KKM

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : IX (Sembilan)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :

KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak
di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.1 Menerapkan fungsi sosial, Menirukan beberapa contoh percakapan, dengan
struktur teks, dan unsur kebahasaan ucapan dan tekanan kata yang benar 80 80 72 77
teks interaksi interpersonal lisan dan Mengidentifikasi ungkapan harapan, doa, dan
tulis yang melibatkan tindakan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan 80 90 72 81
menyatakan harapan, doa, dan prestasi dari teks yang dibaca
ucapan selamat atas suatu
kebahagiaan dan prestasi, serta Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau
yang berbeda. 90 85 72 82
menanggapinya, sesuai dengan
konteks penggunaannya Menentukan ungkapan yang tepat secara lisan/tulis
dari berbagai situasi lain yang serupa.
85 85 72 81
 Kompleksitas Daya Dukung Intake

Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM

50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64

4.1 Menyusun teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan menyatakan
harapan, doa, dan ucapan selamat
atas suatu kebahagiaan dan prestasi,
dan menanggapinya, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsure kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan
tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan menyatakan harapan, doa,
dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan
prestasi, dan menanggapinya, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsure kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 90 85 72 82

3.2 Menerapkan fungsi sosial, Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk

struktur teks, dan unsur kebahasaan menyatakan maksud dan tujuan dalam bahasa 92 90 72 85
teks interaksi transaksional lisan dan Inggris
tulis yang melibatkan tindakan Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk
memberi dan meminta informasi menyatakan persetujuan melakukan suatu 90 90 72 84
terkait maksud, tujuan, persetujuan tindakan/kegiatan dalam bahasa Inggris
melakukan suatu tindakan/kegiatan,
sesuai dengan konteks Menirukan dan membaca ulang teks-teks
penggunaannya. (Perhatikan unsur dibacakan oleh guru terkait maksud, tujuan,
persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan 88 90 72 83
kebahasaan to, in order to, so that
(dis)agreement) dengan suara lantang
 Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
4.2 Menyusun teks interaksi Melakukan percakapan dengan menggunakan
transaksional lisan dan tulis sangat ungkapan terkait maksud, tujuan, persetujuan
pendek dan sederhana yang melakukan suatu tindakan/kegiatan melalui 85 90 72 82
melibatkan tindakan memberi dan kegiatan terintegrasi menyimak, membaca,
meminta informasi terkait maksud, berbicara dan menulis dengan percaya diri
tujuan, persetujuan melakukan suatu
tindakan/kegiatan, dengan Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan
memperhatikan fungsi sosial, tulis sangat pendek dan sederhana terkait maksud,
struktur teks, dan unsur kebahasaan tujuan, persetujuan melakukan suatu
yang benar dan sesuai konteks tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi 88 80 72 80
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks

