KOMPETENSI INTI

47.
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS UMUM

SMA/MA/SMK/MAK
KELAS: X
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap

spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi
tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler,
dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menghayati dan mengamalkan

ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial
adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua
kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect
teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi
siswa.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan
guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai

berikut, yaitu siswa mampu:
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
3. memahami, menerapkan, 4. mengolah, menalar, dan menyaji

menganalisis pengetahuan faktual, dalam ranah konkret dan ranah
konseptual, prosedural abstrak terkait dengan
berdasarkan rasa ingin tahunya pengembangan dari yang
tentang ilmu pengetahuan, dipelajarinya di sekolah secara
teknologi, seni, budaya, dan mandiri, dan mampu menggunakan
humaniora dengan wawasan metoda sesuai kaidah keilmuan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan
masalah
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.1 menerapkan fungsi sosial, struktur 4.1 menyusun teks interaksi

teks, dan unsur kebahasaan teks transaksional lisan dan tulis
pendek dan sederhana yang
interaksi transaksional lisan dan
melibatkan tindakan memberi dan
tulis yang melibatkan tindakan
meminta informasi terkait jati diri,
memberi dan meminta informasi
terkait jati diri dan hubungan dengan memperhatikan fungsi
keluarga, sesuai dengan konteks sosial, struktur teks, dan unsur
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
kebahasaan pronoun: subjective, konteks
objective, possessive)

teks, dan unsur kebahasaan teks interpersonal lisan dan tulis
interaksi interpersonal lisan dan sederhana yang melibatkan
tulis yang melibatkan tindakan tindakan memberikan ucapan
memberikan ucapan selamat dan selamat dan memuji bersayap
memuji bersayap (extended), serta (extended), dan menanggapinya
menanggapinya, sesuai dengan dengan memperhatikan fungsi
konteks penggunaannya sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks

teks, dan unsur kebahasaan teks transaksional lisan dan tulis pendek
interaksi transaksional lisan dan dan sederhana yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta
terkait niat melakukan suatu informasi terkait niat melakukan
tindakan/kegiatan, sesuai dengan suatu tindakan/kegiatan, dengan
konteks penggunaannya. memperhatikan fungsi sosial,
(Perhatikan unsur kebahasaan be struktur teks, dan unsur
going to, would like to) kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
3.4 membedakan fungsi sosial, struktur 4.4 teks deskriptif

teks, dan unsur kebahasaan 4.4.1 menangkap makna secara
beberapa teks deskriptif lisan dan kontekstual terkait fungsi sosial,
tulis dengan memberi dan meminta struktur teks, dan unsur
informasi terkait tempat wisata dan kebahasaan teks deskriptif, lisan
bangunan bersejarah terkenal, dan tulis, pendek dan sederhana
pendek dan sederhana, sesuai terkait tempat wisata dan bangunan
bersejarah terkenal
dengan konteks penggunaannya
4.4.2 menyusun teks deskriptif lisan dan
tulis, pendek dan sederhana, terkait
tempat wisata dan bangunan
bersejarah terkenal, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
-2-
3.5 membedakan fungsi sosial, struktur 4.5 teks pemberitahuan (announcement)
teks, dan unsur kebahasaan 4.5.1 menangkap makna secara
beberapa teks khusus dalam bentuk kontekstual terkait fungsi sosial,
pemberitahuan (announcement), struktur teks, dan unsur
dengan memberi dan meminta kebahasaan teks khusus dalam
informasi terkait kegiatan sekolah, bentuk pemberitahuan
sesuai dengan konteks (announcement)
penggunaannya 4.5.2 menyusun teks khusus dalam
bentuk pemberitahuan
(announcement), lisan dan tulis,
pendek dan sederhana, dengan
kebahasaan, secara benar dan sesuai
konteks

teks, dan unsur kebahasaan teks transaksional, lisan dan tulis,
interaksi transaksional lisan dan pendek dan sederhana, yang
tulis yang melibatkan tindakan melibatkan tindakan memberi dan
memberi dan meminta informasi meminta informasi terkait
terkait keadaan/tindakan/ keadaan/tindakan/ kegiatan/
kegiatan/ kejadian yang kejadian yang dilakukan/terjadi di
dilakukan/terjadi di waktu lampau waktu lampau yang merujuk waktu
yang merujuk waktu terjadinya dan terjadinya dan kesudahannya,
kesudahannya, sesuai dengan dengan memperhatikan fungsi
konteks penggunaannya. sosial, struktur teks, dan unsur
(Perhatikan unsur kebahasaan kebahasaan yang benar dan sesuai
simple past tense vs present perfect konteks
tense)
3.7 membedakan fungsi sosial, 4.7 teks recount – peristiwa bersejarah

