KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

Satuan Pendidikan : SMK Mambaul Ulum

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X / 1 (Ganjil)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 dan KI-2 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI-3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompelsitas Daya Dukung Intake

Sedan Sedan
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Rendah Tinggi Rendah KKM
g g
50-64 65-80 81-100 81-100 65-80 50-64 81-100 65-80 50-64
3. Menerapkan fungsi sosial, struktur  Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan
1 teks, dan unsur kebahasaan teks memberi dan meminta informasi terkait jati
interaksi transaksional lisan dan tulis diri dan hubungan keluarga
yang melibatkan tindakan memberi  Mengidentifikasi perbedaan cara
dan meminta informasi terkait jati diri pengungkapan dari masing-masing
dan hubungan keluarga, sesuai konteks
dengan konteks penggunaannya. 75 70 85 77
 Memahami struktur teks ungkapan
(Perhatikan unsur kebahasaan memberi dan meminta informasi terkait jati
pronoun: subjective, objective, diri dan hubungan keluarga
possessive)  Memahami unsur kebahasaan dari
ungkapan memberi dan meminta informasi
terkait jati diri dan hubungan keluarga
4. Menyusun teks interaksi  Menyusun kalimat meminta infromasi
1 transaksional lisan dan tulis pendek terkait jati diri dan keluarga teman
dan sederhana yang melibatkan  Menanggapi permintaan informasi terkait
tindakan memberi dan meminta jati diri dan keluarganya
informasi terkait jati diri, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
3. Menerapkan fungsi sosial, struktur  Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan
 Kompelsitas Daya Dukung Intake
Sedan Sedan
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Rendah Tinggi Rendah KKM
g g
50-64 65-80 81-100 81-100 65-80 50-64 81-100 65-80 50-64
2 teks, dan unsur kebahasaan teks memberikan ucapan selamat dan memuji
interaksi interpersonal lisan dan tulis bersayap (extended)
yang melibatkan tindakan  Mengidentifikasi perbedaan cara
memberikan ucapan selamat dan pengungkapan dari masing-masing
memuji bersayap (extended), serta konteks
menanggapinya, sesuai dengan  Memahami struktur teks ungkapan
konteks penggunaannya memberikan ucapan selamat dan memuji
bersayap (extended)
 Memahami unsur kebahasaan dari
ungkapan memberikan ucapan selamat
dan memuji bersayap (extended)
4. Menyusun teks interaksi  Menyusun kalimat memberikan ucapan
2 interpersonal lisan dan tulis selamat dan memuji bersayap (extended)
sederhana yang melibatkan tindakan  Menanggapi ucapan selamat dan memuji
memberikan ucapan selamat dan bersayap (extended) yang diajukan
memuji bersayap (extended), dan kepadanya
menanggapinya dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
3. Menerapkan fungsi sosial, struktur  Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan
3 teks, dan unsur kebahasaan teks memberi dan meminta informasi terkait
interaksi transaksional lisan dan tulis niat melakukan suatu tindakan/kegiatan
yang melibatkan tindakan memberi  Mengidentifikasi perbedaan cara
dan meminta informasi terkait niat pengungkapan dari masing-masing
melakukan suatu tindakan/kegiatan, konteks
sesuai dengan konteks  Memahami struktur teks ungkapan
penggunaannya. (Perhatikan unsur memberi dan meminta informasi terkait
kebahasaan be going to, would like niat melakukan suatu tindakan/kegiatan
to)  Memahami unsur kebahasaan dari
ungkapan memberi dan meminta informasi
terkait niat melakukan suatu
tindakan/kegiatan
4. Menyusun teks interaksi  Menyusun kalimat pernyataan niat
3 transaksional lisan dan tulis pendek melakukan suatu tindakan/kegiatan
dan sederhana yang melibatkan  Menanggapi pernyataan niat melakukan
tindakan memberi dan meminta suatu tindakan/kegiatan yang ditujukan
informasi terkait niat melakukan kepadanya.
suatu tindakan/kegiatan, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
 Kompelsitas Daya Dukung Intake
Sedan Sedan
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Rendah Tinggi Rendah KKM
g g
50-64 65-80 81-100 81-100 65-80 50-64 81-100 65-80 50-64
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
3. Membedakan fungsi sosial, struktur  Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan
4 teks, dan unsur kebahasaan memberi dan meminta informasi terkait
beberapa teks deskriptif lisan dan tempat wisata dan bangunan bersejarah
tulis dengan memberi dan meminta terkenal
informasi terkait tempat wisata dan  Mengidentifikasi perbedaan cara
bangunan bersejarah terkenal, pengungkapan dari masing-masing
pendek dan sederhana, sesuai konteks
dengan konteks penggunaannya  Memahami struktur teks ungkapan
memberi dan meminta informasi terkait
tempat wisata dan bangunan bersejarah
terkenal
 Memahami unsur kebahasaan dari
ungkapan memberi dan meminta informasi
terkait tempat wisata dan bangunan
bersejarah terkenal
4. Teks deskriptif  Menyusun kalimat meminta infromasi
4 terkait tempat wisata dan bangunan
bersejarah terkenal
4.4.1 Menangkap makna secara  Menjawab pertanyaan tentang tempat
kontekstual terkait fungsi wisata dan bangunan bersejarah terkenal
sosial, struktur teks, dan yang diajukan kepadanya
unsur kebahasaan teks
deskriptif, lisan dan tulis,
pendek dan sederhana
terkait tempat wisata dan
bangunan bersejarah
terkenal
4.4.2 Menyusun teks deskriptif  Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis,
lisan dan tulis, pendek dan pendek dan sederhana, terkait tempat
sederhana, terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal,
wisata dan bangunan dengan memperhatikan fungsi sosial,
bersejarah terkenal, dengan struktur teks, dan unsur kebahasaan,
memperhatikan fungsi sosial, secara benar dan sesuai konteks
struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar
dan sesuai konteks
Total Indikator 25 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 77
Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 3
Keterangan:
 Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
 Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
 Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
 Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
 Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indikator: (80 +
60 + 85) : 3 = 75
 Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 3

