FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : IX (Sembilan)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :

KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak
di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.1 Menerapkan fungsi sosial, Menirukan beberapa contoh percakapan, dengan
struktur teks, dan unsur kebahasaan ucapan dan tekanan kata yang benar 85 80 70 78
teks interaksi interpersonal lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan
menyatakan harapan, doa, dan Mengidentifikasi ungkapan harapan, doa, dan
ucapan selamat atas suatu ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan 81 80 70 77
kebahagiaan dan prestasi, serta prestasi dari teks yang dibaca
menanggapinya, sesuai dengan
konteks penggunaannya Menentukan ungkapan yang tepat secara lisan/tulis
dari berbagai situasi lain yang serupa. 81 80 70 77

Kompetensi Dasar
4.1 Menyusun teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan menyatakan
harapan, doa, dan ucapan selamat
atas suatu kebahagiaan dan prestasi,
dan menanggapinya, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsure kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan
tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan menyatakan harapan, doa,
dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan
prestasi, dan menanggapinya, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsure kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 77 80 70 76

3.2 Menerapkan fungsi sosial, Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk

struktur teks, dan unsur kebahasaan menyatakan maksud dan tujuan dalam bahasa 77 80 70 76
teks interaksi transaksional lisan dan Inggris
tulis yang melibatkan tindakan Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk
memberi dan meminta informasi menyatakan persetujuan melakukan suatu 80 80 70 77
terkait maksud, tujuan, persetujuan tindakan/kegiatan dalam bahasa Inggris
melakukan suatu tindakan/kegiatan,
sesuai dengan konteks Menirukan dan membaca ulang teks-teks
penggunaannya. (Perhatikan unsur dibacakan oleh guru terkait maksud, tujuan,
persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan 83 80 70 78
kebahasaan to, in order to, so that
(dis)agreement) dengan suara lantang
4.2 Menyusun teks interaksi Melakukan percakapan dengan menggunakan
transaksional lisan dan tulis sangat ungkapan terkait maksud, tujuan, persetujuan
pendek dan sederhana yang melakukan suatu tindakan/kegiatan melalui 81 80 70 77
melibatkan tindakan memberi dan kegiatan terintegrasi menyimak, membaca,
meminta informasi terkait maksud, berbicara dan menulis dengan percaya diri
tujuan, persetujuan melakukan suatu
tindakan/kegiatan, dengan Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan
memperhatikan fungsi sosial, tulis sangat pendek dan sederhana terkait maksud,
struktur teks, dan unsur kebahasaan tujuan, persetujuan melakukan suatu
yang benar dan sesuai konteks tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi 77 80 70 76
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks

Mempresentasikan teks interaksi yang telah

disusun di depan kelompok lain 77 80 70 76
 Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.3 Membandingkan fungsi sosial, Mengidentifikasi berbagai informasi yang tertera
struktur teks, dan unsur kebahasaan di label obat/makanan/ minuman
beberapa teks khusus dalam bentuk 70 80 70 73
label, dengan meminta dan memberi
informasi terkait obat/makanan/
Menganalisis unsur kebahasaan dari contoh
minuman, sesuai dengan konteks 70 80 70 73
presentasi tentang obat/makanan/ minuman
penggunaannya
4.3 Menangkap makna secara Menuliskan informasi tentang obat/makanan/
kontekstual terkait dengan fungsi minuman ke dalam tabel analisis 80 80 70 77
sosial, struktur teks, dan unsur Mempresentasikan hasil analisis secara lisan di
kebahasaan teks khusus dalam depan kelompok lain 70 80 70 73
bentuk label pendekdansederhana,
terkait obat/makanan/ minuman Menangkap makna secara kontekstual terkait
dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks khusus dalam bentuk label 80 80 70 77
pendekdansederhana, terkait obat/makanan/
minuman
3.4 Membandingkan fungsi sosial, Mengucapkan ulang setiap kata dari beberapa teks
struktur teks, dan unsur kebahasaan resep makanan/ minuman dengan ucapan dan 85 80 70 78
beberapa teks prosedur lisan dan tekanan kata yang benar
tulis dengan memberi dan meminta Menganalisis struktur nomina yang digunakan
informasi terkait resep makanan/ untuk menyebutkan benda-benda 80 80 70 77
minuman dan manual, pendek dan
sederhana, sesuai dengan konteks Menganalisis struktur kalimat yang menyebutkan
langkah kerja 80 80 70 77
penggunaannya
Membacakan dengan suara lantang, dengan
ucapan dan tekanan kata yang benar teks terkait 85 80 70 78
resep makanan/ minuman dan manual
4.4 Menangkap makna secara Menyalin resep makanan/minuman dari buku
kontekstual terkait fungsi sosial, resep dengan ditulis tangan dan kemudian 85 80 70 78
struktur teks, dan unsur kebahasaan ditempel di dinding kelas atau majalah dinding
teks prosedur lisan dan tulis, sangat
Menangkap makna secara kontekstual terkait
pendek dan sederhana, dalam bentuk fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
resep dan manual teks prosedur lisan dan tulis, sangat pendek dan 80 80 70 77
sederhana, dalam bentuk resep dan manual