4.7.1 menangkap makna secara
kebahasaan beberapa teks recount kontekstual terkait fungsi sosial,
lisan dan tulis dengan memberi dan struktur teks, dan unsur
meminta informasi terkait peristiwa kebahasaan teks recount lisan dan
bersejarah sesuai dengan konteks tulis terkait peristiwa bersejarah
penggunaannya 4.7.2 menyusun teks recount lisan dan
tulis, pendek dan sederhana,
terkait peristiwa bersejarah, dengan
sesuai konteks
3.8 membedakan fungsi sosial, 4.8 menangkap makna secara

struktur teks, dan unsur kontekstual terkait fungsi sosial,
kebahasaan beberapa teks naratif struktur teks, dan unsur
lisan dan tulis dengan memberi dan kebahasaan teks naratif, lisan dan
meminta informasi terkait legenda tulis sederhana terkait legenda
rakyat, sederhana, sesuai dengan rakyat
konteks penggunaannya
-3-
3.9 menafsirkan fungsi sosial dan 4.9 menangkap makna terkait fungsi
unsur kebahasaan lirik lagu terkait sosial dan unsur kebahasaan
kehidupan remaja secara kontekstual lirik lagu terkait
SMA/MA/SMK/MAK kehidupan remaja
SMA/MA/SMK/MAK
KELAS: XI


adalah mampu “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak
langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya
sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan
dan kondisi siswa.


3. memahami, menerapkan, dan 4. mengolah, menalar, dan menyaji

dalam ranah konkret dan ranah
menganalisis pengetahuan faktual,
abstrak terkait dengan
konseptual, prosedural, dan
-4-
metakognitif berdasarkan rasa pengembangan dari yang
ingin tahunya tentang ilmu dipelajarinya di sekolah secara
pengetahuan, teknologi, seni, mandiri, bertindak secara efektif
budaya, dan humaniora dengan dan kreatif, serta mampu
wawasan kemanusiaan, menggunakan metoda sesuai
kebangsaan, kenegaraan, dan kaidah keilmuan
peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
masalah

memberi dan meminta informasi meminta informasi terkait saran
terkait saran dan tawaran, sesuai dan tawaran, dengan
dengan konteks penggunaannya. memperhatikan fungsi sosial,
(Perhatikan unsur kebahasaan struktur teks, dan unsur
should, can) kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks

memberi dan meminta informasi meminta informasi terkait pendapat
terkait pendapat dan pikiran, sesuai dan pikiran, dengan memperhatikan
dengan konteks penggunaannya. fungsi sosial, struktur teks, dan
(Perhatikan unsur kebahasaan I unsur kebahasaan yang benar dan
think, I suppose, in my opinion) sesuai konteks
3.3 membedakan fungsi sosial, struktur 4.3 teks undangan resmi

teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks khusus dalam bentuk 4.3.1 menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi sosial,
undangan resmi dengan memberi
struktur teks, dan unsur kebahasaan
dan meminta informasi terkait teks khusus dalam bentuk undangan
kegiatan sekolah/tempat kerja resmi lisan dan
sesuai dengan konteks tulis, terkait kegiatan
penggunaannya sekolah/tempat kerja
4.3.2 menyusun teks khusus dalam
bentuk undangan resmi lisan dan
tulis, terkait kegiatan
sekolah/tempat kerja, dengan
-5-
konteks
3.4 membedakan fungsi sosial, struktur 4.4 teks eksposisi analitis

beberapa teks 4.4.1 menangkap makna secara
eksposisi analitis lisan dan tulis
struktur teks, dan unsur kebahasaan
dengan memberi dan meminta
teks eksposisi analitis lisan dan tulis,
informasi terkait isu aktual, sesuai terkait isu aktual
dengan konteks penggunaannya
4.4.2 menyusun teks eksposisi analitis
tulis, terkait isu aktual, dengan
konteks
3.5 menerapkan fungsi sosial, struktur 4.5. menyusun teks interaksi

teks, dan unsur kebahasaan teks transaksional lisan dan tulis yang
interaksi transaksional lisan dan melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
terkait keadaan /tindakan/ keadaan/tindakan/kegiatan/
kegiatan/ kejadian tanpa perlu kejadian tanpa perlu menyebutkan
menyebutkan pelakunya dalam teks pelakunya dalam teks ilmiah, dengan
ilmiah, sesuai dengan konteks memperhatikan fungsi sosial,
penggunaannya. (Perhatikan unsur struktur teks, dan unsur kebahasaan
kebahasaan passive voice) yang benar dan sesuai konteks
3.6 membedakan fungsi sosial, struktur 4.6 teks surat pribadi