Mempresentasikan teks interaksi yang telah

disusun di depan kelompok lain 90 80 72 81
3.3 Membandingkan fungsi sosial, Mengidentifikasi berbagai informasi yang tertera
struktur teks, dan unsur kebahasaan di label obat/makanan/ minuman
beberapa teks khusus dalam bentuk 90 90 72 84
label, dengan meminta dan memberi
informasi terkait obat/makanan/
Menganalisis unsur kebahasaan dari contoh
minuman, sesuai dengan konteks 90 90 72 84
presentasi tentang obat/makanan/ minuman
penggunaannya
4.3 Menangkap makna secara Menuliskan informasi tentang obat/makanan/
kontekstual terkait dengan fungsi minuman ke dalam tabel analisis 90 90 72 84
sosial, struktur teks, dan unsur Mempresentasikan hasil analisis secara lisan di
kebahasaan teks khusus dalam depan kelompok lain 88 80 72 80
bentuk label pendekdansederhana,
terkait obat/makanan/ minuman Menangkap makna secara kontekstual terkait
dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks khusus dalam bentuk label 85 80 72 79
pendekdansederhana, terkait obat/makanan/
minuman
 Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.4 Membandingkan fungsi sosial, Mengucapkan ulang setiap kata dari beberapa teks
struktur teks, dan unsur kebahasaan resep makanan/ minuman dengan ucapan dan 85 85 72 81
beberapa teks prosedur lisan dan tekanan kata yang benar
tulis dengan memberi dan meminta Menganalisis struktur nomina yang digunakan
informasi terkait resep makanan/ untuk menyebutkan benda-benda 85 88 72 82
minuman dan manual, pendek dan
sederhana, sesuai dengan konteks Menganalisis struktur kalimat yang menyebutkan
langkah kerja 85 88 72 82
penggunaannya
Membacakan dengan suara lantang, dengan
ucapan dan tekanan kata yang benar teks terkait 90 80 72 81
resep makanan/ minuman dan manual
4.4 Menangkap makna secara Menyalin resep makanan/minuman dari buku
kontekstual terkait fungsi sosial, resep dengan ditulis tangan dan kemudian 90 90 72 84
struktur teks, dan unsur kebahasaan ditempel di dinding kelas atau majalah dinding
teks prosedur lisan dan tulis, sangat Menangkap makna secara kontekstual terkait
pendek dan sederhana, dalam bentuk fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
resep dan manual teks prosedur lisan dan tulis, sangat pendek dan 95 80 72 82
sederhana, dalam bentuk resep dan manual

3.5 Menerapkan fungsi sosial, Mengidentifikasi beberapa kejadian, kegiatan yang

struktur teks, dan unsur kebahasaan sedang berlangsung pada saat ini, satu titik waktu
teks interaksi transaksional lisan dan di masa lampau dan di waktu yang akan datang 90 85 72 82
tulis yang melibatkan tindakan melalui teks-teks pendek dan sederhana
memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/
kejadian yang sedang dilakukan/ Melengkapi kalimat dengan jawaban berupa
terjadi pada saat ini, waktu lampau, ungkapan-ungkapan yang diambil teks, dengan 85 85 72 81
dan waktu yang akan datang, sesuai ejaan dan tanda baca yang benar
dengan konteks penggunaannya Mengajukan pertanyaan dan jawaban tentang
(perhatikan unsur kebahasaan kegiatan/peristiwa yang sedang berlangsung pada
present continuous, past continuous, saat ini, satu titik waktu di masa lampau dan di 90 80 72 81
will+continuous) waktu yang akan datang yang disebutkan dalam
teks lain lagi
(perhatikan unsur kebahasaan
present continuous, past continuous,
will+continuous)

Mengidentifikasi kesibukan beberapa orang dalam

teks-teks pendek dan sederhana dengan
menyebutkan apa yang sedang dilakukan saat ini, 90 90 72 84
pada satu titikdi waktu lampau dan yang akan
datang

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
4.5 Menyusun teks interaksi Menuliskan teks interaksi transaksional tentang
transaksional lisan dan tulis sangat kesibukan beberapa orang dalam teks-teks pendek
pendek dan sederhana yang dan sederhana dengan menyebutkan apa yang
melibatkan tindakan memberi dan sedang dilakukan saat ini, pada satu titikdi waktu
meminta informasi terkait keadaan/ lampau dan yang akan datang 90 85 72 82
tindakan/kegiatan/kejadian yang
sedang dilakukan/ terjadi pada saat
ini, waktu lampau, dan waktu yang
akan datang, dengan memperhatikan
fungsisosial, struktur teks, dan unsur Mempresentasi teks tersebut di depan kelas
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
90 85 72 82

