SMK BINA NUSANTARA UNGARAN

Jalan Ki Sarino Mangunpranoto No 5 Ungaran

Telp. 024-6924644 Fax 024-6924644

SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS

Satuan Pendidikan : SMK Bina Nusantara Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Program Keahlian : Semua Program Keahlian Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kompetensi Paket Keahlian : Semua Paket Keahlian Semester : Ganjil
Kelas : XI Alokasi waktu : 72 Jam Pelajaran

Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

1
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.1 Menerapkan fungsi  FungsiSosial 3.1.1. Mengidentifikasi - Menyimak, membaca, dan - 12 JP - Buku - Tertulis
sosial, struktur teks, struktur teks dan menirukan, guru bahasa
Menjaga hubungan - Unjuk
dan unsur kebahasaan unsur kebahasaan membacakan beberapa teks inggris
interpersonal dengan guru, kerja
teks interaksi pada teks yang pendek berisisaran dan
teman, dan orang lain. - Kamus - observasi
transaksional lisan melibatkan tindakan tawaran dengan ucapan dan bahasa
dan tulis yang  Struktur Teks memberi dan meminta tekanan kata yang benar inggris
melibatkan tindakan - Memulai informasi terkait saran - Menanyakan hal-hal yang
dan tawaran - Internet
memberi dan - Menanggapi tidak diketahui atau yang
meminta informasi (diharapkan/di luar 3.1.2. Menyebutkan fungsi berbeda - Sumber
terkait saran dan dugaan) sosial ungkapan- - Menentukan modal yang lain
tawaran, sesuai ungkapan terkait saran tepat untuk diisikan ke yang
 Unsur Kebahasaan dan tawaran relevan
dengan konteks dalam kalimat-kalimat
penggunaannya. - Ungkapan yang 3.1.3. Membedakan rumpang
(Perhatikan unsur menunjukkan saran dan ungkapan-ungkapan - Diberikan beberapa situasi,
kebahasaan should, tawaran, dengan modal yang digunakan dalam membuat beberapa saran
can) should dan can memberi dan meminta dan tawaran yang sesuai
- Nomina singular dan informasi terkait saran secara tertulis kemudian
4.1 Menyusun teks
plural dengan atau tanpa a, dan tawaran sesuai dibacakan ke kelas
interaksi
the, this, those, my, their, dengan konteks - Melakukan pengamatan di
transaksional, lisan
dsb. penggunaanya. lingkungan sekolah dan
dan tulis, pendek dan
- Ucapan, tekanan kata, sekitarnyauntuk membuat
sederhana, yang
intonasi, ejaan, tanda baca, 4.1.1. Membuat teks pendek serangkaian saran dan
melibatkan tindakan
dan tulisan tangan dan sederhana yang tawaran untuk
memberi dan
meminta informasi  Topik melibatkan tindakan memperbaikinya
terkait saran dan memberi dan meminta - Melakukan refleksi tentang
Situasi yang memungkinkan
tawaran, dengan informasi terkait saran proses dan hasil belajarnya
pemberian saran dan tawaran
memperhatikan dan tawaran, dengan
melakukan tindakan yang
fungsi sosial, struktur memperhatikan fungsi
dapat menumbuhkan
teks, dan unsur sosial, struktur teks,
perilaku yang termuat di KI.
kebahasaan yang dan unsur kebahasaan

2
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
benar dan sesuai Fakta: yang benar dan sesuai
konteks  Di Tunjukkan Contoh teks konteks.
saran dan tawaran.
 Do you think I ought to
call the police?
 I think you'd better start
looking for a new job.
Konsep
 Suggestion (saran) is an
idea put forth for
consideration. Offer
(tawaran) is an expression
of readiness to do or give
something if desired
 Cara penulisan teks
explanation berupa
information report dengan
benar sesuai konteks
Prinsip
 Pola kalimat ungkapan
yang menunjukkan saran
dan tawaran, dengan modal
should dan can
 Pola kalimat nomina
singular dan plural dengan
atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb
 Keterangan waktu dalam
present tense
 Tanda baca dan penulisan

3
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kata dalam menulis
Prosedur
 Langkah atau urutan
kegiatan dalam menulis
teks saran dan tawaran