Mojokerto, 18 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(Imam Shofi’i, S.Pd., M.M) (Wahyudin Eko Prasetiyo, S.Pd)

NIP. ………………………. NIP. ……………………
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

Satuan Pendidikan : SMK Mambaul Ulum

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X / 2 (Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 dan KI-2 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI-3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompelsitas Daya Dukung Intake

Sedan Sedan
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Rendah Tinggi Rendah KKM
g g
50-64 65-80 81-100 81-100 65-80 50-64 81-100 65-80 50-64
3. Membedakan fungsi sosial, struktur teks,  Mengidentifikasi istilah khusus terkait
5 dan unsur kebahasaan beberapa teks dengan jenis pemberitahuannya
khusus dalam bentuk pemberitahuan  Mengidentifikasi ungkapan dan kosa
(announcement), dengan memberi dan kata yang lazim digunakan dalam
meminta informasi terkait kegiatan announcement (pemberitahuan)
sekolah, sesuai dengan konteks  Mengidentifikasi persamaan dan
75 70 85 77
penggunaannya perbedaan fungsi sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaannya
 Menganalisis deskripsi dengan alat
seperti tabel dan kemudian
menerapkannya untuk menganalisis
beberapa teks pemberitahuan lain
4. Teks pemberitahuan (announcement)  Membuat teks pemberitahuan
5 (announcement) untuk kelas atau
4.5.1 Menangkap makna secara teman
kontekstual terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks khusus dalam
 Kompelsitas Daya Dukung Intake
Sedan Sedan
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Rendah Tinggi Rendah KKM
g g
50-64 65-80 81-100 81-100 65-80 50-64 81-100 65-80 50-64
bentuk pemberitahuan
(announcement)
4.5.2 Menyusun teks khusus dalam
bentuk pemberitahuan
(announcement), lisan dan tulis,
pendek dan sederhana, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks

3. Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,  Mengidentifikasi ungakapan-

