KI KD Bhs Inggris Terbaru

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS UMUM
SMA/MA/SMK/MAK
KELAS: X
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi

sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan.
Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran
intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menghayati dan

mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan
Kompetensi Sikap Sosial adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut
dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan
kondisi siswa.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai
pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan

sebagai berikut, yaitu siswa mampu:
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
3. memahami, menerapkan, 4. mengolah, menalar, dan menyaji
menganalisis pengetahuan dalam ranah konkret dan ranah
faktual, konseptual, abstrak terkait dengan
prosedural berdasarkan rasa pengembangan dari yang
ingin tahunya tentang ilmu dipelajarinya di sekolah secara
pengetahuan, teknologi, seni, mandiri, dan mampu menggunakan
budaya, dan humaniora metoda sesuai kaidah keilmuan
dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 menerapkan fungsi sosial, 4.1 menyusun teks interaksi
struktur teks, dan unsur transaksional lisan dan tulis pendek
kebahasaan teks interaksi dan sederhana yang melibatkan
transaksional lisan dan tulis tindakan memberi dan meminta
yang melibatkan tindakan informasi terkait jati diri, dengan
memberi dan meminta memperhatikan fungsi sosial,
informasi terkait jati diri dan struktur teks, dan unsur
hubungan keluarga, sesuai kebahasaan yang benar dan sesuai
dengan konteks konteks
penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan pronoun:
subjective, objective,
possessive)
struktur teks, dan unsur interpersonal lisan dan tulis
kebahasaan teks interaksi sederhana yang melibatkan
interpersonal lisan dan tulis tindakan memberikan ucapan
yang melibatkan tindakan selamat dan memuji bersayap
memberikan ucapan selamat (extended), dan menanggapinya
dan memuji bersayap dengan memperhatikan fungsi
(extended), serta sosial, struktur teks, dan unsur
menanggapinya, sesuai dengan kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks penggunaannya konteks
struktur teks, dan unsur transaksional lisan dan tulis pendek
kebahasaan teks interaksi dan sederhana yang melibatkan
yang melibatkan tindakan informasi terkait niat melakukan
memberi dan meminta suatu tindakan/kegiatan, dengan
informasi terkait niat memperhatikan fungsi sosial,
melakukan suatu struktur teks, dan unsur
tindakan/kegiatan, sesuai kebahasaan yang benar dan sesuai
dengan konteks konteks
unsur kebahasaan be going to,
would like to)
3.4 membedakan fungsi sosial, 4.4 teks deskriptif

