intonasi ejaan, bertukar informasi
terkait kehidupan remaja tanda baca dan mengenai Lagu Terkait
SMK. kehidupan remaja
tulisan tangan Kehidupan Remaja
SMK
3. Mengidentifikasi  Topic - Bertanya dan
serta menemukan Hal hal yang dapat mempertanyakan
fungsi social dan memberikan tentang hal-hal yang
unsur kebahasaan tidak diketahui dari
keteladan dan
makna lirik lagu yang
lirik lagu terkait menumbuhkan dijelaskan
kehidupan remaja perilaku yang
SMK termuat di KI - Melakukan refleksi
4. Menjelaskan tentang proses dan hasil
fungsi social dan belajar
unsur kebahasaan
lirik lagu terkait
kehidupan remaja
SMK
5. Menyimpulkan
fungsi social dan
unsur kebahasaan
lirik lagu terkait
kehidupan remaja
 Aloka
Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator si Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu
SMK

Mengetahui Makassar, January 2023

Kepala SMKKN Makassar Guru Mapel Bahasa Inggris

Mukhamad Ari Hidayanto, S.Hut. Nuralifah Ilyana, S.Pd

NIP. 19830202 200912 1 003