surat pribadi dengan memberi dan struktur teks, dan unsur
menerima informasi terkait kegiatan kebahasaan teks khusus dalam
diri sendiri dan orang sekitarnya, bentuk surat pribadi terkait
sesuai dengan konteks kegiatan diri sendiri dan orang
sekitarnya
penggunaannya
bentuk surat pribadi terkait
kegiatan diri sendiri dan orang
sekitarnya, lisan dan tulis, dengan
sesuai konteks
3.7 4.7 menyusun teks interaksi

menerapkan fungsi sosial, struktur
transaksional lisan dan tulis yang
teks, dan unsur kebahasaan teks
melibatkan tindakan memberi dan
interaksi transaksional lisan dan
meminta informasi terkait
hubungan sebab akibat, dengan
-6-
terkait hubungan sebab akibat, memperhatikan fungsi sosial,
sesuai dengan konteks struktur teks, dan unsur
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
kebahasaan because of ..., due to ..., konteks
thanks to ...)
3.8 membedakan fungsi sosial, struktur 4.8 menangkap makna secara

teks, dan unsur kebahasaan kontekstual terkait fungsi sosial,
beberapa teks explanation lisan dan struktur teks, dan unsur
tulis dengan memberi dan meminta kebahasaan teks explanation lisan
informasi terkait gejala alam atau dan tulis, terkait gejala alam atau
sosial yang tercakup dalam mata sosial yang tercakup dalam mata
pelajaran lain pelajaran lain di kelas XI
di kelas XI, sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.9 menafsirkan fungsi sosial dan 4.9 menangkap makna secara

unsur kebahasaan lirik lagu terkait kontekstual terkait fungsi sosial dan
kehidupan remaja unsur kebahasaan lirik lagu
SMA/MA/SMK/MAK terkait kehidupan remaja
SMA/MA/SMK/MAK
KELAS: XII


adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua
kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect
teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi
siswa.
-7-

3. memahami, menerapkan, menganalisis 4. mengolah, menalar, menyaji, dan

dan mengevaluasi pengetahuan mencipta dalam ranah konkret dan
faktual, konseptual, prosedural, dan ranah abstrak terkait dengan
metakognitif berdasarkan rasa ingin pengembangan dari yang
tahunya tentang ilmu pengetahuan, dipelajarinya di sekolah secara
teknologi, seni, budaya, dan mandiri serta bertindak secara
humaniora dengan wawasan efektif dan kreatif, dan mampu
kemanusiaan, kebangsaan, menggunakan metoda sesuai
kenegaraan, dan peradaban terkait kaidah keilmuan
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
masalah

teks, dan unsur kebahasaan teks interpersonal lisan dan tulis
interaksi interpersonal lisan dan sederhana yang melibatkan
tindakan menawarkan jasa, dan
menawarkan jasa, serta
menanggapinya, sesuai dengan menanggapinya dengan
konteks penggunaannya. memperhatikan fungsi sosial,
(Perhatikan unsur kebahasaan May struktur teks, dan unsur
I help you?, What can I do for you? kebahasaan yang benar dan sesuai
What if ...?) konteks
3.2 membedakan fungsi sosial, struktur

4.2 surat lamaran kerja
beberapa teks khusus dalam bentuk 4.2.1 menangkap makna secara
surat lamaran kerja, dengan kontekstual terkait fungsi sosial,
memberi dan meminta struktur teks, dan unsur
informasi terkait jati diri, latar kebahasaan teks khusus dalam
belakang pendidikan/pengalaman bentuk surat lamaran kerja, yang
kerja, sesuai dengan konteks memberikan informasi antara lain
penggunaannya jati diri, latar belakang
pendidikan/pengalaman kerja
4.2.2 menyusun teks khusus surat
lamaran kerja, yang memberikan
informasi antara lain jati diri, latar
belakang pendidikan/pengalaman
-8-
kerja, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara benar
dan sesuai konteks
3.3 membedakan fungsi sosial, struktur 4.3 teks penyerta gambar (caption)
teks caption, dengan memberi dan struktur teks, dan unsur
meminta informasi terkait gambar kebahasaan teks khusus dalam
/foto /tabel/grafik/ bagan, sesuai bentuk caption terkait
dengan konteks penggunaannya gambar/foto/tabel/grafik/bagan
bentuk teks caption terkait
gambar/foto/tabel/grafik/bagan,
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
sesuai konteks
3.4 membedakan fungsi sosial, struktur 4.4 menangkap makna secara

