FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : VII (Tujuh)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk ungkapan
dan unsur kebahasaan teks interaksi sapaan dalam bahasa Inggris 70 70 70 70
interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan
terimakasih, dan meminta maaf, serta Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk
berpamitan 70 70 70 70
menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk
melakukan sapaan dalam bahasa Inggris 70 70 70 70

4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan Melakukan tindak tutur berpamitan dalam bahasa inggris
dan tulis sangat pendek dan sederhana yang dengan percaya diri
melibatkan tindakan menyapa, berpamitan, 70 70 70 70
mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf,
dan menanggapinya dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Melakukan tindak tutur ungkapan sapaan dalam bahasa
inggris dengan percaya diri 70 70 70 70
4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan
dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan menyapa, berpamitan,
mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf,
dan menanggapinya dengan memperhatikan Kompleksitas Daya Dukung Intake
fungsi sosial, Kompetensi
struktur teks,Dasar
dan unsur Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
Melakukan percakapan interpersonal dengan menggunakan
ungkapan sapaan melalui kegiatan terintegrasi menyimak,
membaca, berbicara dan menulis dengan percaya diri 70 70 70 70

3.2 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur Menentukan tujuan komunikatif teks memaparkan jati diri
teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi 70 70 70 70
terkait jati diri, pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya. {Perhatikan
unsur kebahasaan dan kosa kata terkait
hubungan Keluarga; pronoun (subjective, Mengidentifikasi struktur teks memaparkan jati diri 70 70 70 70
objective, possessive) Mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam teks 70 70 70 70
Mengidentifikasi ungkapan memaparkan jati diri orang
disekitarnya dengan baik sesuai dengan struktur teks dan 70 70 70 70
unsur kebahasaan
4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan Menggunakan ungkapan yang tepat dalam struktur teks yang
dan tulis sangat pendek dan sederhana yang runtut dengan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks
melibatkan tindakan memberi dan meminta memaparkan jati diri dalam bentuk tulisan 70 70 70 70
informasi terkait jati diri, pendek dan sederhana,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks Menggunakan ungkapan memaparkan jati diri orang
disekitarnya dengan tepat dalam struktur teks yang runtut
dengan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks dalam
bentuk tulisan maupun lisan 70 70 70 70

3.3 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur Menyebutkan angka cardinal 1 – 100

teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan 70 70 70 70
tindakan memberi dan meminta informasi
terkait nama hari, bulan, nama waktu dalam
hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan
tahun, sesuai dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan kosa kata terkait angka kardinal dan
ordinal)
3.3 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan Kompleksitas Daya Dukung Intake
tindakan memberi dan meminta
Kompetensi Dasarinformasi Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
terkait nama hari, bulan, nama waktu dalam 50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan
tahun, sesuai dengan konteks penggunaannya. Menyebutkan nama waktu dalam hari dengan percaya diri
70 70 70 70
(Perhatikan kosa kata terkait angka kardinal dan
ordinal) Menyebutkan nama waktu dalam angka dengan percaya diri
70 70 70 70
Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk
menyebutkan nama tahun dalam bahasa Inggris
70 70 70 70

4.3 Menyusun teks interaksi transaksional lisan Melakukan tindak tutur menyebutkan nama tahun dengan
dan tulis sangat pendek dan sederhana yang percaya diri
melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait nama hari, bulan, nama waktu 70 70 70 70
dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal,
dan tahun, dengan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks Peserta didik dapat menyusun agenda harian berdasarkan
waktu

70 70 70 70

3.4 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur Mengidentifikasi benda-benda yang ada didalam ruangan
teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi kelas
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan 70 70 70 70
tindakan memberi dan meminta informasi
terkait nama dan jumlah binatang, benda, dan
bangunan publik yang dekat dengan kehidupan
Mengidentifikasi ruangan atau gedung yang ada di sekolah
siswa sehari- hari, sesuai dengan konteks 70 70 70 70
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan
dan kosa kata terkait article a dan the, plural dan Mengidentifikasi benda-benda yang ada didalam tas 70 70 70 70
singular) Mengidentifikasi bagian-bagian rumah 70 70 70 70
Mengidentifikasi benda-benda yang ada di dalam bagian-
bagian rumah 70 70 70 70
 terkait nama dan jumlah binatang, benda, dan
bangunan publik yang dekat dengan kehidupan
siswa sehari- hari, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan
dan kosa kata terkait article a dan the, plural dan
singular)
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
Mengidentifikasi binatang dan tumbuhan yang ada di rumah
dan di sekolah 70 70 70 70