3.2 Menerapkan fungsi  Fungsi Sosial 3.2.1 Mengidentifikasi - Menyaksikan/menyimak - 12 JP - Buku - Tertulis
sosial, struktur teks, struktur teks dan unsur
beberapa interaksi dalam bahasa
Menjaga hubungan - Unjuk
dan unsur kebahasaan kebahasaan pada teks media visual (gambar atau inggris
interpersonal dengan guru, kerja
teks interaksi lisan dan tulis untuk video) yang melibatkan
teman, dan orang lain. - Kamus - observasi
transaksional lisan menyatakan pendapat pernyataan pendapat dan bahasa
dan tulis yang  Struktur Teks dan pikiran serta pikiran inggris
melibatkan tindakan - Memulai responnya. - Mengidentifikasi dan
3.2.2 Menyimpulkanfungsi - Internet
memberi dan - Menanggapi menyebutkan situasi yang
meminta informasi (diharapkan/di luar sosial ungkapan-memunculkan pernyataan - Sumber
terkait pendapat dan dugaan) ungkapan untuk
pendapat dan pikiran dan lain
pikiran, sesuai menyatakan pendapat yang
 Unsur Kebahasaan menyebutkan pernyataan
relevan
dengan konteks dan pikiran. yang dimaksud
- Ungkapan menyatakan 3.2.3 Mengidentifikasi ciri-
penggunaannya. - Bertanya dan
pendapat I think, I suppose, ciri interaksi
(Perhatikan unsur mempertanyakan tentang
in my opinion menyatakan pendapat
kebahasaan I think, I hal-hal yang tidak diketahui
- Nomina singular dan dan pikiran (fungsi
suppose, in my atau berbeda
plural dengan atau tanpa a, sosial, struktur teks,
opinion) - Diberikan beberapa situasi
the, this, those, my, their, dan unsur
4,2 Menyusun teks peserta didik menyatakan
dsb. kebahasaan).
interaksi pendapat dan pikirannya
- Ucapan, tekanan kata,
transaksional, lisan yang sesuai secara tertulis
intonasi, ejaan, tanda baca,
dan tulis, pendek dan 4.2.1 Mencontohkan kemudian dibacakan ke
dan tulisan tangan
sederhana, yang penggunaan ungkapan kelas
melibatkan tindakan  Topik untuk menyatakan - Melakukan pengamatan di

4
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
memberi dan Situasi yang memungkinkan pendapat dan pikiran lingkungan daerahnya dan
meminta informasi munculnya pernyataan dengan sekitarnyadan kemudian
terkait pendapat dan tentang pendapat dan pikiran memperhatikan fungsi menyatakan pendapat dan
pikiran, dengan yang dapat menumbuhkan sosial, struktur teks, pikirannya terkait dengan
memperhatikan perilaku yang termuat di KI dan unsur kebahasaan upaya menjaga, memelihara
fungsi sosial, struktur yang benar dan sesuai dan memperbaikinya
teks, dan unsur konteks - Melakukan refleksi tentang
kebahasaan yang 4.2.2 Membuat percakapan proses dan hasil belajar
benar dan sesuai Fakta: singkat tertulis dengan
konteks  Di Tunjukkan Contoh teks menggunakan
pendapat dan pikiran. ungkapan untuk
 I agree with what you menyatakan pendapat
say dan pikiran.
Konsep
 Opinion that the objections
that the person mentioned
in a discussion
 Cara penulisan teks
pendapat dan pikiran
dengan benar sesuai
konteks
Prinsip
 Pola kalimat ungkapan
menyatakan pendapat I
think, I suppose, in my
opinion
 Pola kalimat nomina
singular dan plural dengan
atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb

5
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Keterangan waktu dalam
present tense
 Tanda baca dan penulisan
kata dalam menulis
Prosedur
 Langkah atau urutan
kegiatan dalam menulis
teks pendapat dan pikiran