struktur teks, dan unsur 4.4.1 menangkap makna secara
kebahasaan beberapa teks kontekstual terkait fungsi sosial,
deskriptif lisan dan tulis struktur teks, dan unsur
dengan memberi dan kebahasaan teks deskriptif, lisan
meminta informasi terkait dan tulis, pendek dan sederhana
tempat wisata dan bangunan terkait tempat wisata dan
bersejarah terkenal, pendek bangunan bersejarah terkenal
dan sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya 4.4.2 menyusun teks deskriptif lisan dan
tulis, pendek dan sederhana, terkait
tempat wisata dan bangunan
bersejarah terkenal, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
3.5 membedakan fungsi sosial, 4.5 teks pemberitahuan (announcement)
khusus dalam bentuk struktur teks, dan unsur
pemberitahuan kebahasaan teks khusus dalam
(announcement), dengan bentuk pemberitahuan
memberi dan meminta (announcement)
informasi terkait kegiatan
sekolah, sesuai dengan 4.5.2 menyusun teks khusus dalam
konteks penggunaannya bentuk pemberitahuan
(announcement), lisan dan tulis,
pendek dan sederhana, dengan
sesuai konteks
struktur teks, dan unsur transaksional, lisan dan tulis, pendek
kebahasaan teks interaksi dan sederhana, yang melibatkan
yang melibatkan tindakan informasi terkait
memberi dan meminta keadaan/tindakan/ kegiatan/
informasi terkait kejadian yang dilakukan/terjadi di
keadaan/tindakan/ kegiatan/ waktu lampau yang merujuk waktu
kejadian yang terjadinya dan kesudahannya,
dilakukan/terjadi di waktu dengan memperhatikan fungsi
lampau yang merujuk waktu sosial, struktur teks, dan unsur
terjadinya dan kesudahannya, kebahasaan yang benar dan sesuai
sesuai dengan konteks konteks
unsur kebahasaan simple past
tense vs present perfect tense)
3.7 membedakan fungsi sosial, 4.7 teks recount – peristiwa bersejarah
recount lisan dan tulis dengan struktur teks, dan unsur
memberi dan meminta kebahasaan teks recount lisan dan
informasi terkait peristiwa tulis terkait peristiwa bersejarah
bersejarah sesuai dengan
konteks penggunaannya 4.7.2 menyusun teks recount lisan dan
tulis, pendek dan sederhana, terkait
peristiwa bersejarah, dengan
kebahasaan, secara benar dan sesuai
konteks
3.8 membedakan fungsi sosial, 4.8 menangkap makna secara
struktur teks, dan unsur kontekstual terkait fungsi sosial,
kebahasaan beberapa teks struktur teks, dan unsur
naratif lisan dan tulis dengan kebahasaan teks naratif, lisan dan
memberi dan meminta tulis sederhana terkait legenda
informasi terkait legenda rakyat
rakyat, sederhana, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
3.9 menafsirkan fungsi sosial dan 4.9 menangkap makna terkait fungsi
unsur kebahasaan lirik lagu sosial dan unsur kebahasaan secara
terkait kehidupan remaja kontekstual lirik lagu terkait
SMA/MA/SMK/MAK kehidupan remaja
SMA/MA/SMK/MAK
KELAS: XI


Kompetensi Sikap Sosial adalah mampu “Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua
kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung
(indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah,
dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan
dan kondisi siswa.