3.6 Menerapkan fungsi sosial, Mengidentifikasi beberapa kejadian, kegiatan yang

struktur teks, dan unsur kebahasaan terjadi di masa lampau tanpa menyebutkan waktu
teks interaksi transaksional lisan dan terjadinya secara spesifik melalui teks-teks pendek 85 88 72 82
tulis yang melibatkan tindakan dan sederhana
memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/
kejadian yang sudah/ telah Melengkapi kalimat dengan jawaban berupa
dilakukan/terjadi di waktu lampau ungkapan-ungkapan yang diambil teks, dengan 90 90 72 84
dikaitkan dengan keadaan sekarang, ejaan dan tanda baca yang benar.
tanpa menyebutkan waktu terjadinya Mengajukan pertanyaan dan jawaban tentang
secara spesifik, sesuai dengan kegiatan/peristiwa di waktu lampau tanpa
konteks penggunaannya (perhatikan menyebutkan waktu terjadinya secara spesifik
unsur kebahasaan present perfect yang mereka dan anggota keluarga atau temannya 85 88 72 82
tense) alami
 Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
4.6 Menyusun teks interaksi Membuat teks-teks pendek dan sederhana tentang
transaksional lisan dan tulis sangat beberapa kejadian, kegiatan yang terjadi di masa
pendek dan sederhana yang lampau tanpa menyebutkan waktu terjadinya
melibatkan tindakan memberi dan secara spesifik
meminta informasi terkait dengan 90 90 72 84
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian
yang sudah/telah dilakukan/ terjadi
di waktu lampau dikaitkan dengan
keadaan sekarang, tanpa
menyebutkan waktu terjadinya Mempresentasikan teks masing-masing di depan
secara spesifik, dengan kelas dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks 90 90 72 84

Total Indikator 38 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 2708

Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 75

Kota Bekasi, Juli 2022

Mengetahui :
Kepala SMP Negeri 41 Kota Bekasi Guru Mata Pelajaran,
 Hambali,S.Pd,M.M Evi Yustikarini,S.Pd,M.Pd
Nip: 196510071992021001 Nip: 197105112008012005

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM
indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah #REF!
 FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : IX (Sembilan)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.7 Membandingkan fungsi Mengidentifikasi isi cerita teks fairytales yang
sosial, struktur teks, dan unsur didengar atau dibaca 82 82 72 79
kebahasaan beberapa teks naratif Membacakan dongeng dengan ucapan, dan
lisan dan tulis dengan memberi tekanan kata yang benar 85 85 72 81
dan meminta informasi terkait
fairytales, pendek dan sederhana, Mengidentifikasi informasi dari isi teks yang
sedang dibacakan. 88 72 53
sesuai dengan konteks
penggunaannya Menyebutkan bagian-bagian cerita yang
memuat pesan yang disebutkan 80 80 72 77
4.7 Menangkap makna secara Melengkapi ringkasan cerita dengan kata-kata
kontekstual terkait fungsi sosial, dan ungkapan yang yang tepat sesuai cerita 80 80 72 77
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks naratif, lisan dan Membacakan ringkasan dengan suara nyaring
tulis, sangat pendek dan dalam kelompok masing-masing 80 75 72 76
sederhana, terkait fairytales
Menuliskan dengan tulisan tangan makna cerita
terkait fairytales, sangat pendek dan sederhana 80 75 72 76