4.4 Menyusun teks interaksi transaksional lisan Menyebutkan jumlah benda yang ada didalam ruangan kelas
dan tulis sangat pendek dan sederhana yang 70 70 70 70
melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait nama dan jumlah binatang,
benda, dan bangunan publik yang dekat dengan Menyebutkan jumlah benda yang ada di dalam tas
kehidupan siswa sehari-hari, dengan 70 70 70 70
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks Menyebutkan benda-benda yang ada didalam bagian-bagian
rumah 70 70 70 70

Menggambar dan menceritakan benda-benda yang ditemui

di taman
70 70 70 70

Total Indikator 28 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 1960

Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 70

Keterangan:

Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013

Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60 +
85) : 3 = 70
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 70
 Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64

Batujajar 16 Juli 2022

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

Cecep Ahmad Sudrajat, M.Pd Kiki Noer Rizki, S.Pd

NIP. 1968112319961001 NIP. 19800818122014122005
 FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : VII (Tujuh)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, san
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, ban

KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dal
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Kompetensi Dasar
3.5 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi
terkait dengan sifat orang, binatang, benda
sesuai dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan be, adjective)
4.5 Menyusun teks interaksi transaksional
lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait sifat orang,
binatang, dan benda, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Kompleksitas
Indikator Tinggi
50 - 64
Mengidentifikasi sifat seseorang (kind, nice, friendly, etc)
Memahami teks deksriptive tentang seorang tokoh idola.
Memahami penggunaan simple Tense (verb 1 s/es),
Memahami pengunaan to be (is, am, are), dalam
menggambarkan seseorang.
Memahami kata sifat yang tepat sesuai dengan
konteksnya dalam menggambarkan seseorang
Memahami penggunaan ucapan yang benar
Memahami perbedaan intonasi yang tepat
Membuat kalimat dalam bentuk Present Tense
(with/without s/es), kata tanya dan pernyataan negatif,
preposisi: in, on, at untuk tempat dan waktu yang tepat
sesuai fungsinya.
Menyebutkan sifat seseorang (kind, nice, friendly, etc)
Memahami teks deksriptive tentang seorang tokoh idola.

Menggunakan simple Tense (verb 1 s/es)

Menggunakan to be (is, am, are) dalam menggambarkan
seorang tokoh idola.
Memahami kata sifat yang tepat sesuai dengan
konteksnya dalam menggambarkan seorang tokoh idola