3. memahami, menerapkan, dan 4. mengolah, menalar, dan menyaji

menganalisis pengetahuan dalam ranah konkret dan ranah
faktual, konseptual, abstrak terkait dengan
prosedural, dan metakognitif pengembangan dari yang
berdasarkan rasa ingin dipelajarinya di sekolah secara
tahunya tentang ilmu mandiri, bertindak secara efektif
pengetahuan, teknologi, seni, dan kreatif, serta mampu
budaya, dan humaniora menggunakan metoda sesuai
dengan wawasan kaidah keilmuan
dan kejadian, serta
memecahkan masalah
struktur teks, dan unsur transaksional, lisan dan tulis,
kebahasaan teks interaksi pendek dan sederhana, yang
transaksional lisan dan tulis melibatkan tindakan memberi dan
yang melibatkan tindakan meminta informasi terkait saran
memberi dan meminta dan tawaran, dengan
informasi terkait saran dan memperhatikan fungsi sosial,
tawaran, sesuai dengan struktur teks, dan unsur
konteks penggunaannya. kebahasaan yang benar dan sesuai
(Perhatikan unsur konteks
kebahasaan should, can)
struktur teks, dan unsur transaksional, lisan dan tulis,
kebahasaan teks interaksi pendek dan sederhana, yang
transaksional lisan dan tulis melibatkan tindakan memberi dan
yang melibatkan tindakan meminta informasi terkait
memberi dan meminta pendapat dan pikiran, dengan
informasi terkait pendapat memperhatikan fungsi sosial,
dan pikiran, sesuai dengan struktur teks, dan unsur
konteks penggunaannya. kebahasaan yang benar dan sesuai
(Perhatikan unsur kebahasaan konteks
I think, I suppose, in my
opinion)
3.3 membedakan fungsi sosial, 4.3 teks undangan resmi
khusus dalam bentuk struktur teks, dan unsur
undangan resmi dengan kebahasaan teks khusus dalam
memberi dan meminta bentuk undangan resmi lisan dan
informasi terkait kegiatan tulis, terkait kegiatan
sekolah/tempat kerja sesuai sekolah/tempat kerja
dengan konteks
penggunaannya 4.3.2 menyusun teks khusus dalam
bentuk undangan resmi lisan dan
tulis, terkait kegiatan
sekolah/tempat kerja, dengan
sesuai konteks
3.4 membedakan fungsi sosial, 4.4 teks eksposisi analitis
eksposisi analitis lisan dan struktur teks, dan unsur
tulis dengan memberi dan kebahasaan teks eksposisi analitis
meminta informasi terkait isu lisan dan tulis, terkait isu aktual
aktual, sesuai dengan konteks
penggunaannya 4.4.2 menyusun teks eksposisi analitis
tulis, terkait isu aktual, dengan
sesuai konteks
3.5 menerapkan fungsi sosial, 4.5. menyusun teks interaksi
struktur teks, dan unsur transaksional lisan dan tulis yang
kebahasaan teks interaksi melibatkan tindakan memberi dan
transaksional lisan dan tulis meminta informasi terkait
yang melibatkan tindakan keadaan/tindakan/kegiatan/
memberi dan meminta kejadian tanpa perlu menyebutkan
informasi terkait keadaan pelakunya dalam teks ilmiah,
/tindakan/ kegiatan/ kejadian dengan memperhatikan fungsi
tanpa perlu menyebutkan sosial, struktur teks, dan unsur
pelakunya dalam teks ilmiah, kebahasaan yang benar dan sesuai
sesuai dengan konteks konteks
unsur kebahasaan passive
voice)
3.6 membedakan fungsi sosial, 4.6 teks surat pribadi
khusus dalam bentuk surat struktur teks, dan unsur
pribadi dengan memberi dan kebahasaan teks khusus dalam
menerima informasi terkait bentuk surat pribadi terkait
kegiatan diri sendiri dan kegiatan diri sendiri dan orang
orang sekitarnya, sesuai sekitarnya
dengan konteks
bentuk surat pribadi terkait
kegiatan diri sendiri dan orang
sekitarnya, lisan dan tulis, dengan
sesuai konteks
yang melibatkan tindakan hubungan sebab akibat, dengan
memberi dan meminta memperhatikan fungsi sosial,
informasi terkait hubungan struktur teks, dan unsur
sebab akibat, sesuai dengan kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks penggunaannya. konteks
(Perhatikan unsur kebahasaan
because of ..., due to ..., thanks
to ...)
explanation lisan dan tulis kebahasaan teks explanation lisan
dengan memberi dan meminta dan tulis, terkait gejala alam atau
informasi terkait gejala alam sosial yang tercakup dalam mata
atau sosial yang tercakup pelajaran lain di kelas XI
dalam mata pelajaran lain di
kelas XI, sesuai dengan
konteks penggunaannya
3.9 menafsirkan fungsi sosial dan 4.9 menangkap makna secara
unsur kebahasaan lirik lagu kontekstual terkait fungsi sosial
terkait kehidupan remaja dan unsur kebahasaan lirik lagu
SMA/MA/SMK/MAK terkait kehidupan remaja
SMA/MA/SMK/MAK
KELAS: XII


Kompetensi Sikap Sosial adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut
dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan
kondisi siswa.