3.5 Menerapkan fungsi sosial, Mengidentifikasi beberapa kejadian, kegiatan yang

struktur teks, dan unsur kebahasaan sedang berlangsung pada saat ini, satu titik waktu
teks interaksi transaksional lisan dan di masa lampau dan di waktu yang akan datang 80 80 70 77
tulis yang melibatkan tindakan melalui teks-teks pendek dan sederhana
memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/
kejadian yang sedang dilakukan/
terjadi pada saat ini, waktu lampau,
3.5 Menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks interaksi transaksional lisan dan Kompleksitas Daya Dukung Intake
tulis yang melibatkanDasar
Kompetensi tindakan Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
memberi dan meminta informasi
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/
kejadian yang sedang dilakukan/ Melengkapi kalimat dengan jawaban berupa
terjadi pada saat ini, waktu lampau, ungkapan-ungkapan yang diambil teks, dengan 80 80 70 77
dan waktu yang akan datang, sesuai ejaan dan tanda baca yang benar
dengan konteks penggunaannya Mengajukan pertanyaan dan jawaban tentang
(perhatikan unsur kebahasaan kegiatan/peristiwa yang sedang berlangsung pada
present continuous, past continuous, saat ini, satu titik waktu di masa lampau dan di 80 80 70 77
will+continuous) waktu yang akan datang yang disebutkan dalam
teks lain lagi
Mengidentifikasi kesibukan beberapa orang dalam
teks-teks pendek dan sederhana dengan
menyebutkan apa yang sedang dilakukan saat ini, 80 80 70 77
pada satu titikdi waktu lampau dan yang akan
datang
4.5 Menyusun teks interaksi Menuliskan teks interaksi transaksional tentang
transaksional lisan dan tulis sangat kesibukan beberapa orang dalam teks-teks pendek
pendek dan sederhana yang dan sederhana dengan menyebutkan apa yang
melibatkan tindakan memberi dan sedang dilakukan saat ini, pada satu titikdi waktu
meminta informasi terkait keadaan/ lampau dan yang akan datang
tindakan/kegiatan/kejadian yang 80 80 70 77
sedang dilakukan/ terjadi pada saat
ini, waktu lampau, dan waktu yang
akan datang, dengan memperhatikan
fungsisosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks Mempresentasi teks tersebut di depan kelas 80 80 70 77
3.6 Menerapkan fungsi sosial, Mengidentifikasi beberapa kejadian, kegiatan yang
struktur teks, dan unsur kebahasaan terjadi di masa lampau tanpa menyebutkan waktu
teks interaksi transaksional lisan dan terjadinya secara spesifik melalui teks-teks pendek 80 80 70 77
tulis yang melibatkan tindakan dan sederhana
memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/
kejadian yang sudah/ telah Melengkapi kalimat dengan jawaban berupa
dilakukan/terjadi di waktu lampau ungkapan-ungkapan yang diambil teks, dengan 80 80 70 77
dikaitkan dengan keadaan sekarang, ejaan dan tanda baca yang benar.
tanpa menyebutkan waktu terjadinya Mengajukan pertanyaan dan jawaban tentang
secara spesifik, sesuai dengan kegiatan/peristiwa di waktu lampau tanpa
konteks penggunaannya (perhatikan menyebutkan waktu terjadinya secara spesifik 80 80 70 77
unsur kebahasaan present perfect yang mereka dan anggota keluarga atau temannya
tense) alami
 Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
4.6 Menyusun teks interaksi Membuat teks-teks pendek dan sederhana tentang
transaksional lisan dan tulis sangat beberapa kejadian, kegiatan yang terjadi di masa
pendek dan sederhana yang lampau tanpa menyebutkan waktu terjadinya
melibatkan tindakan memberi dan secara spesifik
meminta informasi terkait dengan
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian
yang sudah/telah dilakukan/ terjadi 80 80 70 77
di waktu lampau dikaitkan dengan
keadaan sekarang, tanpa
menyebutkan waktu terjadinya
secara spesifik, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks Mempresentasikan teks masing-masing di depan
kelas dengan ucapan dan tekanan kata yang benar 80 80 70 77