3.8 Menerapkan fungsi sosial, Membacakan deskripsi tentang makanan khas

struktur teks, dan unsur dengan banyak menggunakan kalimat pasif 80 75 72 76
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
keadaan/ tindakan/kegiatan/
kejadian tanpa perlu menyebutkan
pelakunya sesuai dengan konteks
penggunaannya. (perhatikan unsur
kebahasaan passive voice)
3.8 Menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang Melengkapi kalimat dengan jawaban berupa
melibatkan tindakan memberi dan ungkapan-ungkapan yang diambil teks, dengan
meminta informasi terkait 80 80 72 77
ejaan dan tanda baca yang benar
keadaan/ tindakan/kegiatan/
kejadian tanpa perlu menyebutkan Mengidentifikasi informasi tentang beberapa
benda yang ada di sekitar 80 88 72 80
pelakunya sesuai dengan konteks
penggunaannya. (perhatikan unsur Mendeskripsikan beberapa benda dengan
kebahasaan passive voice) banyak menggunakan kalimat pasif 75 82 85 72 105
4.8 Menyusun teks interaksi Membuat teks deskripsi tentang benda-benda
transaksional lisan dan tulis sangat yang ada di sekitar 80 85 72 79
pendek dan sederhana yang Mempresentasikan teks masing-masing dengan
melibatkan tindakan memberi dan teman-temannya, secara lisan, dengan ucapan
meminta informasi terkait dan tekanan kata yang benar 80 72 51
keadaan/ tindakan/kegiatan/
kejadian tanpa perlu menyebutkan
pelakunya dengan memperhatikan Mengajukan kalimat tanya dan jawaban tentang
fungsi sosial, struktur teks dan teks masing-masing dengan teman-temannya,
unsur kebahasaan yang benar dan secara lisan, dengan ucapan dan tekanan kata 82 80 72 78
sesuai konteks. (perhatikan unsur yang benar
kebahasaan passive voice)
3.9 Membandingkan fungsi Mendeskripsikan beberapa teks information
sosial, struktur teks, dan unsur report terkait mata pelajaran lain di Kelas IX 82 80 72 78
kebahasaan beberapa teks Mengidentifikasi bagian-bagian struktur teks
information report lisan dan tulis report 82 75 72 76
dengan memberi dan meminta
informasi terkait mata pelajaran Mengidentifikasi cara penggunaa teks report
75 75 72 74
lain di Kelas IX, pendek dan melalui contoh
4.9. Teks Information Report Mengidentifikasi makna beberapa teks lain lagi
dengan topik yang berbeda 80 75 72 76
4.9.1 Menangkapmakna secara Membuat teks information report terkait mata
kontekstual terkait fungsi sosial, pelajaran lain di Kelas IX 75 75 72 74
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks information Menampilkan dan mempresentasikan teksnya
report lisan dan tulis, sangat kepada teman-teman yang mendatangi 80 75 72 76
pendek dan sederhana, terkait
topik yang tercakup dalam mata Menuliskan booklet tentang flora fauna lokal
pelajaran lain di Kelas IX 75 75 72 74
3.10 Membandingkan fungsi Mengidentifikasi bagian-bagian iklan dan
sosial, struktur teks, dan unsur ungkapan atau kata yang digunakan dengan 75 75 72 74
kebahasaan beberapa teks khusus menggunakan tabel analisis
dalam bentuk iklan dengan
Menganalisis beberapa iklan lain untuk
memberi dan meminta informasi mengidentifikasi bagian-bagiannya 75 75 72 74
terkait produk dan jasa, sesuai
dengan konteks penggunaannya Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan
beberapa iklan dari segi isi dan bentuk 75 75 72 74
 4.10 Menangkap makna secara Mempresentasikan hasil analisis secara lisan di
kontekstual terkait fungsi sosial, depan kelompok lain 72 80 72 75
struktur teks, dan unsur Menangkap makna secara kontekstual terkait
kebahasaan teks khusus dalam fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
bentuk iklan, pendek dan kebahasaan teks khusus dalam bentuk iklan,
sederhana, terkait produk dan jasa 85 75 72 77
pendek dan sederhana, terkait produk dan jasa

3.11 Menafsirkan fungsi sosial Menirukan lirik lagu terkait kehidupan remaja
dan unsur kebahasaan dalam lirik SMP/MTs secara lisan 75 75 72 74
lagu terkait kehidupan remaja Mengidentifikasi fungsi sosial dan unsur
SMP/MTs kebahasaan dalam lirik lagu terkait kehidupan 75 75 72 74
remaja SMP/MTs
4.11 Menangkap makna secara Menyebutkan pesan yang terkait dengan fungsi
kontekstual terkait dengan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait
sosial dan unsur kebahasaan lirik kehidupan remaja SMP/MTs 75 75 72 74
lagu terkait kehidupan remaja
SMP/MTs
Total Indikator 29 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 2188
Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 75

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah75

Kota Bekasi, Juli 2022

Mengetahui :
Kepala SMP Negeri 41 Kota Bekasi Guru Mata Pelajaran,

Hambali,S.Pd,M.M Evi Yustikarini,S.Pd,M.Pd

Nip: 196510071992021001 Nip: 197105112008012005