MODUL 4

MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS

KELAS XII
SMK PERTANIAN PEMBANGUNAN NEGERI KUPANG
(SMK PP N KUPANG)

Oleh
Luthfi Retriansyah, S.Pd., M.Pd

Kompetensi Keahlian ATR, ATPH, dan KH

KEMENTERIAN PERTANIAN
BPPSDM PERTANIAN
SMK PPN KUPANG
2020/2021
 BAB I
PENDAHULUAN
A. DESKRIPSI
Pada semester ganjil ini, peserta didik akan mempelajari 8 KD. Peserta didik diharapkan
mampu menguasai beberapa KD sehingga pembelajaran Bahasa Inggris yang dilaksanakan
di rumah (LFH) tetap bisa berjalan efektif. Berikut adalah daftar KD untuk semester ganjil
T.A 2020/2021:
3.22 Menganalisis fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks
eksposisi analitis lisan dan tulis
dengan memberi dan meminta
informasi terkait isu aktual,
sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.23 Menganalisis fungsi
social, struktur teks dan unsur
kebahasaan pada teks biografi
tokoh sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.24 Menganalisis fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait hubungan
sebab akibat, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan
because of ..., due to ..., thanks
to ...)
3.25 Menganalisis fungsi
social, struktur teks dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional yang melibatkan
tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
penulisan laporan sederhana
3.26 Menganalisis fungsi
social, struktur teks dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional yang melibatkan
tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
penyajian laporan secara lisan
(report presentation)
3.27 Menganalisis fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
4.22 Menyusun teks eksposisi analitis
tulis, terkait isu aktual, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan, secara
benar dan sesuai konteks
4.23 Menyusun teks biografi tokoh
lisan dan tulis, pendek dan sederhana,
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
4.24 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait hubungan
sebab akibat, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
4.25 Menyusun teks interaksi
transaksional tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta
informasi terkait penulisan laporan
sederhana dengan memperhatikan
fungsi social, struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
dengan konteks penggunaannya di
dunia kerja
4.26 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta
informasi terkait penyajian laporan
dengan memperhatikan fungsi social,
struktur teks dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai dengan konteks
penggunaannya di dunia kerja
4.27 Menyusun teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis sederhana
yang melibatkan tindakan
 interpersonal lisan dan tulis menawarkan jasa, dan
yang melibatkan tindakan menanggapinya dengan
menawarkan jasa, serta memperhatikan fungsi sosial, struktur
menanggapinya, sesuai dengan teks, dan unsur kebahasaan yang benar
konteks penggunaannya. dan sesuai konteks
(Perhatikan unsur kebahasaan
May I help you? What can I do
for you? What if ...?)
3.28 Menganalisis fungsi 4.28 Menyusun teks khusus surat
sosial, struktur teks, dan unsur lamaran kerja, yang memberikan
kebahasaan beberapa teks informasi antara lain jati diri, latar
khusus dalam bentuk surat belakang pendidikan/ pengalaman
lamaran kerja, dengan kerja, dengan memperhatikan fungsi
memberi dan meminta sosial, struktur teks, dan unsur
informasi terkait jati diri, latar kebahasaan, secara benar dan sesuai
belakang konteks
pendidikan/pengalaman kerja,
sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.29 Menganalisis fungsi 4.29 Menyusun teks interaksi
sosial, struktur teks, dan unsur transaksional lisan yang melibatkan
kebahasaan teks interaksi tindakan memberi dan meminta
transaksional lisan yang informasi terkait jati diri dalam
melibatkan tindakan memberi konteks pekerjaan (wawancara
dan meminta informasi terkait pekerjaan), dengan memperhatikan
jati diri dalam konteks fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
pekerjaan (wawancara kebahasaan yang benar dan sesuai
pekerjaan) konteks penggunaannya di dunia kerja

B. PETUNJUK PENGGUNAAN MODUL

Modul ini dibuat karena kondisi pandemi Covid-19 yang belum usai sehingga
kegiatan belajar mengajar belum bisa dilaksanakan secara langsung/tatap muka. Modul ini
berisi rangkuman materi dan diikuti dengan penugasan. Penugasan yang harus
dilakukan/dikerjakan peserta didik harus dikumpulkan melalui Bidang Kurikulum SMK-
PP Negeri Kupang sesuai waktu yang telah ditentukan. Peserta didik diharapkan bisa
menggunakan modul ini sebaik-baiknya. Semoga Covid-19 ini segera berakhir sehingga
pertemuan tatap muka bisa dilaksanakan seperti sedia kala.
 BAB II
KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. KEGIATAN BELAJAR
1. Kompetensi Dasar

KD 3.23. Menganalisis fungsi KD 4.23. Menyusun teks biografi

social, struktur teks dan unsur
kebahasaan pada teks biografi
tokoh sesuai dengan konteks
penggunaannya.
tokoh lisan dan tulis, pendek dan
sederhana, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.

2. Rangkuman
a) Bukalah link video tentang analytical exposition berikut ini:
⚫ https://www.youtube.com/watch?v=NeDhQCmCjko&t=139s
⚫ https://www.youtube.com/watch?v=CApPEgntWag

b) Buatlah 5 kalimat simple past tense dengan masing-masing kalimat positif,

negatif, tanya.
c) Tulislah dalam selembar kertas
d) Tugas difoto dan dikirim melalui WA group paling lambat Selasa, 6 Oktober
2020 Pukul 12.00 WITA

B. REFLEKSI DIRI
Tulislah di selembar kertas tentang kesulitan mempelajari Materi di atas dan saran untuk
pembelajaran Bahasa Inggris ke depannya.

C. DAFTAR PUSTAKA
• https://www.youtube.com/watch?v=NeDhQCmCjko&t=139s
• https://www.youtube.com/watch?v=CApPEgntWag
 BAB III
PENUTUP

Peserta didik yang diharapkan mendapatkan nilai di atas KKM (75). Bagi peserta didik
yang nilainya masih di bawah KKM akan diberikan remedial atau materi pengayaan. Peserta didik
diharapkan tidak hanya fokus kepada nilai, tetapi pada pemahaman materi yang ada di modul ini.
Peserta didik diberikan kesempatan yang luas untuk mencari materi sebanyak-banyaknya dari
berbagai macam sumber (internet, buku, dll.) “Pintar adalah penting, tetapi lebih penting lagi
adalah cerdas dan mempunyai akhlak yang bagus”