Total Indikator 32 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 2448

Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 77

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM
indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 77

Mengetahui Muara Panas, ......…Mei 2022

Kepala SMPN I BUKIT SUNDI Guru Mata Pelajaran

YULFARISMAN, S.Pd. MM YUSRINELFA,S.Pd

NIP. 19650613 198903 2 004 NIP. 197003201997022003
 FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : IX (Sembilan)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :

KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.7 Membandingkan fungsi sosial, Mengidentifikasi isi cerita teks fairytales yang
struktur teks, dan unsur kebahasaan didengar atau dibaca 80 80 70 77
beberapa teks naratif lisan dan tulis
dengan memberi dan meminta Membacakan dongeng dengan ucapan, dan tekanan
kata yang benar 80 80 70 77
informasi terkait fairytales, pendek
dan sederhana, sesuai dengan konteks Mengidentifikasi informasi dari isi teks yang sedang
penggunaannya dibacakan. 80 80 70 77

Menyebutkan bagian-bagian cerita yang memuat

pesan yang disebutkan 80 80 70 77

4.7 Menangkap makna secara Melengkapi ringkasan cerita dengan kata-kata dan
kontekstual terkait fungsi sosial, ungkapan yang yang tepat sesuai cerita 80 80 70 77
struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks naratif, lisan dan tulis, sangat
pendek dan sederhana, terkait Membacakan ringkasan dengan suara nyaring dalam
fairytales kelompok masing-masing 80 80 70 77

Menuliskan dengan tulisan tangan makna cerita

terkait fairytales, sangat pendek dan sederhana 80 80 70 77
 Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.8 Menerapkan fungsi sosial, Membacakan deskripsi tentang makanan khas
struktur teks, dan unsur kebahasaan dengan banyak menggunakan kalimat pasif
80 80 70 77
teks interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi Melengkapi kalimat dengan jawaban berupa
terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/ ungkapan-ungkapan yang diambil teks, dengan ejaan
kejadian tanpa perlu menyebutkan 80 80 70 77
dan tanda baca yang benar
pelakunya sesuai dengan konteks
penggunaannya. (perhatikan unsur
Mengidentifikasi informasi tentang beberapa benda
kebahasaan passive voice)
yang ada di sekitar
80 80 70 77

Mendeskripsikan beberapa benda dengan banyak

menggunakan kalimat pasif
80 80 70 77

4.8 Menyusun teks interaksi Membuat teks deskripsi tentang benda-benda yang
transaksional lisan dan tulis sangat ada di sekitar
pendek dan sederhana yang
80 80 70 77
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait keadaan/
tindakan/kegiatan/ kejadian tanpa
perlu menyebutkan pelakunya dengan Mempresentasikan teks masing-masing dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teman-temannya, secara lisan, dengan ucapan dan
teks dan unsur kebahasaan yang benar tekanan kata yang benar
dan sesuai konteks. (perhatikan unsur 80 80 70 77
kebahasaan passive voice)

