KKM

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : XI
Semester : Ganjil

Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 – 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64

3.2 Menerapkan fungsi sosial,  Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan

struktur teks, dan unsur memberikan ucapan selamat dan memuji
kebahasaan teks interaksi bersayap (extenmn kkjjh
interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberikan
ucapan selamat dan memuji
bersayap (extended), serta
menanggapinya, sesuai dengan
konteks penggunaannya
4.2 Menyusun teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis
sederhana yang melibatkan
tindakan memberikan ucapan
selamat dan memuji bersayap
(extended), dan menanggapinya
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
3.3 Menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait niat
melakukan suatu
tindakan/kegiatan, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan be
going to, would like to)
4.3 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait niat
melakukan suatu
tindakan/kegiatan, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
3.4 Membedakan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
 Mengidentifikasi perbedaan cara
pengungkapan dari masing-masing konteks
 Memahami struktur teks ungkapan
memberikan ucapan selamat dan memuji
bersayap (extended)
 Memahami unsur kebahasaan dari
ungkapan memberikan ucapan selamat dan
memuji bersayap (extended)
 Menyusun kalimat memberikan ucapan
selamat dan memuji bersayap (extended)
 Menanggapi ucapan selamat dan
memuji bersayap (extended) yang diajukan
kepadanya
 Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan
memberi dan meminta informasi terkait niat
melakukan suatu tindakan/kegiatan
 Mengidentifikasi perbedaan cara
pengungkapan dari masing-masing konteks
 Memahami struktur teks ungkapan
memberi dan meminta informasi terkait niat
melakukan suatu tindakan/kegiatan
 Memahami unsur kebahasaan dari
ungkapan memberi dan meminta informasi
terkait niat melakukan suatu
tindakan/kegiatan
 Menyusun kalimat pernyataan niat
melakukan suatu tindakan/kegiatan
 Menanggapi pernyataan niat melakukan
suatu tindakan/kegiatan yang ditujukan
kepadanya.
 Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan
memberi dan meminta informasi terkait
kebahasaan beberapa teks
deskriptif lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta informasi
terkait tempat wisata dan
bangunan bersejarah terkenal,
pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya
4.4 Teks deskriptif
4.4.1 Menangkap makna
secara kontekstual terkait fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks deskriptif, lisan
dan tulis, pendek dan sederhana
terkait tempat wisata dan
bangunan bersejarah terkenal
4.4.2 Menyusun teks deskriptif
lisan dan tulis, pendek dan
sederhana, terkait tempat wisata
dan bangunan bersejarah terkenal,
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
Total Indikator
tempat wisata dan bangunan bersejarah
terkenal
 Mengidentifikasi perbedaan cara
pengungkapan dari masing-masing konteks
 Memahami struktur teks ungkapan
memberi dan meminta informasi terkait
tempat wisata dan bangunan bersejarah
terkenal
 Memahami unsur kebahasaan dari
ungkapan memberi dan meminta informasi
terkait tempat wisata dan bangunan
bersejarah terkenal
 Menyusun kalimat meminta infromasi
terkait tempat wisata dan bangunan
bersejarah terkenal
 Menjawab pertanyaan tentang tempat
wisata dan bangunan bersejarah terkenal
yang diajukan kepadanya
 Menyusun teks deskriptif lisan dan
tulis, pendek dan sederhana, terkait tempat
wisata dan bangunan bersejarah terkenal,
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara
benar dan sesuai konteks
25 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator
Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator

4.5. Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/
kejadian tanpa perlu
menyebutkan pelakunya
dalam teks ilmiah, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
Total Indikator
 Membacakan deskripsi setiap produk
budaya secara lisan di depan kelas secara
bermakna dengan ucapan dan tekanan 60 70 70 67
yang benar
 Melengkapi teks tentang suatu produk
yang kata kerjanya banyak yang
dihilangkan dengan kata kerja yang 60 70 70 67
makna tepat berbentuk pasif, dengan
grammar dan ejaan yang benar
 Membacakan deskripsi setiap produk
budaya yang sudah lengkap di depan
kelas secara bermakna dengan ucapan 60 70 70 67
dan tekanan yang benar
 Menyusun teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/ kejadian
tanpa perlu menyebutkan pelakunya
60 70 70 67
dalam teks ilmiah, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
29 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 2030
Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 70
 KKM