3.3 Membedakan fungsi  Fungsi Sosial 3.3.1 Mengidentifikasi - Mencermati dan - 12 JP - Buku - Tertulis
sosial, struktur teks, karakteristik undangan menemukan perbedaan dan bahasa
Menjaga hubungan - Unjuk
dan unsur kebahasaan resmi berdasarkan persamaan dari beberapa inggris
interpersonal dalam konteks kerja
beberapa teks khusus fungsi sosial, struktur undangan resmi untuk
resmi - Kamus - observasi
dalam bentuk teks, dan unsur beberapa acara yang bahasa
undangan resmi  Struktur Teks kebahasaan sesuai berbeda inggris
dengan memberi dan Dapat mencakup: konteks - Mengidentifikasi dan
penggunaannya. - Internet
meminta informasi - Sapaan menyebutkan bagian-bagian
terkait kegiatan - Isi 3.3.2 Menjelaskan dari undangan dengan - Sumber
sekolah/tempat kerja - Penutup penggunaan undangan ucapan dan tekanan kata lain
sesuai dengan resmi terkait kegiatan yang benar yang
 Unsur Kebahasaan sekolah/tempat kerja relevan
konteks - Mencermati beberapa
penggunaannya - Ungkapan dan istilah 3.3.3 Mengidentifikasi ciri- undangan resmi lainnya,
yang digunakan dalam ciri undangan resmi dan mengidentifikasi
4.3 Teks Undangan
undangan resmi bagian-bagiannya serta
Resmi
- Nomina singular dan ungkapan-ungkapan yang
4.3.1 Menangkap makna plural dengan atau tanpa a,
secara kontekstual 4.3.1 Mencermati teks digunakan
the, this, those, my, their, - Diberikan beberapa
terkait fungsi sosial, undangan resmi
dsb. undangan resmi yang tidak
struktur teks, dan 4.3.1.1
- Ucapan, tekanan kata, Mempresntsik lengkap, dan kemudian
unsur kebahasaan intonasi, ejaan, tanda baca,

6
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
teks khusus dalam dan tulisan tangan an secara melengkapinya dengan kata
bentuk undangan kontekstual dan ungkapan yang sesuai
 Topik
resmi lisan dan tulis, terkait fungsi - Diberikan deskripsi tentang
terkait kegiatan Acara formal yang terkait sosial, acara yang akan
sekolah/tempat kerja dengan sekolah, rumah, dan struktur teks, dilaksanakan, dan kemudian
masyarakat yang dan unsur membuat undangan
4.3.2 Menyusun teks
dapatmenumbuhkan perilaku kebahasaan resminya
khusus dalam bentuk
yang termuat di KI teks khusus - Menempelkan undangan di
undangan resmi lisan
dan tulis, terkait  Multimedia dalam bentuk dinding kelas dan bertanya
kegiatan Layout yang membuat undangan jawab dengan pembaca
sekolah/tempat kerja, tampilan teks lebih menarik. resmi lisan (siswa lain, guru) yang
dengan dan tulis, datang membacanya
memperhatikan terkait - Melakukan refleksi tentang
fungsi sosial, struktur kegiatan proses dan hasil belajarnya
teks, dan unsur sekolah/temp
Fakta: at kerja
kebahasaan, secara
 Di Tunjukkan Contoh teks 4.3.2.1 Membuat teks
benar dan sesuai
undangan resmi. khusus dalam
konteks
Konsep bentuk
 Official letter is one of a undangan
kind letter to convey resmi lisan
information to which the dan tulis,
letter is used for the benefit terkait
of an official, whether kegiatan
individuals, organizations sekolah/temp
and agencies at kerja,
 Cara penulisan teks dengan
undangan resmi dengan memperhatika
benar sesuai konteks n fungsi
Prinsip sosial,

7
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Pola kalimat ungkapan dan struktur teks,
istilah yang digunakan dan unsur
dalam undangan resmi kebahasaan,
 Pola kalimat nomina secara benar
singular dan plural dengan dan sesuai
atau tanpa a, the, this, those, konteks
my, their, dsb
 Tanda baca dan penulisan
kata dalam menulis
Prosedur
 Langkah atau urutan
kegiatan dalam menulis teks
undangan resmi