3. memahami, menerapkan, 4. mengolah, menalar, menyaji, dan

menganalisis dan mencipta dalam ranah konkret dan
mengevaluasi pengetahuan ranah abstrak terkait dengan
faktual, konseptual, pengembangan dari yang
prosedural, dan metakognitif dipelajarinya di sekolah secara
berdasarkan rasa ingin mandiri serta bertindak secara
tahunya tentang ilmu efektif dan kreatif, dan mampu
pengetahuan, teknologi, seni, menggunakan metoda sesuai
budaya, dan humaniora kaidah keilmuan
dengan wawasan
dan kejadian, serta
memecahkan masalah

struktur teks, dan unsur interpersonal lisan dan tulis
kebahasaan teks interaksi sederhana yang melibatkan
interpersonal lisan dan tulis tindakan menawarkan jasa, dan
yang melibatkan tindakan menanggapinya dengan
menawarkan jasa, serta memperhatikan fungsi sosial,
menanggapinya, sesuai struktur teks, dan unsur
dengan konteks kebahasaan yang benar dan sesuai
penggunaannya. (Perhatikan konteks
unsur kebahasaan May I help
you?, What can I do for you?
What if ...?)
3.2 membedakan fungsi sosial, 4.2 surat lamaran kerja
khusus dalam bentuk surat struktur teks, dan unsur
lamaran kerja, dengan kebahasaan teks khusus dalam
memberi dan meminta bentuk surat lamaran kerja, yang
informasi terkait jati diri, memberikan informasi antara lain
latar belakang jati diri, latar belakang
pendidikan/pengalaman pendidikan/pengalaman kerja
kerja, sesuai dengan konteks
penggunaannya 4.2.2 menyusun teks khusus surat
lamaran kerja, yang memberikan
informasi antara lain jati diri, latar
belakang pendidikan/pengalaman
kerja, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara benar
dan sesuai konteks
3.3 membedakan fungsi sosial, 4.3 teks penyerta gambar (caption)
khusus dalam bentuk teks struktur teks, dan unsur
caption, dengan memberi dan kebahasaan teks khusus dalam
meminta informasi terkait bentuk caption terkait
gambar /foto /tabel/grafik/ gambar/foto/tabel/grafik/bagan
bagan, sesuai dengan konteks
bentuk teks caption terkait
gambar/foto/tabel/grafik/bagan,
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
sesuai konteks
news item lisan dan tulis kebahasaan teks news items lisan
dengan memberi dan dan tulis, dalam bentuk berita
meminta informasi terkait sederhana koran/radio/TV
berita sederhana dari
koran/radio/TV, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
3.5 menerapkan fungsi sosial, 4.5. menyusun teks interaksi
yang melibatkan tindakan pengandaian diikuti oleh
memberi dan meminta perintah/saran, dengan
informasi terkait pengandaian memperhatikan fungsi sosial,
diikuti oleh perintah/saran, struktur teks, dan unsur
sesuai dengan konteks kebahasaan yang benar dan sesuai
penggunaannya. (Perhatikan konteks
unsur kebahasaan if dengan
imperative, can, should)
3.6 membedakan fungsi sosial, 4.6 teks prosedur
prosedur lisan dan tulis struktur teks, dan unsur
dengan memberi dan kebahasaan teks prosedur lisan
meminta informasi terkait dan tulis, dalam bentuk manual
manual penggunaan terkait penggunaan teknologi
teknologi dan kiat-kiat (tips), dan kiat-kiat (tips)
pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks 4.6.2 menyusun teks prosedur, lisan dan
penggunaannya tulis, dalam bentuk manual terkait
penggunaan teknologi dan kiat-
kiat (tips), dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara benar
dan sesuai konteks
3.7 menafsirkan fungsi sosial dan 4.7 menangkap makna secara
unsur kebahasaan lirik lagu kontekstual terkait fungsi sosial
terkait kehidupan remaja dan unsur kebahasaan lirik lagu
SMA/MA/SMK/MAK terkait kehidupan remaja
SMA/MA/ SMK/MAK

KI KD Bhs Inggris Terbaru

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KI KD Bhs Inggris Terbaru

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS UMUM

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menghayati dan

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.4 membedakan fungsi sosial, 4.4 teks deskriptif

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menghayati dan

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. memahami, menerapkan, dan 4. mengolah, menalar, dan menyaji

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menghayati dan

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. memahami, menerapkan, 4. mengolah, menalar, menyaji, dan

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

Anda mungkin juga menyukai