6 dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian
yang dilakukan/terjadi di waktu lampau
yang merujuk waktu terjadinya dan
kesudahannya, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur
kebahasaan simple past tense vs
present perfect tense)
4. Menyusun teks interaksi transaksional,
6 lisan dan tulis, pendek dan sederhana,
ungkapan memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/tindakan/
kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu lampau
yang merujuk waktu terjadinya dan
kesudahannya
 Mengidentifikasi perbedaan cara
pengungkapan dari masing-masing
konteks
 Memahami struktur teks ungkapan
memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/
kejadian yang dilakukan/terjadi di
waktu lampau yang merujuk waktu
terjadinya dan kesudahannya
 Memahami unsur kebahasaan dari
ungkapan memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/tindakan/
kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu lampau
yang merujuk waktu terjadinya dan
kesudahannya
 Menyusun kalimat meminta infromasi
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian
 Kompelsitas Daya Dukung Intake
Sedan Sedan
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Rendah Tinggi Rendah KKM
g g
50-64 65-80 81-100 81-100 65-80 50-64 81-100 65-80 50-64
yang melibatkan tindakan memberi dan yang dilakukan/terjadi di waktu
meminta informasi terkait lampau yang merujuk waktu
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian terjadinya dan kesudahannya
yang dilakukan/terjadi di waktu lampau  Menanggapi permintaan informasi
yang merujuk waktu terjadinya dan terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/
kesudahannya, dengan memperhatikan kejadian yang dilakukan/terjadi di
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur waktu lampau yang merujuk waktu
kebahasaan yang benar dan sesuai terjadinya dan kesudahannya yang
konteks diajukan kepadanya

3. Membedakan fungsi sosial, struktur teks,  Mengidentifikasi persamaan dan

7 dan unsur kebahasaan beberapa teks perbedaan fungsi sosial, struktur teks
recount lisan dan tulis dengan memberi dan unsur kebahasaan teks recount
dan meminta informasi terkait peristiwa  Memahami struktur teks recount
bersejarah sesuai dengan konteks dalam memberi dan meminta
penggunaannya informasi terkait peristiwa bersejarah
 Memahami unsur kebahasaan dari
teks recount dalam memberi dan
meminta informasi terkait peristiwa
bersejarah
4. Teks recount – peristiwa bersejarah  Membuat uraian tentang peristiwa
7 bersejarah di Indonesia
4.7.1 Menangkap makna secara  Menempelkan karyanya di dinding
kontekstual terkait fungsi sosial, kelas dan bertanya jawab dengan
struktur teks, dan unsur pembaca (siswa lain, guru) yang
kebahasaan teks recount lisan datang membacanya
dan tulis terkait peristiwa
bersejarah
4.7.2 Menyusun teks recount lisan dan
tulis, pendek dan sederhana,
terkait peristiwa bersejarah,
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
 Kompelsitas Daya Dukung Intake
Sedan Sedan
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Rendah Tinggi Rendah KKM
g g
50-64 65-80 81-100 81-100 65-80 50-64 81-100 65-80 50-64
3. Membedakan fungsi sosial, struktur teks,  Mengidentifikasi kalimat-kalimat yang
8 dan unsur kebahasaan beberapa teks memuat bagian-bagian legenda yang
naratif lisan dan tulis dengan memberi ditanyakan
dan meminta informasi terkait legenda  Mengidentifikasi persamaan dan
rakyat, sederhana, sesuai dengan perbedaan fungsi sosial, struktur teks
konteks penggunaannya dan unsur kebahasaan teks naratif
 Memahami struktur teks naratif dalam
memberi dan meminta informasi
terkait legenda rakyat
 Memahami unsur kebahasaan dari
teks naratif dalam memberi dan
meminta informasi terkait legenda
rakyat
4. Menangkap makna secara kontekstual  Membacakan legenda dengan
8 terkait fungsi sosial, struktur teks, dan intonasi, ucapan dan tekanan kata
unsur kebahasaan teks naratif, lisan dan yang benar, dengan saling
tulis sederhana terkait legenda rakyat mengoreksi

3. Menafsirkan fungsi sosial dan unsur
9 kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan
remaja SMA/MA/SMK/MAK
4. Menangkap makna terkait fungsi sosial
9 dan unsur kebahasaan secara
kontekstual lirik lagu terkait kehidupan
remaja SMA/MA/SMK/MAK
Total Indikator
 Mengidentifikasi fungsi sosial lirik lagu
terkait kehidupan remaja
SMA/MA/SMK/MAK
 Mengidentifikasi unsur kebahasaan
lirik lagu terkait kehidupan remaja
SMA/MA/SMK/MAK
 Menirukan lirik lagu secara lisan
 Menangkap makna terkait fungsi
sosial dan unsur kebahasaan secara
kontekstual lirik lagu terkait kehidupan
remaja SMA/MA/SMK/MAK
25 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 77
Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 3

Keterangan:
 Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
 Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
 Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
 Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
 Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indikator: (80 +
60 + 85) : 3 = 75
 Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 3

Mojokerto, 18 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(Imam Shofi’i, S.Pd., M.M) (Wahyudin Eko Prasetiyo, S.Pd)

NIP. ………………………. NIP. ……………………