3.4 Membedakan fungsi  Fungsi Sosial 3.4.1 Mengidentifikasi - Membaca dua teks eksposisi - 18 JP - Buku - Tertulis
sosial, struktur teks, struktur teks pada teks analitis tentang isu-isu bahasa
Menyatakan pendapat, - Unjuk
dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan aktual yang berbeda. inggris
mempengaruhi, dengan kerja
beberapa teks fungsi sosial teks - Mencermati satu tabel yang
argumentasi analitis - Kamus - observasi
eksposisi analitis eksposisi analitis menganalisis unsur-unsur bahasa
lisan dan tulis dengan  Struktur Teks tentang topik yang eksposisi, bertanya jawab, inggris
memberi dan Dapat mencakup hangat dibicarakan dan kemudian
- Internet
meminta informasi - Pendapat/pandangan umum, sesuai dengan menerapkannya untuk
terkait isu aktual, - Argumentasi secara konteks menganalisis satu teks - Sumber
sesuai dengan analitis penggunaannya lainnya lain
konteks - Kesimpulan 3.4.2 Menyimpulkan fungsi - Mencermati rangkaian yang
penggunaannya sosial teks untuk relevan
 Unsur Kebahasaan kalimat yang masing-
melaksanakan fungsi masing merupakan bagian
4.4 Teks eksposisi - Ungkapan seperti I sosial teks eksposisi dari tiga teks eksposisi yang
analitis believe, I think analitis tentang topik dicampur aduk secara acak,
4.4.1 Menangkap makna - Adverbia first, second, yang hangat

8
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
secara kontekstual third … dibicarakan umum, untuk kemudian bekerja
terkait fungsi sosial, - Kata sambungTherefor, sesuai dengan konteks sama mengelompokkan dan
struktur teks, dan consequently, based on the penggunaannya. menyusun kembali menjadi
unsur kebahasaan arguments 3.4.3 Menemukan unsur tiga teks eksposisi analitis
teks eksposisi analitis - Nomina singular dan plural kebahasaan pada teks yang koheren, seperti
lisan dan tulis, terkait dengan atau tanpa a, the, untuk melaksanakan aslinya
isu aktual this, those, my, their, dsb. fungsi sosial teks - Membacakan teks-teks
4.4.2 Menyusun teks - Ucapan, tekanan kata, eksposisi analitis eksposisi tsb dengan suara
eksposisi analitis intonasi, ejaan, tanda baca, tentang topik yang lantang di depan kelas,
tulis, terkait isu dan tulisan tangan hangat dibicarakan dengan ucapan dan tekanan
aktual, dengan umum, sesuai dengan kata yang benar
 Topik
memperhatikan konteks - Membuat teks eksposisi
Isu-isu aktual yang perlu penggunaannya menyatakan pandangannya
fungsi sosial, struktur
dibahas yang menumbuhkan tentang satu hal di sekolah,
teks, dan unsur
perilaku yang termuat di KI 4.4.1 Mencermati teks desa, atau kotanya.
kebahasaan, secara
benar dan sesuai exposisi analitis - Menempelkan teks tsb di
konteks 4.4.1.1 Mempresntsika dinding kelas dan bertanya
Fakta: n makna jawab dengan pembaca
 Di Tunjukkan Contoh teks secara (siswa lain, guru) yang
exposisi snalitis kontekstual datang membacanya
 Teks global warming terkait fungsi - Melakukan refleksi tentang
Konsep sosial, struktur proses dan hasil belajarnya
 Exposition text is a teks, dan unsur
paragraph or essay kebahasaan
contained a number of teks eksposisi
information and knowledge analitis lisan
that is presented briefly, dan tulis,
solid and accurate terkait isu
 Cara penulisan teks exposisi aktual
analitis dengan benar sesuai 4.4.2.1 Membuat teks

9
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
konteks eksposisi
Prinsip analitis tulis,
 Pola kalimat ungkapan terkait isu
seperti I believe, I think aktual, dengan
 Pola kalimat Adverbia first, memperhatika
second, third n fungsi sosial,
 Polak kata struktur teks,
sambungTherefor, dan unsur
consequently, based on the kebahasaan,
arguments secara benar
 Pola kalimat nomina dan sesuai
singular dan plural dengan konteks
atau tanpa a, the, this, those,
my, their, dsb
 Keterangan waktu dalam
present tense
 Tanda baca dan penulisan
kata dalam menulis
Prosedur
 Langkah atau urutan
kegiatan dalam menulis teks
exposisi analitis