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : XI
Semester : Ganjil

Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah
KKM
50 - 64 65 – 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 – 64
3.1 Menerapkan fungsi sosial,  Mengidentifikasi ungkapan
struktur teks, dan unsur ungkapan memberi dan meminta
kebahasaan teks interaksi informasi terkait saran dan tawaran 73 73 73 73
interpersonal lisan dan tulis  Mengidentifikasi perbedaan
yang melibatkan tindakan 73 73 73 73
cara pengungkapan dari masing-
memberi dan meminta masing konteks
informasi terkait saran dan
 Memahami struktur teks
tawaran sesuai dengan konteks 73 73 73 73
ungkapan memberi dan meminta
penggunaannya
informasi terkait saran dan tawaran
 Memahami unsur kebahasaan
dari ungkapan memberi dan 73 73 73 73
meminta informasi terkait saran dan
 tawaran
4.1 Menyusun teks interaksi  Menyusun kalimat saran dan
interpersonal lisan dan tulis tawaran lalu menyampaikannya ke
73 73 73 73
pendek dan sesederhana yang teman kelas
melibatkan tindakan memberi  Menanggapi ungkapan saran
dan meminta informasi terkait dan tawaran yang diajukan 73 73 73 73
saran dan tawaran sesuai kepadanya
dengan konteks
penggunaannya
3.2 Menerapkanfungsisosial,  Mengidentifikasi situasi yang
strukturteks, memunculkan pernyataan 73 73 73 73
danunsurkebahasaanteks pendapat dan pikiran
interaksitransaksionallis
andantulis yang
melibatkantindakanmem  Menyebutkan situasi yang
beridanmemintainformas memunculkan pernyataan 73 73 73
iterkaitpendapatdanpikir pendapat dan pikiran 73
an,
sesuaidengankontekspen
ggunaannya. (Perhatikan  Memahami struktur teks dari
unsur kebahasaan I pernyataan pendapat dan pikiran 73
73 73
think, I suppose, in my 73
opinion)
Memahami unsur kebahasaan
dari dari pernyataan pendapat dan 73
73 73
pikiran 73

4.2Menyusunteksinteraksitran
saksional, lisandantulis,
pendekdansederhana,
yang
melibatkantindakanme
mberidanmemintainfor  Menyatakan pendapat dan
masiterkaitpendapatdan pikirannya yang sesuai secara 73 73
73 73
pikiran, tertulis kemudian dibacakan ke
denganmemperhatikanf kelas
ungsisosial,
strukturteks,
danunsurkebahasaan
yang
benardansesuaikonteks
3.3  Menemukan perbedaan dan 73 73 73
persamaan dari beberapa
Membedakanfungsisosi undangan resmi untuk beberapa 73
al, strukturteks, acara yang berbeda
 danunsurkebahasaanbe  Mengidentifikasi dan
berapatekskhususdalam menyebutkan bagian-bagian dari
bentukundanganresmid 73 73
undangan dengan ucapan dan 73 73
enganmemberidanmem tekanan kata yang benar
intainformasiterkaitkegi
atansekolah/
tempatkerjasesuaidenga
nkontekspenggunaanny  Memahami struktur teks
a 73 73
undangan resmi 73 73

 Memahami unsur kebahasaan

dari undangan resmi 73
73 73
73

4.3 Teks undangan resmi

4.3.1

Menangkapmaknasecar  Membuat undangan resmi terkait

akontekstualterkaitfung kegiatan sekolah
sisosial, strukturteks, 73
danunsurkebahasaantek 73 73 73
skhususdalambentukun
danganresmilisandantul
is,
terkaitkegiatansekolah /
tempat kerja
4.3.2