teks, dan unsur kebahasaan kontekstual terkait fungsi sosial,
beberapa teks news item lisan dan struktur teks, dan unsur
tulis dengan memberi dan meminta kebahasaan teks news items lisan
informasi terkait berita sederhana dan tulis, dalam bentuk berita
dari koran/radio/TV, sesuai dengan sederhana koran/radio/TV
konteks penggunaannya
3.5 menerapkan fungsi sosial, struktur 4.5. menyusun teks interaksi

teks, dan unsur kebahasaan teks transaksional lisan dan tulis yang
interaksi transaksional lisan dan melibatkan tindakan memberi dan
tulis yang melibatkan tindakan meminta informasi terkait
memberi dan meminta informasi pengandaian diikuti oleh
terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran, dengan
perintah/saran, sesuai dengan memperhatikan fungsi sosial,
konteks penggunaannya. struktur teks, dan unsur
(Perhatikan unsur kebahasaan if kebahasaan yang benar dan sesuai
dengan imperative, can, should) konteks
3.6 membedakan fungsi sosial, struktur 4.6 teks prosedur

beberapa teks prosedur lisan dan 4.6.1 menangkap makna secara
tulis dengan memberi dan meminta
informasi terkait manual kebahasaan teks prosedur lisan dan
penggunaan teknologi dan kiat-kiat tulis, dalam bentuk manual
(tips), pendek dan sederhana, terkait penggunaan teknologi dan
sesuai dengan konteks kiat-kiat (tips)
penggunaannya
4.6.2 menyusun teks prosedur, lisan dan
tulis, dalam bentuk manual terkait
penggunaan teknologi dan kiat-kiat
(tips), dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan
-9-
unsur kebahasaan, secara benar
dan sesuai konteks
3.7 menafsirkan fungsi sosial dan 4.7 menangkap makna secara

unsur kebahasaan lirik lagu terkait kontekstual terkait fungsi sosial
kehidupan remaja dan unsur kebahasaan lirik lagu
SMA/MA/SMK/MAK terkait kehidupan remaja
SMA/MA/ SMK/MAK
- 10 -

KOMPETENSI INTI

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KOMPETENSI INTI

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

47.

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS UMUM

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menghayati dan mengamalkan

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. memahami, menerapkan, 4. mengolah, menalar, dan menyaji

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 menerapkan fungsi sosial, struktur 4.1 menyusun teks interaksi

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.2 menerapkan fungsi sosial, struktur 4.2 menyusun teks interaksi

3.3 menerapkan fungsi sosial, struktur 4.3 menyusun teks interaksi

3.4 membedakan fungsi sosial, struktur 4.4 teks deskriptif

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.6 menerapkan fungsi sosial, struktur 4.6 menyusun teks interaksi

3.7 membedakan fungsi sosial, 4.7 teks recount – peristiwa bersejarah

3.8 membedakan fungsi sosial, 4.8 menangkap makna secara

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menghayati dan mengamalkan

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. memahami, menerapkan, dan 4. mengolah, menalar, dan menyaji

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 menerapkan fungsi sosial, struktur 4.1 menyusun teks interaksi

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.2 menerapkan fungsi sosial, struktur 4.2 menyusun teks interaksi

3.3 membedakan fungsi sosial, struktur 4.3 teks undangan resmi

3.4 membedakan fungsi sosial, struktur 4.4 teks eksposisi analitis

3.5 menerapkan fungsi sosial, struktur 4.5. menyusun teks interaksi

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.6 membedakan fungsi sosial, struktur 4.6 teks surat pribadi

3.7 4.7 menyusun teks interaksi

3.8 membedakan fungsi sosial, struktur 4.8 menangkap makna secara

3.9 menafsirkan fungsi sosial dan 4.9 menangkap makna secara

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menghayati dan mengamalkan

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. memahami, menerapkan, menganalisis 4. mengolah, menalar, menyaji, dan

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 menerapkan fungsi sosial, struktur 4.1 menyusun teks interaksi

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.2 membedakan fungsi sosial, struktur

3.4 membedakan fungsi sosial, struktur 4.4 menangkap makna secara

3.5 menerapkan fungsi sosial, struktur 4.5. menyusun teks interaksi

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.6 membedakan fungsi sosial, struktur 4.6 teks prosedur

3.7 menafsirkan fungsi sosial dan 4.7 menangkap makna secara

Anda mungkin juga menyukai