10
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.5 Menerapkan fungsi  Fungsi Sosial 3.5.1 Mengidentifikasi - Membaca dan mencermati - 18 JP - Buku - Tertulis
sosial, struktur teks, fungsi sosial, struktur beberapa deskripsi tentang bahasa
Mendeskripsikan, - Unjuk
dan unsur kebahasaan teks, dan unsur produk seni budaya dari inggris
memaparkan secara obyektif kerja
teks interaksi kebahasaan teks beeberapa negara dengan - Kamus - observasi
transaksional lisan  Struktur Teks interaksi transaksional banyak menggunakan bahasa
dan tulis yang - Memulai lisan dan tulis yang kalimat pasif inggris
melibatkan tindakan - Menanggapi melibatkan tindakan - Membacakan deskripsi
memberi dan meminta - Internet
memberi dan (diharapkan/di luar setiap produk budaya secara
meminta informasi dugaan) informasi terkait lisan di depan kelas secara - Sumber
terkait keadaan/tindakan/kegi bermakna dengan ucapan lain
 Unsur Kebahasaan atan/kejadian tanpa yang
keadaan/tindakan/keg dan tekanan yang benar
iatan/kejadian tanpa - Kalimat deklaratif dan perlu menyebutkan - Melengkapi teks tentang relevan
perlu menyebutkan interogatif dalam passive pelakunya dalam teks suatu produk yang kata
pelakunya dalam teks voice ilmiah kerjanya banyak yang
ilmiah, sesuai dengan - Preposisiby 3.5.2 Menyimpulkan fungsi dihilangkan dengan kata
konteks - Nomina singular dan sosial teks untuk kerja yang makna tepat
penggunaannya. plural dengan atau tanpa a, melaksanakan fungsi berbentuk pasif, dengan
(Perhatikan unsur the, this, those, my, their, sosial terkait grammar dan ejaan yang
kebahasaan passive dsb. keadaan/tindakan/kegi benar
voice) - Ucapan, tekanan kata, atan/kejadian tanpa - Membacakan deskripsi
intonasi, ejaan, tanda baca, perlu menyebutkan setiap produk budaya yang
4.5 Menyusun teks
dan tulisan tangan pelakunya dalam teks sudah lengkap di depan
interaksi
ilmiah, sesuai dengan
transaksional lisan  Topik kelas secara bermakna
konteks dengan ucapan dan tekanan
dan tulis yang Benda, binatang, tumbuh- penggunaannya. yang benar
melibatkan tindakan tumbuhan, yang terkait 3.5.3 Menemukan unsur - Melakukan refleksi tentang
memberi dan dengan mata pelajaran lain kebahasaan pada teks proses dan hasil belajarnya
meminta informasi yang menumbuhkan perilaku untuk melaksanakan
terkait yang termuat di KI fungsi sosial terkait
keadaan/tindakan/keg
keadaan/tindakan/kegi
iatan/kejadian tanpa

11
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
perlu menyebutkan atan/kejadian tanpa
pelakunya dalam teks perlu menyebutkan
Fakta:
ilmiah, dengan pelakunya dalam teks
 Di Tunjukkan Contoh teks
memperhatikan ilmiah, sesuai dengan
keadaan/tindakan/kegiatan/
fungsi sosial, struktur konteks
kejadian tanpa perlu
teks, dan unsur penggunaannya
menyebutkan pelakunya
kebahasaan yang dalam teks ilmiah.
benar dan sesuai
 Insects are considered
konteks 4.5.1 Menyusun sebuah teks
dangerous animals.
lisan dan tulis, untuk
 Tsunami is caused by menyatakan dan
earthquake affecting the
menanyakan tentang
seabed.
tindakan/kegiatan/keja
Konsep dian tanpa perlu
 Cara penulisan teks
menyebutkan
keadaan/tindakan/kegiatan/
pelakunya dalam teks
kejadian tanpa perlu
ilmiah, dengan
menyebutkan pelakunya
memperhatikan fungsi
dalam teks ilmiah dengan
sosial, struktur teks,
benar sesuai konteks
dan unsur kebahasaan
Prinsip yang benar dan sesuai
 Pola kalimat deklaratif dan
konteks.
interogatif dalam passive
4.5.2 Melakukan monolog
voice
teks lisan dan tulis,
 Pola kalimat Preposisiby
untuk menyatakan dan
 Pola kalimat nomina
menanyakan tentang
singular dan plural dengan
tindakan/kegiatan/keja
atau tanpa a, the, this, those,
dian tanpa perlu
my, their, dsb
menyebutkan
 Keterangan waktu dalam
pelakunya dalam teks

12
13