Menggunakan ucapan yang benar

3.6 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi
terkait dengan tingkah laku/tindakan/fungsi
orang, binatang, benda, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan
kalimat declarative, interogative, simple
present tense)
Mengucapkan perbedaan intonasi yang tepat
Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari percakapan terkait pekerjaan dan
tindakan terkait
Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari percakapan terkait kebiasaan melakukan
kegiatan
Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari percakapan terkait tingkah laku dan
kebiasaan binatang
orang, binatang, benda, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan
kalimat declarative, interogative, simple
present tense)
4.6 Menyusun teks interaksi transaksional
lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait tingkah
laku/tindakan/fungsi orang, binatang, dan
benda, dengan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
3.7 Membandingkan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
deskriptif lisan dan tulis dengan memberi dan
meminta informasi terkait dengan deskripsi
orang, binatang, dan benda, sangat pendek dan
sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.7 Teks deskriptif
4.7.1 Menangkap makna secara kontekstual
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks deskriptif lisan dan tulis,
sangat pendek dan sederhana, terkait orang,
binatang, dan benda
4.7.2 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis,
sangat pendek dan sederhana, terkait orang,
binatang, dan benda, dengan memperhatikan
Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari percakapan terkait fungsi beberapa benda
Melakukan percakapan tentang pekerjaan dan tindakan
terkait
Menyebutkan kembali pertanyaan dan pernyataan para
tokoh tentang pekerjaan dan tindakan terkait
Menyebutkan pekerjaan orang tua (bapak dan ibu) 5
orang teman sekelas
Mempresentasikan informasi tentang pekerjaan orang tua
(bapak dan ibu) lima orang teman sekelas
Melakukan percakapan tentang kebiasaan melakukan
kegiatan
Menyebutkan kembali pernyataan para tokoh tentang
kebiasaan melakukan kegiatan
Mempresentasikan kegiatan yang senyatanya menjadi
kebiasaan dari lima orang temannya
Melakukan percakapan mengenai tingkah laku dan
kebiasaan binatang
Menyebutkan kembali pernyataan para tokoh tentang
tingkah laku dan kebiasaan binatang
Menyebutkan kebiasaan/tingkah laku binatang
peliharaan/yang senyatanya ada di sekitar/yang pernah
dilihat
Melakukan percakapan tentang fungsi beberapa benda
Menyebutkan fungsi benda-benda yang senyatanya ada di
dalam kelas masing-masing
Menyebutkan fungsi benda-benda yang senyatanya ada di
rumah masing-masing
Melakukan percakapan mengenai fungsi benda dan
kebiasaan binatang
Menyebutkan kembali pernyataan para tokoh mengenai
fungsi benda dan kebiasaan binatang
Mengidentifikasifungsi social dan unsur kebahasaan dari
ungkapan menyatakan dan menanyakan tentangdeskripsi
orang, binatang, dan benda, pendek dan sederhana, sesuai
konteks
Menyebutkan menyatakan dan menanyakan
tentangdeskripsi orang, binatang, dan benda, pendek dan
sederhana, sesuai konteks
Meresponungkapan menyatakan dan menanyakan
tentangdeskripsi orang, binatang, dan benda, pendek dan
sederhana, sesuai konteks
Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana,
terkait orang, binatang, dan benda
Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek
dan sederhana, terkait orang, binatang, dan benda,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
 4.7 Teks deskriptif

4.7.1 Menangkap makna secara kontekstual

terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks deskriptif lisan dan tulis,
sangat pendek dan sederhana, terkait orang,
binatang, dan benda
4.7.2 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis,
sangat pendek dan sederhana, terkait orang,
binatang, dan benda, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
3.8 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur
kebahasaan dalam lirik lagu terkait kehidupan
remaja SMP/MTs
Menulis teks tulis sederhana tentangdeskripsi orang,
binatang, dan benda,pendek dan sederhana sesuai konteks
Menulis teks tulis sederhana tentangorang, binatang, dan
benda, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
Mengidentifikasi fungsi sosial dan memahami pesan
moral lagu dan menghargai lagu sebagai karya Seni sesuai
konteks.
Merespon teks pesan dan memahami pesan moral lagu
dan menghargai lagu sebagai karya Seni sesuai konteks.

4.8 Menangkap makna secara kontekstual Menyebutkan teks pesan dan memahami pesan moral lagu
terkait dengan fungsi sosial dan unsur dan menghargai lagu sebagai karya Seni sesuai konteks.
kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja
SMP/MTs Menulis makna teks lagu dan Menangkap makna lagu.

Total Indikator 45
Nilai KKM Semester 2 = Juml

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60),
85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah

Mengetahui :
Kepala Sekolah ...

Cecep Ahmad Sudrajat, M.Pd

NIP. 1968112319961001
ERIA KETUNTASAN

ayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

kat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
kejadian tampak mata.

kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
75 70 85 77

0
0
0

0
0
0

0
0
0

0
0

0
0

0
 0

0
Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 77
Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 2

g (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60 +
semester 2 adalah 2

Batujajar 16 Juli 2022

Guru Mata Pelajaran,

Kiki Noer Rizki, S.Pd

NIP. 19800818122014122005