Menyusuntekskhususda
lambentukundanganres  Menampilkan undangan dengan
milisandantulis, menempelkan di dinding kelas
terkaitkegiatansekolah/t dan bertanya jawab dengan
empatkerja, pembaca (siswa lain, guru) yang 73 73
73 73
denganmemperhatikanf datang membacanya
ungsisosial,
strukturteks,
danunsurkebahasaan,
secarabenardansesuaiko
nteks
3.4  Menganalisis unsur-unsur 73 73 73
eksposisi dari sebuah kalimat
 Membedakanfungsisosi 73
al, strukturteks,
danunsurkebahasaanbe  Memahami struktur teks
berapatekseksposisianal eksposisi analitis
itislisandantulisdengan 73 73 73
73
memberidanmemintainf
ormasiterkaitisuaktual,  Memahami unsur kebahasaan
sesuaidengankontekspe dari teks eksposisi analitis
nggunaannya 73 73
73 73

4.4 Teks eksposisi analitis  Menemukan dan menyusun

4.4.1 kembali teks eksposisi analitik
dari kalimat yang tersusun secara 73 73 73 73
Menangkapmaknasecar acak
akontekstualterkaitfung
sisosial, strukturteks,  Membacakan teks-teks eksposisi
danunsurkebahasaantek dengan suara lantang di depan
seksposisianalitislisand kelas, dengan ucapan dan tekanan 73 73 73 73
antulis, terkaitisuaktual kata yang benar
4.4.2

Menyusuntekseksposisi
analitistulis,  Membuat teks eksposisi
terkaitisuaktual, menyatakan pandangannya
denganmemperhatikanf tentang satu hal di sekolah, desa, 73 73
ungsisosial, 73 73
atau kotanya
strukturteks,
danunsurkebahasaan,
secarabenardansesuaiko
nteks
3.5 Menerapkan fungsi  Memahami struktur teks dalam
sosial, strukturteks, memberi dan meminta informasi
danunsurkebahasaantek terkait keadaan /tindakan/
sinteraksitransaksionall kegiatan/ kejadian tanpa perlu 73 73 73 73
isandantulis yang menyebutkan pelakunya dalam
melibatkantindakanme teks ilmiah
mberidanmemintainfor
  Memahami unsur kebahasaan
dari ungkapan memberi dan
meminta informasi terkait
keadaan /tindakan/ kegiatan/
kejadian tanpa perlu
menyebutkan pelakunya dalam
teks ilmiah 73 73
73 73

4.5.  Membacakan deskripsi setiap

4.5.1. Menyusun produk budaya secara lisan di
73
teksinteraksitransaksion depan kelas secara bermakna 73 73 73
allisandantulis yang dengan ucapan dan tekanan yang
melibatkantindakanme benar
mberidanmemintainfor  Melengkapi teks tentang suatu
masiterkaitkeadaan/tind produk yang kata kerjanya
akan/kegiatan/ banyak yang dihilangkan dengan 73 73
kejadiantanpaperlumen 73 73
kata kerja yang makna tepat
yebutkanpelakunyadala berbentuk pasif, dengan grammar
mteksilmiah, dan ejaan yang benar
denganmemperhatikanf  Membacakan deskripsi setiap
ungsisosial, produk budaya yang sudah
strukturteks, lengkap di depan kelas secara 73
danunsurkebahasaan 73
bermakna dengan ucapan dan 73 73
yang tekanan yang benar
benardansesuaikonteks

4.5.2 Menyusun teks interaksi  Menyusun teks interaksi

interpersonal lisan dan tulis
pendek dan sesederhana yang
melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait
saran dan tawaran sesuai
dengan konteks
penggunaannya
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/
kejadian tanpa perlu 73 73
73 73
menyebutkan pelakunya dalam
teks ilmiah, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
 Trumon, 17 Juli 2023
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

MASRIJAL, S.Pd. NAZLI DEWI, S.Pd

NIP. 197002031998011001 NIP. 198307182023212025