Mengajukan kalimat tanya dan jawaban tentang teks

masing-masing dengan teman-temannya, secara
lisan, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
80 80 70 77

3.9 Membandingkan fungsi sosial, Mendeskripsikan beberapa teks information report

struktur teks, dan unsur kebahasaan terkait mata pelajaran lain di Kelas IX 80 80 70 77
beberapa teks information report lisan
dan tulis dengan memberi dan
meminta informasi terkait mata Mengidentifikasi bagian-bagian struktur teks report
pelajaran lain di Kelas IX, pendek dan
80 80 70 77
sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.9 Membandingkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks information report lisan
dan tulis dengan memberi dan
meminta informasi terkait mata Kompleksitas Daya Dukung Intake
pelajaran lain di Kelas IX, pendek dan
Kompetensi
sederhana, Dasar
sesuai dengan konteks Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
penggunaannya 50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
Mengidentifikasi cara penggunaa teks report melalui
contoh 80 80 70 77

4.9. Teks Information Report Mengidentifikasi makna beberapa teks lain lagi
dengan topik yang berbeda
80 80 70 77
4.9.1 Menangkapmakna secara
kontekstual terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan Membuat teks information report terkait mata
teks information report lisan dan tulis, pelajaran lain di Kelas IX
sangat pendek dan sederhana, terkait 80 80 70 77
topik yang tercakup dalam mata
pelajaran lain di Kelas IX
Menampilkan dan mempresentasikan teksnya kepada
teman-teman yang mendatangi
4.9.2 Menyusun teks information 80 80 70 77
report lisan dan tulis, sangat pendek
dan sederhana, terkait topik yang
tercakup dalam mata pelajaran lain di Menuliskan booklet tentang flora fauna lokal
Kelas IX, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai
konteks

80 80 70 77

3.10 Membandingkan fungsi sosial, Mengidentifikasi bagian-bagian iklan dan ungkapan

struktur teks, dan unsur kebahasaan atau kata yang digunakan dengan menggunakan tabel
beberapa teks khusus dalam bentuk analisis 80 80 70 77
iklan dengan memberi dan meminta
informasi terkait produk dan jasa, Menganalisis beberapa iklan lain untuk
sesuai dengan konteks penggunaannya mengidentifikasi bagian-bagiannya
80 80 70 77

Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan beberapa

iklan dari segi isi dan bentuk
80 80 70 77
 Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
4.10 Menangkap makna secara Mempresentasikan hasil analisis secara lisan di
kontekstual terkait fungsi sosial, depan kelompok lain 80 80 70 77
struktur teks, dan unsur kebahasaan Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi
teks khusus dalam bentuk iklan, sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
pendek dan sederhana, terkait produk khusus dalam bentuk iklan, pendek dan sederhana, 80 80 70 77
dan jasa terkait produk dan jasa

3.11 Menafsirkan fungsi sosial dan Menirukan lirik lagu terkait kehidupan remaja
unsur kebahasaan dalam lirik lagu SMP/MTs secara lisan
terkait kehidupan remaja SMP/MTs 80 80 70 77

Mengidentifikasi fungsi sosial dan unsur kebahasaan

dalam lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs
80 80 70 77

4.11 Menangkap makna secara Menyebutkan pesan yang terkait dengan fungsi sosial
kontekstual terkait dengan fungsi dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan
sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu remaja SMP/MTs
terkait kehidupan remaja SMP/MTs 80 80 70 77

Total Indikator 29 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 2223

Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 77

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indikator:(80 +
60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah 77

Mengetahui : Muara Panas, ......…Mei 2022

Kepala SMPN I BUKIT SUNDI Guru Mata Pelajaran,

YULFARISMAN, S.Pd. MM YUSRINELFA,S.Pd

NIP. 19650613 198903 2 004 NIP. 197003201997022003